Das Stiftungsjahr 2009 (PDF, 6,1 MB) - Stiftung Mercator Schweiz

K U LT U R E N V E R S T E H E N – T O L E R A N Z L E R N E N
AUSGEWÄHLTE PROJEKTE 2009
B I L D
Gemeinsame Erlebnisse bauen Vorurteile
ab: Im Kinderdorf Pestalozzi treffen
die Schülerinnen und Schüler im Rahmen des
Projekts ‹ V 3 › auf Jugendliche aus Südost-
und Osteuropa.
projekte das interkulturelle Zusammenleben. Dazu zählen Radioprojekte für
Schülerinnen und Schüler, Austauschprogramme im Kinderdorf in Trogen
und Weiterbildungen für Lehrpersonen in interkultureller Pädagogik.
Alle drei Projekte werden mit ‹ V 3 › in einem einzigen Bildungsprogramm vereint:
Ein halbes Jahr läuft das Projekt in den teilnehmenden Schulen. Nach
einer Auftaktveranstaltung nimmt jeweils eine Schulklasse an einer Austauschwoche
im Kinderdorf Pestalozzi in Trogen teil. Dort treffen die jungen
Zürcher auf Kinder und Jugendliche aus Südost- oder Osteuropa. In Workshops
lernen die Schüler, sich kritisch mit ihren eigenen Werten auseinanderzusetzen,
sie stärken ihre Sozialkompetenz und ihr Verständnis für
andere Kulturen. Die Klasse, die an diesem Austausch teilnimmt, trägt die
Erlebnisse und Erkenntnisse schliesslich in die ganze Schule.
E i g e n e Radiobeiträge
An alle Schüler der teilnehmenden Schulhäuser richtet sich das Radioprojekt,
mit dem das Kinderdorf Pestalozzi in der Vergangenheit bereits erstklassige
Erfahrungen gemacht hat. « Es ist ein ideales Instrument zur Reflexion
», weiss Heinz Wohnlich. Die Jugendlichen produzieren eigene
Beiträge zu Themen rund um Interkulturalität und Anti-Rassismus. Dabei
setzen sie sich intensiv mit diesen Themen auseinander, arbeiten das Erlebte
auf, fassen ihre Gedanken in Worte. Die Beiträge schneiden die Jugendlichen
selbst, bevor diese zu festen Zeiten gesendet werden – ein besonderes
Erlebnis für die jungen Radio-Macher.
Da auch Lehrpersonen täglich mit den Herausforderungen ihrer multikulturellen
Klassen konfrontiert werden, ist der dreitägige Weiterbildungskurs
in interkultureller Pädagogik ein ganz wichtiger Punkt im Projekt ‹ V 3 ›. Den
Lehrpersonen wird nicht nur theoretisches Wissen vermittelt, sie bekommen
konkrete methodisch-didaktische Hilfestellungen für den Schulalltag.
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