Das Stiftungsjahr 2009 (PDF, 6,1 MB) - Stiftung Mercator Schweiz
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die <strong>Stiftung</strong> <strong>Mercator</strong> <strong>Schweiz</strong> so sieht, hat sie die ‹ frühkindliche Bildung ›<br />
als eines ihrer Fokusthemen definiert. Überzeugt von den weit reichenden<br />
Zielen des Projekts, fördert sie das Vorhaben, in dem Praxis und Wissenschaft<br />
beispielhaft zusammenarbeiten.<br />
Die ersten Rückmeldungen aus den beteiligten Kindertageseinrichtungen<br />
sind äusserst positiv: Als ‹ wertvoll › bezeichnen die Verantwortlichen das<br />
Beobachtungsverfahren der Lerngeschichten, das ihrer Meinung nach<br />
leicht in den Alltag der Kitas zu integrieren sei. Die Lernprozesse der Kinder<br />
würden damit besser wahrgenommen, verstanden und gefördert. Vor allen<br />
Dingen wird der intensive Dialog mit dem Kind von den Kindertagesstätten<br />
als Bereicherung empfunden. Die Kita-Leitungen betonen, dass die<br />
Beobachtungen und Lerngeschichten keinen Leistungsdruck auf die Kinder<br />
ausüben – im Gegenteil: Diese seien nicht nur stolz, wenn sie im Mittelpunkt<br />
stehen und beobachtet werden, sondern auch, wenn man ihnen<br />
die Lerngeschichten vorliest und mit ihnen über ihre Lernprozesse spricht.<br />
B I L D E R<br />
Die Erzieherinnen beobachten die Kinder<br />
regelmässig in ihrem Alltag – und schreiben<br />
ihre Eindrücke als ‹ Lerngeschichten › auf.<br />
Diese lesen die Mitarbeiterinnen der Kindertagesstätten<br />
den Kindern vor und sprechen<br />
mit ihnen über ihre Lernfortschritte. Den<br />
Kindern macht es sichtlich Spass im Mittelpunkt<br />
zu stehen.<br />
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