Selber Kino machen - Roadmovie
Selber Kino machen - Roadmovie
Selber Kino machen - Roadmovie
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<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong><br />
Info- und Unterrichtsmaterial für die Primarschule
Infoteil<br />
1. Das mobile <strong>Kino</strong>projekt <strong>Roadmovie</strong>..........................................................1<br />
2. <strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>...............................................4<br />
3. Filmbildung an der Primarschule..........................................5<br />
4. Weiterbildung für Lehrpersonen..........................................6<br />
Praxisteil<br />
5. Vorschau auf das Filmprogramm..........................................8<br />
6. Unterrichtsmaterial für die Primarschule..........................................9<br />
1. / 2. Klasse..........................................10<br />
3. / 4. Klasse ..............................20<br />
5. / 6. Klasse..................................................29<br />
7. Literatur- und Linksammlung ..................................................37
1 DAS MOBILE KINOPROJEKT ROADMOVIE<br />
Seit den Anfängen des Films begeistert uns die Magie der bewegten Bilder. Deshalb fährt das mobile<br />
<strong>Kino</strong> <strong>Roadmovie</strong> durch die Schweiz und baut überall dort ein <strong>Kino</strong> auf, wo es ein Publikum aber kein<br />
<strong>Kino</strong> gibt.<br />
Primarschulen bieten wir einen einzigartigen <strong>Kino</strong>nachmittag mit Schweizer Kurzfilmen. Die Kinder<br />
lernen Film als eigenständiges Medium und Kunstwerk kennen und sehen hinter die <strong>Kino</strong>kulissen.<br />
<strong>Roadmovie</strong> wird vom Bund und den Kantonen unterstützt. In den vergangenen Jahren hat das mobile<br />
<strong>Kino</strong> mehr als 180 Gemeinden in der ganzen Schweiz besucht und mit seinem Schulprogramm bereits<br />
rund 20’000 Kinder und 1›500 Lehrpersonen begeistert.<br />
Mehr Informationen zum mobilen <strong>Kino</strong> finden Sie unter www.roadmovie.ch.<br />
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2 <strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> Machen<br />
Vielen Dank, dass Sie sich zu einem <strong>Kino</strong>nachmittag mit <strong>Roadmovie</strong> angemeldet haben! Wir freuen<br />
uns auf den Besuch in Ihrer Schule.<br />
Für ein gutes Gelingen braucht es Ihre Hilfe!<br />
Wir kümmern uns um die <strong>Kino</strong>technik, die Moderation und das Filmprogramm.<br />
Ihre Aufgabe ist es dagegen:<br />
1) den Vorführraum in einen richtigen <strong>Kino</strong>saal zu verwandeln – ob mit bunten Filmstreifen<br />
an der Wand oder als Galashow mit rotem Teppich.<br />
2) die Schülerinnen und Schüler auf den <strong>Kino</strong>nachmittag vorzubereiten.<br />
Im vorliegenden Dossier finden Sie dazu viele Anregungen und praktische Unterrichtsvorschläge.<br />
4
3 Filmbildung an der Primarschule<br />
<strong>Roadmovie</strong> möchte mithelfen, den Film als eigenständiges Medium und Kunstwerk in der Primarschule<br />
zum Thema zu <strong>machen</strong> und Kompetenzen für den kritischen, sachkundigen und selbstbestimmten<br />
Umgang mit dem Medium Film vermitteln. <strong>Roadmovie</strong> kann folgende filmpädagogische<br />
Ziele aufgreifen:<br />
Film als <strong>Kino</strong>erlebnis<br />
<strong>Roadmovie</strong> stellt das gemeinsame Filmerlebnis ins Zentrum der Begegnung von Primarschulkindern<br />
mit dem Thema Film und <strong>Kino</strong>. Da <strong>Kino</strong>spielstätten in Randregionen oftmals fehlen und für Schulen<br />
lange Anfahrtszeiten bedingen, bringt <strong>Roadmovie</strong> das <strong>Kino</strong> in die Schule. Im mobilen <strong>Kino</strong> <strong>Roadmovie</strong><br />
ist die <strong>Kino</strong>technik für das Publikum sicht- und erlebbar und weckt das Interesse der Kinder für die<br />
Abläufe und Arbeiten hinter den <strong>Kino</strong>kulissen.<br />
Schweizer Filmschaffen<br />
<strong>Roadmovie</strong> setzt den Fokus auf den Schweizer Kurzfilm. Dieses ist reich an fantasievollen Geschichten<br />
und Gestaltungsformen – eine hervorragende Ausgangslage, unterschiedliche Meinungen und Emotionen<br />
anzusprechen und die eigene Filmkultur kennenzulernen.<br />
Über Film reden<br />
<strong>Roadmovie</strong> bietet eine Vertiefung des Filmerlebnisses, indem es sich mit seinem jungen Publikum<br />
nach jedem Film austauscht. Die Kinder lernen die Sprache und Mittel des Films kennen und sprechen<br />
über ihre Emotionen beim Betrachten der unterschiedlichen Filmwelten.<br />
5
4 Weiterbildung für Lehrpersonen<br />
Möchten Sie gemeinsam mit Ihrem Lehrerteam mehr zum Thema Film im Unterricht erfahren? Im<br />
eintägigen Weiterbildungskurs von <strong>Roadmovie</strong> und dem Seminar für Filmwissenschaft der Universität<br />
Zürich werden Lehrpersonen Basiskenntnisse über Wesen, Wirkung und Geschichte des Films<br />
vermittelt. Der Kurs beinhaltet einen theoretischen Teil mit Basiswissen zur Filmsprache und Filmkultur.<br />
Der zweite Teil befasst sich mit der Umsetzung im Unterricht.<br />
Kursinhalt<br />
Der Film in Gesellschaft und Schule, Filmische Gestaltungsmittel, Anwendungen im Unterricht<br />
Kursleitung: Jan Sahli, Seminar für Filmwissenschaft, Zürich / Claudia Schmid, <strong>Roadmovie</strong><br />
Kursdaten: Nach Absprache<br />
Kursort: Der Kurs wird in Ihrem Primarschulhaus durchgeführt.<br />
Kurskosten: 1’200 Fr. pauschal für die Kursgruppe<br />
Bei Interesse wenden Sie sich bitte an info@roadmovie.ch. Kontaktperson: Claudia Schmid<br />
Vielleicht möchten Sie selber einmal mit Ihrer Klasse einen Film drehen? Die meisten kantonalen<br />
Medienstellen bieten Video-Ausleihgeräte und Einführungskurse für Lehrpersonen an. Auch die<br />
«Schweizer Jugendfilmtage» unterstützen Schulklassen bei der Erstellung eines Filmes. Die Workshops<br />
sind individuell planbar und die Fachpersonen kommen zu vereinbarten Terminen zu Ihnen in<br />
die Schule. Anmeldung bis Ende August unter: www.jugendfilmtage.ch<br />
6
Praxisteil<br />
Unterrichtsmaterial für die Primarschule
5 Vorschau auf das Filmprogramm<br />
<strong>Roadmovie</strong> zeigt sieben erstklassige Schweizer Kurzfilme, welche die Kinder mit ihren fantasievollen Geschichten<br />
und Techniken in faszinierende Welten eintauchen lassen. Jeder Film wird am Vorführtag von<br />
uns anmoderiert und gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern nachbesprochen. Im Zentrum steht<br />
das gemeinsame <strong>Kino</strong>erlebnis und die emotionale Wirkung der bewegten Bilder und Töne auf das junge<br />
Publikum. Als besonderes Ereignis präsentiert <strong>Roadmovie</strong> neu einen preisgekrönten, von Kindern im<br />
Primarschulalter selber hergestellten Kurzfilm. Im mobilen <strong>Kino</strong> <strong>Roadmovie</strong> ist die <strong>Kino</strong>technik sicht- und<br />
erlebbar. Unsere <strong>Kino</strong>technikerInnen beantworten gerne Fragen rund um die Arbeitsabläufe in einem <strong>Kino</strong>.<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
Punkt und Striche Jésus Perez, 2005, 6’, ohne Worte<br />
Thema: Eifersucht – Streit – Versöhnung > Aus der Hand seines Schöpfers<br />
erwacht ein kleines Wesen zum Leben. Bald jedoch taucht ein Zweites auf und<br />
der Streit geht los.<br />
Tôt ou tard Jadwiga Kowalska, 2008, 5’, ohne Worte<br />
Thema: Ungleiche Freunde > Eichhörnchen und Fledermaus. Welten und<br />
Tageszeiten treffen aufeinander. Durch einen Zufall gerät der geregelte Alltag<br />
ins Stocken. Die gemeinsame Reise der beiden Einzelgänger beginnt.<br />
Josephines Reise Mathias Dietiker, 2001, 10’, ohne Worte<br />
Thema: Tagträumen > Die kleine Josephine fährt alleine im Zug. Ihre Mutter<br />
ist auf dem Weg zum Bahnhof. Als Josephine aus dem Wagen steigt, ist ihre<br />
Mutter nicht da. Josephine beginnt zu warten und zu träumen.<br />
City Wasp Stefan Wicki, 2007, 6’, ohne Worte<br />
Thema: Musik aus Grossstadtlärm > Seinem knallgelben Hemd und den<br />
schwarzen Hosenträgern verdankt Peter den Übernamen «Stadtwespe». Ist<br />
er unterwegs in der Grossstadt, fallen die Autos vom Himmel und werden<br />
hupend und alarmschlagend zum Stadtorchester.<br />
Signalis Adrian Flückiger, 2008, 5’, ohne Worte<br />
Thema: Leben in einer Ampel > Das Wiesel Erwin lebt und arbeitet in einer<br />
Strassenampel. Jeden Tag muss er den strengen Arbeitsplan einhalten, sonst<br />
droht das Verkehrschaos.<br />
Le Nouveaux 5. Klasse/Delémont, 2007, 3’, franz.<br />
Thema: Kinderfilm – Zauberei im Klassenzimmer > Eine Schulklasse bekommt<br />
Besuch, ein neues Klassenmitglied mit Zauberkräften steht vor der<br />
Tür. Der grosse Wettkampf um den besten Zauber beginnt, denn die verzauberte<br />
Lehrerin soll wieder freikommen.<br />
FC Murmeli Jochen Ehmann, Dustin Rees, 2008, 4’, ohne Worte<br />
Thema: Gib niemals auf! > Ein Fussballspiel zwischen zwei ungleichen Murmeltiermannschaften:<br />
hier die Superkicker, kräftig, furchtlos und mit allen<br />
fussballerischen Finessen ausgestattet. Dort die Underdogs: tollpatschig,<br />
schwach und chancenlos.<br />
8
6 Unterrichtsmaterial für die Primarschule<br />
Bevor der <strong>Kino</strong>projektor in Ihrer Gemeinde zu rattern beginnt, sind Sie mit Ihrer Klasse an der Reihe.<br />
Auf den folgenden Seiten finden Sie Aufgabenstellungen und Arbeitsblätter zur Vorbereitung auf den<br />
<strong>Kino</strong>tag von <strong>Roadmovie</strong>. Die Unterrichtseinheiten beziehen sich auf die Unter-/Mittel-/ und Oberstufe<br />
der Primarschule. Gerne können Sie sich auch bei den Angaben zu den anderen Schulstufen umsehen.<br />
Wir empfehlen Ihnen, für die Vorbereitung des <strong>Kino</strong>nachmittags 4 – 5 Lektionen aufzuwenden.<br />
Wir danken Ihnen und Ihrer Klasse für die Dekoration des Vorführsaals. Sie finden dazu ebenfalls<br />
zahlreiche Ideen und Tipps. Besprechen Sie sich hierfür mit Ihrem Lehrerteam. Vielleicht ergibt sich<br />
eine klassenübergreifende Zusammenarbeit oder sogar ein Projekttag zum Thema <strong>Kino</strong>.<br />
Nach der Filmvorführung werden Sie von uns einen Rückmeldebogen für die Evaluation unseres<br />
Filmbildungsangebots erhalten. Wir danken Ihnen schon jetzt für Ihre offene Kritik und Anregungen.<br />
Haben Sie eigene Ideen? Bitte senden Sie uns Ihre Materialien zu, und wir werden diese nach Möglichkeit<br />
für die Weiterentwicklung des vorliegenden Dossiers verwenden.<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
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1./2. Klasse<br />
Thema <strong>Kino</strong><br />
Ziel: Die Kinder sind mit den Abläufen eines <strong>Kino</strong>besuchs vertraut und verstehen das Prinzip einer<br />
Lichtprojektion. Spielerisch entdecken sie das bewegte Bild.<br />
1 – Einführung: Ein Tag im <strong>Kino</strong><br />
Auf dem Boden liegen gut ersichtlich für die Kinder verschiedene Abbildungen mit Gegenständen<br />
eines <strong>Kino</strong>besuchs.<br />
Die Kinder benennen die Gegenstände und erzählen von eigenen <strong>Kino</strong>erlebnissen. Wer hat einen<br />
Lieblingsfilm? Für einige Kinder ist der <strong>Kino</strong>nachmittag vielleicht der erste <strong>Kino</strong>besuch. Was für<br />
Erwartungen haben die Kinder?<br />
> A5-Kopiervorlagen von <strong>Kino</strong>gegenständen, S. 13 – 16<br />
2 – Vertiefung: Ein Tag im <strong>Kino</strong><br />
Die Kinder vertiefen selbständig den Ablauf eines <strong>Kino</strong>besuchs.<br />
Auf dem Arbeitsblatt bestimmen die Kinder die Abfolge eines <strong>Kino</strong>besuchs. (<strong>Kino</strong>besuch planen,<br />
<strong>Kino</strong>billett kaufen, Film anschauen, Pausenverpflegung und Austausch mit Freunden über den<br />
Film). Die Kinder schreiben einen kurzen Text über einen <strong>Kino</strong>besuch aus der Erinnerung oder aus<br />
der Fantasie, wenn sie noch nie im <strong>Kino</strong> waren.<br />
> Arbeitsblatt «Ein Tag im <strong>Kino</strong>», S. 17<br />
3 – Schattentheater<br />
In der Gruppe lernen die Kinder das Phänomen einer einfachen Lichtprojektion kennen.<br />
Licht fällt durch lichtdurchlässige Gegenstände wie Fensterglas, Tücher oder Filmstreifen, nicht<br />
aber durch feste Dinge wie Steine oder den menschlichen Körper. Stellt sich ein Kind in eine Lichtquelle<br />
wie beispielsweise die Sonne, entsteht ein Schatten. Auf dem Hellraumprojektor werden<br />
verschiedene lichtdurch und -undurchlässige Gegenstände gelegt und in Bezug auf ihre Wirkung<br />
besprochen (Filmstreifen, Glas, Filzstift etc.).<br />
Nun bilden die Kinder Dreiergruppen und überlegen sich kleine Szenen, die sie als Schattentheater<br />
darstellen möchten. Vielleicht kennen die Kinder eine Trickfilmfigur oder Tierfigur aus einem Film,<br />
die sie nachahmen möchten? Vielleicht zeigt ein Kind Schattenfiguren mit seinen Händen? Die Lehrperson<br />
spannt unterdessen im Klassenzimmer ein Tuch, das von hinten beleuchtet wird. Die Kinder<br />
spielen sich die verschiedenen Szenen vor und raten, wen oder was ihre Mitschüler und Mitschülerinnen<br />
darstellen.<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
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4 – Optische Phänomene<br />
Spielerisch entdecken die Kinder das bewegte Bild.<br />
Die Kinder basteln eine Zauberscheibe und/oder ein Streifenkino. Beide Bastelarbeiten veranschaulichen<br />
auf einfache Weise das Prinzip des bewegten Bildes. Beide zeigen die Verschmelzung zweier<br />
Bilder durch schnelle Bewegung.<br />
Die entstandenen Arbeiten können im Vorführsaal ausgestellt werden, damit auch Eltern und Bekannte<br />
am Abend einen Einblick von den entstandenen optischen Spielzeuge erhalten.<br />
> Arbeitsblatt «Zauberscheibe und Streifenkino», S. 18/19<br />
5 – selber <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong><br />
Die Kinder bereiten sich auf den <strong>Kino</strong>besuch vor und sorgen für richtige <strong>Kino</strong>atmosphäre im Saal.<br />
– Die Kinder basteln bunte Eintrittskarten, die sie zur Vorstellung mitnehmen und beim Eintritt in den<br />
Saal zeigen.<br />
– Für gute Stimmung sorgt natürlich Pop-Corn: Die Klasse stellt diese typische <strong>Kino</strong>verpflegung selbst<br />
her und gestaltet mit <strong>Kino</strong>motiven verzierte Tüten. (siehe Foto S. 6)<br />
– Einige Wochen bevor das mobile <strong>Kino</strong> <strong>Roadmovie</strong> ins Dorf einfährt, lernen die Kinder ein <strong>Kino</strong>lied auswendig.<br />
Am Filmnachmittag singen sie es den anderen Klassen und dem <strong>Roadmovie</strong>-Team zur Begrüssung<br />
vor. Sie erhalten Mitte August per Email eine Musik–Datei mit der Begleitung des Liedes zum<br />
Mitsingen.<br />
> Arbeitsblatt «<strong>Kino</strong>lied», Datei mp3 «Musikbegleitung» (Mitte August per E-mail), S. 20<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
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A5-Kopiervorlagen von <strong>Kino</strong>gegenständen
A5-Kopiervorlagen von <strong>Kino</strong>gegenständen
A5-Kopiervorlagen von <strong>Kino</strong>gegenständen
A5-Kopiervorlagen von <strong>Kino</strong>gegenständen
EIN TAg IM KINO<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
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ZAUBERSChEIBE<br />
Welcher Schauspieler verbirgt sich hier?<br />
1. Schneide die beiden Vorlagen<br />
aus und klebe sie als Vorder-<br />
und Rückseite auf einen<br />
festen Karton. Achte auf die<br />
Markierungen oben.<br />
2. Bohre links und rechts ein<br />
kleines Loch und befestige<br />
je eine Schnur daran.<br />
3. Nun kannst du die Scheibe an<br />
den Schnüren aufziehen und<br />
drehen lassen.<br />
4. Wie wärs nun mit einer eigenen<br />
Zeichnung?<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
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STREIFENKINO<br />
1. Schneide die beiden Streifen aus.<br />
2. Lege sie übereindander und wickle einen Schreibstift mit dem oberen<br />
Streifen ein.<br />
3. Durch schnelles Hin- und Herbewegen des Stiftes beginnt das Bild zu leben.<br />
4. Wie wärs nun mit einer eigenen Zeichnung?<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
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ROADMOVIE SONg<br />
ROADMOVIE SONG<br />
A<br />
& Q Q Q ^ ` D<br />
A<br />
& QQ Q D<br />
A<br />
& Q Q Q D<br />
& Q Q Q<br />
E<br />
!<br />
.<br />
En<br />
.<br />
E-<br />
!<br />
.<br />
S'isch<br />
!<br />
. .<br />
Bus vol -<br />
. . .<br />
gal wo mier<br />
.<br />
al-<br />
. . . . .#<br />
rat- te- re<br />
& QQ Q E Amaj7<br />
#<br />
D<br />
& Q Q Q .<br />
& Q Q Q<br />
ci-<br />
D<br />
E<br />
& Q Q Q .#<br />
gid<br />
A<br />
O O O<br />
né-<br />
.<br />
.<br />
D<br />
X O O<br />
hee!<br />
.<br />
Und<br />
ma<br />
nüd<br />
3. Strophe<br />
(A,D,Amaj7,E)<br />
. .<br />
. .<br />
ler Bil -<br />
. .<br />
les pa-<br />
.<br />
woh-<br />
AD<br />
. . .<br />
uf das Fäscht<br />
. ! E<br />
Oh<br />
. . . .<br />
. .<br />
Amaj7<br />
O O O<br />
E<br />
O O O<br />
.#<br />
Schö-<br />
A<br />
O O O<br />
Und wer jetzt no nid da isch<br />
Hey, de söll öpe cho<br />
Film ab! heisst’s bald<br />
d’Manege frei für Gschichte!<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
.<br />
rat<br />
Rhythmus Pattern<br />
D<br />
X O O<br />
D<br />
.<br />
D<br />
.#<br />
ned<br />
.<br />
. .<br />
der<br />
D<br />
.#<br />
.<br />
Mier<br />
.<br />
scho<br />
ci-<br />
.<br />
Chum<br />
Amaj7<br />
D E D<br />
D E Amaj7 D<br />
.<br />
händ<br />
lang<br />
D E<br />
. .<br />
.<br />
ne-<br />
. .<br />
ners<br />
Amaj7<br />
A<br />
.<br />
ma<br />
mier<br />
E D<br />
O O O O O O<br />
O O O X O O<br />
.<br />
al-<br />
E<br />
. .<br />
A<br />
D<br />
-#<br />
meh<br />
.<br />
les<br />
. !<br />
Er<br />
!<br />
.<br />
bringt<br />
. !<br />
E#<br />
gwar-<br />
.<br />
träu-<br />
Amaj7<br />
O O O<br />
.<br />
fin-<br />
Amaj7<br />
.<br />
ganz<br />
.<br />
tet<br />
Oh<br />
. . . .<br />
s'Ki- no is<br />
.<br />
De<br />
.<br />
det<br />
D<br />
. !<br />
schön<br />
. ! A<br />
.<br />
.<br />
E<br />
med<br />
4. Refrain<br />
(D,E,A,D/A)<br />
A<br />
O O O<br />
O O O<br />
. .<br />
zu üs<br />
.<br />
Pro-<br />
E<br />
.<br />
jek-<br />
.<br />
gmacht<br />
E<br />
.#<br />
Dorf<br />
.#<br />
.<br />
tor<br />
D E E D E D<br />
Ki-<br />
jetzt<br />
D<br />
X O O<br />
. . .<br />
no,<br />
. . .<br />
D<br />
Amaj7<br />
O O O<br />
.<br />
und<br />
O Cinéma, O Cinema,<br />
O <strong>Kino</strong>, juhee!<br />
Chum mier träumed jetzt und<br />
es gid nüt Schöners meh<br />
E<br />
O O O<br />
D E<br />
D E<br />
.<br />
chan<br />
D E<br />
. !<br />
Oh<br />
.<br />
"<br />
Ju-<br />
.<br />
es<br />
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3./4. KLASSE<br />
Thema <strong>Kino</strong><br />
Ziel: Die Kinder kennen unterschiedliche Medien für das Abspielen von Filmen. Spielerisch entdecken<br />
sie das bewegte Bild.<br />
1 – Einführung <strong>Kino</strong><br />
Auf dem Boden liegen gut ersichtlich für die Kinder verschiedene Abbildungen von Vorführmedien für<br />
Filme:<br />
<strong>Kino</strong>projektor, Computer, TV-Gerät, Beamer, DVD Zuspieler sowie Handy. Mit welchen Geräten<br />
schauen sich die Kinder gewöhnlich Filme an? Welche Unterschiede ergeben sich beim Betrachten?<br />
Wo schauen die Kinder alleine Filme an, wo mit anderen Personen zusammen?<br />
> A5-Kopiervorlagen von Film-Abspielgeräten, S. 23 – 25<br />
2 – Vertiefung: Filmerleben<br />
Die Kinder beobachten ihr Medienverhalten.<br />
Die Kinder erstellen ein Medientagebuch während einer Woche.<br />
> Arbeitsblatt «Filmtagebuch», S. 26<br />
3 – Filmberufe<br />
Die Kinder kennen die wichtigsten Filmberufe.<br />
Um einen Film herzustellen, braucht man ein ganzes Team von Mitarbeitenden. Die Kinder erhalten ein<br />
Arbeitsblatt mit Darstellungen von Filmberufen. Sie diskutieren in Gruppen über die Tätigkeiten der<br />
verschiedenen Berufe und schreiben zu jedem Filmberuf einen kurzen Text.<br />
Regisseur / Regisseurin<br />
– Umsetzung des Drehbuches<br />
– Anweisungen für Schauspieler und Schauspielerinnen<br />
– Wahl der Drehorte<br />
Kameramann / Kamerafrau<br />
– Handhabung der Kamera<br />
– Aufnahme von Bildmaterial<br />
– Wahl der Bildeinstellungen<br />
Tonmeister / Tonmeisterin<br />
– umfangreiche Kenntnisse in den Bereichen Tontechnik und Musik<br />
– Aufnahme von Tonmaterial<br />
Schauspieler / Schauspielerin<br />
– Darstellen von Filmfiguren<br />
– Emotionen vorspielen<br />
Kostümbildner / Kostümbildnerin<br />
– Kostüme passend zur Geschichte des Filmes entwerfen und schneidern<br />
Auf der Kinder–Webseite www.cine-bazar.ch können die Schülerinnen und Schüler weitere Informationen<br />
zu verschiedenen Filmberufen finden.<br />
> Arbeitsblatt «Filmberufe», S. 27<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
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4 – Optische Phänomene<br />
Spielerisch entdecken die Kinder das bewegte Bild.<br />
Die Kinder basteln ein Malkino und/oder eine Camera Obscura.<br />
Das Malkino zeigt auf, wie eine Geschichte in mehreren Bildern erzählt werden kann. Es verdeutlicht<br />
das Prinzip des Filmstreifens, der durch einen Projektor geführt wird. Für einen abendfüllenden Spielfilm<br />
wird ein ca. 3’000m langer Filmstreifen benötigt. Im <strong>Kino</strong> wird der Film auf eine Spule aufgewickelt<br />
und mit Hilfe eines Projektors vorgeführt. Pro Sekunde werden 24 Bilder gezeigt.<br />
Die Arbeiten können im Vorführsaal ausgestellt werden, damit auch Eltern und Bekannte am Abend<br />
einen Einblick in die entstandenen optischen Spielzeuge erhalten.<br />
> Arbeitsblatt «Malkino und Camera Obscura», S. 28/29<br />
5 – <strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong><br />
Die Kinder bereiten sich auf den <strong>Kino</strong>besuch vor und sorgen für Atmosphäre im Vorführsaal.<br />
Einige Ideen für die Dekoration des Dorfkinos:<br />
– Der Vorführsaal wird mit selbstgemalten Plakaten dekoriert. Die Plakate können das eigene Dorfkino,<br />
das mobile <strong>Kino</strong> <strong>Roadmovie</strong> oder einen Film zum Thema haben. Weitere Plakate können<br />
zudem an einigen Stellen im Dorf aufgehängt werden, um die Bevölkerung auf den <strong>Kino</strong>tag einzustimmen.<br />
– Bekannte Trickfilmfiguren und <strong>Kino</strong>sujets (Oskar, <strong>Kino</strong>sessel, Projektor etc.) werden vergrössert<br />
gemalt, ausgeschnitten und an den Saalwänden aufgehängt.<br />
– Eine spezielle <strong>Kino</strong>dekoration sind lange Filmstreifen aus Collagen und Zeichnungen, die grosse<br />
Wandflächen schmücken (siehe Foto S. 4).<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
21
A5-Kopiervorlagen von von Film-Abspielgeräten
A5-Kopiervorlagen von von Film-Abspielgeräten
A5-Kopiervorlagen von von Film-Abspielgeräten
FILMTAgEBUCh<br />
Beobachte für eine Woche Dein Medienverhalten. Welche Filme schaust Du Dir an. Welche Medien verwendest Du?<br />
Mo Di Mi Do Fr Sa So<br />
Zeit<br />
Anzahl Minuten<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
Filmtitel<br />
Medium<br />
<strong>Kino</strong><br />
PC<br />
TV<br />
DVD<br />
Handy<br />
Zuschauersituation<br />
allein<br />
Familie<br />
Freunde<br />
Fremde<br />
Diskutiere Dein Medienverhalten mit Deiner Klasse.<br />
25
FILMBERUFE<br />
Ordne den Figuren den richtigen Beruf zu: Regisseur/Regisseurin,<br />
Kostümbildner/Kostümbildnerin, Schauspieler/Schauspielerin,<br />
Kameramann/Kamerafrau, Tonmeister/Tonmeisterin, Cutter/Cutterin<br />
(cut = englisch: schneiden)<br />
Beschreibe die Aufgaben jedes Berufes. Kannst Du Dir vorstellen beim<br />
Film zu arbeiten? Welche Tätigkeit würde Dich interessieren?<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
26
MALKINO<br />
Material:<br />
– 2 A3 Halbkarton<br />
– meherere A4 Blätter<br />
– ein langer Papierstreifen<br />
– Schere<br />
– Farbstifte oder Wasserfarbe<br />
1. Schneide ein grosses Rechteck aus dem einen Halbkarton<br />
2. Klebe den Rahmen auf den anderen Halbkarton<br />
(Wichtig: auf den Seiten nicht zukleben!)<br />
3. Zeichne einen Geschichte in 4 – 5 Schritten, dekoriere den<br />
oberen und den unteren Rand als Filmstreifen<br />
4. Klebe die Bilder quer aneinander und ziehe sie durch den<br />
Bilderrahmen<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
27
CAMERA OBSCURA – BASTELANLEITUNg<br />
Die «Camera obscura» gilt als Vorläuferin des Fotoapparates und wurde ver-<br />
mutlich um 1600 von Leonardo da Vinci erfunden. Damals konnte man Bilder<br />
sehen, sie jedoch noch nicht festhalten. Das gelang erst über 200 Jahre später<br />
in Frankreich durch Nicéphore Nièpce.<br />
Material:<br />
– eine Schuhschachtel<br />
– schwarze Farbe und Pinsel<br />
– Transparentpapier<br />
– Schere und Leim<br />
1. Schneide auf der Breitseite der Schuhschachtel ein Rechteck von ca. 6 cm<br />
auf 8 cm heraus aus.<br />
2. Bohre in der gegenüberliegenden Seite ein kleines Loch. Es sollte genau<br />
gegenüber des Mittelpunkts des herausgeschnittenen Rechtecks sein.<br />
3. Male die Schachtel innen mit schwarzer Farbe aus.<br />
4. Klebe das Transparentpapier auf der Schachtelinnenseite über das ausgeschnittene<br />
Rechteck.<br />
5. Verziere die Schachtel aussen.<br />
Wenn du mit deiner Kamera aus dem Fenster schaust, kannst du ein interessantes<br />
Phänomen entdecken: Das Bild steht auf dem Kopf.<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
28
5./6. KLASSE<br />
Thema <strong>Kino</strong><br />
Ziel: Die Schülerinnen und Schüler reflektieren ihr <strong>Kino</strong>verhalten.<br />
1 – Einführung <strong>Kino</strong>verhalten<br />
Auf dem Boden liegen verschiedene <strong>Kino</strong>magazine, Plakate und Abbildungen von aktuellen <strong>Kino</strong>filmen<br />
für Kinder/Jugendliche.<br />
Welchen Film haben die Kinder zuletzt gesehen. Welchen Stellenwert haben <strong>Kino</strong>besuche/andere<br />
Medien (TV, Internet) im Freizeitverhalten der Schülerinnen und Schüler?<br />
> A5-Kopiervorlagen mit Bildern von Schweizer <strong>Kino</strong>filmen (für Kinder), S. 32/33<br />
2 – Vertiefung <strong>Kino</strong>verhalten<br />
Die Kinder reflektieren über ihr eigenes <strong>Kino</strong>verhalten sowie das anderer Personen.<br />
In Zweiergruppen erarbeiten die Kinder Interviewfragen zum <strong>Kino</strong>verhalten- (Lieblingsfilm? Wie<br />
oft gehen Sie ins <strong>Kino</strong>? Wo gehen Sie ins <strong>Kino</strong>? Kennen Sie Schweizer Filme? etc. ). Anschliessend<br />
befragen die Schülerinnen und Schüler andere Personen im Dorf und erstellen einen <strong>Kino</strong>steckbrief<br />
der befragten Personen. Welche Schlüsse können aus den Resultaten der Befragung gezogen werden?<br />
Die <strong>Kino</strong>verhalten–Steckbriefe können im Vorführsaal aufgehängt werden. Das Abendpublikum<br />
kann sich die Umfrageresultate in der Pause ansehen.<br />
> Arbeitsblatt <strong>Kino</strong>verhalten, S. 34<br />
3 – Von der Idee zum fertigen Film<br />
Die Kinder kennen die wichtigsten Stationen bei der Entstehung eines Films.<br />
Die Kinder erhalten ein Arbeitsblatt mit Abbildungen verschiedener Stationen einer Filmproduktion.<br />
In Dreiergruppen wird die richtige Reihenfolge besprochen.<br />
> Arbeitsblatt «Von der Idee zum Film», S. 35<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
29
4 – Optische Phänomene<br />
Spielerisch entdecken die Kinder das bewegte Bild.<br />
Jedes Kind bastelt ein eigenes Daumenkino. Zur Einstimmung ins Thema überlegt sich die Klasse, wie<br />
Bewegungen und Geschwindigkeit in Zeichnungen, Fotos oder Comics dargestellt werden. (Bewegungslinien,<br />
Unschärfe etc.) Durch schnelles Durchblättern einer Bilderfolge werden Bilder scheinbar<br />
zum Leben erweckt. Das menschliche Auge kann maximal 16 Bilder pro Sekunde unterscheiden,<br />
danach erscheint der Ablauf als fliessende Bewegung. Beim <strong>Kino</strong>film werden 24 Bilder pro Sekunde<br />
abgespielt (Video: 25 Bilder pro Sekunde).<br />
Die Bastelarbeiten können im Vorführsaal ausgestellt werden, damit auch die Eltern und Bekannte<br />
am Abend einen Einblick in die entstandenen optischen Spielzeuge erhalten.<br />
> Arbeitsblatt «Daumenkino», S. 36/37<br />
5 – selber <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong><br />
Die Kinder bereiten sich auf den <strong>Kino</strong>besuch vor und sorgen für <strong>Kino</strong>atmosphäre im Saal.<br />
Wird das eigene Dorfkino nach amerikanischem Vorbild dekoriert oder eher als elegantes Lichtspieltheater<br />
mit Vorhang und goldenem Schriftzug beim Eingang geplant? In Gruppen erarbeitet<br />
die Klasse Vorschläge zur <strong>Kino</strong>dekoration. Ziel ist es, einen eigenständigen originellen <strong>Kino</strong>saal mit<br />
einfachen Objekten zu gestalten.<br />
Einige Ideen für die Dekoration des <strong>Kino</strong>saals mit Objekten:<br />
– Schriftzug mit einem Namen für das Dorfkino beim Eingang oder im Saal anfertigen, z.B. aus<br />
Karton oder Plache (siehe Foto S. 2/Inhaltsverzeichnis).<br />
– Einen roten Teppich beim Eingangsbereich auslegen. Vielleicht hat die Klasse Lust, am <strong>Kino</strong>tag in<br />
eleganter Galakleidung zu erscheinen?<br />
– Objekte aus Papiermaché werden im Saal aufgestellt wie z. B. eine Oskarstatue – oder vielleicht<br />
lieber einen grossen Quartz, das schweizerische Pendant.<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
30
A5-Kopiervorlagen mit Bildern von Schweizer <strong>Kino</strong>filmen
A5-Kopiervorlagen mit Bildern von Schweizer <strong>Kino</strong>filmen
FRAgEBOgEN KINOVERhALTEN<br />
Alter: ......................................... Geschlecht: .........................................<br />
1. Frage: ......................................................................................................<br />
Antwort: ...................................................................................................<br />
.................................................................................................................<br />
2. Frage: ......................................................................................................<br />
Antwort: ...................................................................................................<br />
.................................................................................................................<br />
3. Frage: ......................................................................................................<br />
Antwort: ...................................................................................................<br />
.................................................................................................................<br />
FRAgEBOgEN KINOVERhALTEN<br />
Alter: ......................................... Geschlecht: .........................................<br />
1. Frage: ......................................................................................................<br />
Antwort: ...................................................................................................<br />
.................................................................................................................<br />
2. Frage: ......................................................................................................<br />
Antwort: ...................................................................................................<br />
.................................................................................................................<br />
3. Frage: ......................................................................................................<br />
Antwort: ...................................................................................................<br />
.................................................................................................................<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
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VON DER IDEE ZUM FERTIgEN FILM<br />
Verschiedene Stationen der Filmproduktion:<br />
Idee<br />
Am Anfang jedes Filmes steht ein interessanter Gedanke oder eine zündende Idee.<br />
Drehbuch<br />
Im Drehbuch werden die Dialoge, Drehorte und Filmfiguren beschrieben.<br />
Storyboard<br />
Beim Storyboard werden die verschiedenen Kameraeinstellungen aufgezeichnet.<br />
Drehzeit<br />
Auf dem Set werden alle Szenen gespielt und mit Kamera und Ton aufgenommen.<br />
Postproduktion<br />
Sie vereinigt Arbeiten wie Filmschnitt, Effektbearbeitung, Betitelung und Vertonung.<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
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DAUMENKINO<br />
Schneide die Kästchen aus und hefte sie mit einer Klammer zusammen.<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
1 2 3<br />
4 5<br />
7<br />
10 11<br />
13 14<br />
16<br />
8<br />
12<br />
17 18<br />
6<br />
9<br />
15<br />
35
DAUMENKINO<br />
Zeichne ein eigenes Daumenkino. Schneide die Kästchen aus und hefte sie<br />
mit einer Klammer zusammen.<br />
1 2 3<br />
4 5 6<br />
7 8<br />
10 11<br />
13 14<br />
16<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
9<br />
12<br />
15<br />
17 18<br />
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7 LITERATUR- UND LINKSAMMLUNg<br />
Thema Film und <strong>Kino</strong> im Unterricht<br />
– Daniel Ammann/Arnold Fröhlich (Hg.):<br />
«Trickfilm entdecken: Animationstechniken im Unterricht», Zürich: Verlag Pestalozzianum 2008.<br />
– Helmut E. Höfele/Susanne Steffe<br />
«Abenteuer Medienwelt: vom Zeichenbrett zum Internet», Ökotopia Verlag Münster 2007<br />
– «Film & <strong>Kino</strong>: Geschichte, Technik, Stars», Gerstenberg Verlag Hildesheim 1992<br />
Filmbildung<br />
– Daniel Ammann/Katharina Ernst (Hg.):<br />
«Film erleben: <strong>Kino</strong> und Video in der Schule», Zürich: Verlag Pestalozzianum 2000.<br />
– Alain Bergala:<br />
«<strong>Kino</strong> als Kunst», Filmvermittlung an der Schule und anderswo, Schüren Verlag 2006.<br />
Basiswissen Film<br />
– Jan Sahli, Seminar für Filmwissenschaft der Universität Zürich<br />
www.roadmovie.ch/pdf/Basiswissen_Film_d.pdf<br />
– James Monaco:<br />
«Film verstehen: Kunst, Technik, Sprache, Geschichte und Theorie des Films und der Medien.»<br />
Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag 1995.<br />
<strong>Selber</strong> Filme drehen<br />
www.sf.tv/sfwissen > Videoguide<br />
www.movie-college.de<br />
Festival für Filme von Kindern<br />
www.jugendfilmtage.ch<br />
<strong>Kino</strong> für Kinder<br />
www.zauberlaterne.ch<br />
Praxisteil «<strong>Selber</strong> <strong>Kino</strong> <strong>machen</strong>», www.roadmovie.ch<br />
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IMPRESSUM<br />
Herausgeber<br />
<strong>Roadmovie</strong><br />
Case postale 250<br />
1211 Genève 8<br />
079 818 12 12<br />
info@roadmovie.ch<br />
www.roadmovie.ch<br />
Redaktion<br />
Claudia Schmid, <strong>Roadmovie</strong><br />
Grafik<br />
SPUTNIK Vertot, Luzern<br />
Illustration<br />
Andy Kamber, Luzern<br />
Partnerinstitutionen<br />
Netzwerk Cinema CH<br />
Seminar für Filmwissenschaft<br />
der Universität Zürich<br />
Section cinéma, Université de Lausanne<br />
© <strong>Roadmovie</strong> 2010