Jahresbericht des Bildungsförderungsfonds ... - Schulpsychologie
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Impressum<br />
Herausgeber und Verleger:<br />
BMUKK, Abt. I/6 Referat c Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung<br />
BMUKK, Abt. I/9 Referat d Psychologische Gesundheitsförderung<br />
Minoritenplatz 5, A-1014 Wien<br />
Redaktion: Mag. a Martina Daim, FORUM Umweltbildung<br />
Druck: BMUKK<br />
Elektronische Version und weitere Informationen und Unterlagen:<br />
www.umweltbildung.at/bildungsfoerderungsfonds<br />
Wien, Dezember 2010
Inhaltsverzeichnis<br />
Editorial .............................................................................................................. 3<br />
Organe <strong>des</strong> <strong>Bildungsförderungsfonds</strong> für Gesundheit und nachhaltige Entwicklung ......... 4<br />
Vorsitzende ...................................................................................................... 4<br />
Verwaltung ....................................................................................................... 4<br />
Kommissionsmitglieder ....................................................................................... 5<br />
Statistische Übersicht ........................................................................................... 6<br />
Schulprojekte ................................................................................................... 6<br />
Außerschulische Bildungsprojekte ........................................................................ 9<br />
Auflistung der geförderten Projekte ....................................................................... 10<br />
Schulprojekte ................................................................................................. 10<br />
Außerschulische Projekte mit Schulen, gefördert vom BMUKK ................................ 24<br />
Außerschulische Projekte, gefördert vom BMLFUW ................................................ 24<br />
Prämierte schulische Dokumentationen ................................................................. 26<br />
Fotos von der Prämierung ................................................................................. 26<br />
Naturforscher unterwegs auf der Krebsenwandermeile .......................................... 28<br />
Mobilitätsmanagement für Schulen ..................................................................... 30<br />
Rauchfrei Zone ................................................................................................ 31<br />
Klimawandel - Klimaschutz ............................................................................... 32<br />
Aktion Saubere Schule ..................................................................................... 33<br />
Miststück – weniger ist mehr ............................................................................. 34<br />
Connecting Schools .......................................................................................... 35<br />
Website www.umweltbildung.at/bildungsfoerderungsfonds ....................................... 38<br />
2
Editorial<br />
Der Umweltbildungsfonds wurde 1992 Jahre vom Bun<strong>des</strong>ministerium für Unterricht,<br />
Kunst und Kultur gegründet, um umweltorientierten Projektunterricht an Schulen gezielt<br />
fördern zu können. 1993/94 wurde der Fonds um eine weitere Förderschiene ergänzt, die<br />
auch NGOs, die mit Schulen kooperieren, finanziell unterstützt. 1996 wurde er um den<br />
Themenbereich Gesundheit erweitert. Die Grundsatzerlässe für Umweltbildung, Gesundheitserziehung<br />
und Projektunterricht bilden dafür den entsprechenden Rahmen. Seit dem<br />
Beginn der von den Vereinten Nationen ausgerufenen Dekade "Bildung für eine nachhaltige<br />
Entwicklung" (2005-2014) und vor dem Hintergrund der "Österreichischen Nachhaltigkeitsstrategie"<br />
stellt auch das Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt<br />
und Wasserwirtschaft Mittel für Bildungsprojekte bereit. Es erfolgte eine Neuorientierung<br />
dieses Fonds und er erhielt seinen heutigen Namen „<strong>Bildungsförderungsfonds</strong> für<br />
Gesundheit und Nachhaltige Entwicklung“.<br />
Lernen bedeutet in Hinblick auf nachhaltige Entwicklung, in konkreten Handlungsfeldern<br />
Fragen zu beantworten, wie sich die Zukunft ökologisch, ökonomisch, sozial und gesundheitsförderlich<br />
nachhaltig gestalten lässt. Der <strong>Bildungsförderungsfonds</strong> unterstützt die<br />
dafür notwendige Entwicklung und Vermittlung von Kompetenzen durch die Förderung<br />
kreativer und partizipativer Prozesse im Rahmen <strong>des</strong> Projektunterrichtes.<br />
Das Interesse am Fonds zeigt sich in der hohen Zahl an Einreichungen. Nach 133 Anträgen<br />
im Vorjahr, reichten 2009/10 139 LehrerInnen ihre Projektideen ein. Am Ende <strong>des</strong><br />
Schuljahres wurden die besten Schulprojekte durch Herrn Sektionschef Dr. Anton Dobart<br />
prämiert.<br />
Im außerschulischen Bildungsbereich zeigt sich 2009/10 eine merkliche Steigerung der<br />
Anträge gegenüber dem Jahr davor. Hier wurden die innovativsten und am stärksten an<br />
der Österreichischen Nachhaltigkeitsstrategie ausgerichteten Projekte gefördert. Der<br />
Themenschwerpunkt verlagerte sich dabei vom Bereich Natur in Richtung Energie.<br />
Der vorliegende Jahresrückblick gibt einen statistischen Überblick über die Anzahl und die<br />
Themen der durchgeführten Projekte. Eine Projektliste informiert über die engagierten<br />
Schulen und Vereine, die Förderungen erhalten haben. Auszüge aus den Dokumentationen<br />
der prämierten Projekte mögen als Anregung und Ermutigung für weitere Projektarbeiten<br />
dienen. Sie machen – wie wir hoffen – Lust aufs Nachmachen! Fotos von der Auszeichnungsveranstaltung<br />
zeigen die glücklichen GewinnerInnen. Den Abschluss bildet ein<br />
Screenshot der Website www.umweltbildung.at/bildungsfoerderungsfonds. Auf dieser<br />
Seite bietet übrigens ein neuer ausführlicher Projektleitfaden Unterstützung bei der Projektplanung<br />
und -durchführung. Neben Tipps und praktischen Beispielen, sind hier auch<br />
Downloads von Formularen und nützliche Links zu finden.<br />
Wir danken allen Beteiligten, den SchülerInnen, den LehrerInnen, den AkteurInnen der<br />
Vereine und den Mitgliedern der Kommission für ihr Engagement und sind schon gespannt<br />
auf neue Einreichungen.<br />
MR in Dr. in Beatrix Haller MR Dr. Günther Pfaffenwimmer MR Dr. Peter Iwaniewicz<br />
BMUKK BMUKK BMLFUW<br />
3
Organe <strong>des</strong> <strong>Bildungsförderungsfonds</strong> für Gesundheit und<br />
nachhaltige Entwicklung<br />
(Kommission zur Förderung und Finanzierung von Bildungsinitiativen zur Nachhaltigkeit<br />
in den Bereichen Umwelt und Gesundheit)<br />
Vorsitzende<br />
MR in Dr in . Beatrix HALLER (Kommission für schulische Projekte)<br />
BMUKK, Ref. L I/9d<br />
MR Dr. Günther Franz PFAFFENWIMMER (Kommission für schulische Projekte)<br />
BMUKK, Ref. L I/6c<br />
MR Dr. Peter IWANIEWICZ (Kommission für außerschulische Projekte)<br />
BMLFUW, Abt. II/3<br />
Verwaltung<br />
Mag a . Martina DAIM<br />
FORUM Umweltbildung<br />
4<br />
Kommission nach §8 Absatz 1 BMG 1986,<br />
eingerichtet durch das Bun<strong>des</strong>ministerium<br />
für Unterricht, Kunst und Kultur und das<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft,<br />
Umwelt und Wasserwirtschaft
Kommissionsmitglieder<br />
OR Dr. in Johanna GEYER<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Gesundheit und Frauen, Abt. III/A/3<br />
Mag. Dr. Thomas JAKL<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft, Abt. V/2<br />
MR Mag a . Doris KÖLBL-TSCHULIK<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Unterricht, Kunst und Kultur, Ref. L I/4b; I/4<br />
HOL Eva LACKNER-IBESICH<br />
Stadtschulrat für Wien, Koordination Schulverband Nordost, DKS 9<br />
MR DI Josef RESCH<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft, Abt.<br />
II/2<br />
MR DI Dr. Johannes SCHIMA<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft, Abt.<br />
IV/4<br />
Mag a . Maria SCHUH<br />
Pädagogische Hochschule <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong> in Wien, i. R.<br />
Mag a . Rita TRATTNIGG<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft, Abt. V/8<br />
DI Andreas TSCHULIK<br />
Bun<strong>des</strong>ministerium für Land- und Forstwirtschaft, Umwelt und Wasserwirtschaft, Abt.<br />
VI/5<br />
Prof. DI Wolfgang TRAUNER<br />
Höhere Technische Bun<strong>des</strong>lehranstalt Wien X<br />
Mag a . Ingrid WAGNER<br />
Pädagogische Hochschule <strong>des</strong> Bun<strong>des</strong> in Wien<br />
5
Statistische Übersicht<br />
Schulprojekte<br />
Abb. 1: Im Schuljahr 2009/2010 wurden 139 Schulprojekte beim <strong>Bildungsförderungsfonds</strong><br />
für Gesundheit und Nachhaltige Entwicklung eingereicht. Davon wurden 94 Anträge<br />
(68 %) genehmigt und 45 (32 %) abgelehnt. Die häufigsten Gründe für eine Ablehnung<br />
waren eine unzureichende Darstellung <strong>des</strong> jeweiligen Projekts und die Tatsache, dass der<br />
Projektcharakter im Sinne <strong>des</strong> Grundsatzerlasses zum Projektunterricht nicht gegeben<br />
oder aus dem Antrag nicht ersichtlich war.<br />
Abb. 2: Ähnlich wie in den Vorjahren waren unter den FördernehmerInnen Volksschulen<br />
am stärksten vertreten, knapp gefolgt von Hauptschulen.<br />
6<br />
Prozentwerte der genehmigten und abgelehnten<br />
Schulprojekte<br />
genehmigt<br />
68%<br />
Übersicht der durchgeführten Projekte nach Schulart<br />
BMS, BHS<br />
14%<br />
VS<br />
34%<br />
BS<br />
3%<br />
Sonstige<br />
14%<br />
abgelehnt<br />
32%<br />
AHS<br />
9%<br />
HS, NMS, PTS<br />
26%
Schulnetzwerke:<br />
Anzahl der geförderten Projekte<br />
33 keinem Netzwerk<br />
zugehörig<br />
2 UZ- und Gesundheitsfördernde<br />
Schulen<br />
8 ÖKOLOG- und<br />
Gesundheitsfördernde<br />
Schulen<br />
1 UZ-Schule<br />
8 ÖKOLOG- und<br />
UZ-Schulen<br />
45 ÖKOLOG-Schulen<br />
Abb. 3: ÖKOLOG-, Umweltzeichen- und gesundheitsfördernde Schulen sind sehr aktiv.<br />
Nur 24 Prozent aller genehmigten Projekte wurden von Schulen durchgeführt, die keinem<br />
dieser Netzwerke angehören.<br />
Anzahl der genehmigten und abgelehnten Projekte in den<br />
einzelnen Bun<strong>des</strong>ländern<br />
45<br />
40<br />
35<br />
30<br />
25<br />
20<br />
15<br />
10<br />
5<br />
0<br />
Wien NÖ OÖ B Stmk S K T V<br />
genehmigte<br />
abgelehnte<br />
Projekte<br />
Abb. 4 gibt einen Überblick über die Anzahl der genehmigten und abgelehnten Projekte je<br />
Bun<strong>des</strong>land. Niederösterreichische Schulen waren diesmal besonders erfolgreich.<br />
7
Abb. 5 zeigt die Verteilung der Themenstellungen (Mehrfachnennungen waren möglich),<br />
mit denen sich die SchülerInnen befassten. Am häufigsten wurde Psychosoziales (18%)<br />
in den Projekten behandelt, knapp gefolgt von Natur-Themen (14%) und dem Thema<br />
Schulgarten (10%).<br />
Abb. 6: Vergleicht man die drei letzten Schuljahre hinsichtlich der Themenwahl bei den<br />
genehmigten Projekten (Absolutzahlen), fällt auf, dass der steigende Trend beim Thema<br />
Abfall im vergangenen Schuljahr anhielt. Psychosoziale Themen haben, nach dem Höhepunkt<br />
im Jahr 2007/08, immer noch einen Spitzenwert. Der hohe Anteil der Einreichungen,<br />
die sich mit Ernährung befassen, ist im Vergleich zu den Vorjahren hingegen rückläufig.<br />
Bei den sonstigen Themen sind Schulgarten, Landwirtschaft, Konsum, Bewegung<br />
und globale Themen zu finden.<br />
8<br />
Prozentuelle Verteilung der Themenstellung der<br />
genehmigten Schulprojekte<br />
Umfeld Schule<br />
1%<br />
Schulgestaltung<br />
4%<br />
Peers<br />
1%<br />
Mobilität<br />
Schulgarten 3%<br />
10%<br />
Psychosoziales<br />
18%<br />
Sonstiges<br />
1%<br />
Fair Trade Bewegung<br />
4%<br />
4%<br />
Globales<br />
8%<br />
Energie<br />
3%<br />
Natur<br />
14%<br />
Ernährung<br />
8%<br />
Vergleich der letzten drei Schuljahre hinsichtlich der<br />
Projektthemen<br />
70<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Natur<br />
Schulgestaltung<br />
Umfeld Schule<br />
Gesundheit allgemein<br />
Psychosoziales<br />
Energie<br />
Abfall<br />
Gesundheit<br />
3%<br />
Landwirtschaft<br />
3%<br />
Sonstiges<br />
Konsum<br />
2%<br />
Müll & Recycling<br />
8%<br />
Ressourcen<br />
3%<br />
07/08<br />
08/09<br />
09/10
Außerschulische Bildungsprojekte<br />
Insgesamt wurden im Schuljahr 2009/10 46 außerschulische Projekte eingereicht. Das<br />
Lebensministerium stellte wie in den Vorjahren 55.000,- Euro Fördermittel zur Verfügung,<br />
die auf 6 Projekte aufgeteilt wurden. Zwei weitere Projekte wurden vom Unterrichtsministerium<br />
gefördert.<br />
Prozentwerte der genehmigten, rückgestellten und<br />
abgelehnten außerschulischen Projekte<br />
Abb. 7: Die Auswahl der außerschulischen Projekte erfolgte anhand der Kriterien „Konnex<br />
zur Österreichischen Nachhaltigkeitsstrategie“ und ihres innovativen Charakters.<br />
8<br />
7<br />
6<br />
5<br />
4<br />
3<br />
2<br />
1<br />
0<br />
genehmigte<br />
außerschulische<br />
Projekte (BMLFUW)<br />
13%<br />
genehmigte Projekte<br />
mit Schulen (BMUKK)<br />
4%<br />
Themen der außerschulischen Projekte<br />
Energie<br />
Gesundheit allgemein<br />
Konsum<br />
Landwirtschaft<br />
abgelehnt<br />
83%<br />
Abb. 8: Bei den außerschulischen Projekten spielte das Thema Energie 2009/10 eine große<br />
Rolle (Mehrfachnennungen waren hier möglich).<br />
Natur<br />
gefördert<br />
abgelehnt<br />
9
Auflistung der geförderten Projekte<br />
Schulprojekte<br />
Volksschule<br />
Christine Hochpöchler<br />
VS Gaflenz Markt 37<br />
3334 Gaflenz<br />
http.//schulen.eduhi.at/vsgaflenz<br />
"Gesund durchs Leben!"<br />
Martina Schwerma<br />
PVS der Pädagogischen Hochschule Tirol<br />
Klostergasse 7<br />
6062 Innsbruck<br />
ph-tirol.ac.at<br />
"Pausenbuddies - wir bewegen was!"<br />
Daniela Gschösser<br />
Tobiasschule<br />
Strembachgasse 50 a<br />
7531 Kemeten<br />
www.tobiasschule.at<br />
"Ganzheitliches Lernen im Schulgarten"<br />
Sigrid Wohlmuth<br />
VS Fresach<br />
Dorfstraße 31<br />
9712 Fresach<br />
"ICH - DU - WIR Gemeinsam eine Brücke bauen"<br />
VD in Veronika Schrefl<br />
Integratives Montessori Atelier<br />
Herzogenburgerstraße 68<br />
3100 St. Pölten<br />
www.ima-montessori-schule.at<br />
"Radeln macht mobil"<br />
VD in Pfeffer Claudia<br />
VS Poggersdorf<br />
Hauptplatz 3<br />
9130 Poggersdorf<br />
www.vs-poggersdorf.ksn.at<br />
"Gefühle in Gesichtern - GIGs"<br />
Petra Merkinger und Margarete Kammerhofer<br />
VS Wolfsbach<br />
Schulstraße 2<br />
3354 Wolfsbach<br />
www.vswolfsbach.ac.at<br />
"Unser Wolfsbacher Apfel-/ Birnensaft - Kraftquelle aus dem Mostviertel"<br />
10
VD in Irene Wallner<br />
VS Wienerwald<br />
Gaadnerstraße 24<br />
2393 Sittendorf<br />
www.vswienerwald.ac.at<br />
"Müll, Müll, Müll - bei uns und auf der ganzen Welt"<br />
Christa Walzel<br />
VS Mauerbach<br />
Hauptstraße 250<br />
3001 Mauerbach<br />
www.vsmauerbach.ac.at<br />
"Jahresthema Mobilität"<br />
Gabi Lener<br />
GTVS Europaschule<br />
Vorgartenstraße 95-97<br />
1200 Wien<br />
www.europaschule-wien.com<br />
"Artenschutz: gefährdete Tiere und ihre Lebensräume"<br />
Irene Mold<br />
VS Grafenwörth<br />
Seebarnerstraße 1<br />
3484 Grafenwörth<br />
www.vsgrafenwoerth.ac.at<br />
"Schulversuch: Biologie und Umweltkunde"<br />
VD in Irmgard Praßl<br />
VS Peesen in Thannhausen<br />
Peesen 3<br />
8160 Weiz<br />
vs-peesen.at<br />
"Wiederbelebung <strong>des</strong> Grubbaches"<br />
Daniela Wolf<br />
VS Vorchdorf<br />
Schulstraße 6<br />
4655 Vorchdorf<br />
"NAWIKI - Naturwissenschaft für Kinder "<br />
Martina Karner und Sibylle Meinhart<br />
VS Gleisdorf<br />
Kernstockgasse 3<br />
8200 Gleisdorf<br />
www.vs.gleisdorf.at<br />
"Koch- und Geschmacksschule"<br />
11
Sonja Prinz<br />
VS St. Valentin<br />
Werkstraße 22<br />
4300 St. Valentin<br />
www.vsstvalentin-werkstrasse.ac.at<br />
"Energie mit Fantasie"<br />
Ines Rosner<br />
VS Leopoldsdorf<br />
Hauptstraße 30<br />
2333 Leopoldsdorf<br />
www.vsleopoldsdorf-wien.ac.at<br />
"Der Weg der Schokolade"<br />
Christina Leutner<br />
VS Schattwald<br />
Wies 13<br />
6677 Schattwald<br />
"Ökosystem Wald - Wald erleben und schützen"<br />
Michaela Rossmann<br />
VS Kloster<br />
Klosterwinkel 42<br />
8530 Kloster<br />
"Ich für mich mit dir"<br />
Heinrich Gritsch<br />
VS Ochsengarten<br />
Ochsengarten 24<br />
6433 Oetz<br />
"Wasserspielplatz"<br />
Mag. a Michaela Hofer<br />
VS Loosdorf<br />
Otto Glöckelstraße 6 – 8<br />
3382 Loosdorf<br />
"Lasst uns stark sein! Jede(r) von uns ist der Schlüssel zum Frieden"<br />
Elisabeth Humer<br />
PMVS der Franziskanerinnen Vöcklabruck<br />
Graben 13<br />
4840 Vöcklabruck<br />
vs.franziskanerinnen.vb@eduhi.at<br />
"Schütze und bewahre die Erde auf der du lebst! der Müll und WIR"<br />
Simone Wagner<br />
VS Ennsdorf<br />
Ziegelgasse 4b<br />
4482 Ennsdorf<br />
www.vsennsdorf.ac.at<br />
"Auf der Erde, in der Erde - rund um uns"<br />
12
VD in Gerda Soraperra<br />
VS St. Peter<br />
St. Peteratraße 45<br />
6700 Bludenz<br />
http://www2.vobs.at/vs-st-peter/<br />
""Wo ist mein Eisscholle geblieben?" Wir setzen uns für unser Klima ein"<br />
Brigitte Mayer<br />
VS St. Valentin<br />
Werkstraße 22<br />
4300 St. Valentin<br />
www.vsstvalentin-werkstrasse.ac.at<br />
"Wald und Klima:forschen-verstehen-handeln"<br />
Markus Ude<br />
VS Scharnitz<br />
Innsbruckerstraße 174<br />
6108 Scharnitz<br />
"Von der Blüte zur Frucht"<br />
Renate Schlosser<br />
VS Horn<br />
Ferdinand Kurz-Gasse 24<br />
3580 Horn<br />
www.vshorn.ac.at<br />
"Forschen und Lernen in der Natur"<br />
Hauptschule, Neue Mittelschule, Polytechnische Schule<br />
Ulrike Gamsjäger<br />
HS Hohenberg<br />
Obere Hauptstraße 5<br />
3192 Hohenberg<br />
www.hshohenberg.ac.at"<br />
"Trommeln tut gut, macht MUT!"<br />
Brigitte Papst und Astrid Greßl<br />
HS Bad St. Leonhard<br />
Klagenfurterstrasse 339<br />
9462 Bad St. Leonhard<br />
www.hs-bad-st-leonhard.ksn.at<br />
"Projekt "suchtfrei.ok" - Ein Präventionsprojekt für Schülerinnen, Lehrerinnen und Eltern"<br />
Walter Preiß<br />
HS St. Jakob im Rosental<br />
St. Jakob 197<br />
9184 St. Jakob im Rosental<br />
"Projekt "suchtfrei.ok" - Ein Präventionsprojekt für Schülerinnen, LehrerInnen und Eltern"<br />
13
Anneliese Kerschner<br />
HS Kilb<br />
Kohlenbergstraße 3<br />
3233 Kilb<br />
www.hs.kilb.at<br />
"Ich rede mit dir und du mit mir – das sind wir! (Peer-Mediation in der HS Kilb)"<br />
Andreas Krenner<br />
HS Litschau<br />
Wiener Straße 3<br />
3874 Litschau<br />
www.hslitschau.ac.at<br />
"Wir sind KLASSE"<br />
Michael Scheiber<br />
HS Zirl<br />
Am Anger 14<br />
6170 Zirl<br />
"Klasse auf D`Rad"<br />
Sr. Simona Papst<br />
Private NMS/HS <strong>des</strong> Schulvereins der Grazer Schulschwestern<br />
Georgigasse 84<br />
8020 Graz<br />
www.schulschwestern.at<br />
"Klasse KLASSEN"<br />
Roseline Kitzinger<br />
PHS Englische Fräulein<br />
Schneckgasse 3<br />
3100 St. Pölten<br />
www.englischefraeulein.ac.at<br />
"Check your food - eat, what is good"<br />
Helga Eidler<br />
Bilinguale Schule - Primelgasse II<br />
Primelgasse 12<br />
2700 Wiener Neustadt<br />
www.bilingualeschule.at<br />
"Global Clothes- vom Baumwollfeld in unseren Kleiderschrank"<br />
Tobler Wolfgang<br />
HS Zöbern<br />
Schulstraße 1<br />
2871 Zöbern<br />
www.hszoebern.ac.at<br />
"Überleben in unserer Welt - Wie vereinbaren wir Globalisierung und Menschenrechte?"<br />
14
Johann Schmöllerl<br />
Öko-HS Ernstbrunn<br />
Laaerstraße 1<br />
2115 Ernstbrunn<br />
www.hsernstbrunn.ac.at<br />
"Fairwandeln: vom Fairen Handel und Klimawandel"<br />
Christine Rath<br />
KMS Junior High School Carlbergergasse<br />
Carlbergergasse 72<br />
1230 Wien<br />
www.juniorhighschool.at<br />
"Wir verbessern unseren ökologischen Fußabdruck"<br />
Marikka Thallinger<br />
Ökolog-HS Weer<br />
Schulgasse 6<br />
6114 Weer<br />
www.hsweer.at<br />
"Wald- Wir Alle Leben Davon"<br />
Helmut Eder<br />
HS Rohrbach<br />
Linzer Str. 16<br />
4150 Rohrbach<br />
http://schulen.eduhi.at/hsrohrbach/<br />
"Nachhaltig Leben in Zeiten der Wirtschaftskrise"<br />
Christine Haneder<br />
Öko- und Erlebnis-HS Schweiggers<br />
Am Schulberg 5<br />
3931 Schweiggers<br />
"Tropischer Regenwald in unserer Schule"<br />
Dir. Josef Wildanger<br />
HS Lechtal<br />
Dorf 31a<br />
6652 Elbigenalp<br />
www.hs-lechtal.tsn.at<br />
"Passionsspiele am Rio Xingu (Amazonien)"<br />
Ursula Puchinger<br />
HS Feldkirchen bei Graz<br />
Triester Straße 53<br />
8073 Feldkirchen bei Graz<br />
www.hs-feldkirchen.at<br />
"Steter Tropfen höhlt den Stein"<br />
15
Josef Rutrecht<br />
HS St. Gertraud<br />
St. Gertraud 60<br />
9413 St. Gertraud<br />
www.hs-st-gertraud.ksn.at<br />
"just for mi – ein Projekt zur Sucht- und Gewaltprävention für SchülerInnen, LehrerInnen<br />
und Eltern."<br />
Klemens Hofer<br />
Neue MS/HS I Gänserndorf<br />
Eichamtsstraße 4<br />
2230 Gänserndorf<br />
www.hsgaenserndorf-1.ac.at/<br />
"Image – & Bewusstseinskampagen für die Amphibienleitanlage Hohenau/March"<br />
Klaus A. Bernauer<br />
HS 1 Schärding- HS für Neue Medien, Gesundheit und Soziales<br />
Schulstraße 5b<br />
4780 Schärding<br />
http://schulen.eduhi.at/hs1schaerding<br />
"Mit(Be)Stimmen an der HS 1 - Kinder gestalten Schulleben"<br />
Gertrude Knobloch<br />
NMS Dr. Renner Liebenau<br />
Eduard Keilgasse 41<br />
8041 Graz<br />
www.geocities.com/hs_renner<br />
"Rollstuhlgerechtes, wandelbares, leben<strong>des</strong> Labyrinth"<br />
Mag. a Birgit Luser<br />
HS Möllbrücke<br />
Mölltalstraße 75<br />
9813 Möllbrücke<br />
www.hs-moellbruecke.ksn.at<br />
"just for mi" - ein Präventionsprojekt für SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern"<br />
Elisabeth Wöß und Karin Pöschko<br />
Polytechnische Schule Freistadt<br />
Linzer Str. 6a<br />
4240 Freistadt<br />
www.ptsfreistadt.eduhi.at<br />
"Ernährung, Fitness & Wellness"<br />
Sascha Weidinger<br />
Adalbert - Stifter Praxisschule<br />
Salesianumweg 5<br />
4020 Linz<br />
www.stifterschule.at<br />
"Hoch das Beet - Euphorie im Schulgarten"<br />
16
Ilse Zotter<br />
NÖ-MS/HS Weitersfeld<br />
Weitersfeld 154<br />
2084 Weitersfeld<br />
www.hsweitersfeld.ac.at<br />
"Meisen und andere heimische Singvögel"<br />
Gerlinde Tekalec<br />
HS Brückl<br />
10. Oktoberstraße 5<br />
9371 Brückl<br />
www.hs-brueckl.ksn.at<br />
"just for mi"- Ein Präventionsprojekt für SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern"<br />
Erich Max Meier<br />
HS Drosendorf-Zissersdorf<br />
Hornerstraße 24<br />
2095 Drosendorf<br />
www.hsdrosendorf-zissersdorf.ac.at/<br />
"Gesund und fit - für alle Klassen"<br />
AHS<br />
Ursula Figl<br />
GRG XV Diefenbachgasse<br />
Diefenbachgasse 19<br />
1150 Wien<br />
www.diefenbachgasse.at<br />
"Aktion saubere Schule"<br />
Mag. a Susanne Spitzer<br />
BG/BRG Bad Ischl<br />
Grazerstraße 27<br />
4820 Bad Ischl<br />
"Schuhgröße 52 - unser ökologischer Fußabdruck?"<br />
Mag. a Barbara Planko-Lang<br />
BG und BRG Kirchengasse Graz<br />
Kirchengasse 5<br />
8010 Graz<br />
www.gym-kirchengasse.at<br />
"WERT-VOLLER LEBEN - Umweltprojekt 2009"<br />
Mag. a Margit Pohn<br />
BRG Schloss Wagrain<br />
Schlossstr. 31<br />
4840 Vöcklabruck<br />
www.schlosswagrain.at<br />
"gletscher-check"<br />
17
Herbert Wieninger<br />
BG und BRG Wien6 Rahlgasse<br />
Rahlgasse 4<br />
1060 Wien<br />
www.ahs-rahlgasse.at<br />
"Nachhaltigkeit und Globalisierung"<br />
Ursula Uhlmann und Birgit Malaschitz<br />
BRG Traun<br />
Schulstraße 59<br />
4050 Traun<br />
www.brgtraun.at<br />
"„Hot Spot“ Trinkbrunnen im BSZ (BRG) Traun"<br />
Mag. a Eva Falkner<br />
BG/BRG/BORG Hartberg<br />
Edelseegasse 13<br />
8230 Hartberg<br />
www.gym-hartberg.ac.at<br />
"Peer-Mediation"<br />
Mag. Wolfgang Luhan<br />
BG/BRG & SRG Innsbruck<br />
Reithmannstraße 1-3<br />
6020 Innsbruck<br />
www.reithmann.com<br />
"Alte Bäume mag man eben!"<br />
Mag. a Irene Bernscherer und Stefanie Schmol<br />
GRG Heustadelgasse<br />
Heustadelgasse 4<br />
1220 Wien<br />
www.heustadelgasse.at<br />
"Kids for Health"<br />
Mag. a Elisabeth Pröll<br />
BGwikuRG 6 Amerlinggymnasium<br />
Amerlingstraße 6<br />
1060 Wien<br />
www.amerlinggymnasium.at<br />
"sehnSUCHT"<br />
BMHS<br />
DI Peter Böhm<br />
HLUW Yspertal<br />
Schulstraße 13<br />
3683 Yspertal<br />
www.hlaysper.ac.at<br />
"Master of Waste - SchülerInnen als AbfallexpertInnen"<br />
18
Mag. a Andrea Siebeneicher<br />
HAK/HAS Ybbs an der Donau<br />
Schulring 1<br />
3370 Ybbs an der Donau<br />
www.sz-ybbs.ac.at<br />
"FAIRTRADE - Unsere Schule handelt fair - Erstellung eines Marketingkonzeptes zur Einführung<br />
von FAIRTRADE Produkten in der HAK/HAS Ybbs"<br />
Mag. a Elisabeth Inschlag<br />
HLW Wiener Neustadt<br />
Burgplatz 1<br />
2700 Wiener Neustadt<br />
"Kochen, nachhaltig& fair"<br />
Mag. a Simone Sellinger<br />
HLW Wiener Neustadt<br />
Burgplatz 1<br />
2700 Wiener Neustadt<br />
www.hla.wiener-neustadt.at/index.html<br />
"Eat Fair - Fair is(s)t mehr Mit fairem Handel zum Wandel"<br />
Maria Kopenec<br />
BAKIP- Bischofshofen<br />
Südtirolerstr. 75<br />
5500 Bischofshofen<br />
www.bakip-bhofen.salzburg.at<br />
"Der Einsatz <strong>des</strong> "Salzburger Beobachtungskonzeptes" in der Ausbildung zur/zum Kindergartenpädagogin/en<br />
in der BA Bischofshofen."<br />
Mag. Franz Promberger<br />
Ausbildungszentrum der Caritas - Schule für Sozialbetreuungsberufe<br />
Schießstandstraße 45<br />
5061 Salzburg<br />
www.sob-caritas.at<br />
"Teddy´s Erste Hilfe"<br />
Dr. Konrad Steiner<br />
HLFS Ursprung<br />
Ursprungstr.4<br />
5161 Elixhausen<br />
www.ursprung.at<br />
"SynBio - Ein neues Forschungsgebiet am Prüfstand der Schule!"<br />
DI in Edith Schrank-Rescher<br />
HLA der Grazer Schulschwestern<br />
Georgigasse 84<br />
8020 Graz<br />
http:/hla.schulschwestern.at<br />
"ÖKONIZER - der etwas andere Schülerkalender"<br />
19
Eva Bauer<br />
Fachschule für Gartenbau<br />
Am Rosenhügel 15<br />
3550 Langenlois<br />
www.gartenbauschule.at<br />
"Save the planet - wir sind ökologisch!"<br />
Eva Bauer<br />
Fachschule für Gartenbau<br />
Am Rosenhügel 15<br />
3550 Langenlois<br />
www.gartenbauschule.at<br />
"ÖKO-Remmidemmi"<br />
Gerda Hofer-Taferner<br />
HLFS Burck an der Mur<br />
Dr. Theodor-Körnerstraße 44<br />
8600 Bruck an der Mur<br />
www.forstschule.at<br />
"Umwelt-Aktivitäts-Tag"<br />
Martina Schmidthaler<br />
HLUW Yspertal<br />
Schulstraße 13<br />
3683 Yspertal<br />
www.hlaysper.ac.at<br />
"Wir „rackern“ gemeinsam – Traditionelle Bauweisen in der Freiraumgestaltung: Trockensteinmauern,<br />
naturnaher Wegebau und Weidengeflechte"<br />
Mag. a Birgit Lewenhofer<br />
HLW Mureck<br />
Süßenbergerstraße 27<br />
8480 Mureck<br />
www.hlw-mureck.stsnet.at/<br />
"Fußparcour- Wellness im Schulgarten"<br />
Bernhard Eder (Schulsprecher)<br />
BHAK/BHAS<br />
Ungargasse 29<br />
2700 Wiener Neustadt<br />
www.hakwr-neustadt.ac.at/seiten/index.php<br />
"Wirtschaft in der globalisierten Welt- ein kritischer Blick auf globale Zusammenhänge"<br />
Barbara Ortner<br />
HLA für Land- und Ernährungswirtschaft <strong>des</strong> Schulvereins der Grazer Schulschwestern,<br />
Ausbildungsschwerpunkt Ernährungsökologie<br />
Georgigasse 84<br />
8020 Graz<br />
www.schulschwestern.at<br />
"Der Wahrheit auf der Spur. Was steckt wirklich in unseren Lebensmitteln? "<br />
20
Mag. a Monika Schimbaeck<br />
HLW für wirtschaftliche Berufe<br />
Wiener Straße 2<br />
3350 Haag<br />
www.hlwhaag.ac.at<br />
"Organic Fashion presented by HLW Haag 4.Jahrgang Ausbildungsschwerpunkt Humanökologie"<br />
Berufsschule<br />
Brigitte Ammer-Weis<br />
Berufsschule für Verwaltungsberufe Castelligasse 9<br />
1050 Wien<br />
"G´sund statt rund - Castelli isst besser"<br />
Robert Schönthaler<br />
Lan<strong>des</strong>berufsschule<br />
Grazer Straße 22-26<br />
2604 Theresienfeld<br />
www.lbs-th.ac.at<br />
"Sporttag 2010"<br />
Sonstige<br />
Brigitte Holzinger<br />
Mostviertler Montessorischule<br />
Gunnersdorf 5<br />
3361 Aschbach<br />
mostviertler-montessorischule.at<br />
"Gartenzwerge im Kräuterbeet"<br />
Anna Kneringer<br />
ASO Oberwaltersdorf –Trumau<br />
Badenerstraße 26<br />
2522 Oberwaltersdorf<br />
"Kostbarkeit Wasser"<br />
Mag. a Andrea Kalteis<br />
BAKIP der Stadt Wien<br />
Patrizigasse 2<br />
1210 Wien<br />
www.paedagogika.at<br />
"Zwangsprostitution und Menschenhandel von Kindern in Kambodscha - eine andere Realität"<br />
Angelika Lütkenhorst<br />
Rudolf Steiner Landschule Schönau<br />
Kirchengasse 22<br />
2525 Schönau an der Triesting<br />
www.waldorf-schoenau.at<br />
"Baumkataster für das Schulgelände"<br />
21
Donat Grzechowiak<br />
Rudolf Steiner Landschule Schönau<br />
Kirchengasse 22<br />
2525 Schönau an der Triesting<br />
www.waldorf-schoenau.at<br />
"Wir gestalten unseren Schulgarten neu!"<br />
Nora Rentmeister<br />
MA Integratives Montessori Atelier, St. Pölten<br />
Herzogenburgerstraße. 68<br />
3100 St. Pölten<br />
"Prima IMA Bio-Garten"<br />
Martina Gattinger und Eva Schadenhofer<br />
SPZ- ASS Loosdorf<br />
Otto Glöckel Straße 6<br />
83382 Loosdorf<br />
www.spzloosdorf.ac.at<br />
"Schmusekater, Piepmatz & Co - Tiere als Freunde, Seelentröster und Begleiter"<br />
Hanns Frei<br />
Mostviertler Montessorischule<br />
Gunnersdorf 5<br />
3361 Aschbach<br />
mostviertler-montessorischule.at<br />
"Vom Waldmeister zum Hobelfritz"<br />
Andrea Heel<br />
Freie Montessori Schule Stams<br />
Dorfstrasse 16<br />
6422 Stams<br />
www.freiemontessorischule.tsn.at<br />
"Lebensraum für Mensch und Tier: der Wald Schwerpunkt: die Jagd und der Forst "<br />
Mag. a Ameli Pauli<br />
Verein Freiraumschule Kritzendorf<br />
Herzogenburger G. 13<br />
3420 Kritzendorf<br />
www.freiraumschule.at<br />
"Wildnis Wald"<br />
Daniela Gschösser<br />
Tobiasschule<br />
Strembachgasse 50a<br />
7531 Kemeten<br />
www.tobiasschule.at<br />
"Garten mit allen Sinnen"<br />
22
Marianne Sieder<br />
Fachschule für ökologische Land- und Hauswirtschaft<br />
Sooß 1<br />
3382 Sooß<br />
www.lfs-sooss.ac.at<br />
""Chill out" - wir schaffen uns Wohlfühlräume "<br />
Regina Aichinger<br />
Mostviertler Bildungshof Gießhübl<br />
Gießhübl 7<br />
3300 Amstetten<br />
www.lfs-giesshuebl.ac.at<br />
"Müllprofis in Action"<br />
23
Außerschulische Projekte mit Schulen, gefördert vom BMUKK<br />
Dipl. Päd. Hubert Hilgert<br />
Firma HIBE e.U.<br />
Rembrandtstraße 2/1<br />
1020 Wien<br />
www.playmit.com<br />
"Gesunde Ernährung"<br />
Dr. Uwe Kozina<br />
Umwelt-Bildungs-Zentrum Steiermark<br />
Brockmanngasse 53<br />
8010 Graz<br />
www.ubz-stmk.at<br />
"Entwicklung eines "Energie-Praxiskoffers" für den Verleih an Schulen"<br />
Außerschulische Projekte, gefördert vom BMLFUW<br />
Kathrin Bereiter<br />
Verein maiz - Autonomes Zentrum von und für Migrantinnen<br />
Hofgasse 11<br />
4020 Linz<br />
www.maiz.at<br />
""Consume the nature" - Jugendliche im Spannungsfeld zwischen Konsum und Umweltbewusstsein"<br />
Frau MMag. a Margit Pollheimer<br />
Don Boso Flüchtlingswerk<br />
Futterknechtgasse 35<br />
1230 Wien<br />
www.fluechtlingswerk.at<br />
"In einem Garten wächst mehr, als man sät - ein Projekt zur ökologisch bewussten Lebenshaltung<br />
für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge"<br />
Elisabeth Cobbin<br />
arge energieberatung wien<br />
Leegasse 12/4<br />
1140 Wien<br />
www.arge-energieberatung-wien.at<br />
"MachMit – Energiesparen bringt’s"<br />
Hanna Schimek<br />
Christa Auderlitzky & Hanna Schimek GesnbR<br />
Lindengasse 25/10<br />
1070 Wien<br />
"Stadtpflanzen und Taschenfilme - Urban Gardening and Pocket Films..."<br />
24
Claudia Kinzl<br />
Jugend-Umwelt-Netzwerk JUNE der Katholischen Jugend Österreich<br />
Johannesgasse 16/1<br />
1010 Wien<br />
www.jugend-umwelt-netzwerk.at<br />
"Chemikalien und neue Technologien in der Alltagswelt von Jugendlichen (Arbeitstitel)"<br />
25
Prämierte schulische Dokumentationen<br />
Im Mai 2010 wurden die besten Dokumentationen schulischer Projekte, die im Zeitraum<br />
Juni 2009 bis Mai 2010 abgeschlossen wurden, von der Kommission ausgewählt.<br />
Die Darstellung folgender Punkte wurde bewertet:<br />
� Projektziele<br />
� Projektverlauf<br />
� Beteiligung der SchülerInnen<br />
� Ergebnisse<br />
� Reflexion<br />
� Kreativität<br />
Am 8. Juni 2010 hatten die ausgewählten Schulen Gelegenheit ihre Projekte im Beisein<br />
von Herrn Sektionschef Dr. Anton Dobart und Herrn MR Mag. Dr. Günther Pfaffenwimmer,<br />
in Vertretung von Bun<strong>des</strong>ministerin Dr. in Claudia Schmied, zu präsentieren. Erstmals<br />
dabei war der neue Hausherr <strong>des</strong> Naturhistorischen Museums, Herr Generaldirektor<br />
Univ. Prof. Dr. Christian Köberl.<br />
Fotos von der Prämierung<br />
Sektionschef Dr. Dobart und MR Mag. Dr. Pfaffenwimmer mit den Schulteams<br />
BG u. BRG "Bertha von Suttner" - Schulschiff BHAK Waidhofen/Ybbs<br />
GRG XV Diefenbachgasse HAK Lambach<br />
26
HS Pabneukirchen<br />
VS Fresach VS Neustiftgasse<br />
27
Naturforscher unterwegs auf der Krebsenwandermeile<br />
VS Fresach<br />
Dorfstraße 31<br />
9712 Fresach<br />
Projektleitung: Sigrid Wohlmuth<br />
Anzahl der beteiligten SchülerInnen: 40<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Das Projekt folgt <strong>des</strong> im Rahmen der lokalen Agenda 21 erarbeitete Zukunftsleitbilds der<br />
Gemeinde Fresach: "Ein Leitbild kann nur dann leben, wenn es von möglichst vielen Bürgerinnen<br />
und Bürgern mitgetragen und unterstützt wird“. Im Sinne einer derartigen Partizipation<br />
entstand so die Idee der Errichtung eines Wander- und Lehrpfads, der sogenannten<br />
“Krebsenwandermeile“, mitzuarbeiten. Denn der Steinkrebs kommt hier in einer<br />
besonders hohen Bestandsdichte vor.<br />
Zielsetzungen<br />
Durch Beobachten, Experimentieren und die Möglichkeiten selbst aktiv zu werden sollten<br />
die Kinder erkennen, dass Wasser, Luft, Erde und Sonne Grundlage allen Lebens sind. Ein<br />
umweltschonender Umgang muss selbstverständlich sein, um unsere Lebensgrundlage<br />
nicht zu zerstören. Zudem sollten die SchülerInnen auf die wunderschöne Natur ihrer<br />
Gemeinde aufmerksam gemacht werden und dies auch nach Hause tragen.<br />
Projektablauf<br />
Zu Beginn <strong>des</strong> Schuljahres wurden die Eltern im Zuge eines Elternabends über die Projektschwerpunkte<br />
informiert. Eine mit den SchülerInnen durchgeführte Ideen- und Fragensammlung<br />
ermöglichte es ihre Interessensbereiche zu berücksichtigen. Diese wurden<br />
in die laufende Arbeit mit einbezogen und daraufhin in den Klassen teilweise unterschiedliche<br />
Schwerpunkte gesetzt. Das Thema wurde in der gesamten Schule und in allen Gegenständen<br />
aufgegriffen und behandelt. So entwarfen die Kinder ein Logo, erforschten<br />
Flora und Fauna, bauten eine Pflanzenpresse und ein Nützlingshotel und feierten ein<br />
Lesefest zum Thema Wasser.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Die gesammelten Inhalte wurden in Projektmappen zusammengefasst und dokumentiert.<br />
Die Ergebnisse wurden in Form einer Ausstellung in der Schule allen InteressentInnen<br />
zugänglich gemacht. Die SchülerInnen wissen nun über wesentliche Inhalte Bescheid und<br />
trugen das Gelernte mit Begeisterung nach Hause. Das Interesse der Bevölkerung zeigte<br />
sich in der Teilnahme an der Vernissage "Bilder am Eis", am ÖKOLOG-Tag sowie am Besuch<br />
der Ausstellung. Die SchülerInnen sollen die Krebswandermeile mit ihrer Familie oft<br />
besuchen und ihr Wissen um biologische Inhalte, Natur-, Umwelt- und Klimaschutz und<br />
deren Wichtigkeit weitergeben.<br />
28<br />
Begründung der Kommission<br />
Das gut strukturierte Projekt bot den<br />
Schülerinnen und Schülern viel Freiraum<br />
und Gestaltungsmöglichkeiten.<br />
Beeindruckt haben die Öffnung nach<br />
außen und Kooperation mit der Gemeinde.
Behinderungen<br />
VS Neustiftgasse<br />
Neustiftgasse 98-102<br />
1070 Wien<br />
www.vs-neustiftgasse.at<br />
Projektleitung: Michael Vallant<br />
Anzahl der beteiligten SchülerInnen: 3 Klassen<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
An der Schule gibt es bereits seit Längerem Integrationsklassen. Nun sollten aber auch<br />
gerade die Kinder, die keine derartige Klasse besuchen erfahren, wie die behinderten<br />
Kinder in der Schule unterrichtet werden, Ängste und Vorurteile sollten abgebaut werden.<br />
Zielsetzungen<br />
Die Kinder sollten erfahren, welche Behinderungen es gibt, welche Probleme im täglichen<br />
Leben damit verbunden sind, aber auch welche Hilfsmittel das Leben mit einer Behinderung<br />
erleichtern können. Durch den Umgang mit Menschen mit besonderen Bedürfnissen<br />
sollten sie die Bedeutung von Integration als wichtigen Bestandteil <strong>des</strong> sozialen Miteinanders<br />
erkennen.<br />
Projektablauf<br />
Nach einer Einführung ins Thema wurde mit Schwerpunktworkshops gestartet. Die Kinder<br />
konnten ausprobieren, wie man trotz Beeinträchtigungen Aufgaben bewältigt. Wie ist es<br />
mit nur einem Arm zu klettern? Wie überwindet man Hindernisse mit Krücken? Wie hört<br />
sich die Stille (durch Ohropax) an? Wie schreibt man ohne Hände? Wie funktioniert Gebärdensprache,<br />
wie die Blindenschrift? Was für Brettspiele gibt es für Blinde? Bei einem<br />
Lehrausgang wurde festgestellt, wie behindertengerecht der 7. Bezirk ist. Charakteristische<br />
Punkte wurden in einem Plan festgehalten und ein Bericht verfasst. Besuche von<br />
Werkstätten verdeutlichten die Produktivität behinderter Menschen. Die Ergebnisse <strong>des</strong><br />
Projektes wurden zum Abschluss allen Klassen aber auch den Eltern bei einer Ausstellung<br />
präsentiert.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Das Bearbeiten dieser speziellen Thematik stellte das Projektteam bereits in der Vorbereitungsphase<br />
vor erhebliche Schwierigkeiten, da es keinerlei altersadäquaten Materialien<br />
zum Thema Behinderungen gibt. Aus diesem Grund wurden die Informationen und Materialien<br />
vom Projektteam größtenteils selbst erstellt. Die beiden Projektwochen wurden<br />
von allen Beteiligten als große Bereicherung empfunden. Durch die zahlreichen Referenten<br />
konnten sie erkennen, dass Menschen mit einer Behinderung den Alltag auf ihre ganz<br />
spezielle Weise bewältigen. In einer Gesellschaft, in der Menschen mit einer Behinderung<br />
häufig als Belastung und nicht als vollwertige Mitglieder gesehen werden, sollte dieses<br />
Thema in den Schulen vermehrt behandelt<br />
werden.<br />
Begründung der Kommission<br />
Ausgehend von der Lebenswelt der<br />
SchülerInnen einer Schule mit Integrationsklassen,<br />
wurde das Thema aus<br />
vielen Perspektiven betrachtet. Durch<br />
die persönlichen Erfahrungen und das<br />
aktive Tun konnten Vorurteile reduziert<br />
und Verständnis aufgebaut werden.<br />
29
Mobilitätsmanagement für Schulen<br />
NMS Zurndorf<br />
Mühlgasse 42<br />
2424 Zurndorf<br />
www.nms-zurndorf.at<br />
Projektleitung: Irene Brandstetter<br />
Anzahl der beteiligten SchülerInnen: 12<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Im Schuljahr „2008/09 erhielt die Schule die Möglichkeit sich an dem klima:aktiv Programm<br />
"Mobilitätsmanagement für Schulen" zu beteiligen. Dieses beruht auf den drei<br />
Säulen Umwelt, Gesundheit und Sicherheit und bezweckt eine verstärkte Nutzung klimafreundlicher<br />
Fortbewegungsmittel, die Erhöhung der Verkehrssicherheit und die Steigerung<br />
der Gesundheit bei Kindern.<br />
Zielsetzungen<br />
Ziel war es, dem hohen Anteil an motorisiertem Individualverkehr im Zuge der Bring-<br />
und Holsituation umwelt- und schülerfreundliche Alternativen entgegenzustellen und bewusstseinsbildende<br />
Maßnahmen zu setzen.<br />
Projektablauf<br />
Im Zuge <strong>des</strong> Projektes wurde ein Mobilitätsteam an der Schule gebildet, das aus drei<br />
LehrerInnen, zwei SchülerInnen, einer Mobilitätsberaterin <strong>des</strong> FORUM Umweltbildung und<br />
einer Vertreterin der Gemeinde bestand. Anfang <strong>des</strong> Schuljahres fand eine Befragung<br />
zum Mobilitätsverhalten aller SchülerInnen statt. Die „Öko Kids“ führten eine Schulumfeldanalyse<br />
durch und informierten den Bürgermeister mittels eines selbst gedrehten Videos<br />
über die ermittelten Gefahrenstellen. Weiters drehten die Öko Kids ein Video zum<br />
Thema Sicherheit mit Helm. Die Kinder gestalteten auch Sticker für Fahrradhelme, die für<br />
die Schule angeschafft wurden, sowie Plakate für einen Wettbewerb zum Thema Verkehrssicherheit.<br />
Zu Beginn der Radsaison organisierte das Mobilitätsteam einen Fahrrad-<br />
Workshop, bei dem SchülerInnen, LehrerInnen, Eltern und Bekannte die Gelegenheit hatten,<br />
ihr Fahrrad verkehrssicher zu machen. Dabei bekamen sie Unterstützung vom lokalen<br />
Radverein und Fahrradmechanikern.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Die Kinder erfuhren in der Praxis, dass sie die Möglichkeit haben, ihren Lebensraum zu<br />
verbessern. Als Folge <strong>des</strong> Projektes wurde die Wartezone bei der Bushaltestelle verlegt<br />
und besser markiert und der Gehsteig für die Kinder <strong>des</strong> oberen Ortes sicherer gemacht.<br />
Irene Brandstetter: „Die Vielfalt, auf das Thema „umweltfreundliche Mobilität“ einzugehen,<br />
belebte nicht nur die Ökologie-Stunden, sondern bot die Gelegenheit mit der Bevölkerung,<br />
der Gemeinde und dem Radverein zusammen zu arbeiten. So glaube ich hat es<br />
letztendlich dazu geführt, dass viele<br />
über Mobilität nachgedacht haben<br />
und schließlich für mehr Sicherheit<br />
auf den Schulwegen gesorgt wird.“<br />
30<br />
Begründung der Kommission<br />
Die SchülerInnen setzten sich umfassend<br />
mit dem Thema "Mobilität" auseinander.<br />
Herauszustreichen ist dabei<br />
die Zusammenarbeit zwischen Schule<br />
und Gemeinde.
Rauchfrei Zone<br />
HS Pabneukirchen<br />
Markt 77<br />
4363 Pabneukirchen<br />
www.hs-pabneukirchen.at<br />
Projektleitung: Robert Zinterhof<br />
Anzahl der beteiligten SchülerInnen: 11<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Im Schuljahr 2009/10 wurde ein Schulministerium gegründet mit MinisterInnen und<br />
StaatssekretärInnen für Gesundheit, Umwelt, Kultur, Wirtschaft und Integration. Die MinisterInnen<br />
und StaatssekretärInnen arbeiten mit ihren Teams mit Ausschüssen der<br />
Marktgemeinde Pabneukirchen und mit örtlichen Institutionen und Vereinen zusammen.<br />
Zielsetzungen<br />
So reagierte das Gesundheitsministerium sofort auf einen Aufruf der Aktion Gesunde<br />
Gemeinde, Pabneukirchen in der Karwoche 2010 zur rauchfreien Zone zu erklären und<br />
erklärte sich bereit diese Aktion mit einer breiten PR-Kampagne zu unterstützen. Die Bevölkerung<br />
wurde ersucht, in der Woche vom 29. März – 3. April 2010 in allen Gasthäusern,<br />
öffentlichen Einrichtungen und privaten Wohnungen das Rauchen zu unterlassen.<br />
Projektablauf<br />
Eine Presseaussendung <strong>des</strong> Schulministeriums "lockte" zahlreiche TV-Stationen, Radiosender<br />
und Printmedien in den Ort. Das Ministerium betonte in zahlreichen Interviews die<br />
Bedeutung einer Auseinandersetzung mit dem Thema Rauchen. Mit Plakaten und durch<br />
freiwillige HelferInnen, die von Tür zu Tür gehen, wurden die EinwohnerInnen von Pabneukirchen<br />
zum Mitmachen angeregt.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Die Unterstützung der Rauchfreien Zone in der Karwoche 2010 war die größte PR Aktion,<br />
die es jemals zu einem Thema in Pabneukirchen gab. Erst durch die Einbindung der<br />
Hauptschule wurde die Aktion ein durchschlagender Erfolg. Nationale und internationale<br />
Radio-, Fernsehsender und Zeitungen besuchten die Schule und gestaltete Beiträge. In<br />
allen Klassen wurde im Vorfeld Aufklärungsunterricht zum Thema Rauchen durchgeführt.<br />
Das Pabneukirchener Schulministerium für Gesundheit war in der Argumentation sattelfest<br />
und bezog auch gegenüber kritischen Stimmen aus der Politik eine klare Position im<br />
Sinne der Gesundheitserziehung.<br />
Begründung der Kommission<br />
Die Stärke <strong>des</strong> Projektes<br />
liegt in der Verantwortung,<br />
die die SchülerInnen<br />
übernehmen und in der<br />
regelmäßigen Kooperation<br />
mit der Gemeinde. Vielfältige<br />
Kompetenzen werden<br />
im Zusammenhang von<br />
Gesundheitsförderung und<br />
politischer Bildung praxisnah<br />
gefördert.<br />
31
Klimawandel - Klimaschutz<br />
BG/BRG "Bertha von Suttner" - Schulschiff<br />
Donauinselplatz 1<br />
1210 Wien<br />
www.schulschiff.at<br />
Projektleitung: Mag. Markus Hofbauer und Mag a . Claudia Wenzel<br />
Anzahl der beteiligten SchülerInnen: alle<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Die SchülerInnen der 3a zeigten besonders großes Interesse am Klimaschutz und<br />
wünschten sich mit dem obersten umweltpolitischen Entscheidungsträger, dem BM DI<br />
Niki Berlakovich, eine Podiumsdiskussion zu führen. Seine unerwartete Zusage war der<br />
Startschuss zu dem Projekt.<br />
Zielsetzungen<br />
SchülerInnen am Schulschiff sollten das globale und interdisziplinäre Problem <strong>des</strong> Klimawandels<br />
erkennen und verstehen. Dieses Wissen soll eine eigenständige und kritische<br />
Beurteilung der eigenen Handlungen und ein differenziertes und kritisches Betrachten<br />
von Medienberichten ermöglichen. Weiters sollten ihnen Handlungsmöglichkeiten und<br />
Alternativen aufgezeigt werden um die persönlichen CO2-Emissionen senken zu können.<br />
Projektablauf<br />
In einer Gangnische <strong>des</strong> Schulschiffs wurde eine Dauerausstellung zum Thema Klimawandel<br />
installiert, wobei die einzelnen Klassen unterschiedliche Aspekte behandelten.<br />
Dabei wurden die chemischen und physikalischen Grundlagen ebenso berücksichtigt, wie<br />
die Verursacher und die Auswirkungen. Die Beiträge dazu wurden als Unterprojekt im<br />
Fach Projektmanagement von zwei Teams koordiniert und zusammengeführt. Begleitende<br />
Veranstaltungen, wie eine Informationsveranstaltung mit Global 2000, ein Vortrag von<br />
Univ. Prof. R. Hitzenberger, ein Interview im Rahmen der "Ö1 Kinderuni" und eine Fragestunde<br />
mit BM DI Niki Berlakovich rundeten das Projekt ab.<br />
32<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Die Ergebnisse dieses fächer- und<br />
klassenübergreifenden Projektes wurden<br />
in einer Ausstellung dokumentiert.<br />
Unter anderem werden Informationen<br />
zum ökologischen Fußabdruck und<br />
seiner Errechnung geboten. Fakten zu<br />
den Themen Ernährung, Wirtschaft,<br />
Verkehr und Bauphysik und Darstellungen<br />
zu den Auswirkungen <strong>des</strong> Klimawandels<br />
ergänzen das Informationsangebot.<br />
Aussagen zur Schöpfungsverantwortung<br />
regen zum Nachdenken<br />
an.<br />
Begründung der Kommission<br />
Die gesamte Schule befasste sich mit<br />
dem Projekt, das durch eine Gruppe<br />
von SchülerInnen koordiniert und auch<br />
vom Umweltminister gewürdigt wurde.
Aktion Saubere Schule<br />
GRG XV Diefenbachgasse<br />
Diefenbachgasse 19<br />
1150 Wien<br />
www.diefenbachgasse.at<br />
Projektleitung: Ursula Figl<br />
Anzahl der beteiligten SchülerInnen: 26<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Ausgehend von dem Wunsch die Schule sauberer zu machen, suchten die SchülerInnen<br />
nach realistischen und durchführbaren Ideen und beschlossen, sich zunächst der Reduktion<br />
von Plastikflaschen zu widmen.<br />
Zielsetzungen<br />
Das Ziel war den Restmüll zu reduzieren und bei den MitschülerInnen das Bewusstsein<br />
dafür zu wecken, dass jede/r etwas zur "sauberen Schule" beitragen muss.<br />
Projektablauf<br />
Nach einer Einteilung der Klasse in Gruppen nach Interesse und Können erfolgte eine<br />
Befragung der SchülerInnen der Schule hinsichtlich Änderungswünschen bei der Sauberkeit<br />
der Schule. Anschließend wurde eine Liste mit je zwei Verantwortlichen pro Klasse<br />
für die Sauberkeit im Klassenzimmer und das Funktionieren <strong>des</strong> Entsorgens von Plastikflaschen<br />
durch die/den KlassenordnerIn erstellt. Im Rahmen der Aktionswoche "saubere<br />
Schule" wurde die sauberste Klasse prämiert. In eigenverantwortlicher Gruppenarbeit<br />
wurden Plakate, Filme und Logos zum Thema Trennung von Plastikflaschen gestaltet.<br />
Weiters wurde, mit Unterstützung der MA 48, ein "Gartenputznachmittag" durchgeführt.<br />
Im Deutschunterricht wurden unter dem Motto "Wortmüll" Texte diskutiert und das Lesen<br />
von Abfallstatistiken geübt.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Das Projekt animierte alle SchülerInnen<br />
der Schule zur umweltbewussteren<br />
Mülltrennung. Die Plastikflaschentrennung<br />
funktionierte so<br />
gut, das sich die Menge der Plastikfraktion<br />
vervierfacht hat und die<br />
Plastiktonne nun wesentlich öfter<br />
geleert werden muss. Bemerkenswert<br />
waren die herausragenden Leistungen<br />
von SchülerInnen nichtdeutscher<br />
Muttersprache, die sonst<br />
häufig sehr zurückhaltend am Unterrichtsgeschehen<br />
teilnehmen. Sie<br />
beteiligten sich rege bei Ideenfindung<br />
und Gestaltung von Plakaten<br />
und Filmen und erhielten dadurch<br />
die Anerkennung von ihren MitschülerInnen.<br />
Begründung der Kommission<br />
Die SchülerInnen haben das gesamte<br />
Projekt allein entwickelt und<br />
durchgeführt. Selbst der Bericht<br />
wurde von den SchülerInnen geschrieben<br />
und das ist selten.<br />
33
Miststück – weniger ist mehr<br />
BHAK Waidhofen/Ybbs<br />
Pocksteinerstraße 3<br />
3340 Waidhofen an der Ybbs<br />
www.hakwaidhofen-ybbs.ac.at<br />
Projektleitung: Mag a . Alexandra Bruckner<br />
Anzahl der Beteiligten SchülerInnen: 3<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Das Thema Abfallwirtschaft ist in Österreich von hoher Bedeutung. Im Rahmen dieses<br />
Maturaprojektes sollte die Bevölkerung im regionalen Umfeld über die derzeitige Abfallsituation<br />
in Österreich aufgeklärt werden.<br />
Zielsetzungen<br />
Mit Hilfe zweier Vorträge über Abfallwirtschaft sollten interessierte BesucherInnen animiert<br />
werden Abfall zu vermeiden, zu trennen und über die Müllsituation Österreichs aufgeklärt<br />
werden. Begleitend dazu wurden eine Homepage und ein Folder erstellt.<br />
Projektablauf<br />
Um die Vorträge für zwei Infoabende zusammenzustellen mussten zunächst die benötigten<br />
Informationen recherchiert werden, die auch die Basis für die Homepage und einen<br />
Folder bildeten. Mit Plakaten und Flyern wurden die Veranstaltungen beworben. Ein<br />
Feedbackbogen wurde erstellt um die Resonanz zu erheben.<br />
34<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Jeweils ca. 40 BesucherInnen an zwei<br />
Informationsabenden wurden zum<br />
Thema Abfallwirtschaft informiert, der<br />
Folder und die Website<br />
www.miststueck.de.hm vorgestellt. Die<br />
Auswertung der Feedbackbögen überraschte<br />
durch positive Resonanz und<br />
Unterstützung. Es gelang, den BesucherInnen<br />
das Thema näher zu bringen<br />
und sie dafür zu begeistern, in Zukunft<br />
mehr auf ihr "Wegwerf-Verhalten" zu<br />
achten. Denn "Wir haben die Welt nicht<br />
von unseren Eltern geerbt, sondern<br />
von unseren Kindern gepachtet."<br />
Begründung der Kommission<br />
Das Projekt ist ein gutes Beispiel für<br />
eine Kooperation zwischen Schule und<br />
Gemeinde. Die Ergebnisse einer intensiven<br />
Auseinandersetzung mit einem<br />
für die Gesellschaft relevanten Thema<br />
konnten erfolgreich im Rahmen öffentlicher<br />
Veranstaltungen in zwei Gemeinden<br />
präsentiert werden.
Connecting Schools<br />
HAK Lambach <strong>des</strong> Schulvereines am Benediktinerstift Lambach<br />
Klosterplatz 1<br />
4650 Lambach<br />
www.haklambach.at<br />
Projektleitung: Mag a . Karin Eckschlager<br />
Anzahl der beteiligten SchülerInnen: 39<br />
Welche Ideen stecken hinter dem Projekt?<br />
Integration ist ein Thema, das mit starken Gefühlen im Bauch und Bildern im Kopf verbunden<br />
ist. Schritt für Schritt aufeinander zugehen, Verschiedenheiten akzeptieren, einander<br />
respektieren, voneinander lernen und besser miteinander leben, sind die Visionen.<br />
Menschen sind verschieden, Vielfalt ist eine Herausforderung und eine Chance!<br />
Zielsetzungen<br />
Mit "Connecting Schools" wollten wir Schritt für Schritt aufeinander zugehen, Verschiedenheiten<br />
akzeptieren, einander respektieren, voneinander lernen und besser miteinander<br />
leben. Die SchülerInnen der 3. Jahrgänge arrangierten vielfältige Begegnungen mit<br />
SchülerInnen aus umliegenden Hauptschulen, in denen es teilweise einen sehr hohen<br />
Anteil von SchülerInnen mit Migrationshintergrund gibt. Ziel war es, einen nachhaltigen<br />
Beitrag zum Abbau von Vorurteilen zu leisten und die kulturelle Verschiedenartigkeit positiv<br />
wahrzunehmen.<br />
Projektablauf<br />
Zunächst wurden Ideen für Aktionstage entwickelt und Partnerschulen gesucht. So machten<br />
SchülerInnen der ersten Jahrgänge gemeinsam mit HauptschülerInnen Fotos zum<br />
Thema "Heimat" und gestalteten Fotostories zu "Vorurteilen". Aus diesem Material wurden<br />
Puzzles und Memories und eine Ausstellung gestaltet. An einem Aktionstag kamen<br />
die SchülerInnen der Partnerschulen zu Besuch, an Stationen wurden unterschiedliche<br />
Spiele angeboten. Bei einem Talenteworkshop hatten die HauptschülerInnen Gelegenheit<br />
z.B. Videoschnitt- oder Mini-Sprachkurse in Französisch oder Türkisch zu besuchen. Bei<br />
"Schlag die HAK" recherchierten SchülerInnen Spiele aus verschiedenen Ländern und<br />
veranstalteten einen Wettbewerb unter anderem mit dem finnischen Gummistiefel-<br />
Zielwurf oder einem Mühlespiel, bei dem neun SchülerInnen Spielsteine darstellen. Da<br />
Sport verbindet, trafen sich die SchülerInnen der Partnerschulen bei Erlebnispädagogik-<br />
und Hip-Hop-Workshops. Eine "interkulturelles Buffet" rundete das Programm ab.<br />
Ergebnis /Ausblick<br />
Mit "Connecting Schools" ist es gelungen Menschen innerhalb und außerhalb der Schule<br />
zu begeistern. Die Schülerteams stellten ihr Organisationstalent unter Beweis und erfüllten<br />
die Aufgaben gewissenhaft und zuverlässig. "Wir sind froh, dass wir uns gemeinsam<br />
mit den Partnerschulen in dieses<br />
Abenteuer gestürzt haben" resümierten<br />
die SchülerInnen.<br />
Begründung der Kommission<br />
Ein innovatives Projekt, dass auch<br />
andere Schulen und SchülerInnen<br />
mit einbezieht. Die Vielfalt der Themenzugänge<br />
begeistert ebenso, wie<br />
das didaktische Geschick der ProjektteilnehmerInnen.<br />
35
Bildung für nachhaltige Entwicklung soll dazu beitragen, dass Nachhaltigkeit zum Orientierungspunkt<br />
für das Handeln je<strong>des</strong> Einzelnen wird. Menschen sollen befähigt werden<br />
aktiv, reflektiert und eigenverantwortlich an der Gestaltung einer zukunftsfähigen Gesellschaft<br />
teilzunehmen.<br />
Schulnetzwerke und Initiativen:<br />
voneinander und miteinander lernen<br />
Die unterschiedliche Schwerpunktsetzung der Schulnetzwerke in den Bereichen<br />
Ökologisierung und Nachhaltige Entwicklung bzw. Gesundheit ergänzen einander und<br />
sollen ein erweitertes Angebot für die Mitglieder der beiden Netzwerke bieten.<br />
Synergien, z.B. in der Aus- und Fortbildung von LehrerInnen und SchulleiterInnen können<br />
genutzt werden. Datenbanken, Websites und Online-Materialien der beiden Netzwerke<br />
sollen Ideen und Unterstützung für fächerübergreifende Projekte liefern. Schulen sind<br />
eingeladen, in beiden Netzwerken aktiv zu werden.<br />
Die Zusammenhänge zwischen Gesundheit, Umwelt und Nachhaltiger Entwicklung sind<br />
evident. Überschneidungen der Aktionsbereiche zwischen ÖKOLOG und GESUNDE SCHU-<br />
LE bzw. GESUNDHEITSFÖRDERUNG IN SCHULEN sind aus der Tabelle „Aktionsbereiche“<br />
ersichtlich.<br />
Nähere Informationen zu beiden Netzwerken gibt es auf der Seite<br />
www.dekadenschulnetzwerke.at<br />
36
Gesundheitsförderung in Schulen<br />
Schulische Gesundheitsförderung ist in Österreich, neben der nationalen<br />
Initiative GESUNDE SCHULE, regional organisiert. In allen Bun<strong>des</strong>ländern<br />
gibt es Initiativen, die Gesundheitsförderung in Schulen propagieren und<br />
unterstützen und ähnliche Zielsetzungen wie die nationale Initiative GE-<br />
SUNDE SCHULE haben.<br />
Die Initiative GESUNDE SCHULE basiert auf dem Vorhaben, Gesundheitsförderung an<br />
Österreichs Schulen nachhaltig zu verankern, Strukturen zu optimieren und gemeinsam<br />
einen Beitrag für mehr Gesundheit aller beteiligten Menschen zu leisten. GESUNDE<br />
SCHULE stellt Qualitätsstandards in den einzelnen Aktionsbereichen als Orientierungshilfen,<br />
ein Tool zur Selbstevaluierung, einen Fortbildungslehrgang für LehrerInnen und<br />
SchulleiterInnen sowie einen qualitätsgesicherten Datenpool von DienstleisterInnen zum<br />
Themenbereich Gesundheitsförderung zur Verfügung.<br />
In den einzelnen Bun<strong>des</strong>ländern gibt es jeweils in den Lan<strong>des</strong>schulräten bzw. dem Stadtschulrat<br />
für Wien, den Gesundheitsagenturen <strong>des</strong> Lan<strong>des</strong>, den Service Stellen Schule der<br />
Gebietskrankenkassen und den Pädagogischen Hochschulen eigene Unterstützungsstrukturen<br />
für Schulen, die Gesundheitsförderung umsetzen wollen. Einige Bun<strong>des</strong>länder haben<br />
Schulnetzwerke, in anderen Bun<strong>des</strong>ländern können Schulen sich als "Gesunde Schulen"<br />
zertifizieren oder auszeichnen lassen. Alle Bun<strong>des</strong>länder stellen den Schulen Informationen,<br />
Instrumente und Beratung sowie LehrerInnen-Fortbildungsangebote zur Verfügung.<br />
www.gesun<strong>des</strong>chule.at<br />
ÖKOLOGisierung von Schulen – Bildung für Nachhaltigkeit<br />
ÖKOLOG ist das Basis-Programm <strong>des</strong> Unterrichtsministeriums zur Bildung für Nachhaltigkeit<br />
und Schulentwicklung an österreichischen Schulen. Oberstes Ziel ist es, Bildung für<br />
nachhaltige Entwicklung im Schulprogramm zu verankern und Schritt für Schritt anhand<br />
von konkreten Themen wie Wasser, Abfall, Energie, Schulgelände, Gesundheit, Schulklima,<br />
Partizipation, usw. sichtbar zu machen. Zentrale Elemente sind Unterrichtsprojekte,<br />
die es den SchülerInnen ermöglichen, nicht nur für, sondern durch das Leben zu lernen.<br />
ÖKOLOG arbeitet seit etwa zehn Jahren auf Basis einer soliden österreichweiten Netzwerkstruktur<br />
und bietet Materialien, Zeitschriften, Newsletter, Austausch und Weiterbildung<br />
sowie öffentlichkeitswirksame ÖKOLOG-Fahnen und -Tafeln an. Mehr als 300 Schulen<br />
aus allen Bun<strong>des</strong>ländern, Schultypen und -stufen sind im Netzwerk aktiv. Die Schulen<br />
sichern Nachhaltigkeit und Qualität durch die jährliche Online-Berichterstattung sowie die<br />
direkte Betreuung durch die ÖKOLOG-Regionalteams. Bei den ÖKOLOG-<br />
Bun<strong>des</strong>länderkonferenzen arbeiten VertreterInnen der einzelnen Bun<strong>des</strong>länder gemeinsam<br />
mit VertreterInnen <strong>des</strong> BMUKK und <strong>des</strong> FORUM Umweltbildung an der Weiterentwicklung<br />
<strong>des</strong> ÖKOLOG-Programms.<br />
www.oekolog.at<br />
37
Website www.umweltbildung.at/bildungsfoerderungsfonds<br />
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