DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE - vLw Stiftung NRW eV

LEITARTIKEL 1
LEITARTIKEL
„Wir wollen die Berufskollegs unterstützen …
und das Instrument der Qualitätsanalyse anpassen“ 1
Der vLw fordert Offenheit für gesonderte externe Evaluationsinstrumente für Berufskollegs
Arbeitsgruppen der Bildungskonferenz
Bereits in der letzten Ausgabe unserer Verbandszeitschrift DIE KAUF-
MÄNNISCHE SCHULE wurde das Thema ‚Externe Evaluation‘ angesprochen.
An dieser Stelle sei es noch einmal – und bestimmt nicht
zum letzten Mal – aufgenommen.
Der vLw hat auf der Sitzung der Arbeitsgruppe „Individuelle Förderung:
Von der Qualitätsanalyse bis zur systematischen Unterrichtsentwicklung
und Lehrerfortbildung“ der Bildungskonferenz deutlich
wiederholt Position bezogen:
• Der vLw fordert für die Berufskollegs mit ihren volljährigen Schülerinnen
und Schülern andere Instrumente einer externen Evaluation,
basierend auf Selbstevaluation. Als ein mögliches Instrument externer
Evaluation – die aus systemischer Sicht nicht wegzudiskutieren
ist – könnte das Peer Review eingesetzt werden.
Erfahrungen aus dem europäischen Projekt ‚Peer Review in European
VET‘ könnten für ein nordrhein-westfälisches Berufskollegmodell
Pate stehen.
Unsere Forderung geht so weit, dieses oder ein vergleichbares
Instrument als Ersatz für die QA in den Berufskollegs einzusetzen,
denn wir sind sicher, dass eine externe Draufsicht, die ausschließlich
von besonders geschulten Fachkollegen durchgeführt wird und
die Prozesse in den Fokus nimmt, eine hohe Akzeptanz haben wird.
Der Einsatz von Peers als Kenner des Systems, mit einem sich erweiternden
Erfahrungsschatz, von dem die jeweils besuchten Berufskollegs
profitieren könnten, entspricht der Forderung, den berufskollegspezifischen
Aspekt auf eine breite, fundierte Basis zu stellen.
Zudem erfolgt bei verstärkter Nutzung von Selbstevaluationsinstrumenten
die Fokussierung auf den aus Schülersicht erlebten Unterricht
hinsichtlich seiner fachlichen, methodischen und interaktiven
Qualität. Es ist nicht nachvollziehbar, warum erwachsenen
Menschen, die ansonsten für alles einstehen müssen, was sie tun,
nicht zugetraut wird, ein kritisches Urteil zu fällen.
Dies hat auch etwas mit einer ‚ermutigenden Beziehungskultur‘,
einer Wertschätzungskultur im schulischen Umfeld, zu tun, wie sie
von Prof. Dr. Gerald Hüther gefordert wird.
• Auch das Thema Fortbildung war Teil der Betrachtung dieser
Arbeitsgruppe. Der vLw hat seine Forderung nach Ansiedelung der
Lehrerfortbildung auf der Ebene der Bezirksregierungen unterstrichen,
um so den Hauch einer Chance zu haben, fachliche Fortbildungen
angeboten zu bekommen. Denn aus Sicht des vLw ist
Unterrichtsentwicklung in Berufskollegs nicht nur auf methodische
und interaktive Prozesse zu fokussieren. Die Sicherstellung der
fachlichen Kompetenz ist
mindestens gleichwertig,
wenn wir unsere Berufsschüler
und Vollzeitschüler auf
den Ausbildungs- bzw.
Arbeitsmarkt qualitativ hochwertig
vorbereiten sollen.
Ein Versickern der Fortbildungsmittel
in Vor-Ort-
Kompetenzteams entspricht
nicht den Bedarfen der
Berufskollegs.
Eine weitere Arbeitsgruppe
hatte die ‚Eigenverantwortliche
Schule und Regionale Bildungsnetzwerke‘
im Fokus.
Elke Vormfenne
Aus vLw-Sicht wurden die folgenden Aspekte eingebracht:
• Schulen brauchen mehr Eigenverantwortung im Hinblick auf die
von den Schulträgern zugewiesenen Budgets. Eine Rechenschaftslegung
sollte bei der Mittelverwendung grundsätzlich ausreichen.
Dies schafft Beweglichkeit.
An dieser Stelle sind die Schulträger gefordert, die in Budgetfragen
durchaus unterschiedlich im Lande agieren und die Berufskollegs teilweise
immer noch an die Kette legen. Die Frage der Erwirtschaftung
von Mitteln wäre darüber hinaus zu klären.
• Berufskollegs brauchen mehr Eigenverantwortung im Hinblick auf
die Entscheidung, welche Art von Personal eingestellt werden soll,
z. B. Systembetreuer. Dies würde zusätzliche Dynamik in die Schulentwicklung
bringen.
Wenn das Land sich bisher auf die Verantwortung der Support-Ebene
des Schulträgers zurückzieht, dieser also auch zu finanzieren habe,
dann wird den Realitäten an dieser Stelle nicht in die Augen
geschaut: Damit die Systeme in den Schulen funktionieren, ‚finanzieren‘
die Kollegien ihre Kolleginnen und Kollegen, die mit der Systembetreuung
betraut sind, mit Anrechungsstunden aus dem Lehrertopf.
Fakt ist also, dass im Land bereits nicht unerhebliche Stellenanteile
für vermeintliche Schulträgeraufgaben eingesetzt werden. Durch
diese aus der Not geborenen Regelungen werden zudem hochwertige
Lehrerkompetenzen dem Unterricht entzogen. Hier müssen aus
Sicht des vLw flexiblere, eben eigenverantwortliche Besetzungsentscheidungen
der Berufskollegs akzeptiert werden.
DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE 12/10