(NÖV) 2/2006 - Bezirksregierung Köln

ei der Zusammenstellung von Vermessungsunterlagen,
der Auswertung mit Rechen- und
Zeichenprogrammen, der Datenerfassung für
Ausgleichungsaufgaben und der Pflege von
digitalen Datenbeständen. Die klassischen
Aufgaben sind geblieben, die Methoden haben
sich geändert. Bei Versorgungsunternehmen
steht nicht mehr die eigentliche Vermessung
sondern die Pflege von GIS und Auskunftssystemen
im Vordergrund. Ausgebildet werden
VT in NRW zu 60 % bei ÖbVermIng, zu 20 %
bei öffentlichen Verwaltungen und zu weiteren
20 % in der freien Wirtschaft.
Abb. 1: Das Podium
Einigkeit bestand in der Forderung, dass VT
intensiver als bisher im GIS-Bereich ausgebildet
und einige alte Zöpfe in der Ausbildung
abgeschnitten werden müssen. Ebenso wurde
die Notwendigkeit gesehen, das Berufsbild so
zu öffnen, so dass VT auch in anderen Disziplinen
der „Geo-Berufe“ Verwendung finden
können.
Ungeklärt blieb die Frage, ob die Spezialisierung
in verschiedene Bereiche – genannt werden
Bodenwirtschaft, Liegenschaftsvermessung
und Geoinformation – schon innerhalb
der Berufsausbildung durch das Angebot verschiedener
Schwerpunkte oder erst danach
stattfinden soll.
Eindeutig verneint wurde die Frage, ob die
Ausbildung der VT von der GIS-Ausbildung
ganz getrennt werden soll. Damit die Ausbildungsbetriebe
hier eine umfassende Ausbildung
gewährleisten können, wurde ein Ausbildungsverbund
zwischen spezialisierten Ausbildungsstellen
angeregt.
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Die meisten Redner sprachen sich für eine solide
Grundausbildung mit erweiterten Kenntnissen
in GIS ohne weitere Spezialisierung aus.
Die Abgrenzung zum staatlich geprüften VT
und zum Ingenieur bzw. Bachelor müsse
beachtet werden.
Abb. 2: Die Zuhörer
Beklagt wurden allgemein die nicht ausreichenden
mathematischen und allgemeinen
Kenntnisse der Ausbildungsbewerber. Viele
Jugendliche schreckten wegen der mathematischen
Ansprüche vor dem Beruf zurück, für
leistungsfähigere Jugendliche und Abiturienten
sei der Beruf häufig nicht mehr attraktiv.
Berufsschulen und Ausbildungsbetriebe müssten
enger zusammenarbeiten.
Ausführlich diskutiert wurde der Gedanke, die
Berufsausbildung zum VT zweistufig zu
gestalten: Nach einer zweijährigen Ausbildung
wäre ein erster Berufsabschluss möglich, nach
dem dritten Ausbildungsjahr ein qualifizierter
und spezialisierter Berufsabschluss. Dieser
Vorschlag wurde vom Vertreter des Städtetages
eingebracht, der ihn aber deutlich als eigenen
Vorschlag und nicht den des Städtetages apostrophierte.
Dieser Gedanke wurde von einigen
Vertretern der Berufskollegs unterstützt, da
damit auch schwächere Bewerber zu einem
Berufsabschluss kommen könnten. Alle anderen
Vertreter auf dem Podium lehnten eine Stufenausbildung
ab: Keinesfalls dürfe das Ausbildungsniveau
schwächeren Bewerbern angepasst
werden, zweijährig Ausgebildete würden
dreijährig Ausgebildete bei geringerem
Lohn verdrängen und die Stufenausbildung
verstärke die Wechselwirkung „billiger –
schlechter“. In unserem Hochlohnland habe
ein „VT-light“ keine Chance, eher müsse der
: NÖV NRW 2/2006