Kritik mit Methode? - Rosa-Luxemburg-Stiftung

Zusammenhang der Aktivitäten zu gesellschaftlicher Lebenssicherung stehen«,
sind Bedürfnisse »in ihrer gesellschaftlichen, ›menschlichen‹ Spezifik« (18).
Diese produktiven Bedürfnisse setzen sich aus Neugier und aus der Notwendigkeit
über die Umweltkontrolle, also die Kontrolle über die eigenen Lebensbedingungen,
zusammen, sowie aus dem Bedarf nach sozialen Kontakten in Form von
kooperativen Beziehungen, sprich der Teilhabe an Gesellschaft. Die konkrete Bedürfnisentwicklung
findet historisch statt, hervorgehend aus der spezifischen Verwobenheit
von Produktion und Konsumtion (vgl. Marx 1978) 14 .
Ein produktives Bedürfnis entsteht nicht (nur) aus einem Mangel an Konsumtion,
sondern aus dem Mangel an gesellschaftlicher Teilhabe, also aus der Erkenntnis
des Widerspruchs zwischen dem Ausgeliefertsein an die gesellschaftlichen
Bedingungen und einem potentiell erreichbaren Zustand der Teilhabe an der
Verfügung. Die sinnlich-vitalen gehen dabei in die produktiven Bedürfnisse mit
ein, da mit der Verfügungserweiterung auch deren Befriedigung sichergestellt
wird, und zwar nur in Zusammenhang mit Verfügungserweiterung, da »Wohlbefinden
und elementarer Lebensgenuß […] mit Existenzangst unvereinbar« sind
(Holzkamp 1997b: 105). Die Entwicklung der produktiven Bedürfnisse ist abhängig
von der Zahl der vereinten Kräfte, also potentiell unendlich, aber praktisch
orientiert an den gegebenen Produktionsbedingungen, und sie ist mit der Entwicklung
personaler Fähigkeiten verbunden. Personale Entwicklung ist daher ab einem
bestimmten Grade nur in Verbindung mit der Verfügungserweiterung möglich,
also der Aufhebung von Abhängigkeiten und der Ausdehnung kooperativer
Beziehungen (Osterkamp 1976: 26 ff.).
Dieses Konzept lässt sich nun auf die Entwicklung des einzelnen Kindes übertragen:
Es hat ein Bedürfnis nach der Verfügungserweiterung über seine eigenen
Lebensbedingungen, möchte Abhängigkeiten auflösen und stattdessen kooperative
Beziehungen eingehen, wobei den Eltern eine Unterstützungsfunktion bei der
Aneignung der Umwelt zukommt.
Da bei Freud das Kind den Eltern ausgeliefert ist und sich unhinterfragbaren
sowie undurchschaubaren Normen unterwerfen muss (diese Normen sind auch für
die Eltern selbst undurchschaubar, da sie nur gemäß ihrem eigenen Über-Ich handeln),
werden die Anforderungen zwangsweise übernommen, aus Angst vor Liebesverlust
(bzw. Kastration). Durch die Verinnerlichung der Autorität wird jene
noch undurchschaubarer und man ist ihr umso mehr ausgeliefert. Der Mensch findet
demnach keine Befriedigung an gesellschaftlicher Teilhabe, sondern muss im
14 »Eine bestimmte Produktion bestimmt also bestimmte Konsumtion, Distribution, Austausch, die bestimmten
Verhältnisse dieser verschiednen Momente zueinander. Allerdings wird auch die Produktion, in ihrer einseitigen
Form, ihrerseits bestimmt durch die anderen Momente. […] Endlich bestimmen die Konsumtionsbedürfnisse die
Produktion. Es findet Wechselwirkung zwischen den verschiednen Momenten statt.« (Marx 1978: 631, Hervh.
entf.) »In allen Gesellschaftsformen ist es eine bestimmte Produktion, die allen übrigen, und deren Verhältnisse
daher auch allen übrigen, Rang und Einfluß anweist. Es ist eine allgemeine Beleuchtung, worin alle übrigen Farben
getaucht sind und (die) sie in ihrer Besonderheit modifiziert.« (ebd.: 637)
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