Kritik mit Methode? - Rosa-Luxemburg-Stiftung

Poppers (1994) an. Da Induktionen trotz der Probleme 9 , die auch für die qualitative
Forschung nicht unvermeidbar sind, Bestandteil der Forschungspraxen sind,
ergeben sich Schwierigkeiten bei der Anwendung von Falsifikationen in der qualitativen
Forschung. Einige Voraussetzungen der Falsifikation sind in der qualitativen
Forschung nicht gegeben. Hier ist es schwierig, zu Beginn der Untersuchung
falsifizierbare Aussagen zu finden, die für einen deduktiven Überprüfungsweg
Voraussetzung sind. Die Aufstellung falsifizierbarer Aussagen ist in der qualitativen
Forschung insofern schwierig, da die Sachverhalte eine hohe Komplexität
aufweisen. Daraus muss abgeleitet werden, dass Operationalisierungen nicht
in allen Phasen der qualitativen Forschung vorgenommen werden können. Sie
widersprächen dem Prinzip der Offenheit, der Theoriebildung per abduktiver Haltung
bzw. induktivistischer Orientierung, der Alltagsbezogenheit und der Gegenstandentfaltung.
Strenge Operationalisierungen ganzer Theorien können, wenn
überhaupt, am sinnvollsten dann vorgenommen werden, wenn die Theorie bereits
weit generiert ist. Damit sind Falsifikationen nur Teilelemente des Forschungsprozesses,
so z. B. in der Grounded Theory (Strauss 1991), in dem Forschungsprogramm
Subjektiver Theorien (Groeben/Wahl/Schlee/Scheele 1988) wie auch
der Objektiven Hermeneutik (Oevermann 1979).
Mittels weiterer Formen der Validität bzw. der Repräsentativität für deduktive
(hypothesenprüfende) Verfahren sollen Scheinfalsifikationen und Scheinbestätigungen
bei deduktiven Verfahren ausgeschlossen werden. Bei der Variablenvalidität
bzw. Repräsentativität geht es darum, wie repräsentativ die Ereignisse in der
Untersuchung für die Theorie sind, also inwiefern die in der Untersuchung beobachteten
Sachverhalte sinnvolle bzw. berechtigte Indikatoren für die Theorie sind.
Die Voraussetzung der Operationalisierung widerspricht den Prinzipien der Offenheit
und der Gegenstandsentfaltung in der qualitativen Forschung. Übertragen
wurde jedoch der Gedanke der detaillierten Analyse der Verbindung von Theorie
und empirischen Indikatoren. Pragmatische Validität, praktische Relevanz und
Repräsentativität als Praxisnähe beziehen sich auf das Verhältnis von Theorie und
eine außerhalb der Untersuchung liegende Praxis. Prinzipiell ist der Praxisbezug
und damit eine Praxisrelevanz von Forschung auch auf qualitative Forschung
übertragbar, ja nicht vernachlässigbar.
Psychometrische Validitätsformen, die insbesondere der Validierung von Tests,
Fragebögen, Skalen und Indizes dienen, umfassen die kriterienbezogene Validität
10 , die Inhaltsvalidität 11 und Konstruktvalidität 12 wie auch die Prognosevalidität
13 . Alle genannten Validitätsformen sind nur bedingt übertragbar auf die quali-
Der Entstehungszusammenhang der Theorien, d. h. der Weg der Theoriebildung wird von Popper nicht weiter
thematisiert. Damit trennt Popper strikt Entstehungs- und Rechtfertigungszusammenhang, worin er die Lösung
der Probleme, mit denen die Induktion behaftet ist, sieht. Allgemeine Theorien, so Poppers Kritik am induktiven
Vorgehen und Prüfprozess, sind nicht aus singulären Aussagen ableitbar. Deshalb wird die Theorie geprüft, indem
man versucht, die Theorie bzw. Hypothese auf strenge Weise zu widerlegen (zu falsifizieren).
9 Der Hauptkritikpunkt richtet sich auf das (starke) Induktionsproblem, d. h. dass Schlüsse von singulären Aussagen
auf allgemeine Aussagen bzw. von Einzelfällen auf andere Einzelfälle gezogen werden.
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