Kriterien schriftliche und mündliche Arbeitsaufträge - Pfm.ehb ...
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<strong>Kriterien</strong> <strong>schriftliche</strong> <strong>und</strong> mündliche Arbeitsaufträge<br />
<strong>schriftliche</strong> Arbeitsaufträge<br />
• Immer gleiche Struktur des Aufbaus:<br />
o Thema<br />
o Ziel(e)<br />
o Aufträge<br />
o Zeit<br />
o Sozialform<br />
o Output (Produkt)<br />
• geeignetes Sprachniveau verwenden<br />
• wenig Fremdwörter<br />
• klare, kurze Sätze (wenig Nebensätze)<br />
• Verständnis sichern<br />
• Zeit zum Lesen lassen (keine mündlichen Vorinformationen<br />
geben)<br />
mündliche Arbeitsaufträge<br />
• laut<br />
• den Zuhörenden zugewandt sprechen<br />
• klare Aussprache<br />
• langsam sprechen (sich genügend Zeit nehmen)<br />
• kurze Sätze (keine Kettensätze)<br />
• sicherstellen, dass alle zuhören<br />
• externe Lärmquellen möglichst vermeiden<br />
• geeignetes Sprachniveau verwenden<br />
• auf wenig Inhalt beschränken (Behaltensleistung berücksichtigen)<br />
• organisatorische <strong>und</strong> inhaltliche Angaben klar trennen<br />
(z.B. setzt euch in Vierergruppen <strong>und</strong> dann Inhalt)<br />
• Teile visualisieren oder vormachen<br />
• wiederholen<br />
• Verständnis sichern (wiederholen lassen)<br />
Arbeitsaufträge schriftlich <strong>und</strong> mündlich Seite 1/2
„Untersuchungen haben ergeben, dass Arbeitsaufträge, die in mündlicher <strong>und</strong> zugleich <strong>schriftliche</strong>r Form erteilt werden,<br />
wesentlich wirkungsvoller sind als nur mündlich erteilte. Nach Erteilung des Arbeitsauftrages ist eine Phase der Verständnissicherung<br />
von hoher Bedeutung. Prüft die Lehrkraft, ob die Gruppen den Arbeitsauftrag verstanden haben, kann sie<br />
Desorientierung vermeiden (….) <strong>und</strong> die Arbeitsergebnisse positiv beeinflussen. In 50% der von uns untersuchten Fälle<br />
überprüften die Lehrkräfte überhaupt nicht, ob die Schüler den Arbeitsauftrag auch wirklich verstanden hatten!“ (Nürnberger<br />
Projektgruppe (Hg.): Erfolgreicher Gruppenunterricht. Klett 2001, S. 31).<br />
<strong>Kriterien</strong>_Arbeitsauftraege_schriftlich_<strong>und</strong>_muendlich Page 2/2
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