6 Die Bewertung der Lehrgänge und der Prüfung - Meistersite

„sehr gut“ oder „gut“ eingeschätzt. Der schriftlicher Prüfungsteil mit den handlungsspezifischen,
integrierten Situationsaufgaben erhält mit 78,1% „sehr gut“ oder „gut“ nahezu gleich
hohe Zustimmung. Die höchste positive Bewertung wird für den mündlichen Prüfungsteil in
Form eines situationsbezogenen Fachgesprächs gegeben, hier nennen 88,9% ein „sehr gut“
oder „gut“. Dieser letzte Punkt ist deswegen von besonderer Bedeutung, weil aus den Prüfungsausschüssen
im Vorfeld große Bedenken gegenüber der hier vorgenommenen Neuerung
bestanden.
Insgesamt halten 71,5% der Prüfer die Aufgaben des Prüfungsteils fachrichtungsübergreifende
Basisqualifikationen für „sehr gut“ oder „gut“, 28,5% geben ein „weniger gut“ oder „nicht
gut“. Die Aufgaben des schriftlichen Prüfungsteils, also die handlungsspezifischen Situationsaufgaben,
empfinden 70,6% als „sehr gut“ oder „gut“, dabei ist der Anteil der sehr Zustimmenden
in diesem Punkt noch etwas höher. Die Aufgaben des mündlichen Prüfungsteils, also
die Handlungsaufträge für das situationsbezogene Fachgespräch, bewerten 78,3% als „sehr
gut“ oder „gut“. Etwas weniger gut werden die mit den Aufgabenstellungen gelieferten Lösungsvorschläge
zu den Prüfungsunterlagenbewertet, hier stehen den 54,7% „sehr gut“ oder
„gut“ Bewertenden auch 45,3% „weniger gut“ oder „nicht gut“ Bewertende gegenüber.
sehr gut gut
weniger
gut
nicht gut
Aufgaben des Prüfungsteils fachrichtungsübergrei-
3,6% 67,9% 22,3% 6,3%
fende Basisqualifikationen
Aufgaben des schriftlichen Prüfungsteils
10,8% 59,8% 26,5% 2,9%
- handlungsspezifische Situationsaufgaben
Aufgaben des mündlichen Prüfungsteils
17,0% 61,3% 20,8% ,9%
- situationsbezogenes Fachgespräch
Lösungsvorschläge zu den Prüfungsunterlagen 2,8% 51,9% 36,8% 8,5%
n = 112 (91,1% von 123)
Abbildung 194: Unter Bezugnahme auf die letzte jeweils dem Prüfer bekannte Prüfung war anzugeben,
wie die Güte der Prüfungsaufgaben eingeschätzt wird.
Die durchschnittliche Dauer des Korrekturprozesses je Prüfungsarbeit "Situationsaufgabe" geben
4,9% der Prüfer mit weniger als 1 Stunde an, 65,6% benötigen 1 Stunde und 25,5% mehr
als 1 Stunde. Im Vergleich zur Basisprüfung wird hier also ein leicht höherer Zeitbedarf angegeben.
weniger als 1 Stunde 4,9%
1 Stunde 65,6%
mehr als 1 Stunde 29,5%
n = 61 (49,6% von 123)
Abbildung 195: Wie lang war die durchschnittliche Dauer des Korrekturprozesses je Prüfungsarbeit
"Situationsaufgabe"?
Welche Form des Fachgesprächs wurde verwendet?
Die Form des Fachgesprächs ist prinzipiell durch den einzelnen Prüfungsausschuss in mehreren
Aspekten nach eigenem Ermessen zu gestalten. So kann das Fachgespräch mit jeweils einem
einzelnen Prüfling durchgeführt werden (dafür entschieden sich 86,4%), zu zweit (1,9%) oder in
Gruppenform (11,7%). Die beiden letzteren Varianten stellen vor allem höhere Anforderungen
an die differenzierte Bewertung, können jedoch umgekehrt zeitlich effektiver gestaltet sein.
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