Kritik mit Methode? - Rosa-Luxemburg-Stiftung

Heinz-Jürgen Voß
Feministische Wissenschaftskritik am Beispiel
der Naturwissenschaft Biologie
Mit feministischer Wissenschaftskritik wird in diesem Aufsatz ein komplexes
Themenfeld in den Blick genommen. Dies soll vor allem zu einer weiteren
Lektüre der Arbeiten der benannten Wissenschaftlerinnen 1 und einem kritischen
Umgang auch mit der scheinbar festen Grenze zwischen biologischen und gesellschaftswissenschaftlichen
Ansätzen anregen. In diesem Beitrag wird ein besonderes
Augenmerk auf Verbindungen zwischen Ausschlüssen, Strukturen, Methodiken
und Inhalten ›moderner Wissenschaften‹ – und feministischen Kritiken
daran – gelegt, weniger auf feministische Epistemologie. Anstatt – wie oftmals
geschehen – die einzelnen feministischen Autorinnen, die Kritiken an Wissenschaften
geübt haben, nebeneinander oder vielmehr gegeneinander zu stellen,
werden hier Kritiken und ›Visionen‹ feministischer Wissenschaft herausgestellt,
die den notwendigen Hintergrund für die jeweils eigene wissenschaftliche Arbeit
bieten. Abgeschlossen wird der Aufsatz mit einem kritischen Ausblick – und der
Anregung, feministische Wissenschaftskritik stets im Sinne eines methodologischen
Grundsatzes in den eigenen Forschungsprozess einzubeziehen.
Einleitung: zwischen Kritik am Ausschluss und der Vision
zukünftiger Wissenschaft
Im Mai 1894 trat in Preußen eine amtliche Regelung für das höhere Mädchenschulwesen
in Kraft, womit Frauen der gastweise Besuch von Vorlesungen an philosophischen
Fakultäten ermöglicht wurde. Ab September 1894 erhielten Frauen
in Preußen bei einer Sondererlaubnis der noch stets männlichen Professorin die
Möglichkeit, Universitätsveranstaltungen der Naturwissenschaften und Mathematik
zu besuchen (Hausen 1986: 32; Tobies 1997: 19). Nur vereinzelt war es in den
Jahrzehnten zuvor (insbesondere ausländischen) Frauen möglich gewesen, Lehrveranstaltungen
der Naturwissenschaften und Mathematik an deutschen Universitäten
zu hören und ausnahmsweise zu promovieren. 2 Immatrikulationsrecht
1 Für allgemeine Bezeichnungen wird im Anschluss an L. F. Pusch (1984) stets die weibliche Bezeichnung verwendet.
Falls notwendig, wird eine Vereindeutigung durch entsprechende Adjektive vorgenommen.
2 S. Kowalewskaja (Mathematik) und J. Lermontowa (Chemie) promovierten 1874 als erste Frauen in den Fachbereichen
Mathematik bzw. Chemie (Tollmien 1997). Selbstverständlich gilt diese für Mathematik und Naturwissenschaften
(die zu Philosophischen Fakultäten gehörten) ausformulierte Aussage auch für die prestigeträchtigeren
Theologischen, Juristischen und Medizinischen Fakultäten, an denen Frauen noch weniger geduldet waren.
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