Playmobil in der religionspädagogischen Arbeit mit Kind
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<strong>der</strong> Theologie <strong>mit</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong>n deutlich werden (3.). Denn hierbei<br />
geht es um Gespräche <strong>mit</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong>n über religiöse Fragen. 105<br />
Bei den e<strong>in</strong>schlägigen Beiträgen zur K<strong>in</strong><strong>der</strong>theologie ist auf-<br />
fallend, dass beim Unterrichtsgespräch <strong>in</strong> methodischer H<strong>in</strong>-<br />
sicht meist ke<strong>in</strong> Anschauungsmaterial verwendet wird, um da-<br />
durch das „Theologisieren <strong>mit</strong> K<strong>in</strong><strong>der</strong>n“ zu unterstützen. 106 Da<br />
es also zu diesem Thema (noch) ke<strong>in</strong>e e<strong>in</strong>schlägigen Untersu-<br />
chungen gibt, wollen wir uns von e<strong>in</strong>em wegweisenden Beitrag<br />
des Son<strong>der</strong>bandes des JaBuKi <strong>in</strong>struieren lassen, das über das<br />
dar<strong>in</strong> dom<strong>in</strong>ierende Unterrichtsschema (Geschichte erzählen +<br />
darüber reden / Bild malen) h<strong>in</strong>ausgeht. 107 Gerhard Büttner<br />
und Petra Freudenberger-Lötz haben ihren Unterrichtsver-<br />
lauf 108 zur Geschichte <strong>der</strong> Heilung des Taubstummen (Mk 7,31-<br />
37) so aufgebaut, dass sie die biblische Erzählung mehrmals<br />
unterbrechen, um <strong>mit</strong> den K<strong>in</strong><strong>der</strong>n (2. und 3. Klasse) Gesprä-<br />
che zu führen. An e<strong>in</strong>er Stelle im Unterricht sollen die K<strong>in</strong>-<br />
<strong>der</strong> auf Kärtchen Gebete schreiben. K<strong>in</strong><strong>der</strong>, die schon schnel-<br />
ler da<strong>mit</strong> fertig s<strong>in</strong>d, dürfen <strong>mit</strong> Egli Figuren die Gebets-<br />
105 Dieser Punkt ist bei Godly Play <strong>in</strong> <strong>der</strong> Phase des eigenen<br />
Verarbeitens im Blick. Für Godly Play wünscht sich Schweit-<br />
zer, Godly Play, 19, e<strong>in</strong>e engere Zusammenarbeit <strong>mit</strong> <strong>der</strong> K<strong>in</strong>-<br />
<strong>der</strong>theologie, da s.E. Godly Play davon nur profitieren kann.<br />
Wie die K<strong>in</strong><strong>der</strong>theologie von Godly Play profitieren kann, hat<br />
er <strong>in</strong> diesem Aufsatz gezeigt und gewürdigt.<br />
106 Dies gilt v.a. für die beiden von Büttner und Schre<strong>in</strong>er<br />
herausgegebenen vielversprechenden Son<strong>der</strong>bände des JaBuKi.<br />
107 Aus Platzgründen kann ich lei<strong>der</strong> den sehr <strong>in</strong>struktiven<br />
Unterrichtsverlauf von Hoegen-Rohls, Viertklässler, nicht<br />
darstellen. Aber so viel: ihre <strong>in</strong>struktive Umsetzung und<br />
Vertiefung des Gleichnisses vom verlorenen Sohn wäre anstatt<br />
<strong>der</strong> Stofftiere und des Anspiels auch <strong>mit</strong> P-Figuren denkbar.<br />
108 Vgl. Büttner/Freudenberger-Lötz, Heilung, 88ff.