Empfehlungen für gelungene schulische ... - elsa - Schule.at

Förderung im Lern- und Freizeitbereich
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sung vorleben und den Kindern vermitteln. Dazu
gehört auch, den betreuten Kindern zu signalisieren,
dass Übergriffe, wie Beschimpfungen, Hänseleien,
Mobbing etc. nicht toleriert werden und die
Tagesbetreuung ein Bereich ist, der den Jugendlichen
Sicherheit bietet.
Will man eine Vertrauensbasis – als solide Grundlage
sozialen Lernens – zwischen Schülerinnen
und Schülern und Betreuungspersonen schaffen,
bietet das gemeinsame Spiel dazu die besten Voraussetzungen.
Ob in den Tagesablauf integriert
oder als terminlich festgelegte Spiele-Nachmittage,
Kinder erlernen „spielend“, miteinander auszukommen
und Betreuungspersonen können Werte
wie Rücksichtnahme, Durchhaltevermögen, Disziplin
und Zusammenhalt leichter vermitteln.
Ein Angebot, welches das Erleben von Gemeinschaft
ermöglicht, ist die Themennacht. Die Schülerinnen
und Schüler der Tagesbetreuung verbringen
mit den Betreuungspersonen eine Nacht, die
unter einem bestimmten Motto steht, in der Schule.
Das Thema, zB Piraten, Märchen, fremde Länder,
führt als Leitfaden durch die Nacht und die
gemeinsamen Aktivitäten sind darauf abgestimmt.
Die Themennacht kann als einmaliges Ereignis,
jährlich oder in einem bestimmten Rhythmus angeboten
werden und wird sicherlich zu einem beliebten
Fixpunkt im Jahresablauf. Die Dauer des
Programms muss auf das Alter der Kinder und
2. Die Lernzeiten
Jugendlichen abgestimmt werden und erfordert
auch eine möglichst straffe Organisation. Eine
Themennacht kann in den bekannten Räumlichkeiten
stattfinden, aber auch außerhalb der Schule,
zB auf einem Bauernhof oder im Falle eines Ritterfestes
auf einer Burg. Solche Aktivitäten sind
für Kinder und Betreuungspersonen Höhepunkte
im Schuljahr und tragen darüber hinaus dazu
bei, dass Schule mit Spaß und Fröhlichkeit verbunden
wird.
Eine andere Möglichkeit, soziales Lernen praktisch
anzuwenden, ist der freiwillige Einsatz von
älteren Schülerinnen und Schüler der Tagesbetreuung
bei der Aufnahme von neu angemeldeten
Kindern. Um ihnen den Einstieg in das unbekannte
soziale Umfeld zu erleichtern, können ältere Schülerinnen
und Schüler den neu angemeldeten die
Räumlichkeiten zeigen, den Tagesablauf und die
Regeln in der Tagesbetreuung erklären, sie zum
Essen oder in die Bibliothek begleiten. Fürsorge
und Verlässlichkeit sind dabei wesentliche vermittelte
Werte. Die Kinder und Jugendlichen lernen
dadurch, Verantwortung für andere zu übernehmen
und die geleistete Hilfsbereitschaft wirkt auf
sie zurück. Peer-Mediatoren, die bereits an einigen
Schulen zum Einsatz kommen, können auch
in der schulischen Tagesbetreuung für Gespräche
zur Verfügung stehen.
Die Lernzeiten sind in den Lehrplänen der entsprechenden Schularten beschrieben. Es wird zwischen
„gegenstandsbezogener Lernzeit“ und „individueller Lernzeit“ unterschieden.
Gegenstandsbezogene Lernzeit
Die gegenstandsbezogene Lernzeit umfasst in der
Regel drei Wochenstunden, wobei nicht mehrere
Stunden an einem Tag vorgesehen werden sollten;
sie kann in ihrem Stundenausmaß aber auch
schulautonom festgelegt werden. Dabei gibt es
eine Schwankungsbreite von null bis fünf Stunden.
In dieser Zeit, die nur von einer Lehrkraft unterrichtet
werden darf, sollen Lerninhalte geübt und
gefestigt werden, neuer Stoff darf nicht durchgenommen
werden. Außerdem dürfen keine Hausübungen
gemacht werden, dafür ist die individuelle
Lernzeit vorgesehen. Meistens wird die gegenstandsbezogene
Lernzeit in den Pflichtgegenständen
Deutsch, Mathematik, Fremdsprachen abgehalten,
was sich vor allem auf die Vorbereitung von
Schularbeiten, Diktate, Rechenproben, aber auch
Lesen, Schreiben etc. günstig auswirkt.
Bei schriftlichen Arbeiten ist der vollständigen sowie
möglichst richtigen und eigenständigen Aus-
Individuelle Lernzeit
Auch für die individuelle Lernzeit, die in der Regel
vier Wochenstunden umfasst, besteht die Möglichkeit,
diese schulautonom zu verändern. Hier liegt
die Schwankungsbreite zwischen null bis zehn
Stunden. Bei der Maximalvariante von zehn Stunden
entfällt allerdings die gegenstands-bezogene
Lernzeit vollständig. In der individuellen Lernzeit
können die Schülerinnen und Schüler ihre
Hausübungen erledigen, sich auf die Stunden des
nächsten Tages und diverse Überprüfungen vorbereiten,…
Dabei kann der gezielte und sinnvolle Einsatz
von Übungsmaterialien die Kinder bei ihrer Arbeit
durchaus unterstützen.
Jedenfalls stehen zweckmäßige und zeitökonomische
Verfahrensweisen des selbstständigen Lernens
im Mittelpunkt der individuellen Lernzeit.