6 Die Bewertung der Lehrgänge und der Prüfung - Meistersite
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- Sind die Inhalte für das Lernziel relevant?<br />
- Ist ein Unternehmenshintergr<strong>und</strong> gegeben?<br />
- Handelt es sich um einen Auftrag, <strong>der</strong> relevant ist?<br />
- Ist die Situation als typisch für Meister einzuschätzen?<br />
- Ist <strong>der</strong> Handlungsbereich-Schwerpunkt auszumachen?<br />
- För<strong>der</strong>t die Aufgabe die Problemlösefähigkeit?<br />
- Entsprechung von Lösungsweg <strong>und</strong> Berufspraxis?<br />
- 3. Anspruchsniveau an die Lerner<br />
- Ist das Anspruchsniveau an die Lerner gut gewählt?<br />
- Ist das qualitative Niveau des Dargestellten geeignet?<br />
- Liegt eine richtige Komplexität <strong>der</strong> Aufgabenstellung vor?<br />
- Sind den Lernaufgaben Schwierigkeitsgrade zugeordnet?<br />
- Stimmt die Vermittlungstiefe mit dem Rahmenstoffplan überein?<br />
- 4. Informativität <strong>der</strong> Inhalte<br />
- Sind die Inhalte fachlich informativ?<br />
- Sind betriebliche Informationen vorhanden?<br />
- Sind Zusatzinformationen vorhanden?<br />
- Sind ausreichende Lernhilfen vorhanden?<br />
- 5. Aktualität <strong>und</strong> Gültigkeit <strong>der</strong> Inhalte<br />
- Sind die Inhalte aktuell <strong>und</strong> gültig?<br />
- Spiegelt die Lernaufgabe aktuelle Anfor<strong>der</strong>ungen wi<strong>der</strong>?<br />
- 6. Eignung <strong>der</strong> Auswahl zu Schwerpunkten<br />
- Ist die Auswahl zu Schwerpunkten geeignet?<br />
- Ist eine geeignete Situationsbeschreibung gegeben?<br />
- Vermeiden die Teilaufgaben Folgefehler?<br />
- 7. Systematik <strong>der</strong> Abhandlung<br />
- Ist die Portionierung durch Systematik geprägt?<br />
- Legt die Aufgabe eine Bearbeitung in Teilen nahe?<br />
- Ist eine Untersetzung in Lernteilaufgaben vorhanden?<br />
- Ist die Aufgabe in sinnvolle Abschnitte unterglie<strong>der</strong>t?<br />
- 8. Vollständigkeit <strong>der</strong> Abdeckung des Rahmenstoffplan<br />
- Tragen die Inhalte zur Abdeckung des Rahmenstoffplan bei?<br />
- Sind die Taxonomien Rahmenstoffplan-gerecht?<br />
- 9. Orientierung innerhalb <strong>der</strong> Unterlagen<br />
- Wird eine Orientierung in den Unterlagen ermöglicht?<br />
- Ist eine Lehr-Lern-Prozess-Strukturierung möglich?<br />
- Sind Angaben zu <strong>Bewertung</strong> <strong>und</strong> Gewichtung enthalten?<br />
- 10. Umsetzung einer inhaltlichen Struktur<br />
- Wird eine klar erkennbare inhaltliche Struktur umgesetzt?<br />
- Ist eine Strukturierung von Lerninhalten möglich?<br />
- Stehen alle Aufgaben im Zusammenhang mit Situation?<br />
- Erhält <strong>der</strong> Lerner durch die Materialien eine Anleitung?<br />
- Gibt es eine Selbstorganisations-Steuerung des Lerners?<br />
- 11. Existenz einer passenden Einleitung<br />
- Ist eine passende Einleitung vorhanden?<br />
- Ist eine lernmethodische Einführung vorhanden?<br />
- Existieren Interpretationshilfen zum Verständnis?<br />
- 12. Existenz einer Zusammenfassung <strong>der</strong> Texte<br />
- Ist eine Zusammenfassung <strong>der</strong> Texte vorhanden?<br />
- 13. Existenz von gezielten Wie<strong>der</strong>holungen<br />
- Sind didaktische Wie<strong>der</strong>holungen vorhanden?
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