6 Die Bewertung der Lehrgänge und der Prüfung - Meistersite

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- Die Aufgabensammlung aus dem fiktiven (aber ebenfalls an einem realen Unternehmen orientierten)
Unternehmen Metallbau In den Aufgabenstellungen der Firma Metallbau werden
sämtliche Themen des Rahmenstoffplans entlang ihres Vorkommens behandelt. Hintergrund
der einzelnen Aufgabenstellungen (hier als „Situationsaufgaben“ bezeichnet) ist die Fertigung
eines Pedalwerkes für Kraftfahrzeuge. Die Aufgabe behandelt die Inhalte aller Schwerpunkte
unter Bezugnahme auf alle Funktionsfelder des Rahmenstoffplans. Der Ansatz bietet
eine besondere Systematik der Bearbeitung aller Punkte des Rahmenstoffplans und verbindet
diese zudem durch die Bezugnahme auf ein Unternehmen und einen umfangreicheren Vorgang.
- Bei der Lernfabrik ZAFI geht es um die Darstellung eines Ansatzes der Arbeit mit einer gemeinsam
von den Trainern entwickelten Lernfabrik, die die fächerübergreifende Zusammenarbeit
der Trainer untereinander erleichtert und die Vermittlung von handlungsspezifischem
Wissen im Unterricht fördert. Das heißt unter anderem auch, dass nicht mehr in isolierten Fächern
Wissen nebeneinander her vermittelt werden kann, sondern dass die Anwendung des
Wissens auf Gesamtsituationen und die Verbindungen zwischen den einzelnen Fächern deutlich
werden muss. Die Lernfabrik dient allen Fachtrainern als verlässliche Basis für fächerübergreifende
Themenbearbeitung.
Vergleich zwischen verschiedenen Lernmaterialien
Der Vergleich mit anderen Lernmaterialien kann in diesem Zusammenhang nur bedingt durchgeführt
werden. Er bezieht sich auf fünf Gruppen relevanter Vergleichsmaterialien:
- Textbandreihen verschiedene Anbieter, insbesondere diejenigen der DIHK-Bildungs-GmbH
und der Fernlehrgangsanbieter (Studiengemeinschaft Darmstadt, Fernlehrinstitut Eckert u.a.)
- Fachbücher zu den jeweiligen Qualifikationsschwerpunkten
- Lehrunterlagen anderer Bildungsträger und Lehrgangsanbieter
- die bekannt gewordenen Prüfungsaufgaben
Die Textbandreihe der DIHK-Bildungs-GmbH ist bei den Lehrgangsanbietern mit IHK-Anschluss
weit verbreitet und diesen vorbehalten. Eine besondere Bedeutung dieser Reihe entsteht dadurch,
dass die DIHK-Bildungs-GmbH zugleich die Prüfungsaufgaben-Erstellungsausschüsse koordiniert
und die Herausgabe der Prüfungsaufgaben operativ übernimmt. Daher wird häufig ein
direkter Zusammenhang zwischen der Textbandreihe und den Prüfungen vermutet, der jedoch
seitens der DIHK-Bildungs-GmbH verneint wird.
Die bislang zugänglichen Textbände der DIHK-Bildungs-GmbH sind eng mit dem Rahmenstoffplan
abgeglichen. Explizite Lehrhefte zu situativen Lernaufgaben sind nicht bekannt. Zwischen
den Textbänden zeigen sich qualitative Unterschiede. So sind einige Qualifikationsschwerpunkte
problematischer als andere. Die Rückmeldungen aus den IHK-Lehrgängen und seitens der IHK-
Bildungsträger tendieren derzeit zu einer kritischen Bewertung der Qualität der Textbandreihe.
Es ist allerdings zu berücksichtigen, dass die Textbände der DIHK-Bildungs-GmbH der Unterstützung
des Unterrichts dienen.
Zu allen Qualifikationsschwerpunkten finden sich grundlegende und aktuelle Fachbücher. Diese
sind im einzelnen als den Lehrgangsunterlagen fachlich gleichwertig oder überlegen einzuordnen.
Allerdings fehlt ihnen entweder der Zusammenhang zu den anderen relevanten Qualifikationsschwerpunkten,
oder sie richten sich nicht an die Zielgruppe der Meisterschüler. Auch sind
sie nicht explizit mit dem Rahmenstoffplan abgestimmt und auf die Prüfung ausgerichtet. Den
besonderen Aspekt der situativen Lernaufgaben berücksichtigen sie gar nicht. Daher stellen die
Fachbücher keine gleichrangige Alternative zu den spezifischen Unterlagen der Lehrgänge dar.
Es ist jedoch zu überlegen, ob sich der Einbau von Verweisen auf andere Fachbücher, die sich
zur Vertiefung eignen, lohnte. Es zeigt sich auch in den Lehrgängen, dass weitere Literatur genutzt
wird.