Das Stiftungsjahr 2009 (PDF, 6,1 MB) - Stiftung Mercator Schweiz

K I N D E R U N D J U G E N D L I C H E F Ö R D E R N
AUSGEWÄHLTE PROJEKTE 2009
Schule ist mehr
als Unterricht
Mit 160 Personen war schon lange vor Ablauf der Anmeldefrist das Teilnehmer-Limit
für die Tagung ‹ Ganztagesschulen – Schule ist mehr als Unterricht
› erreicht. Das zeigt: Das Thema Tagesschulen ist schulpolitisch
äusserst aktuell, es ist wichtig – und es beschäftigt Schulleiter, Lehrer und
Behördenvertreter sehr. Bei der Tagung der PH Zürich und des Schulamts
des Fürstentums Liechtenstein am 29. und 30. Oktober 2009 in Vaduz nutzten
sie die Gelegenheit, einmal über alle ihre Fragen zu diskutieren.
Die Zusammenarbeit und der Austausch von Theorie und Praxis war den
Organisatoren der Veranstaltung, die die Stiftung Mercator Schweiz finanziell
unterstützt hat, besonders wichtig. Und Monika Dietiker von der Pädagogischen
Hochschule Zürich ist zufrieden: « Das hat wirklich funktioniert. »
Die zweitägige Veranstaltung bot Schulvertretern die Möglichkeit, sich über
ihre Erfahrungen mit Tagesschulen auszutauschen – ohne dass die wissenschaftliche
Seite vernachlässigt wurde.
P r O j e k t ⁄ Tagung Ganztagesschulen –
Schule ist mehr als Unterricht
F ö r d e r pa r t n e r ⁄ Pädagogische
Hochschule Zürich
L a u f z e i t ⁄ 2009
F ö r d e rv o l u m e n ⁄ CHF 31 800
S t i f t u n g s z i e l ⁄ Qualitätsentwicklung von
Schule; Austausch von Wissenschaft und
Praxis
L i n k ⁄ www.phzh.ch
V o r t e i l e der Ganzta g e s s c h u l e
So informierte Prof. Dr. Susanne Thurn, Leiterin der Bielefelder Laborschule,
in einem interessanten Vortrag über die deutsche Ganztagesschule
mit 3 Jahren Erfahrung. Eindeutig Stellung für eine Tagesschule, die nach
pädagogischen Gesichtspunkten konzipiert ist, bezog Prof. Dr. Walter
Herzog ( Institut für Erziehungswissenschaften, Universität Bern ) in seinem
Referat: « Angestrebt ist eine Neugestaltung der Schule. » Denn nur wenn
die Tagesschule keine modulare Ergänzung der Regelschule und wenn
sie zusätzlich für alle Schüler verbindlich sei, könnten die Vorteile dieser
Schulform greifen: die Förderung der Kinder nach ihren Begabungen
und Bedürfnissen, die Kompensation von Bildungsdefiziten und Chancenungleichheiten
sowie Sozialerziehung in der Schule.
6 3