6 Die Bewertung der Lehrgänge und der Prüfung - Meistersite

Die klar verständliche Gesamtaufgabe und dazu passende Teilaufgaben erreicht einen Mittelwert
von 2,35 durch eine Bündelung in dem mittleren Bereich der Bewertung. Eine gleiche Bewertung
findet sich zum Aspekt genügend Zusatzmaterial und Informationsquellen, der erreichte
Mittelwert liegt bei 2,42, nahezu gleichartig die Angaben zum Aspekt Vollständigkeit der Inhalte
für die selbstgesteuerte Bearbeitung: Mittelwert insgesamt bei 2,38. Der Erfüllungsgrad der Anforderung
an übersichtliches Textlayout (graphische Gestaltung) erreicht einen Mittelwert von
2,4. Die Lösungsvorschläge für die Bearbeitung erreichen einen Mittelwert von 2,50, entgegen
der Erwartung wird diesem Teil keine vorrangige Bedeutung zugeschrieben. Die nachvollziehbare
Abstimmung der Inhalte mit dem Rahmenstoffplan erreicht einen Mittelwert von 2,42. Dieser
Punkt wurde in Gesprächen mit Trainern häufig als besonders wichtig bewertet.
Bearbeitung betrieblicher Lernaufgaben bedeutet ...
Vorteil wedernoch
Nachteil
Verhältnis
Vorteil / Nachteil
Motivation zum Lernen im Lehrgang 67,2% 22,3% 10,6% 6,3
effektives Lernen im Lehrgang 60,7% 25,7% 13,6% 4,5
Praxisnähe im Lehrgang 72,3% 19,3% 8,3% 8,7
Gruppenlernen im Lehrgang 69,5% 22,2% 8,3% 8,4
Vorbereitung für die Abschluss-Prüfung 59,3% 26,9% 13,8% 4,3
Verhältniswert zwischen Vorteil und Nachteil, je höher, desto mehr für Vorteil
n = 337 von 500
Abbildung 161: Welche Vorteile oder Nachteile der Bearbeitung der betrieblichen Lernaufgaben
im Vergleich zum konventionellen Lernen haben die Teilnehmer festgestellt?
In dieser Frage sollte angegeben werden, inwieweit die Lernenden bei der Bearbeitung der betrieblichen
Lernaufgaben im Vergleich zum konventionellen Lernen Vorteile oder Nachteile festgestellt
haben. Die Bearbeitung betrieblicher Lernaufgaben bedeutet demnach für die Motivation
zum Lernen im Lehrgang für 67,2% einen Vorteil, 10,6% einen Nachteil und 22,3% weder
Vor- noch Nachteil. Hinsichtlich des effektiven Lernens im Lehrgang halten die Lernaufgabenbearbeitung
60,7% für einen Vorteil, 13,6% einen Nachteil und 25,7% weder Vor- noch Nachteil.
Die Praxisnähe im Lehrgang wird für 72,3% zum Vorteil, 8,3% zum Nachteil und 19,3% weder
zum Vor- noch Nachteil beeinflusst. Positive Wirkung wird auch dem Gruppenlernen im Lehrgang
zugeordnet, für 69,5% handelt es sich um einen Vorteil, für 8,3% um einen Nachteil.
Schließlich sehen bezüglich der Vorbereitung für die Abschluss-Prüfung 59,3% einen Vorteil,
13,8% einen Nachteil und 26,9% weder Vor- noch Nachteil. Der Zusammenhang zwischen der
an betrieblichen Situationsaufgaben ausgerichteten Abschlussprüfung und den betrieblichen
Lernaufgaben im Lehrgang ist nicht für alle offensichtlich. Allerdings ist dabei zu bedenken, dass
die Beantwortung vor der abschließenden Prüfung stattfand. Von einigen Teilnehmern wurde
das Verhältnis von relativ großem Aufwand und vergleichbar geringem Nutzen im Zusammenhang
der Bearbeitung von Lernaufgaben kritisiert
Aus der Fülle möglicher Formen der Lernerfolgskontrolle wurde gefragt, welche die Lernenden
im Lehrgang erlebt haben. Die Beantwortung der Frage wurde in der Alternative „ja, diese Form
der Lernkontrolle fand statt“ bzw. „nein, diese Form der Lernkontrolle fand nicht statt“ angegeben.
56,1% bestätigen, fachspezifische Tests bzw. schriftliche Ausarbeitungen erbracht zu
haben, 53,0% nennen Tests bzw. schriftliche Ausarbeitungen zu betrieblichen Lernaufgaben.
Die Häufigkeit wird in der zweiten Art als mehrfach höher angegeben. 22,4% geben an, Zwischenbeurteilungen
der Trainer an den Lerner erhalten zu haben, 77,6% verneinen diese Form.
Etwa die Hälfte der Teilnehmer – 51,3% - nennt die vollständige Durchführungen von Tests unter
realen Prüfungsbedingungen (die eigentlich bei 100% der Antwortenden stattfinden sollte).
ja nein
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