6 Die Bewertung der Lehrgänge und der Prüfung - Meistersite

werden, während im Präsenzlehrgang die Unterlagen lediglich die Hilfe für die Kommunikation
zwischen lehrenden und lernenden Personen darstellen.
Das Konzept
Das Konzept des Lehrgangs zur Vorbereitung auf die aktuelle Prüfung für Industriemeister Metall
hat die Umsetzung der in der Prüfungsverordnung enthaltenen Vorgaben zu gewährleisten.
Es geht zum einen um die Abdeckung der in der Verordnung genannten Inhalte und zum anderen
um die arbeits- und lernmethodisch ausgerichtete Vorbereitung auf die Prüfung anhand von
Situationsaufgaben (bzw. in der Basisprüfung auf die Wissensabfrage bei erlaubter Verwendung
aller Unterlagen).
Das Konzept muss eine systematische Zusammenstellung an Inhalten vorgeben, die sowohl in
der fachlichen Folge stimmen als auch untereinander verknüpft sind. Das Niveau der Inhalte
muss von dem Einstiegslevel der Lernenden ausgehen und eine horizontale Themenabdeckung
sowie eine vertikale Steigerung der Anforderungen beinhalten. Der Ablauf der Bearbeitung im
Lehrgang muss in zeitlich geeigneter Form angelegt sein und zugleich dem jeweiligen Lernenden
Freiräume zur individuellen Gestaltung lassen. Die Anleitung der Lernenden muss diese in die
Lage versetzen, sich mittels des Lehrgangs und unter Verwendung der Materialien und der zum
Lehrgang gehörenden Services adäquat auf die Prüfung vorzubereiten. Zusätzlich muss die Anleitung
in diesem Fall die Besonderheiten des neuen Konzepts transparent machen und vermitteln.
Die methodische Umsetzung des neuen Konzepts erfordert spezifische Unterlagen, die einerseits
das Konzept vermitteln, andererseits entsprechend der besonderen Vorgaben gestaltet sind. Sie
sind in diesem Fall nicht fachsystematisch gestaltet, sondern enthalten betrieblich-situative Lernaufgaben,
die beispielhaft den praktischen Anforderungen an Meister entsprechen. Diese Unterlagen
bilden einen Kern der Materialien, von dem aus der Zugriff auf die fachsystematisch strukturierte
Fachliteratur erfolgen soll.
Der Lehrgang sollte eine direkte Prüfungsvorbereitung enthalten, die u.a. aus der Beschäftigung
mit dem Prüfungsablauf und den bisherigen Erfahrungen mit Prüfungsaufgaben bestehen, und
zudem die mentale Vorbereitung auf die Prüfungssituation selbst enthalten (beispielsweise
Stressbewältigung, Abbau von Prüfungsangst, Klärung der Erwartungen, Planung des Vorgehens
in der Prüfungssituation).
Anforderungen an die Unterlagen richten sich auf folgende Aspekte:
A. Fragen zur Bewertung des Inhalts von Unterlagen
Hier geht es um die sachliche Richtigkeit und fachlich einwandfreie Darstellung, die Relevanz der
einzelnen Inhalte für das angestrebte Lernziel, das Anspruchsniveau an die Lerner und qualitatives
Niveau des Dargestellten, die Informativität der Inhalte im Sinne einer eindeutigen fachlichen
Konzentration, die Aktualität und Gültigkeit der Inhalte, die Eignung der Auswahl zu Schwerpunkten
und Detaillierungen, die Systematik der Abhandlung und Portionierung der einzelnen
Textteile, die Vollständigkeit der Abdeckung der Inhalte des Rahmenstoffplans, die transparente
Orientierung für den Leser innerhalb der Unterlagen, die Umsetzung einer klar erkennbaren inhaltlichen
Struktur, die Existenz einer passenden Einleitung, einer Zusammenfassung der einzelnen
Texte und Existenz von didaktisch ausgerichteten Wiederholungen im Text, die Verknüpfung
mit Übungen zur Vertiefung, um Beispiele zur Veranschaulichung der Inhalte, Illustrationen zur
Erläuterung und Auflockerung. Im Einzelnen:
- 1. sachliche Richtigkeit und fachliche Darstellung
- Sind die Unterlagen sachlich richtig dargestellt?
- Ist die Aufgabe in sich vollständig?
- Sind die notwendigen Informationen vollständig?
- 2. Relevanz der Inhalte für das Lernziel
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