Fortbildung 2014 - Niedersächsisches Landesamt für Soziales ...

Niedersächsisches Landesamt 

für Soziales, Jugend und Familie 

Fortbildung 

2014 

Niedersachsen

Fortbildung 2014 

Fortbildung 2014 3

Vorwort 

Die Anforderungen in der Kinder- und Jugendhilfe stellen erhebliche Anforderungen an die 

fachliche Qualität des Personals sind hoch und ständigem Wandel unterworfen. Der U-3-Ausbau, 

das Bundeskinderschutzgesetz, das Ansteigen erzieherischer Hilfen, die Anforderungen 

der Inklusion, die im 14. Kinder- und Jugendbericht formulierte Anforderung des Aufwachsens 

in privater und öffentlicher Verantwortung zeigen die Entwicklungsdynamik in diesem gesellschaftlichen 

Arbeitsfeld. In Niedersachsen sind mehr als 50.000 Fachkräfte in der Jugendhilfe 

tätig, die im Interesse des gelingenden Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen in öffentlichen 

und freien Einrichtungen der Jugendhilfe professionell tätig sind. Sie alle müssen die 

Möglichkeit haben, sich ständig fort- und weiterzubilden, um den an sie gestellten Anforderungen 

gerecht werden zu können. 

Fort- und Weiterbildung in der Jugendhilfe ist ein unverzichtbares Element der Qualitätssicherung. 

Aus diesem Grund hat der Gesetzgeber im § 72 Abs. 3 SGB VIII den öffentlichen Trägern 

der Jugendhilfe ausdrücklich den Auftrag erteilt, Fortbildungsangebote anzubieten bzw. den 

Besuch derartiger Angebote möglich zu machen. Analog gilt das auch für die freien Träger 

der Jugendhilfe, die in gleicher Weise zur Erfüllung des gesetzlichen Auftrags durch Fortbildungen 

die Qualität der Arbeit sichern müssen. 

Daher behält die Fort- und Weiterbildung in der Jugendhilfe nach wie vor einen unverzichtbaren 

Stellenwert, um Sie als Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter bei der Umsetzung der neuen 

Herausforderungen zu unterstützen, aber auch das gewohnte und unverzichtbare bisherige 

Angebot in der fachlichen Breite und Tiefe aufrecht zu erhalten. 

Mit dem gemeinsamen Fortbildungsprogramm 2014 der Fachgruppe Kinder, Jugend und 

Familie des Niedersächsischen Landesamtes für Soziales. Jugend und Familie und des Referates 

21 „Tageseinrichtungen und Tagespflege für Kinder“ des Niedersächsischen Kultusministeriums 

legen wir Ihnen wieder eine breite Palette von Veranstaltungen aus dem gesamten Spektrum 

der Jugendhilfe vor. 

Das Angebot soll dazu dienen, in vielfacher Weise Fachkompetenz zu erweitern sowie neue 

Entwicklungen in der Jugendhilfe aufzuzeigen und für die Praxis nutzbar zu machen. Die 

Angebote richten sich gleichermaßen an freie und öffentliche Jugendhilfeträger. Über das Programm, 

das inzwischen in 9.500 Exemplaren verschickt wird und zudem auf den Internetseiten 

www.soziales.niedersachsen.de bzw. www.mk.niedersachsen.de abgerufen werden kann, 

erreichen wir so viele Adressaten wie nie zuvor. 

Wesentliche Bestandteile des Fortbildungsangebotes sind neben der Informationsvermittlung 

und des Austausches der Fachkräfte die Reflexion der beruflichen Praxis, der Strukturen und 

Organisationsformen sowie die Reflexion des eigenen beruflichen Handelns. Die Inhalte der 

Fortbildungsmaßnahmen zielen auf die Vertiefung und Sicherung jugendhilferelevanter Kompetenzen 

ab. Diese werden insbesondere durch die Vermittlung von spezifischen sozialpädagogischen 

und verwaltungstechnischen Vorgehensweisen in den jeweiligen Aufgabengebieten 

erweitert. Im Rahmen der Fortbildungsveranstaltungen werden neue Fertigkeiten und Methoden 

erlernt. Fachliche und persönliche Kompetenzen werden gefestigt und weiterentwickelt. 

Im Rahmen eines Austausches mit anderen Fachkräften der Jugendhilfe wird ein fachlicher 

4 Fortbildung 2014

Diskurs angeregt. Durch die Aktualität der Informationen und das vermittelte Wissen bei Fortbildungen 

erhalten die Fachkräfte und Institutionen der Jugendhilfe die Möglichkeit, eigene 

Standpunkte neu zu begründen, fachliche Konsensfähigkeit zu überprüfen und eine Unterstützung 

und Absicherung für ihr berufliches Handeln zu erreichen. Mit den Angeboten sollen 

die Handlungs- und Problemlösungskompetenzen erweitert werden. 

Damit tragen wir in unserer Eigenschaft als überörtlicher Träger der Jugendhilfe dazu bei, Sie 

bei der Erfüllung Ihrer Aufgaben nach dem SGB VIII zu unterstützen. Aus diesem Grund bemühen 

wir uns auch weiterhin, die Kosten für die Fortbildungsveranstaltungen so günstig wie 

möglich zu kalkulieren, damit möglichst viele von Ihnen derartige Fortbildungsveranstaltungen 

besuchen können. 

Natürlich bleibt die Entwicklung mit dem Erscheinen unseres Programms nicht stehen. Wir 

versuchen immer, auf aktuelle Entwicklungen mit Veranstaltungen zu reagieren. Daher lohnt 

es sich, regelmäßig auf unsere Internetseite „www.fobionline.jh.niedersachsen.de“ zu 

schauen. 

Dort können Sie sich auch bequem die für Sie passende Veranstaltung aussuchen und sich 

auch online bei uns anmelden. 

Wir wünschen Ihnen, dass Sie in unserem Angebot die für Sie passende Fortbildungsveranstaltung 

finden. 

Hannover, Oktober 2013. 

Klaus Niersmann 



Dr. Monika Lütke-Entrup 

Niedersächsisches Kultusministerium 


Inhaltsverzeichnis 

Vorwort 4 

Inhaltsverzeichnis 6 

Fortbildungsangebote 

Niedersächsisches Landesamt für Soziales, Jugend und Familie 

Fachgruppe Kinder, Jugend und Familie 

Zeitliche Übersicht 9 

Inhaltliche Übersicht 17 

Einzelausschreibungen 

1. Persönlichkeitsaualifizierende / 

Interdisziplinäre Angebote 

1,01 Kommunikation und soziale Kopetenz 26 

1.02 Gewalt und Gewaltprävention 40 

1.03 Geschlechtsspezifische Angebote 46 

1.04 Jugendhilfe und Verwaltung 51 

2. Jugendarbeit, Jugendsozialarbeit sowie 

gesetzlicher und erzieherischer Kinder- und 

Jugendschutz 

2.01 Jugendarbeit 88 

2.02 Jugendsozialarbeit 101 

2.03 Gesetzlicher, erzieherischer Kinder- und Jugendschutz 112 

2.04 Internet 120 

3. Hilfen zur Erziehung 

3.01 Allgemeine Angebote HzE 124 

3.02 Allgemeiner Sozialer Dienst und Vollzeitpflege 138 

4. Arbeitskreise der Fachgruppe Kinder, 

Jugend und Familie 152 



Niedersäsisches Kultusministerium, Referat 31 

Zeitliche Übersicht 155 

Inhaltliche Übersicht 159 

5. Tageseinrichtungen und Tagespflege für Kinder 

5.01 Allgemeine Angebote Kindertagesstätten (Kita) 164 

5.02 Leitungen und stellvertretende Leitungen Kita 192 

5.03 Krippen und altersübergreifende Gruppen 204 

5.04 Fachberatung 208 

6. Konsultationskindertagesstätten 213 

Für die Fortbildung 

verantwortliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 225 

Schlagwortverzeichnis 227 

Organisatorische Hinweise und Teilnahmebedingungen 240 

Anmeldeformular 242 

Impressum 244 






Zeitliche Übersicht 

Januar 

14.01. Fachtag „Aufbau von Kompetenzen einer 

selbständigen Lebensführung junger Menschen“ 127 

20.01. – 22.01. 23. Forum Jugendarbeit: „Gegen Windmühlen und 

doch mit dem Wind!“ – Die (Re)Politisierung der 

Jugendarbeit – Teil 2 90 

Februar 

03.02. – 04.02. „Ja, ich schaff das!“ – Weiterbildung zur Trainerin für 

Gewaltprävention und Selbstwirksamkeit von Mädchen 

– Modul 3 – 40 

04.02. Aktuelle Fragen aus dem Unterhaltsvorschussrecht 51 

11.02. Einführung in das UVG 42 

11.02. – 13.02. Jugendliche Coachen – Ich will....! ich kann's...! ich 

bin...! – Die eigenen Stärken erkennen – Ressourcen 

bei Jugendlichen freilegen und coachen 26 

17.02. Übergang von der Bereitschaftspflege in die 

Vollzeitpflege 140 

17.02. – 18.02. Der traumaspezifische Blick – pädagogischer Alltag mit 

(komplex) traumatisierten Kindern und Jugendlichen 112 

20.02. – 21.02. „Verdammter Mist, nicht schon wieder!“ – 

Konstruktiver Umgang mit Ärger und Wut 41 

24.02. – 26.02. Grundlagen der Gesprächsführung 128 

25.02. Die gesteigerte Mitwirkungspflicht der Mütter bei der 

Feststellung der Vaterschaft/Rechtliche Hintergründe 

und Gesprächstechniken bei Verweigerung der 

Mitwirkung 53 

27.02. – 28.02. Ansätze zum Einsatz „Neuer Medien“ in der 

Jugendarbeit – Medienpädagogisches BarCamp – 120 


März 

03.03. Grundlagen des Unterhaltsrechts – Schwerpunkt: 

Kindesunterhalt 54 

05.03. – 06.03. Umgang mit psychischen Erkrankungen in Einrichtungen 

der Jugendsozialarbeit 101 

10.03. – 12.03. MOVE – Motivierende Kurzintervention bei Drogen 

konsumierenden Jugendlichen 113 

11.03. Wieso verändert sich nichts „Verhalten lernen“ in 

der Jugendhilfe 102 

11.03. Das Beziehungs- und Bindungserleben traumatisierter 

Kinder – Konsequenzen für die Hilfe 141 

12.03. Ersatzpflicht und Rückforderung nach § 5 UVG 55 

12.03. – 13.03. Kooperationsveranstaltung zum Thema: Fortbildung 

für Vormünder – Modul 1 – 56 

12.03. – 14.03. Jungenarbeit – Eine pädagogische Herausforderung – 46 



18.03. – 19.03. Arbeit mit vernachlässigten Kindern und ihren Familien 

– Modul I – 115 

18.03. – 20.03. Gesprächsführung in der sozialen Arbeit 27 

19.03. Rückgriff nach § 7 UVG – Titulierung von Unterhaltsforderungen 

58 

24.03. Schnupperkurs systemische Arbeit, was ist das 28 

24.03. Datenschutz im Jugendamt 59 

24.03. Psychologisch-Pädagogische Fortbildung für 

Vormünder von Pflegekindern 142 

31.03. Volljährigenunterhalt: Grundlagen und Berechnung 60 

April 

23.04. – 24.04. Unterhaltsrechtliche Einkommensermittlung bei 

Selbständigen 61 

23.04. – 24.04. Psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter 101 


28.04. – 29.04. „Know How“ – Handwerkszeug zur Durchführung 

internationaler Jugendbegegnungen 92 

29.04. Abänderung von Unterhaltstiteln 62 

Mai 

02.05. „Warum versteht der mich einfach nicht“ Kommunikation 

– Der Schlüssel zum „schwierigen“ Mitmenschen 107 

05.05. Aufsichtspflicht und Haftung 129 

05.05. Workshop zum Unterhaltsvorschuss – 

Fälle und Fragen aus der Praxis 63 

05.05. – 09.05. Systemische Arbeit mit Familien und Einzelnen – 

Einführung in die systemische Familientherapie und 

Beratung – Blockseminar III 29 

08.05. – 09.05. Professionalisierungsmodul – „Ja, ich schaff' das!“ – 

Trainerin für Gewaltprävention und Selbstwirksamkeit 

von Mädchen 42 

12.05. Durchsetzung der nach § 7 UVG übergegangenen 

Ansprüche bei fiktiver Leistungsfähigkeit 64 

12.05. – 14.05. Das Leisetreten bringt die Jugendarbeit nicht weiter – 

eine Werkstatt für eine niedersächsische Jugendstrategie 

84 

12.05. – 13.05. Methodenkompetenz und Methodenvielfalt – 

Handwerkszeug für den pädagogischen Alltag 104 

14.05. – 15.05. „Vom ICH zum WIR“ 105 

19.05. Wie spreche ich mit Kindern und Jugendlichen – 

Altersgemäße Gesprächsführung bei Vermutung auf 

sexuellen Missbrauch 116 

19.05. – 21.05. Kommunikation in eskalierenden Situationen – 

Krisenkompetenztraining 106 

20.05. – 22.05. Der (routinierte) Umgang mit den Herausforderungen 

der Alltagspraxis im ASD 30 

21.05. – 23.05. Genogrammarbeit 31 


22.05. – 23.05. Erfolgreich kommunizieren im beruflichen Alltag, Teil 2 

– „Ich will verstehen, was Du wirklich brauchst!“ – 

Vertiefung der Gewaltfreien Kommunikation nach 

Rosenberg 43 

26.05. Beteiligung, Beschwerde und Sicherheit als Erziehungsund 

Bildungsziele – Wege und Hürden auf dem Weg 

der Umsetzung in der Heimerziehung 130 

26.05. Traumapädagogik 143 

26.05. – 28.05. „Herzklopfen“: Beziehungen ohne Gewalt – eine Fortbildung 

zur Prävention von Gewalt in jugendlichen 

Liebesbeziehungen 95 

26.05. – 28.05. Motivierende Gesprächsführung (nicht nur) mit 

Jugendlichen 108 

27.05. – 28.05. „Lernen mit Kopf, Herz und Hand“ 

– Methodentraining I – 96 

Juni 



Beratung – Blockseminar I 32 

02.06. – 04.06. Rückfallpräventives Arbeiten in sozialen Trainingskursen 

mit Straffälligen 109 

03.06. Gerichtliches Verfahren bei der Durchsetzung des 

Kindesunterhaltes durch den Beistand 66 

11.06. – 12.06. Lösungsorientierte Gesprächsgestaltung – zweiteilige 

Seminarreihe – Grundkurs – 131 

12.06. Insolvenzverfahren für den Bereich des UVG 67 

16.06. Die rückwirkende Geltendmachung von Unterhalt und 

Maßnahmen zur Verhinderung von Verjährung und 

Verwirkung bei Ansprüchen nach § 7 UVG 68 

16.06. Biografie-Klärung mit jugendlichen Pflegekindern 144 

16.06. – 18.06. Offen für Kinderschutz – Verantwortung des § 8a und b 

SGB VIII teilen in der offenen Kinder- und Jugendarbeit 117 




23.06. – 25.06. Erlebnispädagogik als Medium in der Jugendarbeit 97 

23.06. – 25.06. Grundlagen der Traumapädagogik 132 


30.06. Workshop – Schwierige Fälle bei der Bewilligung, 

Ablehnung und Aufhebung von Leistungen nach 

dem UVG 72 

30.06. Grenzsetzung in der Pflege- und Adoptivfamilie 145 

Juli 

02.07. – 04.07. 50 plus: Älterwerden im Beruf 48 

07.07. Schwierige Fälle aus der Praxis – besondere Probleme 

bei der Geltendmachung von Unterhaltsansprüchen 

durch den Beistand 73 

07.07. – 08.07. „Ver-rückte Kindheit“ – Kinder psychisch kranker Eltern 118 

08.07. Rechtliche Rahmenbedingungen der Vollzeitpflege 146 

14.07. Specials zum FamFG – Tipps und Tricks 74 

14.07. – 16.07. Arbeiten mit dem Familienbrett 33 

17.07. – 19.07. Vertiefungsseminar zum Thema Systemische Arbeit 34 

21.07. Strafanzeige ja oder nein – Möglichkeiten und Grenzen 

von rechtlichen Interventionen bei sexualisierter Gewalt 133 

28.07. – 29.07. Unterhaltsrechtliche Einkommensermittlung bei Selbständigen 

– Vertiefung mit Fällen und Rechtsprechung 75 


– Modul II – 119 

September 

16.09. Beurkundungen beim Jugendamt 77 

16.09. – 17.09. Harte Zahlen und weiche Zusammenhänge. 

Steuerungskulturen nach 10 Jahren IBN 76 



Beratung – Blockseminar II 35 


22.09. – 23.09. „Ja, ich schaff das!“ – Weiterbildung zur Trainerin 

für Gewaltprävention und Selbstwirksamkeit von 

Mädchen – Modul 1 – 42 

24.09. Schutz nach Kindeswohlgefährdung oder -verletzung: 

Perspektivklärung für betroffene Kinder 147 


– Methodentraining II – 98 


Ansprüche – Prozessrecht und Zwangsvollstreckung 78 

28.09. – 01.10. Positionen und Perspektiven feministischer Mädchenarbeit 

– Fachtagung für praxiserprobte Frauen aus der 

Mädchenarbeit und Neueinsteiger_innen 49 

29.09. Das Pflegekind wird volljährig 148 

Oktober 

01.10. Schwierige Fallkonstellationen im Rahmen der Bewilligungen 

von Unterhaltsvorschussleistungen 79 

06.10. „Fiktives Einkommen“ als Grundlage für den 

Unterhaltstitel – Chancen und Probleme 80 

07.10. – 08.10. Kopperationsaveranstaltung zum Thema: Fortbildung 


13.10. Herausforderung Rechtsextremismus – Prävention und 

Intervention im Umgang mit rechtsaffinen jungen 

Menschen 99 

13.10. Datenschutz – Sozialdatenschutz 135 

14.10. Die gesteigerte Mitwirkungspflicht der Mütter bei 

der Feststellung der Vaterschaft/Rechtliche Hintergründe 

und Gesprächstechniken bei Verweigerung 

der Mitwirkung 83 

14.10. – 15.10. Kollegiale Beratung im Team 36 


18.10. Fachtagung Medien – Aktuelle Trends und Möglichkeiten 

zum Einsatz in der Jugendarbeit 121 

20.10. – 22.10. Gerechtigkeit und Vielfalt leben! – Inklusion und 

Diversität aus Perspektive von Social Justice und 

Diversity Trainings 37 

20.10. – 21.10. Zwischen Erschöpfung, Lustlosigkeit und Resignation – 

Burnoutprophylaxe in der sozialen Arbeit 110 

21.10. Prozessvertretung für Beistände 84 

21.10. – 23.10. Work-Life-Balance – Die Balance halten zwischen 

beruflichen Belastungen und den eigenen Ressourcen – 38 


Seminarreihe – Aufbaukurs – 136 

November 

10.11. Die Rolle der Jugendämter im gerichtlichen Verfahren 

in Nichtstreitsachen 149 

12.11. Alles was Recht ist ... XI 122 

17.11. Professionelle im Adoptiv- und Pflegekinderwesen 

fragen – ein Experte antwortet 150 

17.11. – 19.11. Regie und Theaterpädagogik in der Jugendarbeit – 

eine dreimodulige Weiterbildungssreihe 100 

18.11. – 20.11. Lösungs- und ressourcenorientierte Gespräche in der 

Zusammenarbeit mit Eltern 39 

25.11. Durchsetzung der nach § 7 Unterhaltsvorschussgesetz 

(UVG) übergegangenen Ansprüche – Besondere 

Fallkonstellationen mit Grundsatzcharakter 85 

Dezember 

10.12. – 11.12. Anti-Gewalt-Training „Stress“ – 

Vom Wissen zum Können 111 

10.12. – 12.12. Handlungssicherheit im Kindesschutz: Das Modell der 

Kurzberatung zur Risikoeinschätzung – Gestaltung von 

Auflagen und Aufträgen 137 


ohne Datum 

Inhouse-Seminar: Qualitätsentwicklung in der 

kommunalen Kinder- und Jugendarbeit 88 

Fachtag zur internationalen Jugendbegegnung 89 

Fachtag für Fachkräfte der Behindertenhilfe zum 

Thema Partizipation und Beschwerdemanagement 

in stationären Einrichtungen 124 

Inhouse-Seminar: Inhouse-Veranstaltungen – 

allgemeine Informationen 125 

INFO-Tag – aktuell, zeitnah, informativ 126 

Ringvorlesung Hilfe zur Erziehung in Vollzeitpflege 138 

Arbeitskreis Auslandsprojekte in Niedersächsischen 

Jugendhilfeeinrichtungen 152 

Arbeitskreis U-Haft-Vermeidung 153 





Inhaltliche Übersicht 

1 Persönlichkeitsqualifizierende / 


1.01 Kommunikation und soziale Kompetemz 

11.02. – 13.02. Jugendliche Coachen – Ich will....! ich kann's...! ich 

bin...! – Die eigenen Stärken erkennen – Ressourcen 

bei Jugendlichen freilegen und coachen 26 

18.03. – 20.03. Gesprächsführung in der sozialen Arbeit 27 

24.03. Schnupperkurs systemische Arbeit, was ist das 28 



Beratung – Blockseminar III 29 

20.05. – 22.05. Der (routinierte) Umgang mit den Herausforderungen 

der Alltagspraxis im ASD 30 

21.05. – 23.05. Genogrammarbeit 31 



Beratung – Blockseminar I 32 

14.07. – 16.07. Arbeiten mit dem Familienbrett 33 

17.07. – 19.07. Vertiefungsseminar zum Thema Systemische Arbeit 34 



Beratung – Blockseminar II 35 

14.10. – 15.10. Kollegiale Beratung im Team 36 

20.10. – 22.10. Gerechtigkeit und Vielfalt leben! – Inklusion und 

Diversität aus Perspektive von Social Justice und 

Diversity Trainings 37 

21.10. – 23.10. Work-Life-Balance – Die Balance halten zwischen 

beruflichen Belastungen und den eigenen Ressourcen – 38 


18.11. – 20.11. Lösungs- und ressourcenorientierte Gespräche in der 

Zusammenarbeit mit Eltern 39 

1.02 Gewalt und Gewaltprävention 

03.02. – 04.02. „Ja, ich schaff das!“ – Weiterbildung zur Trainerin für 

Gewaltprävention und Selbstwirksamkeit von Mädchen 

– Modul 3 – 40 

20.02. – 21.02. „Verdammter Mist, nicht schon wieder!“ – 

Konstruktiver Umgang mit Ärger und Wut 41 

08.05. – 09.05. Professionalisierungsmodul – „Ja, ich schaff' das!“ – 

Trainerin für Gewaltprävention und Selbstwirksamkeit 

von Mädchen 42 

22.05. – 23.05. Erfolgreich kommunizieren im beruflichen Alltag, Teil 2 

– „Ich will verstehen, was Du wirklich brauchst!“ – 

Vertiefung der Gewaltfreien Kommunikation nach 

Rosenberg 43 

22.09. – 23.09. „Ja, ich schaff das!“ – Weiterbildung zur Trainerin 

für Gewaltprävention und Selbstwirksamkeit von 

Mädchen – Modul 1 – 42 

1.03 Geschlechtsspezifische Angebote 

12.03. – 14.03. Jungenarbeit – Eine pädagogische Herausforderung – 46 

02.07. – 04.07. 50 plus: Älterwerden im Beruf 48 

28.09. – 01.10. Positionen und Perspektiven feministischer Mädchenarbeit 

– Fachtagung für praxiserprobte Frauen aus der 

Mädchenarbeit und Neueinsteiger_innen 49 

1.04 Jugendhilfe und Verwaltung 


11.02. Einführung in das UVG 42 

25.02. Die gesteigerte Mitwirkungspflicht der Mütter bei der 

Feststellung der Vaterschaft/Rechtliche Hintergründe 

und Gesprächstechniken bei Verweigerung der 

Mitwirkung 53 

03.03. Grundlagen des Unterhaltsrechts – Schwerpunkt: 



12.03. Ersatzpflicht und Rückforderung nach § 5 UVG 55 



19.03. Rückgriff nach § 7 UVG – Titulierung von Unterhaltsforderungen 

58 

24.03. Datenschutz im Jugendamt 59 

31.03. Volljährigenunterhalt: Grundlagen und Berechnung 60 

23.04. – 24.04. Unterhaltsrechtliche Einkommensermittlung bei 

Selbständigen 61 

29.04. Abänderung von Unterhaltstiteln 62 

05.05. Workshop zum Unterhaltsvorschuss – 

Fälle und Fragen aus der Praxis 63 


Ansprüche bei fiktiver Leistungsfähigkeit 64 

03.06. Gerichtliches Verfahren bei der Durchsetzung des 

Kindesunterhaltes durch den Beistand 66 

12.06. Insolvenzverfahren für den Bereich des UVG 67 

16.06. Die rückwirkende Geltendmachung von Unterhalt und 

Maßnahmen zur Verhinderung von Verjährung und 

Verwirkung bei Ansprüchen nach § 7 UVG 68 




30.06. Workshop – Schwierige Fälle bei der Bewilligung, 

Ablehnung und Aufhebung von Leistungen nach 

dem UVG 72 

07.07. Schwierige Fälle aus der Praxis – besondere Probleme 

bei der Geltendmachung von Unterhaltsansprüchen 

durch den Beistand 73 

14.07. Specials zum FamFG – Tipps und Tricks 74 

28.07. – 29.07. Unterhaltsrechtliche Einkommensermittlung bei Selbständigen 

– Vertiefung mit Fällen und Rechtsprechung 75 


16.09. – 17.09. Harte Zahlen und weiche Zusammenhänge. 

Steuerungskulturen nach 10 Jahren IBN 76 

16.09. Beurkundungen beim Jugendamt 77 


Ansprüche – Prozessrecht und Zwangsvollstreckung 78 

01.10. Schwierige Fallkonstellationen im Rahmen der Bewilligungen 

von Unterhaltsvorschussleistungen 79 

06.10. „Fiktives Einkommen“ als Grundlage für den 

Unterhaltstitel – Chancen und Probleme 80 

07.10. – 08.10. Kopperationsaveranstaltung zum Thema: Fortbildung 


14.10. Die gesteigerte Mitwirkungspflicht der Mütter bei 

der Feststellung der Vaterschaft/Rechtliche Hintergründe 

und Gesprächstechniken bei Verweigerung 

der Mitwirkung 83 

21.10. Prozessvertretung für Beistände 84 

25.11. Durchsetzung der nach § 7 Unterhaltsvorschussgesetz 

(UVG) übergegangenen Ansprüche – Besondere 

Fallkonstellationen mit Grundsatzcharakter 85 

2 Jugendarbeit, Jugendsozialarbeit sowie gesetzlicher 

und erzieherischer Kinder- und Jugendschutz 

2.01 Jugendschutz 

Inhouse-Seminar: Qualitätsentwicklung in der 

kommunalen Kinder- und Jugendarbeit 88 

Fachtag zur internationalen Jugendbegegnung 89 

20.01. – 22.01. 23. Forum Jugendarbeit: „Gegen Windmühlen und 

doch mit dem Wind!“ – Die (Re)Politisierung der 

Jugendarbeit – Teil 2 90 

28.04. – 29.04. „Know How“ – Handwerkszeug zur Durchführung 

internationaler Jugendbegegnungen 92 

12.05. – 14.05. Das Leisetreten bringt die Jugendarbeit nicht weiter – 


84 


26.05. – 28.05. „Herzklopfen“: Beziehungen ohne Gewalt – eine Fortbildung 

zur Prävention von Gewalt in jugendlichen 

Liebesbeziehungen 95 


– Methodentraining I – 96 

23.06. – 25.06. Erlebnispädagogik als Medium in der Jugendarbeit 97 


– Methodentraining II – 98 

13.10. Herausforderung Rechtsextremismus – Prävention und 

Intervention im Umgang mit rechtsaffinen jungen 

Menschen 99 

17.11. – 19.11. Regie und Theaterpädagogik in der Jugendarbeit – 

eine dreimodulige Weiterbildungssreihe 100 

2.02 Jugendsozialarbeit 

05.03. – 06.03. Umgang mit psychischen Erkrankungen in Einrichtungen 

der Jugendsozialarbeit 101 

11.03. Wieso verändert sich nichts „Verhalten lernen“ in 

der Jugendhilfe 102 

23.04. – 24.04. Psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter 101 

12.05. – 13.05. Methodenkompetenz und Methodenvielfalt – 

Handwerkszeug für den pädagogischen Alltag 104 

14.05. – 15.05. „Vom ICH zum WIR“ 105 

19.05. – 21.05. Kommunikation in eskalierenden Situationen – 

Krisenkompetenztraining 106 

02.05. „Warum versteht der mich einfach nicht“ Kommunikation 

– Der Schlüssel zum „schwierigen“ Mitmenschen 107 

26.05. – 28.05. Motivierende Gesprächsführung (nicht nur) mit 

Jugendlichen 108 

02.06. – 04.06. Rückfallpräventives Arbeiten in sozialen Trainingskursen 

mit Straffälligen 109 

20.10. – 21.10. Zwischen Erschöpfung, Lustlosigkeit und Resignation – 

Burnoutprophylaxe in der sozialen Arbeit 110 


10.12. – 11.12. Anti-Gewalt-Training „Stress“ – 

Vom Wissen zum Können 111 

2,03 Gesetzlicher, erzieherischer Kinder- und Jugendschutz 

17.02. – 18.02. Der traumaspezifische Blick – pädagogischer Alltag mit 

(komplex) traumatisierten Kindern und Jugendlichen 112 






– Modul I – 115 

19.05. Wie spreche ich mit Kindern und Jugendlichen – 

Altersgemäße Gesprächsführung bei Vermutung auf 

sexuellen Missbrauch 116 

16.06. – 18.06. Offen für Kinderschutz – Verantwortung des § 8a und b 

SGB VIII teilen in der offenen Kinder- und Jugendarbeit 117 

07.07. – 08.07. „Ver-rückte Kindheit“ – Kinder psychisch kranker Eltern 118 


– Modul II – 119 

2.04 Internet 

27.02. – 28.02. Ansätze zum Einsatz „Neuer Medien“ in der 

Jugendarbeit – Medienpädagogisches BarCamp – 120 

18.10. Fachtagung Medien – Aktuelle Trends und Möglichkeiten 

zum Einsatz in der Jugendarbeit 121 

12.11. Alles was Recht ist ... XI 122 

3 Hilfen zur Erziehung 

3.01 Allgemeine Angebote HzE 

Fachtag für Fachkräfte der Behindertenhilfe zum 

Thema Partizipation und Beschwerdemanagement in 

stationären Einrichtungen 124 

Inhouse-Seminar: Inhouse-Veranstaltungen – 

allgemeine Informationen 125 


INFO-Tag – aktuell, zeitnah, informativ 126 

14.01. Fachtag „Aufbau von Kompetenzen einer 

selbständigen Lebensführung junger Menschen“ 127 

24.02. – 26.02. Grundlagen der Gesprächsführung 128 

05.05. Aufsichtspflicht und Haftung 129 

26.05. Beteiligung, Beschwerde und Sicherheit als Erziehungsund 

Bildungsziele – Wege und Hürden auf dem Weg 

der Umsetzung in der Heimerziehung 130 


Seminarreihe – Grundkurs – 131 

23.06. – 25.06. Grundlagen der Traumapädagogik 132 

21.07. Strafanzeige ja oder nein – Möglichkeiten und Grenzen 

von rechtlichen Interventionen bei sexualisierter Gewalt 133 

13.10. Datenschutz – Sozialdatenschutz 135 


Seminarreihe – Aufbaukurs – 136 

10.12. – 12.12. Handlungssicherheit im Kindesschutz: Das Modell der 

Kurzberatung zur Risikoeinschätzung – Gestaltung von 

Auflagen und Aufträgen 137 

3.02 Allgemeiner Sozialer Dienst und Vollzeitpflege 

Ringvorlesung Hilfe zur Erziehung in Vollzeitpflege 138 

17.02. Übergang von der Bereitschaftspflege in die 

Vollzeitpflege 140 

11.03. Das Beziehungs- und Bindungserleben traumatisierter 

Kinder – Konsequenzen für die Hilfe 141 

24.03. Psychologisch-Pädagogische Fortbildung für 

Vormünder von Pflegekindern 142 

26.05. Traumapädagogik 143 

16.06. Biografie-Klärung mit jugendlichen Pflegekindern 144 

30.06. Grenzsetzung in der Pflege- und Adoptivfamilie 145 

08.07. Rechtliche Rahmenbedingungen der Vollzeitpflege 146 


24.09. Schutz nach Kindeswohlgefährdung oder -verletzung: 

Perspektivklärung für betroffene Kinder 147 

29.09. Das Pflegekind wird volljährig 148 

10.11. Die Rolle der Jugendämter im gerichtlichen Verfahren 

in Nichtstreitsachen 149 

17.11. Professionelle im Adoptiv- und Pflegekinderwesen 

fragen – ein Experte antwortet 150 


Jugend und Familie 

Arbeitskreis Auslandsprojekte in Niedersächsischen 

Jugendhilfeeinrichtungen 152 

Arbeitskreis U-Haft-Vermeidung 153 


1. Persönlichkeitsaualifizierende / 


1,01 Kommunikation und soziale Kopetenz 26 

1.02 Gewalt und Gewaltprävention 40 

1.03 Geschlechtsspezifische Angebote 46 

1.04 Jugendhilfe und Verwaltung 51 


30-14-001 Kommunikation und soziale Kompetenz 

Jugendliche Coachen – Ich will....! ich kann's...! ich bin...! – Die eigenen Stärken 

erkennen – Ressourcen bei Jugendlichen freilegen und coachen 

Inhalt: 

In der praktischen Arbeit mit Jugendlichen wird deutlich, dass sich die Problemlagen 

vieler Mädchen und Jungen verschärft haben und dass auch die Anforderungen 

an die Fachkräfte, mit komplexen Situationen umzugehen, erheblich gestiegen 

sind. 

Gleichzeitig trauen die Fachkräfte den Jugendlichen oft zu wenig zu und sind deshalb 

schnell mit Ratschlägen und selbst kreierten Lösungen bei der Hand, die sich 

in der Praxis für die Jugendlichen dann oft als ungeeignet erweisen, weil sie nicht 

passgenau sind. In dieser Fortbildung lernen die Fachkräfte Methoden, die sie als 

Coach einsetzen können und die die Jugendlichen mehr und mehr in die Lage versetzen, 

sich selbst für ihre Belange einzusetzen, weil ihre Fähigkeiten erkannt und 

gestärkt werden. Besonders benachteiligte Jugendliche erfahren präzisere Unterstützung, 

da durch ein Coaching ihre Schlüsselqualifikationen, die für das Berufsleben 

erforderlich sind, entfaltet und ausgeprägt werden können. 

Sie wollen in ihrem Leben 

n etwas Konstruktives hervorbringen: „Ich will…“ 

n ihre Talente und Fähigkeiten zeigen: „Ich kann’s…“ 

n ihren eigenen Ausdruck finden und leben: „Ich bin“ 

Die Fachkräfte bekommen Methoden des Coachings (Toolbox) vermittelt, mit 

denen sie die Motivation und das Entdecken von Ressourcen und Stärken bei den 

Jugendlichen, sowie die Entwicklung niedrigschwelliger Handlungsschritte entwickeln 

können. 

Voraussetzung zur Teilnahme an der Fortbildung ist die Bereitschaft zur Reflexion 

des persönlichen und beruflichen Handelns und die Teilnahme an Übungen in 

Kleingruppen. 

Zielgruppe: Fachkräfte der Jugendarbeit und Jugendsozialarbeit 

Termin: 11.02.2014 – 13.02.2014 Beginn 1. Tag: 10.00 Uhr 

Ende 3. Tag: 16.00 Uhr 

Referentin: Heide Buberl-Mensing, Dipl. Sozialarbeiterin, Supervisorin (DGSv), Coach 

Ort: 

Akademie des Sports, Ferdinand-Wilhelm-Fricke-Weg 10, 30169 Hannover, 

0511 / 1268-304 

Kursgebühr: 210,00 Euro Seminarbeitrag, Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung. Nicht 

in Anspruch genommene Einzelleistungen können nicht erstattet werden. 

Verantwortlich: Jutta Gröne-Carl (inhaltlich) ( 0511 / 106-7297 

Christian Helms (Verwaltung) ( 0511 / 106-7295 



Gesprächsführung in der sozialen Arbeit 

Inhalt: 

Die Aufgaben und Leistungen sozialer Fachkräfte enthalten Gesprächs- und Beratungsangebote 

für unterschiedliche Zielgruppen. 

In der Beratung/im Gespräch werden gemeinsam mit den KlientInnen Handlungsvollzüge 

und Problemsituationen reflektiert und durch die Vermittlung von neuem 

Wissen und Erkenntnissen Handlungsalternativen erarbeitet. 

Dies kann geschehen im Gespräch durch die Vermittlung rechtlicher oder fachlicher 

Informationen und durch gezielte Hilfestellung und Begleitung in Form von Beratungsgesprächen. 

Die Gespräche ermöglichen den Klientinnen und Klienten neue 

Einsichten zu gewinnen, die dann schrittweise Wege zu neuen Lösungs- und Handlungsstrategien 

eröffnen und konkret einleiten. 

Alle Formen der Beratung erfordern von den Fachkräften eine gut strukturierte Gesprächsführung. 

Diese beinhaltet als Basis eine solide Gesprächsstruktur (einen 

„roten Faden“), das professionelle Setting einer Beratung und ein entsprechendes 

methodisches Handwerkszeug. Die professionelle Gesprächsführung der Fachkräfte 

unterstützt die Klientinnen und Klienten eigene Lösungen und Handlungsschritte 

zu erarbeiten und umzusetzen. 

Die Vermittlung der Inhalte und Methoden der Gesprächsführung in einem Beratungsprozess 

werden durch theoretische Inputs und praktische Übungen (in Kleingruppen) 

vermittelt. 

Inhalte: 

n Struktur eines Beratungsgespräches 

n Vor- und Nachbereitung von Gesprächen/Beratungen 

n Das Beratungssetting 

n Ziele/Anliegen der KlientInnen im Gespräch/in der Beratung herausarbeiten 

n Techniken der Gesprächsführung (der „rote Faden“) 

n Widerstände in der Beratung 

n Umgang mit Killerphrasen 

n Erarbeiten von Handlungsschritten/Lösungen 

Zielgruppe: Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe 

Termin: 18.03.2014 – 20.03.2014 


Ort: 


0511 / 1268-304 







Schnupperkurs systemische Arbeit, was ist das 

Inhalt: 

n Kurze theoretische Einführung – Geschichte, Methoden, Idee. 

n Erste Übungen zu zirkulären Fragen. 

n Problem versus Lösung 

n Wer kennt die Lösung 

n Vorstellung von Methoden 

Das Seminar wird cotherapeutisch von Frau Henke begleitet. 

Zielgruppe: Alle MitarbeiterInnen der Jugendhilfe, Berufshilfe, Beratung u.ä. 

Termin: 24.03.2014 Beginn: 09:30 Uhr 

Ende: ca. 16:30 Uhr 

Referent: Dirk Konetzke, Systemischer Therapeut 

Ort: 

Pfarrhof Bergkirchen, Bergkirchener Strasse 28, 31556 Wölpinghausen, 

05037/5091 

Kursgebühr: 40,00 Euro 

weitere Kosten: 17,50 Euro (Stehkaffee bei Anreise, Mittagessen und Nachmittagskaffee) sowie 

Tagungsgetränke nach Verbrauch zahlbar in bar in der Bildungsstätte 

Verantwortlich: Birgit Petzold (inhaltlich) ( 0511 / 106-7269 




Systemische Arbeit mit Familien und Einzelnen – Einführung in die systemische 

Familientherapie und Beratung – Blockseminar III 

Inhalt: 

Im Rahmen von drei jeweils einwöchigen Blockseminaren werden die grundlegenden 

Methoden und Techniken der systemischen Familienarbeit vermittelt und trainiert. 

Der Focus wird darauf gerichtet, systemische Familiendiagnostik, zirkuläres Fragen 

und Techniken der systemischen Beratung zu trainieren. 

Im Seminar wird der institutionelle Auftrag der Teilnehmerinnen und Teilnehmer 

einbezogen und entlang ihrer konkreten Berufspraxis gearbeitet. 

Das Seminar wird cotherapeutisch von Herrn Dirk Konetzke begleitet. 

Die Fortbildungsveranstaltung richtet sich an einen festen Teilnehmerkreis, der im 

Juni 2013 den Fortbildungsblock I und im September 2013 den Fortbildungsblock 

II absolviert hat. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte der Jugendämter, Sozialpädagogische Familienhilfe, 

Erziehungsberatungsstellen, Kinder- und Jugendheime, sonstige freie Träger der 

Jugendhilfe und der Berufsaus- und -weiterbildung und Berufsvorbereitung 

Termin: 05.05.2014 – 09.05.2014 Anreise: Montag bis 10:30 Uhr 

Abreise: Freitag ca. 15:00 Uhr 

Referent: Jürgen Oestereich, Dipl.-Sozialpädagoge, Psychotherapeut, Lehrtherapeut 

Ort: 


05037/5091 


weitere Kosten: 263,00 – 283,00 € (DZ)/223,00 – 243,00 € (EZ) für Unterkunft und Verpflegung 

zahlbar in bar in der Bildungsstätte, Bettwäsche/Handtücher sind im Preis enthalten, 

Tagungsgetränke nach Verbrauch 





Der (routinierte) Umgang mit den Herausforderungen der Alltagspraxis im ASD 

Inhalt: 

„Der meint Sie gar nicht…“ und trotzdem kriegen sie es ab, den Ärger der Klienten, 

die Attacken wütender Eltern, Rollenkonflikte mit Kolleginnen -normaler Alltag 

im ASD. 

Für die Fachkräfte heißt das, täglich mit komplexen Problemlagen, der Rollenvielfalt 

und Entscheidungsunsicherheiten umzugehen. Der ASD hat als Organisationseinheit 

ein facettenreiches Aufgabenprofil und nimmt vielfach im sozialräumlichen 

Kontext eine Steuerungsaufgabe des Jugendamtes wahr. Sie sind grundsätzlich 

hoch motiviert, wenn sie im ASD beginnen und kommen häufig nach kurzer Zeit 

mit ihren beruflichen und persönlichen Ressourcen an ihre Grenzen. Deshalb werden 

für eine gesunde Psychohygiene Methoden und Handwerkszeuge benötigt, 

um die Arbeitskraft und die Motivation zu regenerieren und zu erhalten. 

Die Fortbildung hat folgende Inhalte: 

n Unterschiedliche Aufgaben-unterschiedliche Rollen im ASD 

n Rollenklarheit herstellen und darstellen 

n Selbstmotivation 

n Merkmale konfliktträchtiger Klienten 

n Umgang mit eigenen Grenzen gegenüber Klienten 

n Umgang mit Einwänden und Killer-Sätzen 

n Konfrontative und schwierige Gespräche führen 

n Umgang mit beruflichen und persönlichen Ressourcen 

n Stressmerkmale erkennen 

n Techniken zur Stressbewältigung 

n Elemente der REVT (Rational – Emotive Verhaltenstherapie) 

n Kleines Zeitmanagement in der sozialen Arbeit 

Methoden: 

Theoretische Inputs, Gruppen- und Einzelarbeiten, die Bereitschaft zur persönlichen 

Reflektion in Kleingruppen ist eine wichtige Voraussetzung für das Gelingen 

der Fortbildung 

Zielgruppe: Fachkräfte aus dem Allgemeinen Sozialen Dienst 




Ort: 


0511 / 1268-304 







Genogrammarbeit 

Inhalt: 

Folgende Themen stehen im Mittelpunkt: 

n Was ist ein Genogramm 

n Grundlagen und Zeichen – eine Systemik 

n das Erstellen des eigenen Genogrammes 

n die Arbeit mit einem Genogramm: Hypothesenbildung, Fokussierung, 

Befragung 


Es sollte Bereitschaft bestehen, eigene Themen und/oder Fälle einzubringen und 

Spaß am Ausprobieren zu haben. 

Nützlich aber nicht zwingend wäre die Teilnahme am „Schnupperkurs systemische 

Arbeit“ (s. 33-14-03) 


Termin: 21.05.2014 – 23.05.2014 Anreise: Mittwoch bis 11:00 Uhr 



Ort: 


05037/5091 


weitere Kosten: 142,00 – 152,00 Euro (DZ)/122,00 – 132,00 Euro (EZ) für Unterkunft und Verpflegung 

zahlbar in bar in der Bildungsstätte, Bettwäsche/Handtücher sind im Preis 

enthalten, Tagungsgetränke nach Verbrauch 

Verantwortlich: Birgit Petzold (inhaltlich) ( 05 11 / 106-7269 

Christian Helms (Verwaltung) ( 05 11 / 106-7295 




Familientherapie und Beratung – Blockseminar I 

Inhalt: 



Schwerpunkte sind das zitkuläre Fragen, die Arbeit mit dem Genogramm und dem 

Skulpturenbrett. Der Seminarprozess wird geleitet von den Rahmenbedingungen, 

die die Teilnehmer/-innen einbringen: Die Institution, Der Auftraggeber und die Beratungspersönlichkeit. 

Die Fortbildung enthält einen hohen Anteil an Selbsterfahrung, die durch Anwendung 

der erlernten Methoden innerhalb des Seminares erlangt wird. 

Das Seminar wird cotherapeutisch von Frau Nina Meyer begleitet. 

Die Fortbildungsveranstaltung richtet sich an einen festen Teilnehmerkreis, der alle 

3 Blöcke besuchen wird. Die Anmeldung gilt für alle drei Blöcke. 







Ort: 


05037/5091 









Arbeiten mit dem Familienbrett 

Inhalt: 

Folgende Aspekte sollen vermittelt werden: 

n systemische Arbeit, ein Überblick 

n Grundlagen: Geschichte von Aufstellungsarbeit, „Regeln“, Anwendungsgebiete 

(Systeme, innere Anteile, Probleme – Dilemmata,...) 

Übungen 

n was sind Personenaufstellungen – Vor- und Nachteile vom Skulpturenbrett 

n andere darstellende Methoden 


Hilfreich wäre, wenn ein Einstiegswissen über die systemische Arbeit vorhanden 

wäre. Es sollte Bereitschaft bestehen, eigene Themen und/oder Fälle einzubringen 

und Spaß am Ausprobieren zu haben. 

Nützlich, aber nicht zwingend wäre eine vorherige Teilnahme an den Fortbildungsveranstaltungen 

„Schnupperkurs systemische Arbeit“ (33-14-03)und/oder „Genogrammarbeit“ 

(33-14-06) 



Abreise: Mittwoch ca. 15:00 Uhr 


Ort: 


05037/5091 









Vertiefungsseminar zum Thema Systemische Arbeit 

Inhalt: 

Folgende Themenbereiche sollen Inhalte des Seminars sein: 

n Auffrischung der theoretischen grundlagen und der praktischen 

Anwendungen 

n Neutralität, Konstruktivismus, Konjunktivismus, Zirkularität,... 

n Übungen von – zirkulären Gesprächen 

n Genogrammarbeit 

n Aufstellungsarbeit 

n Umdeuten und „neu rahmen“ 

n bei Bedarf und nach Absprache Supervisionsanfragen der TeilnehmerInnen 

Das Seminar wird cotherapeutisch von Herrn Oestereich begleitet. 

Gewünschte Schwerpunktthemen sind bitte bis zum 18.06.2014 bei Herrn 

Konetzke oder Frau Petzold einzureichen. 

Zielgruppe: Systemische Berater und Absolventen einer Langzeitfortbildung systemisches 

Arbeiten 

Termin: 17.07.2014 – 19.07.2014 Anreise: Donnerstag bis 11:00 Uhr 

Abreise: Samstag ca. 15:00 Uhr 


Ort: 


05037/5091 










Familientherapie und Beratung – Blockseminar II 

Inhalt: 



Schwerpunkte sind das zitkuläre Fragen, die Arbeit mit dem Genogramm und dem 

Skulpturenbrett. Der Semianrprozess wird geleitet von den Rahmenbedingungen, 

die die Teilnehmer/-innen einbringen: Die Institution, Der Auftraggeber und die Beratungspersönlichkeit. 

Die Fortbildung enthält einen hohen Anteil an Selbsterfahrung, die durch Anwendung 

der erlernten Methoden innerhalb des Seminares erlangt wird. 

Das Seminar wird cotherapeutisch von Frau Nina Meyer begleitet. 

Die Fortbildungsveranstaltung richtet sich an einen festen Teilnehmerkreis, der alle 

3 Blöcke besuchen wird. Die Anmeldung gilt für alle drei Blöcke. 







Ort: 


05037/5091 









Kollegiale Beratung im Team 

Inhalt: 

Konstruktive Teamarbeit erfordert neben der Bewältigung der „Alltagsarbeit“ mit 

den Kindern und Jugendlichen auch die Möglichkeit, herausfordernde Situationen 

und „schwierige Fälle“ kollegial zu erörtern, um sich gegenseitig zu unterstützen 

und miteinander neue Handlungsmöglichkeiten zu erschließen. 

Um die Kollegiale Beratung professionell und damit für das Team hilfreich gestalten 

zu können, sind in den letzten Jahren wichtige Prinzipien formuliert und geeignete 

Methoden entwickelt worden, wie z.B. das „Reflecting Team“ im Rahmen der 

systemischen Therapie und Beratung. 

In diesem Seminar werden konstruktive Möglichkeiten kollegialer Beratung vorgestellt 

und an praktischen Beispielen aus dem Alltag der Teilnehmenden erprobt. 

Dabei werden Wege aufgezeigt, diese auf die eigene Einrichtung zu übertragen, 

um hier eine konstruktive Beratungskultur zu etablieren. 

Zielgruppe: Mitarbeiter/-innen in der Kinder- und Jugendhilfe, in pädagogischen und therapeutischen 

Berufen 


Referenten: Dr. Thomas Südbeck, Organisationsberater, Leiter der HÖB Papenburg 

Bernhard Ebenthal, Supervisor DGSv, Dipl. Organisationsberater 

Ort: 

Historisch-Ökologische Bildungsstätte (HÖB), Spillmannsweg 30, 26871 Papenburg, 

04961 / 9788-0 



weitere Kosten: Die Unterbringung erfolgt in Einzelzimmern 

Verantwortlich: Susanne Keuntje (inhaltlich) ( 0511 / 106-7438 




Gerechtigkeit und Vielfalt leben! – Inklusion und Diversität aus Perspektive von 

Social Justice und Diversity Trainings 

Inhalt: 

Diversität und Inklusion wird heute in pädagogischen und bildungsrelevanten Diskussionen 

groß geschrieben. In der alltäglichen Berufspraxis gestaltet es sich jedoch 

oft schwierig, den Ansprüchen und Ideen von Diversität und Inklusion gerecht zu 

werden. 

Im Seminar „Gerechtigkeit und Vielfalt leben“ gehen wir der Frage nach, welche 

konkreten Herausforderungen sich im eigenen Arbeitsfeld im Hinblick auf Diversität 

und Inklusion ergeben und wie diesen individuell und institutionell begegnet werden 

kann. 

Dabei bietet das Konzept von Social Justice und die Idee der Diversity Trainings 

einen Zugang zur Reflektion und Analyse von Diskriminierungsverhältnissen und 

Exklusionsdynamiken im alltäglichen Handeln. Wir gehen dabei der Frage nach, 

was eigentlich ein inklusives Praxiskonzept ist und wie vorurteilsbewusstes und diversitätssensibles 

Handeln in diesem Kontext aussehen kann. 

Ziel ist es, eigene Kompetenzen zu entwickeln und die eigenen Handlungspotentiale 

zu stärken sowie praxistaugliche Handlungsoptionen zur Reduzierung von 

Diskriminierung und Ausschlüssen auf individueller, teamorientierter und institutioneller 

Ebene zu erarbeiten. 

Das Seminar führt in die Perspektive von Social Justice und Diversity Trainings ein 

und bietet einen praxisorientierten Blick auf die Möglichkeit der Reduzierung von 

Diskriminierung und der Analyse von Machtverhältnissen. Auch intersektionale Dimensionen, 

also die voneinander unabhängigen und abhängigen Verflechtungen 

von Diskriminierungsformen wie bspw. Rassismus, Klassismus, Sexismus, Ableismus 

* werden in den Blick genommen. (*Diskriminierung aufgrund bestehender „Gesundheitsnormen“) 

n Auseinandersetzung mit theoretischen Grundlagen 

n Austausch von eigenen Erfahrungen aus der Praxis und vielfältige Reflektionsangebote 

Zielgruppe: Fachkräfte aus der Kinder- und Jugendhilfe sowie andere Interessierte 


Referentinnen: Jasamin Boutorabi, Social Justice und Diversity Trainerin, www.genderinstitutbremen.de, 

Genderinstitut Bremen 

Ines Pohlkamp, Social Justice und Diversity Trainerin, www.genderinstitut-bremen.de, 

Genderinstitut Bremen 

Ort: 

Tagungshaus Bredbeck, An der Wassermühle 30, 27711 Osterholz-Scharmbeck, 

04791 / 96180 



Kooperationspartner: 

Tagungshaus Bredbeck, Bildungsstätte des Landkreises Osterholz 





Work-Life-Balance – Die Balance halten zwischen beruflichen Belastungen 

und den eigenen Ressourcen - 

Inhalt: 

Der berufliche Alltag bindet durch die Komplexität neuer Anforderungen und Aufgaben 

ein hohes Energiepotential. Die Energiereserven schwinden. Für private Ziele 

und Interessen bleiben kaum noch Ressourcen und Motivation übrig. Der Urlaub 

erwirkt nur kurzfristig eine Regeneration und die eben gewonnene Kraft ist im 

Beruf schnell wieder verbraucht. 

Ziel der Fortbildung ist es, durch Kurzvorträgen, kreativen und lösungsorientierten 

Fragestellungen und Methoden den eigenen Weg zu finden, die Balance zwischen 

beruflicher und persönlicher Belastbarkeit die eigene Ausgeglichenheit zu behalten 

oder wiederherzustellen. Das führt zu mehr Lebensfreude und setzt damit neue 

Energie frei. 

Die Inhalte der Fortbildung wirken unterstützend und sind hilfreich die ersten 

Schritte in die gewünschte Richtung zu tun. 

Inhalte 

n Reflektion der Anforderungen und äußeren Bedingungen 

n Die vier Lebensbereiche 

n Methoden des REVT (Rational-Emotive Verhaltenstherapie) 

n Erkennen persönlicher Stresssymptome im Frühstadium 

n Entdecken persönlicher Ressourcen durch lösungsorientierte und kreative 

Methoden 

n Entwicklung und Konkretisierung von beruflichen und persönlichen Zielen 

n Handlungsschritte zur Zielerreichung 

n Persönliche Stressbewältigung und Zufriedenheit 

n Kleine Übungen zur Entspannung 

n Kleines Zeitmanagement 

Methoden 

n Kurzvorträge zu einzelnen Themen 

n einfache Körperübungen zur körperlichen Balance 

n Bearbeiten von Übungsbögen zu verschiedenen Themen in Einzelarbeit und 

Kleingruppen 

n Methoden der lösungsorientierten Beratung 





Ort: 


0511 / 1268-304 







Lösungs- und ressourcenorientierte Gespräche in der Zusammenarbeit mit Eltern 

Inhalt: 

Zur individuellen Unterstützung von Schülerinnen und Schülern gehört die Zusammenarbeit 

mit den Erziehungsberechtigten, um zielgerichtete Hilfestellungen zu 

erarbeiten. Die Fachkraft unterbreitet den Eltern unterstützende Angebote in Problem- 

oder Krisensituationen. Eine wirksame Beratung ist auf die Zusammenarbeit 

aller Beteiligten angewiesen. Es gilt, das Lebensumfeld der Schülerinnen und Schüler 

systemisch zu erfassen, denn beraterisches Handeln ist dann hilfreich, wenn die 

Menschen im persönlichen Umfeld der Mädchen und Jungen die Interventionen 

und Absprachen verstehen, mittragen und auf diese Weise erfolgreiches Arbeiten 

unterstützen und fördern. Zur guten Zusammenarbeit gehört eine kooperative Haltung 

gegenüber den Eltern, auch wenn deren Lebensumstände nicht den allgemeinen 

Erwartungen entsprechen. Lösungs- und ressourcenorientierte Gespräche 

beziehen sich auf die (verborgene) Kompetenz der Eltern und tragen zur Stabilisierung 

der Familie bei. 

In dieser Fortbildung werden Methoden und Techniken vorgestellt, die für alle Beteiligten 

hilfreich sind. Die Geprächsführung wird damit erleichtert, die Fachkräfte 

und die Eltern fühlen sich im Gespräch wohler, das Gelingen einer guten Kooperation 

wird damit erhöht. 

Inhalte: 

n Die Bedeutung der ressourcen- und lösungsorientierten pädagogischen Arbeit 

mit Eltern 

n Die Beratung/Begleitung von Eltern 

n Methodisches Handwerkszeug in der Gesprächsführung 

n Umdeuten schwieriger Verhaltensweisen 

n Vor- und Nachbereitung des Elterngespräches 

n Ablauf und Struktur eines Elterngespräches 

n Konfliktgespräche 

n Erarbeiten von Handlungsschritten/Lösungen 

Zielgruppe: SchulsozialarbeiterInnen und JugendsozialarbeiterInnen an Schulen und im Offenen 

Ganztag 




Ort: 


0511 / 1268-304 






30-14-015 Gewalt und Gewaltprävention 

„Ja, ich schaff das!“ – Weiterbildung zur Trainerin für Gewaltprävention und 

Selbstwirksamkeit von Mädchen – Modul 3 – 

Inhalt: 

Mädchen erleben Gewalt in hohem Maße als Opfer, doch sie richten sie auch 

gegen sich selbst und üben sie in unterschiedlichen Formen selber aus. 

Die Wege, wie Mädchen Demütigungen verarbeiten, unterscheiden sich deutlich 

voneinander. Viele Mädchen ziehen sich zurück, werten sich ab und verletzen sich 

selbst. Andere treten nach außen und versuchen ihre Konflikte mit aggressivem 

Verhalten zu lösen. Es stellt sich die Frage, wie wir Mädchen auf schwierige und 

bedrohliche Situationen angemessen vorbereiten können, ohne eine Angstkultur 

zu schaffen. 

In der Weiterbildung lernen Sie vielfältige bewegungspädagogische Wege kennen 

(und erproben sie selbst), mit denen Sie bei den Mädchen im Training verschiedene 

Ressourcen stärken. Sie lernen, wie Mädchen ihr jeweiliges Handlungsrepertoire 

erweitern können und sich ihr Gefühl für Selbstwirksamkeit stärkt. Dabei werden 

interkulturelle Hintergründe und soziale Unterschiede berücksichtigt. 

Dieser Trainingsansatz stellt die Fähigkeiten der Mädchen in den Mittelpunkt, es 

geht darum Stärken zu nutzen und nicht Schwächen zu beseitigen, spielerisch und 

motiviert zu lernen. 

In der Weiterbildung qualifizieren sich die Teilnehmerinnen, in ihrer Einrichtung 

Trainings selber anbieten zu können. 

Die Anmeldung gilt für alle 3 Module – die Module können nicht einzeln gebucht 

werden 

Zielgruppe: Teilnehmerinnen mit pädagogischer Ausbildung – geschlossene Gruppe 

Termin: 03.02.2014 – 04.02.2014 Beginn: 10.30 Uhr 

Ende: ca. 16.00 Uhr. 

Referentin: Mechthild Keller, Pädagogin, Dipl.-Sportw., systemischer Coach + 

Prozessbegleiterin, GfK Trainerin n. Rosenberg 

Ort: 


04791 / 96180 









„Verdammter Mist, nicht schon wieder!“ – Konstruktiver Umgang mit 

Ärger und Wut 

Inhalt: 

Ganz gleich, ob sich starke Emotionen gegen uns selbst oder gegen andere richten, 

wir sind es nicht gewohnt, konstruktive Wege im Umgang mit Wut und Ärger zu 

gehen. 

In diesem Seminar wollen wir einen Perspektivwechsel von der Ablehnung zur 

Wertschätzung der Wut wagen. Wir lernen, starke, sogenannte negative Gefühle 

als Schutzmechanismus zu begreifen und konstruktiv zu nutzen. Wenn das gelingt, 

brauchen wir Wut und Ärger nicht abzulehnen, sondern können sie als Warnsystem 

erleben. Jedes sogenannte negative Gefühl kann ein Hinweis auf nicht erfüllte Bedürfnisse 

bei uns oder anderen sein. 

Wie Wut vollständig, aber ohne Verletzungen ausgedrückt werden kann, dafür 

gibt es im Verlauf dieses Seminars praxisorientierte Übungen und diverse Tipps. 

Wer Spaß an der Bewegung und an abwechslungsreichen Methoden hat, findet 

hier eine große Vielfalt. Wir werden handlungsorientiert lernen. Unsere Haltung 

ist inspiriert von der Gewaltfreien Kommunikation nach M.B. Rosenberg. Die Methode 

wird in Grundzügen im Zusammenhang mit dem Thema vermittelt. Aspekte 

aus unterschiedlichen Konfliktlösungsmodellen fließen ein. Neueste Erkenntnisse 

aus der Neurobiologie werden vorgestellt: 

All das, was wir uns persönlich erarbeiten, kann hilfreich und nützlich für die Arbeit 

in sozialen, pädagogischen und therapeutischen Berufen sein. 

Zielgruppe: Fachkräfte der Kinder- und Jugendhilfe und Schule 

Termin: 20.02.2014 – 21.02.2014 Beginn: 1. Tag 10.30 Uhr 

Ende: 2. Tag ca. 16.00 Uhr 

Referentinnen: Mechthild Keller, Pädagogin, Dipl.-Sportw., systemischer Coach + 


Martina Wohlers, Dipl. Sozialpäd., Diakonin, Selbstbehauptungstrainerin 

Ort: 


04791 / 96180 






Ursula Grzeschke 

( 04791 / 96180, info@bredbeck.de 




Professionalisierungsmodul – „Ja, ich schaff' das!“ – Trainerin für Gewaltprävention 

und Selbstwirksamkeit von Mädchen 

Inhalt: 

Um die Haltung und die Methoden der Fortbildungsreihe Ja, ich schaff das! erfolgreich 

einsetzen zu können, bietet diese Folgeveranstaltung die Möglichkeit, weiter 

zu üben, mehr zu verstehen, und freudvoll mit Kolleginnen zu lernen. 

Inhalte sind: 

n Reflexion und der damit verbundenen Vertiefung der Praxiserfahrungen, von 

gelungenen und von schwierigen Situationen 

n Erweiterung der Methodenkompetenz 

n Sharing 

n Verstetigung der Durchführung und Anwendung der Inhalte von „Ja ich 

schaff das“ 

Kurze theoretische Inputs und praktisches Tun wechseln sich motivierend ab. 

Nach erfolgreicher Teilnahme besteht die Möglichkeit, ein Zertifikat zu erhalten. 

Zielgruppe: Ausgebildete Trainerinnen „Ja, ich schaff' das!“ aus den Jahren 2010 – 2014 


Ende: 16.00 Uhr 



Ort: 


04791 / 96180 











Erfolgreich kommunizieren im beruflichen Alltag, Teil 2 – „Ich will verstehen, was Du 

wirklich brauchst!“ – Vertiefung der Gewaltfreien Kommunikation nach Rosenberg 

Inhalt: 

Um die Haltung und die Methoden der Gewaltfreien Kommunikation beruflich 

oder auch privat erfolgreich einsetzen zu können, bietet diese Veranstaltung für 

Sie die Möglichkeit, die Methodik der Gewaltfreien Kommunikation zu vertiefen, 

weiter zu üben und mehr zu verstehen. 

Inhalte werden sein: 

n konstruktiver Umgang mit Ärger 

n Coaching nach GfK für eigene Konfliktsituationen 

n Reflexion von Erfahrungen 

n Vertieftes Verständnis für Beobachtungen – Gefühle – Bedürfnisse – Bitten, 

der vier Schritte der GfK. 

Kurze theoretische Inputs und praktisches Tun wechseln sich motivierend ab. 

Geringe Kenntnisse mit der Gewaltfreien Kommunikation sind erwünscht! 

Zielgruppe: Mitarbeiter/-innen in der Kinder- und Jugendhilfe, in pädagogischen und therapeutischen 

Berufen 


Ende: 16.00 Uhr 



Ort: 


04791 / 96180 











„Ja, ich schaff das!“ – Weiterbildung zur Trainerin für Gewaltprävention und 

Selbstwirksamkeit von Mädchen – Modul 1 – 

Inhalt: 

Beschreibung der Ausgangslage für die Trainings. 

Die Erfahrungen von Angst und Gewalt in unserer Gesellschaft nehmen zu. Mädchen 

sind in ganz besonderer Weise davon betroffen. Sie erleben Gewalt in hohem 

Maße als Opfer, doch sie richten sie auch gegen sich selbst und üben sie auch in 

unterschiedlichen Formen selbst aus. 

Weiterhin erleben Mädchen Einschränkungen, Bedrohungen und die damit verbundenen 

Ängste oft so, dass Jungen und Männer die Auslöser sind. Sie werden 

nicht selten sexualisierten Formen von Gewalt ausgesetzt. 

Es stellt sich die Frage, wie Mädchen auf diese schwierigen und bedrohlichen Situationen 

angemessen vorbereitet werden können, ohne eine Angstkultur zu 

schaffen. 

Die Wege, wie Mädchen Demütigungen verarbeiten, bzw. wie sie darauf reagieren, 

unterscheiden sich deutlich voneinander. Viele Mädchen ziehen sich zurück, werten 

sich ab und verletzen sich selbst, andere treten nach außen und versuchen ihre 

Konflikte mit aggressivem Verhalten zu lösen. 

Um aufrecht in die Welt gehen zu können, gilt es also bei den Mädchen im Training 

verschiedene Ressourcen zu stärken, mit ihnen gemeinsam Handlungsmöglichkeiten 

zu entwickeln, die ihr jeweiliges Handlungsrepertoire erweitert und ihr Gefühl 

für Selbstwirksamkeit als Mädchen stärkt. Dabei sind interkulturelle Hintergründe 

und soziale Unterschiede zu berücksichtigen. 

Um den Mädchen in ihren spezifischen Fähigkeiten gerecht zu werden, sind sie 

nicht als Kinder oder Jugendliche anzusprechen, sondern in ihrer Geschlechteridentität. 

Das Training in der geschlechtshomogenen Gruppe gewinnt in hohem 

Maße an Intensität und Tiefe. 

Sie lernen angemessene Handlungsmöglichkeiten für grenzverletzende Situationen 

kennen und lernen mit den eigenen Aggressionen und Autoaggressionen umzugehen. 

In diesem Sinne leistet das Training mit den Mädchen einen wichtigen gesellschaftlichen 

Beitrag zur Gewaltprävention. 

In der Weiterbildung geht es darum, die Teilnehmerinnen zu befähigen das beschriebene 

Training in ihrer Einrichtung selber anbieten zu können. 

Inhalte der Weiterbildung: 

n Grundsätze der gewaltpräventiven Arbeit mit Mädchen 

n Auseinandersetzung mit Formen der Gewalt von und gegen Mädchen 

n Sensibilisierung für die Selbstwirksamkeitsbedürfnisse von Mädchen 

n Große Methodenvielfalt 

n Vermittlung der Struktur für die Trainings mit Mädchen 

n Steigerung der eigenen Präsenz 

n Vertiefung der Anleitungs- und Reflexionskompetenz 

n Umgang mit Grenzen und deren pädagogischer Vermittlung 


Material: 

n Umfangreiche Materialien- und Methodensammlung wird als Reader zur Verfügung 

gestellt 

Arbeitsweise in der Weiterbildung: 

n Überwiegend ressourcenorientiertes Handlungslernen, Lernen in Bewegung 

(Erleben – Reflektieren – Unterstützen – Transfer) 

n Plenum 

n Kleingruppenarbeit. 

Arbeitsaufwand: 

n Präsenz in allen Modulen 

n Individuelle Nachbereitung und Vorbereitung zwischen den Modulen 

n Nach dem zweiten Modul wird mit dem ersten Projekt begonnen, so dass im 

3. Modul Praxiserfahrungen vorliegen. 

Weiterbildung in 3 Modulen: 

n 1. Modul: 22.-23.09.2014 

n 2. Modul: 20.-21.11.2014 + Praxis – Start 

n 3. Modul: 05.-06.02.2015 

Zielgruppe: Teilnehmerinnen mit pädagogischer Ausbildung, die Freude an Bewegung und die 

Möglichkeit haben, mit einer Mädchengruppe (ab 8 Jahren und älter) nach Modul 

II die Inhalte umzusetzen 

Termin: 22.09.2014 – 23.09.2014 Beginn jeweils um 10.30 Uhr 

Ende jeweils ca. 16.00 Uhr 

Bitte beachten: Die Module können nicht einzeln gebucht werden! 



Ort: 


04791 / 96180 

Kursgebühr: Je Modul 180,00 Euro Seminarbeitrag, Unterkunft im Ez. und Verpflegung. Nicht 


Die Anmeldung gilt für alle 3 Module – die Module können nicht einzeln gebucht 

werden 






30-14-020 Geschlechtsspezifische Angebote 

Jungenarbeit – Eine pädagogische Herausforderung – 

Inhalt: 

Jungen sind eine Gruppe der sozialen Arbeit, die sich vielfältig zeigt. Um mit ihnen 

in einen arbeitsfähigen Kontakt zu gehen, bedarf es einer reflektierten und bewussten 

pädagogischen Herangehensweise. Im Rahmen dieser Qualifizierungsreihe wird 

die Notwendigkeit thematisiert, die Jugendlichen geschlechtsbezogen und reflektiert 

wahrzunehmen, und den Blick – in diesem Fall – auf die Jungen und das besondere 

Verhältnis zwischen dem pädagogischen Mann und seinen Jungs zu richten. 

In dieser Qualifizierungsreihe werden Möglichkeiten und Grenzen der Jungenarbeit 

aufgezeigt. Konzeptionell wird erarbeitet, wie und warum Jungenarbeit von Männern 

entwickelt und getragen werden kann. Ein zentraler Anknüpfungspunkt sind 

dabei die persönlichen Erfahrungen der Teilnehmer – sowohl aus der eigenen Biografie 

als auch aus dem konkreten Berufsalltag vor Ort. Ausgehend von je einer 

zentralen Fragestellung werden in jedem Seminarblock mögliche Formen der Umsetzung 

dieses Themas im pädagogischen Alltag erarbeitet und in praktischen 

Übungen erfahrbar gemacht. 

Modul I: 12. – 14. März 2014 

Grundlagen & Zielsetzungen 

Inhalte u. a.: Wozu Jungenarbeit Selbst- und Fremdbilder von Jungen – Reflexion 

des eigenen Rollenverständnisses als Mann bzw. als männlicher Pädagoge 

sowie zur sozialen Konstruktion von Männlichkeit. 

Modul II: 23. – 25. Juli 2014 

Jungensexualität: zwischen Coolness & Herzkasper 

„Die Jungen werden ihre Erfahrungen schon machen ...!“ lautet ein heimliches 

Lebensmotto aus der erwachsenen Männerwelt. Jungensexualität ist eines der 

bestgehütesten Geheimnisse bei der Mannwerdung, aber gleichzeitig auch eine 

bedeutende Orientierungslinie der männlichen Identitätsfindung. Welche Hilfen 

und welche Kompetenzen fallen uns erwachsenen Männern dabei zu Wie finden 

wir einen angemessenen Kontakt zu den Jungen Welche Rolle spielt meine 

Haltung als Mann 

Modul III: 24. – 26. September 2014 

Gewalt & Ohnmacht – Aggression & Selbstbehauptung 

Gewalt unter Jugendlichen: ein männliches Problem Gewalt ist ein zentraler Bestandteil 

jeder männlichen Sozialisation und wird geschlechtsbezogen ausgeübt, 

erlitten und verarbeitet. Auf dem Hintergrund der eigenen Gewalterfahrungen 

werden Ansätze und Konzepte der Gewaltprävention entwickelt. 

Modul IV: 21. – 23. Januar 2015 

Lebens- und Berufsplanung: Was soll aus denen werden 

„Einen Sohn zeugen, ein Haus bauen und einen Apfelbaum pflanzen“, so lautet(e) 

das männliche Lebenskonzept. Doch was früher noch eindeutig klang, ist 

unter veränderten Zukunftsbedingungen nicht mehr erfüllbar. Neue Orientierungen 

und Wertmaßstäbe auch in der männlichen Sozialisation müssen in die Jungenarbeit 

einfließen und sich der Betrachtung stellen. Perspektiven der aktuellen 

Gender Mainstreaming-Debatte werden dabei zur Diskussion gestellt. 


Modul V: 22. – 24. April 2015 

Blick auf die Praxis: Fallarbeit & Supervision 

Abschlusskolloquium: Welche Standards für Jungenarbeit müssen gegeben sein 

Wo stehe ich in meiner Jungenarbeit (Stärken/Schwäche/Ressourcen) Welche 

Ziele verfolge ich Welche Weiterentwicklung in der Jungenarbeit steht für mich 

an 

Seminarbeginn ist jeweils um 10.30 Uhr und Seminarende um 16.00 Uhr. 

Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Teilnahme: 

Die Fortbildung umfasst neben den 5 Seminarblöcken mindestens jeweils einen 

Seminartag zwischen den einzelnen Blöcken, die in Form von selbstständiger Kleingruppenarbeit 

absolviert werden. 

Gegenstand der Seminartage zwischen den Blöcken soll die gemeinsame Nachbereitung 

bzw. Auseinandersetzung mit der Theorie der Jungenarbeit, sowie die Unterstützung 

und Begleitung der Planung und Reflektion der eigenen Jungenarbeit 

sein. 

Für den erfolgreichen Abschluss der Fortbildung wird von jedem Teilnehmer die 

Vorstellung und Reflektion eines von ihm durchgeführten Jungenprojektes erwartet, 

ebenso ist die Arbeit in den Kleingruppen nachzuweisen (Anwesenheitslisten, 

Protokolle). 

Es ist eine Teilnahme nur an der kompletten Fortbildungsreihe möglich, da die zwischenzeitlich 

gewonnenen Erfahrungen und Fragen in den Folgekursen reflektiert 

und in die Arbeit in den späteren Modulen mit einbezogen werden. 

Bei Fehlzeiten von mehr als 10 Prozent der Fortbildung ist der erfolgreiche Abschluss 

nicht möglich. 

Zielgruppe: Männer aus der Kinder- und Jugendhilfe, Jugendsozialarbeit sowie der Schulsozialarbeit 

sowie Interessierte, die neugierig auf Jungenarbeit sind. 


Referenten: Bernd Drägestein, Institut mannigfaltig 

Joachim Glatzel, Dipl. Pädagoge, Arbeitsschwerpkt. Jungen- u. Männerarbeit, 

Gendertrain 

Ort: 


04791 / 96180 

Kursgebühr: Je Modul 210,00 Euro Seminarbeitrag, Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung. 

Nicht in Anspruch genommene Einzelleistungen können nicht erstattet werden. 

Teilnahme nur an der kompletten Fortbildung möglich, die Module können nicht 

einzeln gebucht werden 





50 plus: Älterwerden im Beruf 

Inhalt: 

Nach langjähriger Berufsarbeit im sozialen Bereich mit zunehmend komplexer werdenden 

neuen Anforderungen entsteht für viele Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 

das Gefühl der Überforderung, Energielosigkeit und Erschöpfung. 

Die Freude an der Arbeit geht vielen verloren, die eigene Motivation ist im Arbeitsalltag 

oft kaum noch spürbar. In der arbeitsfreien Zeit warten nach getaner Berufsarbeit 

oftmals Familienangehörige, junge und alte, auf Fürsorge und Pflege. Der 

Urlaub verschafft nur kurzfristig eine Regeneration 

Fragen tauchen auf! Was passiert mit dem Anspruch nach qualifiziertem Engagement 

für Kinder und Jugendliche Welche Ressourcen kann ich für mich selbst aktivieren 

Wo heißt es welche Grenzen zu setzen Wie sieht mein Lebensentwurf 

als ältere/r berufstätige/r Frau oder Mann aus Wie lässt sich die Balance zwischen 

beruflicher und persönlicher Belastbarkeit und eigener Ausgeglichenheit behalten 

oder wiederherstellen Und vor allem: wie bleibe ich gesund und leistungsfähig 

Und last but not least: was bedeutet die Überalterung in der Jugendarbeit für die 

Jugendlichen 

Die Fortbildung soll dazu beitragen, Symptome wie Erschöpfung, innere Anspannung 

und depressive Verstimmungen u.a. als wichtige Signale für Veränderungen 

zu erkennen und nach Lösungsmöglichkeiten zu suchen. Sie ist gefüllt mit der kreativen 

Suche nach den eigenen Wünschen, Interessen und Träumen, die sich abwechseln 

mit Entspannung, Fitness und Informationen zum gesunden Leben. 

Bitte bequeme (Sport)Kleidung für innen und außen mitbringen, auch Kleidung, 

die schmutzig werden darf! 

Innerhalb der Fortbildung findet zum Thema ein Vortrag von Prof. Dr. Annelie 

Keil/Gesundheitswissenschaft u. Krankenforschung in Biografie u. Lebenswelt statt. 


Termin: 02.07.2014 – 04.07.2014 Anreise bis 10.30 Uhr 

Abreise ca. 14.30 Uhr 

Referentin: Ursula Grzeschke, Dipl. Sozialwissenschaftlerin, Gestalt- und Kunsttherapeutin 

Ort: 


04791 / 96180 











Positionen und Perspektiven feministischer Mädchenarbeit – Fachtagung für 

praxiserprobte Frauen aus der Mädchenarbeit und Neueinsteigerinnen 

Inhalt: 

Mädchenarbeit hat in Deutschland eine langjährige Tradition und kämpferische Geschichte. 

Sie entwickelte sich seit den 1970er Jahren kontinuierlich weiter und professionalisierte 

sich bis heute. Die Errungenschaften der letzten 40 Jahre gilt es 

anzuerkennen und gleichzeitig kritisch auf notwendig gewordene Veränderungen zu 

schauen. 

Veränderungen, die Mädchen und Mädchenarbeit mit einer Menge Anforderungen, 

Widersprüche und Herausforderungen konfrontiert. So haben sich Themen, Theorien 

ebenso wie gesellschaftliche Verhältnisse und damit Diskriminierungsverhältnisse ausdifferenziert. 

Mädchenarbeit steht vor der Herausforderung diesen Differenzierungen 

gerecht zu werden, ohne dabei Erfahrungen, Bewegungen und Herrschaftsverhältnisse 

zu verdecken. 

Wichtig ist, an dem aufdeckenden, feministischen und widerständigen Potenzial von 

Mädchenarbeit anzuschließen. Dazu braucht es allerdings feministische Denkräume, 

die es ermöglichen, sich diesen Themen, Theorien und vor allem dem eigenen Erleben, 

den eigenen Widersprüchen, der eigenen Haltung zu nähern. 

n Welchen Stellenwert hat heute feministische Mädchenarbeit 

n Welche Bedeutung haben dabei neue Theorien und feministische Praxen wie 

Queer, Intersektionalität 

n Was heißt es heute, heteronormativitätskritisch zu arbeiten und welche Auswirkungen 

hat das auf Mädchenarbeit 

n Wie kann eine Mädchenarbeit aussehen, die sich sowohl gegen Sexismus als 

auch gegen Rassismus und weitere Ungleichheitsverhältnisse stellt 

n Welche Einflüsse haben sozialpolitische Veränderungen, wie wirken sich neoliberale 

Individualisierungs- und Entpolitisierungsstrategien auf Mädchenarbeit aus 

n Was heißt das alles für eine feministische Praxis, die sich widerständig denkt und 

politisch agiert 

n Wo ist Raum für politische und persönliche Reflexion, im Leben, im Alltag, in der 

Einrichtung 

Die Veranstaltung möchte einen Denkraum zu Verfügung stellen, um „das Private 

wieder politisch“ werden zu lassen und unterschiedliche Generationen und Positionen 

in der feministischen Mädchenarbeit einladen, in den Dialog zu treten. So könnten 

neue Bündnisse entstehen, die es ermöglichen, Mädchenarbeit als politischen Ort zu 

denken, an dem sich feministische Politik, Praxis und Wissenschaft trifft und übersetzt. 

Die Fachtagung wagt den Versuch, an den feministischen Dialogen im Wannsee 

Forum in Berlin anzuknüpfen. 

Vorträge, Workshops, auch Informationen zu aktuellen Mädchenkampagnen (z.B. 

Gegen sexuelle Verfügbarkeit! / Top ohne Model! oder die Kampagne: Uns geht’s 

ums Ganze – Gegen Sexualisierung von Mädchen- und Frauenbildern!) stehen auf 

dem Programm. Entspannendes, Spaß und Freude sowie gutes Essen bereichern diese 

Tage! 

Ein aktueller Flyer kann ab Mai 2014 unter der Email-Adresse info@bredbeck.de angefordert 

werden. 


Zielgruppe: Frauen aus der Mädchenarbeit, Theoretikerinnen, Mentorinnen, Frauen- und Mädchenbeauftragte, 

Politikerinnen und andere am Diskurs und der Mädchenarbeit 

interessierte Frauen 



Ort: 


04791 / 96180 

Kursgebühr: Wird in einer gesonderten Ausschreibung bekannt gegeben. 


BAG Mädchenpolitik, BAG Ev. Jugendsozialarbeit e. V., LS, Tagungshaus Bredbeck 





33-14-023 Jugendhilfe und Verwaltung 

Aktuelle Fragen aus dem Unterhaltsvorschussrecht 

Inhalt: 

In enger Anlehnung an die Richtlinien zum UVG sowie den Aufgaben der UV-Stellen 

in Niedersachsen soll ein Überblick über die aktuelle Entwicklung der Rechtsprechung 

im Bereich des Unterhaltsvorschussgesetzes sowie des Kindesunterhalts 

gegeben werden. 

Der Referent stellt die häufigsten Problemfälle, die an das Nds. Ministerium für Soziales, 

Frauen, Familie, Gesundheit und Integration durch die UV-Stellen herangetragen 

werden vor und zeigt Lösungsmöglichkeiten auf. 

Im Hinblick auf einen erfolgreichen Unterhaltsrückgriff werden Strategien aus der 

Praxis von UV-Stellen mit hoher Rückholquote vorgestellt. 

Schwerpunkte: 

- Richtlinienänderung 2014 

- Überblick über weitere Gesetzesvorhaben 

- Anspruchsvoraussetzungen und Mitwirkungspflichten 

- Rückgriff nach § 7 UVG 

Benötigte Arbeitsmittel: 

UVG-Richtlinien, BGB 

Zielgruppe: Sachbearbeiterinnen und Sachbearbeiter der UV-Stellen. Erste praktische Erfahrungen 

sind von Vorteil 



Referent: Jörn Tauschke, Nieders. MS 

Ort: Nds. Landesamt für Soziales, Jugend und Familie, Behördenhaus – Sitzungssaal S 4, 

Am Waterlooplatz 11, 30169 Hannover 


weitere Kosten: Die Kursgebühr versteht sich inkl. der Tagungsgetränke. Mittagessen kann in der 

Kantine des Behördenhauses individuell erworben werden. 





Einführung in das UVG 

Inhalt: 

In diesem Seminar werden neuen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern bzw. Wiedereinsteigern 

die Grundkenntnisse für die praktische Umsetzung des UVG vermittelt. 

Die fachlichen Probleme der Teilnehmerinnen und Teilnehmer können in das Seminar 

eingebracht werden. 

Neben verwaltungsrechtlichen Kenntnissen benötigen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 

der Unterhaltsvorschussstellen spezielles Wissen des bürgerlichen Unterhaltsrechts. 

Schwerpunkte: 

n Anspruchsvoraussetzungen nach § 1 UVG 

n Bewilligung von Unterhaltsvorschussleistungen 

(Umfang, Dauer und Rückwirkung gem. §§ 2 – 4 UVG) 

n Erfahrungsaustausch im Umgang mit dem Unterhaltsvorschussentbürokratisierungsgesetz 

vom 01.07.2013 

n Auskunft und Inverzugsetzung 

n Einstieg in den Anspruchsübergang nach § 7 UVG 

n Einblicke in die Kostenheranziehung 

n Erstattungsverfahren nach §§ 102ff SGB X 

n Strategische Überlegungen zur Leistungsgewährung und Kosteneinziehung 

Arbeitsmaterialien: 

UVG und BGB, UVG-Richtlinien 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die neu in den Unterhaltsvorschussstellen angefangen 

haben und sich Grundkenntnisse auf dem Gebiet des UVG aneignen wollen 



Referentin: Gabriele Seiler-Warmuth 










Die gesteigerte Mitwirkungspflicht der Mütter bei der Feststellung der Vaterschaft/ 

Rechtliche Hintergründe und Gesprächstechniken bei Verweigerung der Mitwirkung 

Inhalt: 

Die Beschäftigten der UV-Stellen müssen sich in der Praxis immer wieder mit Fällen 

auseinandersetzen, in denen Mütter aussagen, den Vater ihres Kindes nicht zu 

kennen. 

Gespräche mit der Mutter sind nach den Richtlinien zum UVG durch ein Wortprotokoll 

aktenkundig zu machen. Außerdem ist eine Bewertung der Glaubhaftigkeit 

der Aussage und der Glaubwürdigkeit der Mutter in das Protokoll aufzunehmen. 

In dem Gespräch mit der Mutter sind äußerst sensible Daten abzufragen, so dass 

für beide Seiten eine unangenehme Situation entstehen kann. Von der Wertung 

des Gespräches hängt allerdings die Bewilligung der Leistungen nach dem UVG 

ab, so dass von den Beschäftigten ein hohes Maß an Einfühlungsvermögen und 

Rechtssicherheit erwartet wird. Auch im Sinne des Kindes sind die Aussagen der 

Mutter auf ihren Wahrheitsgehalt zu erforschen. Widersprüchliche Aussagen gehen 

zu Lasten des UV-Anspruches. 

Die Referenten stellen anhand aktueller Gerichtsurteile ausführlich die Rechtslage 

dar. Ein erfahrener Kriminalhauptkommissar der Polizeidirektion Hannover wird zur 

Gesprächsführung Tipps und Anregungen aus dem polizeilichen Alltag geben 

sowie spezielle Gesprächs-techniken und gezielte Fragestellungen vorstellen. 


Die Arbeitsmittel werden zur Verfügung gestellt. Rollenspiele sind nicht geplant! 

Das Seminar soll die Beschäftigten befähigen, selbstsicherer in die Gespräche zu 

gehen und rechtssichere Entscheidungen zu treffen. 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Unterhaltsvorschussstellen 



Referenten: Jörn Tauschke, Nieders. MS 

Kriminalhauptkommissar Jens Radke, Polizeidirektion Hannover 










Grundlagen des Unterhaltsrechts – Schwerpunkt: Kindesunterhalt 

Inhalt: 

Das Seminar behandelt die Grundlage des Unterhaltsrechts, schwerpunktmäßig 

den Unterhalt minderjähriger und volljähriger Kinder. 

Gegenstand werden auch die aktuellen Entwicklungen im SGB II sowie der Rechtsprechung 

des BGH und der Oberlandesgerichte sein. 

Folgende Themen stehen im Mittelpunkt: 

n Das unterhaltsrelevante Einkommen 

n Erwerbsobliegenheiten und fiktives Einkommen 

n Bedarf und Mehrbedarf 

n Selbstbehalt und Leistungsfähigkeit 

n Sozialleistungen und Anspruchsübergang 

n Besonderheiten beim Verfahren 


UVG, Richtlinien zum UVG, BGB, ZPO und Taschenrechner 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Unterhaltsvorschussstellen, die entsprechende 

Aufgaben wahrnehmen 



Referent: Heinrich Schürmann, Vorsitzender Richter am OLG Oldenburg 










Ersatzpflicht und Rückforderung nach § 5 UVG 

Inhalt: 

Bei Vorliegen der Tatbestandsmerkmale des § 5 UVG besteht eine Ersatz- und Rückzahlungspflicht 

des Elternteils, bei dem der Berechtigte lebt, oder des gesetzlichen 

Vertreters des Berechtigten bzw. des Berechtigten selbst. Zur Durchsetzung dieses 

Schadenersatzanspruches bzw. Rückzahlungsanspruches sind fundierte Verwaltungsrechtskenntnisse 

erforderlich. 

Schwerpunkte: 

n Mitwirkung bei der Feststellung der Vaterschaft 

n Auskunftspflicht bei der Antragstellung, bei laufender Leistung und nach Einstellung 

der Leistung 

n Anzeigepflicht nach § 6 UVG 

n Ersatzpflicht nach § 5 Abs. 1 UVG 

n Überzahlungen durch Organisationsverschulden/Fehler in der Sachbearbeitung 

n Rückzahlungspflicht nach § 5 Abs. 2 UVG 

n Aufhebungs- und Rückforderungsbescheide 

n Rechtsbehelfe 

n Verwaltungsvollstreckung 

n Bußgeldvorschriften 


UVG, Richtlinien zum UVG, BGB, ZPO und Taschenrechner 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Unterhaltsvorschussstellen, die entsprechende 

Aufgaben wahrnehmen 













Kooperationsveranstaltung zum Thema: Fortbildung für Vormünder 

– Modul 1 – 

Inhalt: 

Vormundschaften sind seit jeher ein wichtiges Instrument der Jugendhilfe, um jungen 

Menschen in besonderen Lebenslagen Unterstützung und Hilfe durch Erwachsene 

zu geben. Mit der Reform des Vormundschaftsrechtes im vergangenen Jahr 

hat der Gesetzgeber im neu formulierten § 1800 BGB die Anforderungen an den 

Vormund deutlicher als bisher formuliert und vor allem festgelegt, dass dieser die 

Pflege und Erziehung des Mündels persönlich zu fördern und zu gewährleisten hat. 

Damit soll stärker als bisher herausgestellt werden, dass ein Vormund mit verantwortlich 

dafür ist, bei jedem seiner Mündel auf „die Förderung seiner Entwicklung 

und auf Erziehung zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit“ 

hinzuwirken, wie es programmatisch im § 1 Abs. 1 des Kinder- und 

Jugendhilferechtes SGB VIII formuliert ist. 

Daher hat der Gesetzgeber auch im neuen Vormundschaftsrecht die Anzahl der 

zu betreuenden Mündel nach oben begrenzt, und damit zum Ausdruck gebracht, 

wie wichtig ihm die Stärkung der Beziehung zwischen Vormund und Mündel ist. 

„Hier zeigt sich die Abkehr der bislang vom Schreibtisch aus ausgeübten Vormundschaft 

für minderjährige Kinder. Es kommt zum Ausdruck, dass der Vormund eine 

persönliche Verantwortung für die Lebenssituation, die Pflege und die Erziehung 

des Mündels trägt. Sowohl der Vormund als auch der Pfleger haben – wie leibliche 

Eltern auch – sicher zu stellen, dass das Kind versorgt und erzogen wird. Je nach 

Entwicklungsstand, der Ressourcen und evtl. belastenden Erfahrungen des Kindes 

haben Vormund und Pfleger als gesetzliche Vertreter die Erziehung und Pflege des 

Kindes zu fördern“, heißt es dazu in einer Vorlage des Jugendhilfeausschusses der 

Region Hannover vom 12. September 2012. 

Wurden bislang in Niedersachsen die Aufgaben der Vormundschaftsführung fast 

ausschließlich von den Jugendämtern wahrgenommen, so werden seit den letzten 

drei Jahren auch zunehmend Vormundschaften von anerkannten Vormundschaftsvereinen 

(gem. § 54 SGB VIII) übernommen. 

Die Veränderung der Vormundschaftsstrukturen auf der einen Seite sowie die nun 

auch gesetzlich stärker normierten Anforderungen an die Vormünder führen zu 

erheblichen Klärungsbedarfen, die in dieser mehrteiligen Fortbildungsreihe bearbeitet 

werden sollen. Dabei sollen nicht nur rechtliche Fragestellungen erörtert, 

sondern auch pädagogische und entwicklungspsychologische Themen vertieft behandelt 

werden. 

Modul I: Rechtsgrundlagen 

In diesem Modul werden die verschiedenen Rechtsvorschriften dargestellt und thematisiert, 

auf denen die Arbeit der Vormünder beruht und mit denen Vormünder 

im Arbeitsalltag konfrontiert sind. Neben der Darstellung der rechtlichen Rahmenbedingungen 

soll auch Raum für die Erörterung von rechtlichen Alltagsfragen der 

Teilnehmerinnen und Teilnehmer gegeben werden. Auf Grund der sehr umfangreichen 

rechtlichen Vorschriften kann in Teilen nur eine Grundeinführung möglich sein. 

Schwerpunkte: 

n Familienrecht, insbesondere Kindschaftsrecht und Vormundschaftsrecht 

n Kinder- und Jugendhilferecht 


n Rechtliche und inhaltliche Grundlagen der Vormundschaftsführung, Aufgaben 

und Pflichten des Vormunds/ Ergänzungspflegers 

n Haftung des Vormunds 

n Rechtsstellung des Vormunds im Verhältnis zum Gericht und zum Arbeitgeber 

Das Modul 2: Psychologische und pädagogische Kenntnisse ist für den 23. – 

24.06.2014 geplant und ist im Onlineprogramm unter der Fortbildungsnummer 

33-14-39 zu finden. 

Dozent: Herr Soner Tuna, Dipl. Psychologe / Rechtspsychologische Praxis 

Modul 3: Rollenverständnis des Vormunds ist für den 07. – 08.10.2014 vorgesehen. 

Im Onlineprogramm kann dieses unter der Fortbildungsnummer 33-14-050 eingesehen 

werden. 

Dozenten: Herr Joachim Beinkinstadt und Herr Türk, Institut für transkultuelle Betreuung 

Modul 4 ist als Reflektionstag für das 1. Quartal in 2015 geplant. 

Alle Dozenten der einzelnen Module sind an diesem Tag anwesend. 

Die Teilnahme an allen Modulen ist wünschenswert. Bei Teilnahme an allen Modulen 

wird eine qualifizierte Teilnahmebescheinigung ausgestellt. 

Zielgruppe: Vormünder aus Vormundschaftsvereinen und Jugendämtern 

Termin: 12.03.2014 – 13.03.2014 Mittwoch: 10:00 Uhr bis ca. 16:30 Uhr 

Donnerstag: 10:00 Uhr bis ca. 16:00 Uhr 

Referent: Michael Grabow, Familienrichter in Berlin 

Ort: 

Institut für transkulturelle Betreuung e.V., Freundallee 25, 30173 Hannover, 

0511/ 590920-63 

Kursgebühr: 90,00 Euro je Modul 

weitere Kosten: Unterkünfte bitte selber buchen 


Institut für transkulturelle Betreuung e.V. 


Jeanette Bleier-Gläser (Inhaltlich) 




Rückgriff nach § 7 UVG – Titulierung von Unterhaltsforderungen 

Inhalt: 

Die erfolgreiche Durchsetzung der auf das Land übergegangenen Unterhaltsansprüche 

ist häufig nur im Wege der Zwangsvollstreckung möglich (siehe entspr. 

Spezialseminar am 13. November 2013). Voraussetzung für diese Zwangsvollstreckung 

ist ein vollstreckbarer Titel. 

Dieses Seminar soll die erforderlichen rechtlichen Kenntnisse vermitteln, um zeitnah 

einen Vollstreckungstitel zu schaffen. Anhand von Fallbeispielen werden die Themen- 

und Problembereiche veranschaulicht und Lösungsansätze für die Praxis vorgestellt 

(z. B. Titel ist abhanden gekommen, Zustellung nicht möglich, 

Forderungsdurchsetzung bis zur Titulierung) 

Schwerpunkte: 

n Auswahl des Titulierungsverfahrens: Mahn– und Vollstreckungsbescheid, Teilausfertigungen 

aus Unterhaltsurkunden, Vergleiche und Urteile, Vereinfachtes 

Verfahren, Unterhaltsklagen 

n Antrag auf Titulierung mit den erforderlichen Unterlagen (Kassenbestätigung 

u.a.) 

n Überwindung von Hinderungsgründen bei der Titelbeschaffung (Herausgabeklage, 

Zustellung) 

n Forderungsdurchsetzung bis zur Titulierung und Zwangsvollstreckung 


UVG, Richtlinien zum UVG, BGB, ZPO und das Rückgriffsraster 

Hinweis: Es stehen nur gebührenpflichtige Parkplätze am Wasserparadies und im 

Parkhaus Rose zur Verfügung 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Unterhaltsvorschussstellen, die im Rückgriff 

tätig sind 

Termin: 19.03.2014 Beginn: 09.30 Uhr 


Referentin: Constanze Sickfeld, LK Hildesheim- Jugendamt 

Ort: Landkreis Hildesheim / Kleiner Sitzungssaal – Eingang B, Bischof-Janssen-Str. 31, 

31132 Hildesheim, 05121 / 309-1501 






Datenschutz im Jugendamt 

Inhalt: 

Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter im Jugendamt werden sehr sensible Daten von 

Kindern, Jugendlichen und ihren Familien bekannt. Die Betroffenen vertrauen auf 

einen gesicherten Umgang mit ihren Sozialdaten. In bestimmten Fällen ist die Weitergabe 

dieser Informationen innerhalb einer Behörde oder die Übermittlung derselbigen 

an andere Stellen und Personen erforderlich. 

In der Veranstaltung werden häufig auftretende Fragestellungen im Zusammenhang 

mit der Übermittlung und Weitergabe von Sozialdaten anhand von praktischen 

Anwendungsfällen behandelt. Fragen der TeilnehmerInnen werden dabei 

berücksichtigt. Die Weitergabe von anvertrauten Daten an andere Personen oder 

Ämter innerhalb einer Kommunalverwaltung wird Gegenstand der Veranstaltung 

sein 

Schwerpunkte: 

n Datenübermittlung an und von Unterhaltsvorschussstellen 

n Datenübermittlung an und von Beistandschaft 

n Datenerhebung und Datenlöschung 

n Sanktionen 

n Akteneinsicht 


SGB VIII,SGB X,SGB I 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Unterhaltsvorschussstellen und der Beistandschaften 



Referent: Professor Peter-Christian Kunkel 










Volljährigenunterhalt: Grundlagen und Berechnung 

Inhalt: 

Das Seminar richtet sich Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die im Jugendamt die 

Beratung nach § 18 SGB VIII zum Volljährigenunterhalt vornehmen und an die Unterhaltsheranziehung 

in den Jobcentern oder den BAföG-Stellen. Im Vergleich zu 

den Kindesunterhaltsfällen taucht dieses Thema in der Praxis eher seltener auf. 

Gleichwohl gibt es zum Volljährigenunterhalt umfangreiche Rechtsprechung und 

diverse Berechnungsmethoden. 

Insoweit gilt es hier, eine sichere Basis für die zukünftige Sachbearbeitung zu schaffen. 

Grundlagenkenntnisse im Kindesunterhalt sollten vorhanden sein 

Themenschwerpunkte: 

n Unterscheidung privilegierte und nicht privilegierte Volljährige und die 

Konsequenz 

n Bemessung Bedarf 

n Zweitausbildung, 

n Bedürftigkeit, Obliegenheiten 

n Leistungsfähigkeit, unterschiedliche Selbstbehalte, Bedarfskontrollbetrag 

n Haftungsverteilung, verschiedene Konkurrenzen, Rangfolgen, Mangelfall 

Fragen und Fallbeispiele aus der Praxis der Teilnehmer/-innen können bis zum 

28.02.2013 eingereicht werden. 


BGB, OLG Leitlinien, Taschenrechner 

Zielgruppe: MitarbeiterInnen, die mit der Beratung nach § 18 SGB VIII zum Unterhalt betraut 

sind und aus der Unterhaltsheranziehung im Jobcenter 

Termin: 31.03.2014 

Referent: Rolf Sievertsen, Kreis Nordfriesland 










Unterhaltsrechtliche Einkommensermittlung bei Selbständigen 

Inhalt: 

Ziel des Seminars ist es, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Einschätzung 

der unterhaltsrechtlichen Leistungsfähigkeit eines Selbstständigen zu ermöglichen. 

Die Teilnehmenden sollen lernen, die vom Selbstständigen im Rahmen seiner Auskunfts- 

und Belegpflichten vorzulegenden Unterlagen zu beurteilen. 

Schwerpunkte: 

n Die unterhaltsrechtlichen Auskunfts- und Belegpflichten eines Selbstständigen 

n Begriff des Einkommens im Steuer- und Unterhaltsrecht 

n Anerkennung der Gewinnermittlung im Unterhaltsrecht: Problematische Posten 

(z. B. Abschreibungen, Fahrzeugkosten) 

n Schema zur unterhaltsrechtlichen Nettoeinkommensermittlung 

n Fallbeispiel zur Gewinnermittlung durch Einnahmen-Überschussrechnung 

n Bedeutung „Betriebswirtschaftlicher Auswertungen“ (BWA) 

n Interpretation der Privatentnahmen 

n (Negative) Einkünfte aus Vermietung und Verpachtung 

n Besonderheiten bei Neugründungen 

Arbeitsmittel (bitte mitbringen): 

jeweilige OLG-Leitlinien zum Unterhaltsrecht, Taschenrechner 

Zielgruppe: Beistände und Bedienstete der Jugendämter mit Erfahrung im UVG sowie weitere 

Interessenten, die mit der unterhaltsrechtlichen Einkommensermittlung befasst 

sind. Grundkenntnisse und praktische Erfahrungen im Unterhaltsrecht sollten vorhanden 

sein. 

Termin: 23.04.2014 – 24.04.2014 Mittwoch: 10:00 Uhr – ca. 17:00 Uhr und 

Donnerstag: 09:00 Uhr – ca. 16:30 Uhr 

Referent: Dr. Robert P. Maier, Wirtschaftsprüfer und Steuerberater 






Unterkünfte bitte selber buchen 





Abänderung von Unterhaltstiteln 

Inhalt: 

In diesem Seminar werden die Grundlagen und Voraussetzungen für die Abänderung 

von verschiedenen Unterhaltstiteln eingehend behandelt. Ferner soll ein Überblick 

über die aktuelle Rechtsprechung zum Unterhaltsrecht gegeben werden. Es 

besteht ferner Gelegenheit zur Erörterung von Fallkonstellationen aus dem Teilnehmerkreis. 

Schwerpunkte: 

n Rechtliche Einordnung der verschiedenen Arten von Unterhaltstiteln 

n Voraussetzungen der Abänderung in formeller und materieller Hinsicht 

n Entwicklung der Rechtsprechung zum Unterhaltsrecht 


BGB, FamFG 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Beistandschaften 



Referent: Michael Grabow, Familienrichter in Berlin 










Workshop zum Unterhaltsvorschuss – Fälle und Fragen aus der Praxis 

Inhalt: 

Dieser Workshop soll für Einsteiger als auch für erfahrene Mitarbeiter/-innen in der 

Unterhaltsvorschussstelle genutzt werden. Auf der Grundlage des Unterhaltsvorschussgesetzes, 

des Bürgerlichen Gesetzbuches und der Zivilprozessordnung können 

die Teilnehmer/-innen aktuelle Fälle aus der beruflichen Praxis einbringen, für 

die in Kleingruppen und im Plenum Lösungsvorschläge erarbeitet werden. Dabei 

werden die wichtigsten der vom Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen 

und Jugend erlassenen Richtlinien zum Unterhaltsvorschussgesetz erörtert. 

Schwerpunkte der Veranstaltung sind: 

n effiziente Antragsaufnahme mit Blick auf die Einziehung 

n Überprüfung der Anspruchsvoraussetzungen 

n Umgang mit sog. „Discofällen“ 

n zeitnahe Bewilligung 

n sofortiger Einstieg in die Einziehung des Unterhalts 

n Grundsätze des Unterhaltsrechts 

n Titulierungsmöglichkeiten 

n Aushandeln von Zahlungsmodalitäten 

n Zwangsvollstreckungsmaßnahmen 

n Einstellungs- und /oder Rückforderungsbescheide 

n aktuelle Rechtsprechung 

Es wird gebeten, entsprechende Fälle (Sachverhalt einschließlich Fragestellung) bis 

spätestens 28.03.2014 per E-Mail an den Referenten Roland.Richter@tlvwa.thueringen.de 

einzureichen. 



Referent: Roland Richter, Dipl-Verw.-Betriebswirt, Thüringer Landesverwaltungsamt 










Durchsetzung der nach § 7 UVG übergegangenen Ansprüche 

bei fiktiver Leistungsfähigkeit 

Inhalt: 

Das Seminar soll den TeilnehmerInnen praxisnaher und effektiver den Anspruchsübergang 

nach fiktiver Leistungsfähigkeit des Verpflichteten näher bringen. Es 

weden insbesondere Themen behandelt, die häufig Gegenstand der Auseinandersetzung 

mit dem Rechtsanwalt des Verpflichteten sind oder zu Problemen bei der 

gerichtlichen Durchsetzung führen. Ziel des Seminars ist es, den TeilnehmerInnen 

den sicheren Umgang mit dem Unterhaltsrecht und der gerichtlichen Rechtssprechung 

zur konsequenten Durchsetzung des Anspruchs bei fiktiver Leistungsfähigekit 

des Verpflichteten zu vermitteln. Dabei werden die einzelnen Themen an 

konkreten Fallbeispielen vorgestellt. 

Schwerpunkte sind insbesondere: 

Leistungsfähigkeit und Bedürftigkeit 

n Gesteigerte Unterhaltspflicht nach § 1603 Abs. 2 BGB 

n Einkommen und Vermögen 

n Forderungsübergang nach § 7 UVG 

n Herabsetzung des Selbstbehaltes 

Unterhaltsrechtliche Obliegenheiten des Pflichtigen 

n Grundsatz der Erwerbsobliegenheiten 

n Arbeitslosigkeit 

n Wechsel des Arbeitsplatzes 

n Aufnahme oder Aufgabe einer selbständigen Tätigkeit 

n Verpflichtung zur Nebentätigkeit 

n Erwerbsubfähigkeit/Berufsunfähigkeit 

n Wechsel des Arbeits- und Wohnortes 

n Altersteilszeit und Vorruhestand 

Anrechnung des fiktiven Einkommens 

n Höhe des erzielbaren (fiktiven) Einkommens 

n Dauer der Anrechnung 

Die sog. Hausmann-/Hausfrau-Rechtsprechung 

n Bewilligung der Übernahme als Hausmann/Hausfrau 

n Unterhaltsbetrag des Hausmanns bzw. der Hausfrau 

Darüber hinaus besteht Gelegenheit zur Diskussion und Erörterung ausgewählter 

Probleme des Unterhaltsvorschuss- und Heranziehungsrechts. 


UVG, Richtlinien zum UVG, BGB, FamFG und Taschenrechner 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Unterhaltsvorschussstellen und der Beistandschaften 














Gerichtliches Verfahren bei der Durchsetzung des 

Kindesunterhaltes durch den Beistand 

Inhalt: 

Die Veranstaltung richtet sich an Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Beistandschaften, 

die vor dem Familiengericht den Unterhaltsanspruch des Kindes durchsetzen 

und dabei prozessuale Regelungen des familiengerichtlichen Verfahrens und 

des allgemeinen Zivilprozesses beachten müssen. Die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 

können daher nicht auf Vorschriften des öffentlichen Rechts zurückgreifen 

und sehen sich oftmals ungewohnten Tücken des FamFG und Kostenfolgen ausgesetzt. 

Das Seminar soll typische Verfahrensabläufe darstellen und helfen, Verfahrensprobleme 

rechtzeitig zu erkennen und zu beseitigen. 

Schwerpunkte: 

n Verfahrensvoraussetzungen 

n Antragsarten 

n Passivrubrum 

n Anträge zu Nebenverfahren und Einstweilige Anordnungen 

n Schriftliches Verfahren 

n Durchführung der mündlichen Verhandlung 

n Versäumnis und Anerkenntnisverfahren 

n Hauptsacheerledigung 

n Antragsrücknahme 

n Kostenregelung und -folgen 




Referent: Wolfgang Trautmann, Rechtsanwalt und Notar 










Insolvenzverfahren für den Bereich des UVG 

Inhalt: 

In der Veranstaltung wird es um die Phasen der Insolvenz, strategisches Verhalten 

bei übergegangenen Unterhaltsansprüchen nach § 7 UVG im Insolvenzverfahren 

sowie die haushaltsrechtliche Betrachtung der Restschuldbefreiung gehen. 

Das Seminar wendet sich an mit dem Insolvenzrecht befasste Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeiter der Jugendämter und soll Probleme und Mängel in der täglichen Praxis 

darstellen und Lösungsmöglichkeiten erörtern. Das Seminar soll auch Gelegenheit 

geben, mit der Referentin Probleme zu diskutieren, dadurch Fehler zu vermeiden 

und Arbeitsabläufe zu überprüfen. 

Schwerpunkte: 

n Rechtliche Grundlagen der Insolvenzordnung 

n Zielsetzung der Insolvenz 

n Änderungen im Insolvenzrecht 

n Strategische Überlegungen in der Kosteneinziehung – wie verhalte ich mich 

als Gläubiger 

n Haushaltsrechtliche Aspekte 


InsO, Richtlinien zum UVG 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus den Unterhaltsvorschussstellen, die mit dem 

Insolvenzrecht vertraut sind 

Termin: 12.06.2014 Beginn: 09.30 Uhr 












Die rückwirkende Geltendmachung von Unterhalt und Maßnahmen zur 

Verhinderung von Verjährung und Verwirkung bei Ansprüchen nach § 7 UVG 

Inhalt: 

Das Seminar befasst sich mit den Fragen, wann Unterhalt vom Schuldner für die 

Vergangenheit verlangt werden kann, wann ein übergegangener Unterhaltsanspruch 

nach § 7 UVG verjährt bzw. verwirkt sein kann und mit welchen Maßnahmen 

dies verhindert werden kann. Dabei wird die Rechtssprechung einbezogen 

und aktuelle Fälle und Beispiele vorgestellt. 


Unterhalt für die Vergangenheit 

n Rückwirkende Geltendmachung von Unterhalt und übergegangenen Unterhaltsanspruch 

nach § 7 UVG (Auskunftsverlangen, Rechtswahrungsanzeige, Mahnung) 

n Beginn der Zahlungspflicht 

n Geltendmachung von Rückständen ohne Einschränkung 

n Einschränkung der Geltendmachung 

Die Verjährung von Ansprüchen 

n Einleitung 

n Gegenstand und Fristen 

n Beweislast (Einrede der Verjährung) 

n Anspruchsverjährung und Vollstreckungsverjährung 

n Hemmung, Ablaufhemmung und Neubeginn 

n Rechtsfolgen der Verjährung 

Verwirkung infolge Zeitablaufs 

n Zeit- und Umstandsmoment 

n Nicht titulierter Unterhalt und Verwirkung 

n Titulierter Unterhalt und Verwirkung 

n Rechtsfolgen der Verwirkung 

Fragen und Fallbeispiele aus der Praxis der Teilnehmer/innen können bis zum 

24.02.2012 beim Nds. Landesamt für Soziales, Jugend und Familie, Behördenhaus, 

z.Hd. Frau Petzold, Am Waterlooplatz 11, 30169 Hannover oder unter birgit.petzold@ls.niedersachsen.de 

eingereicht werden. 


FamFG, BGB, UVG, UVG-Richtlinien, OLG-Leitlinien und Taschenrechner 














Kooperationsveranstaltung zum Thema: Fortbildung für Vormünder 


Inhalt: 

































werden. 

Modul 2: Psychologische und pädagogische Kenntnisse 

Der Vormund soll das Mündel nicht nur rechtlich betreuen, sondern durch den gesetzlich 

vorgeschriebenen persönlichen Kontakt die Entwicklung des Mündels fördern. 

Damit kommt es aber auch auf vertiefte Kenntnisse in psychologischer und 

pädagogischer Hinsicht an, um diesem Auftrag in angemessener Weise gerecht zu 

werden. In diesem Modul sollen diese aktualisiert und vertieft werden. 

Schwerpunkte: 

n Entwicklungspsychologie 

n Gesprächsführung, Konfliktmanagement, Handlungskompetenz in Umgang 

mit belasteten jungen Menschen 


n Psychische Erkrankungen im Kinder- und Jugendalter 

n Erkennen von Kindeswohlgefährdung 


BGB und FamFG 

Modul 3: Rollenverständnis des Vormunds ist für den 07. – 08.10.2014 vorgesehen. 

Im Onlineprogramm kann dieses eingesehen werden unter der Fortbildungsnummer 

33-14-050. 

Dozent: Herr Joachim Beinkinstadt 

Modul 4 ist als Reflektionstag für das 1. Quartal in 2015 geplant. 





Termin: 23. – 24.06.2014 Seminarbeginn: 10:00 Uhr 

Seminarende: ca. 16:30 Uhr 

Referent: Soner Tuna, Dipl. Psychologe / Rechtspsychologische Praxis 

Ort: 


0511/ 590920-63 










Aktuelle Fragen aus dem Unterhaltsvorschussrecht 

Inhalt: 

In enger Anlehnung an die Richtlinien zum UVG sowie den Aufgaben der UV-Stellen 

in Niedersachsen soll ein Überblick über die aktuelle Entwicklung der Rechtsprechung 

im Bereich des Unterhaltsvorschussgesetzes sowie des Kindesunterhalts 

gegeben werden. 

Der Referent stellt die häufigsten Problemfälle, die an das Nds. Ministerium für Soziales, 

Frauen, Familie, Gesundheit und Integration durch die UV-Stellen herangetragen 

werden vor und zeigt Lösungsmöglichkeiten auf. 

Im Hinblick auf einen erfolgreichen Unterhaltsrückgriff werden Strategien aus der 

Praxis von UV-Stellen mit hoher Rückholquote vorgestellt. 

Schwerpunkte: 

n Richtlinienänderung 2014 

n Überblick über weitere Gesetzesvorhaben 

n Anspruchsvoraussetzungen und Mitwirkungspflichten 

n Rückgriff nach § 7 UVG 


UVG-Richtlinien, BGB 

Zielgruppe: Sachbearbeiterinnen und Sachbearbeiter der UV-Stellen. Erste praktische Erfahrungen 

sind von Vorteil 



Referent: Jörn Tauschke, Nieders. MS 










Workshop – Schwierige Fälle bei der Bewilligung, Ablehnung und 

Aufhebung von Leistungen nach dem UVG 

Inhalt: 

In diesem Seminar werden neue Ansätze für schwierige Fallkonstellationen vermittelt, 

um besondere Einzelfälle selbständig zu lösen und die richtige Entscheidung 

für Bewilligung, Ablehnung bzw. Aufhebung der Leistung zu finden. Dabei liegt 

der Schwerpunkt vor allem im Problemfeld der fehlenden Mitwirkung der Antragsteller 

bei der Feststellung der Vaterschaft. 

Zu den einzelnen Themenbereichen werden aktuelle Rechtsprechungen der Verwaltungsgerichte 

vorgestellt und erläutert. 

Schwerpunkt der Veranstaltung sind: 

n Prüfung der Anspruchsvoraussetzungen 

n Disko-Fälle – unbekannter Vater 

n Ablehnung/Einstellung wegen fehlende Mitwirkung bei Feststellung der 

Vaterschaft 

n alleinlebend oder zusammenlebend 

n geschlossene Ehen im Ausland 

n Betreuung des Kindes auch durch den anderen Elternteil 

n aufgeteilte Kinder 



15.03.2013 bei Frau Petzold, Landesjugendamt, eingereicht werden. 


BGB, UVG, Richtlinien zum UVG, OLG-Leitlinien und Taschenrechner 



Ende: 16:30 Uhr 











Schwierige Fälle aus der Praxis – besondere Probleme bei der 

Geltendmachung von Unterhaltsansprüchen durch den Beistand 

Inhalt: 

Neben einfachen Fallkonstellationen müssen sich die Beistände oftmals mit besonderen 

Problemlagen des Unterhaltsrechts auseinandersetzen, die selten vorkommen 

und nicht leicht zu lösen sind. Im Seminar werden schwierige Fälle aus der 

Praxis behandelt. 

Schwerpunkt der Veranstaltung sind: 

n Mangelfallkonkurrenz zwischen Minderjährigen und Volljährigen 

n Beteiligung des betreuenden Elternteils am Barunterhalt 

n Einsatz von Vermögen des Kindes 

n Erwerbspflicht des volljährigen Kindes 

n Erwerbspflicht des minderjährigen Kindes 

n Betreuung des Kindes durch beide Elternteile 

n Geschwistertrennung 

n Berücksichtigung eines weiteren im Heim untergebrachten Kindes 

n Berücksichtigung von Umgangskosten 



18.03.2013 bei Frau Petzold, Landesjugendamt, eingereicht werden. 


BGB, ZPO, OLG-Leitlinien und Taschenrechner 





Ort: 

Stand bei Redaktionsschluss noch nicht fest. 






Specials zum FamFG – Tipps und Tricks 

Inhalt: 

Im Rahmen der Veranstaltung sollen die verfahrensrechtlichen Voraussetzungen 

für die Geltendmachung von Unterhalt im Verfahren vor dem Richter dargestellt 

werden. Dazu gehören nicht nur Kenntnisse des FamFG, sondern auch der ZPO, 

auf deren Vorschriften durch das FamFG in den Familienstreitsachen verwiesen 

wird. Vermittelt werden neben den verfahrensrechtlichen Kenntnissen auch verfahrenstaktische 

Tipps und Tricks, sowie Verhaltensstrategien vor allem für die 

mündliche Verhandlung. Nachmittags wird verstärkt auf das zweitinstanzliche Verfahren 

eingegangen. Auch hier werden Hinweise für das Rechtsmittelverfahren 

vermittelt. 

Schwerpunkte: 

n Beibringungsgrundsatz einschl. Darlegungs- und Beweislast, 

n Erkennen von verfahrensrechltichen Tricks der Gegenseite, Verhalten in der 

mündlichen Verhandlung 


FamFG und ZPO sind mitzubringen 

Es sollte die Bereitschaft zur Teilnahme an einem Rollenspiel bestehen. 

Zielgruppe: Beistände der Jugendämter und Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der UVG- 

Stellen 



Referentin: Gretel Diehl, OLG Frankfurt 

Ort: 







Unterhaltsrechtliche Einkommensermittlung bei Selbständigen – 

Vertiefung mit Fällen und Rechtsprechung 

Inhalt: 

Ziel des Seminars ist es, vorhandene Grundkenntnisse und praktische Erfahrungen 

zur „unterhaltsrechtlichen Einkommensermittlung bei Selbständigen“ schwerpunktmäßig 

zur vertiefen und anhand von Fall¬beispielen zu üben. Den Teilnehmenden 

wird die Möglichkeit gegeben, Fragen und Probleme aus der eigenen 

Praxis einzubringen. 

Schwerpunkte: 

n Fallbeispiele zur unterhaltsrechtlichen Einkommensermittlung, z. B. bei Gewinnermittlung 

durch Bilanzierung 

n Vertiefung einzelner problematischer Posten (z. B. Investitionsabzugsbeträge, 

Rückstellungen) 

n Behandlung problematischer Posten in der Rechtsprechung 

n Ausnahmen von der Dreijahresregel mit Rechtsprechung 

n Fiktive Steuerberechnung, z. B. bei Verlusten aus Vermietung 

n Aufteilung der Einkommensteuer bei Zusammenveranlagung von Ehegatten 

n Beurteilung der Leistungsfähigkeit von beherrschenden GmbH-Gesellschaftern 

und Gesellschaftern von Personengesellschaften (z. B. GbR) mit Fallbeispiel 

n Praktische Anwendung von Richtsatz-Sammlungen 

Arbeitsmittel (bitte mitbringen): 

jeweilige OLG-Leitlinien zum Unterhaltsrecht, Taschenrechner 

Zielgruppe: Beistände und Bedienstete der Jugendämter mit Erfahrung im UVG sowie weitere 

Interessenten, die mit der unterhaltsrechtlichen Einkommensermittlung befasst sind 

und bereits das Grundseminar zu diesem Thema besucht haben 

Termin: 28.07.2014 – 29.07.2014 Montag: 10:00 Uhr bis ca. 17:00 Uhr und 

Dienstag: 09:00 Uhr bis ca. 16:30 Uhr 

Referent: Dr. Robert P. Maier, Wirtschaftsprüfer und Steuerberater 

Ort: 








Harte Zahlen und weiche Zusammenhänge. 

Steuerungskulturen nach 10 Jahren IBN 

Inhalt: 

Die Tagung greift in Fachvorträgen und Workshops alle relevanten Themen, Ergebnisse 

und offenen Fragestellungen auf, die in der IBN diskutiert, behandelt, abgeschlossen 

oder auch noch nicht befriedigend gelöst werden konnten. 

n Erfolgsfaktoren und Wirkungen der IBN 

n Erkenntnisse zum Fach- und Finanzcontrolling in der Kinder- und Jugendhilfe 

n Steuerungsansätze aus der Praxis 

n Das Zusammenspiel von Leitung, Jugendhilfeplanung und Controlling 

n Steuerung in komplexen sozialen Organisationen 

n Ergebnisse einer Evaluationsstudie ambulanter Hilfe 

n Personalbemessung im ASD 

n Workshop zur IBN-Handreichungen zu „§ 35a SGB VIII“ 

Zielgruppe: Fach- und Leitungskräfte aus Jugendämtern, von freien Trägern und deren Spitzenverbänden 


Referenten: Prof. Dr. Joachim Merchel, Hochschullehrer, Schwerpunkte Jugendhilfeplanung, 

Qualitätsentwicklung, Fachhochschule Münster 

Dr. Christian Erzberger, Sozialwissenschaftler, GISS e.V. 

u. a. 

Ort: Hotel Wienecke, Hildesheimer Straße 380, 30519 Hannover, 0511 / 12611-538 

Kursgebühr: Wird in einer gesonderten Ausschreibung bekannt gegeben. 

Verantwortlich: Dirk Härdrich 

Joachim Glaum (inhaltlich) ( 0511/106-7301 




Beurkundungen beim Jugendamt 

Inhalt: 

In der Tagesveranstaltung wird der Ablauf der Beurkundungstätigkeit behandelt. 

Ferner werden Bereiche des Prozessrechts berührt. 

Das Seminar wendet sich an mit der Beurkundung vertraute Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeiter des Jugendamtes und soll jüngste Rechtsentwicklungen aufzeigen, Probleme 

und Mängel in der täglichen Praxis darstellen und Lösungsmöglichkeiten 

erörtern. Das Seminar soll auch Gelegenheit geben, mit dem Referent Probleme 

zu diskutieren, dadurch Fehler zu vermeiden und Arbeitsabläufe zu überprüfen. 

Schwerpunkte: 

n Identitätsfeststellungen 

n Vollmachts- und Vertretungsnachweise 

n Sprachprobleme und Behinderungen der Beteiligten 

n Sachverhaltsklärung, Belehrung zur rechtlichen Tragweite 

n Schlussvermerke und Unterzeichnung 

n Berichtigung von Urkunden und Fehlerbeseitigungen 

n Ausfertigungen und Titelumschreibungen 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die neu in der Beistanschaft angefangen haben 

und für Fortgeschrittene 


Ende: ca. 17.00 Uhr 

Referent: Wolfgang Trautmann, Rechtsanwalt und Notar 

Ort: 







Durchsetzung der nach § 7 UVG übergegangenen Ansprüche – 

Prozessrecht und Zwangsvollstreckung 

Inhalt: 


der Unterhaltsvorschussstellen spezielles Wissen des bürgerlichen Rechts 

und des Unterhaltsrechts. Die erfolgreiche Durchsetzung der auf das Land übergegangenen 

Unterhaltsansprüche erfordert zudem Spezialkenntnisse auf den Gebieten 

des Prozessrechts und der Zwangsvollstreckung, da die Ansprüche häufig nur 

im Wege der Zwangsvollstreckung durchgesetzt werden können. 

Schwerpunkte: 

n Lohn- und Gehaltspfändung 

n Pfändung in das bewegliche Vermögen und Abgabe der eidesstattlichen Versicherung 

n Nacht- und Feiertagsbeschluss, Durchsuchungsanordnung 

n Drittschuldnerklage 

n Mehrfachpfändung, Vorratspfändung 

n Sicherungshypothek und Zwangsversteigerung 

n Pfändung bei Strafgefangenen 

n Steuererstattungen 


UVG, Richtlinien zum UVG, BGB, ZPO und Taschenrechner, Raster für den Rückgriff 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Unterhaltsvorschussstellen, die Maßnahmen 

nach § 7 UVG durchführen und die Zwangsvollstreckung verstärken möchten sowie 

Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Beistandschaft 



Referentin: Constanze Sickfeld, LK Hildesheim – Jugendamt 

Ort: Landkreis Hildesheim / Kleiner Sitzungssaal – Eingang B, Bischof-Janssen-Str. 31, 

31132 Hildesheim, 05121 / 309-1501. Hinweis: Es stehen nur gebührenpflichtige 

Parkplätze am Wasserparadies und im Parkhaus Rose zur Verfügung. 






Schwierige Fallkonstellationen im Rahmen der Bewilligungen 

von Unterhaltsvorschussleistungen 

Inhalt: 

In diesem Seminar werden Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern Kenntnisse vermittelt, 

um schwierige Einzelfallkonstellationen selbständig lösen zu können. 

Das Einbringen von Musterfällen wird in diesem Seminar ausdrücklich begrüßt. 

Darüber hinaus besteht die Möglichket zum Erfahrungsaustausch. 


der Unterhaltsvorschussstellen eine gewisse Grunderfahrung in der Praxis. 

Schwerpunkte: 

n Anrechnung von unterhaltsrelevanten Leistungen 

n Berechnung der Leistungsmonate 

n Häusliche Gemeinschaft mit einem Elternteil 

n Beweislast 

n Besondere Einzelfälle 


UVG, UVG-Richtlinien 





Ort: 







„Fiktives Einkommen“ als Grundlage für den Unterhaltstitel – 

Chancen und Probleme 

Inhalt: 

Das Seminar soll den Teilnehmer/innen praxisnah die Frage beantworten unter welchen 

Voraussetzungen kann und sollte dem Pflichtigen ein fiktives Einkommen zugerechnet 

werden, wenn er seiner erhöhten Erwerbsobliegenheitspflicht nicht 

nachkommet. Ziel des Seminars ist es, den Teilnehmer/innnen den sicheren Umgang 

mit dem Unterhaltsrecht und der gerichtlichen Rechtssprechung zur konsequenten 

Durchsetzung des Anspruchs bei fiktiver Leistungsfähigkeit des 

Verpflichteten zu vermitteln. Dabei werden die einzelnen Themen an konkreten 

Fallbeispielen vorgestellt. 


Einführung 

n Gesteigerte Unterhaltspflicht nach § 1603 Abs. 2 BGB 

n Begriff und Zweck des „fiktiven Einkommens“ 

n verfassungsrechtliche Grundlagen 

n Herabsetzung des Selbstbehaltes 

Subjektive Voraussetzungen für die Zurechnung von fiktiven Einkommen 

n Grundsatz der Erwerbsobliegenheit 

n Aufgabe des Arbeitsplatzes 

n unzureichende Bemühungen um einen neuen Arbeitsplatz 

n Verpflichtung zur Nebentätigkeit 

n Berufswechsel, Selbständigkeit 

n Darlegungs- und Beweislast 

Objektive Voraussetzungen für die Zurechnung von fiktiven Einkommen 

n reale Beschäftigungschance 

n Ermittlung des erzielbaren (fiktiven) Einkommens 

n Dauer der Anrechnung 

Die sog. Hausmann-/Hausfrau-Rechtsprechung 

n Billigung der Übernahme als Hausmann/Hausfrau 

n Unterhaltsbetrag des Hausmanns bzw. der Hausfrau 


FamFG, BGB, OLG-Leitlinien und Taschenrechner 





Ort: 







Kopperationsaveranstaltung zum Thema: Fortbildung für Vormünder 


Inhalt: 

































werden. 

Modul 3: Rollenverständnis des Vormunds 

Vormünder haben eine sehr komplexe Aufgabe wahrzunehmen. Sie sind einerseits 

Garanten der Rechte der Kinder und Jugendlichen und müssen gleichzeitig deren 

Wünsche, Vorstellungen, Eigenheiten aufnehmen. Darüber hinaus sollen sie an Eltern 

statt eine persönliche Beziehung zum Mündel aufbauen und pflegen und auf 

diese Weise die Entwicklung positiv unterstützen und beeinflussen. Daraus ergibt 

sich ein anspruchsvolles Verhältnis aus Nähe und Distanz, das nicht immer leicht 

auszubalancieren ist. 

Schwerpunkte: 

n Professionelle Beziehungsgestaltung 

n Haltung des Vormunds (an Eltern statt, Garantenstellung) 


n Transkulturelle Kompetenz 

n Qualitätsstandards in der Vormundschaftsführung 

n Der Vormund im Jugendhilfesystem 

Zum Thema Transkulturelle Kompetenz wird ein Mitarbeiter des Instituts für transkulturelle 

Betreuung e.V. referieren. 


BGB und FamFG 

Modul 4 ist als Reflektionstag für das 1. Quartal in 2015 vogesehen. 





Termin: 07.10.2014 – 08.10.2014 Seminarbeginn: 10:00 Uhr 

Seminarende: ca. 16:30 Uhr 

Referenten: Joachim Beinkinstadt 

Ali Türk, ITB 

Ort: 


0511/ 590920-63 










Die gesteigerte Mitwirkungspflicht der Mütter bei der Feststellung der Vaterschaft/ 

Rechtliche Hintergründe und Gesprächstechniken bei Verweigerung der Mitwirkung 

Inhalt: 

Die Beschäftigten der UV-Stellen müssen sich in der Praxis immer wieder mit Fällen 

auseinandersetzen, in denen Mütter aussagen, den Vater ihres Kindes nicht zu 

kennen. 

Gespräche mit der Mutter sind nach den Richtlinien zum UVG durch ein Wortprotokoll 

aktenkundig zu machen. Außerdem ist eine Bewertung der Glaubhaftigkeit 

der Aussage und der Glaubwürdigkeit der Mutter in das Protokoll aufzunehmen. 

In dem Gespräch mit der Mutter sind äußerst sensible Daten abzufragen, so dass 

für beide Seiten eine unangenehme Situation entstehen kann. Von der Wertung 

des Gespräches hängt allerdings die Bewilligung der Leistungen nach dem UVG 

ab, so dass von den Beschäftigten ein hohes Maß an Einfühlungsvermögen und 

Rechtssicherheit erwartet wird. Auch im Sinne des Kindes sind die Aussagen der 

Mutter auf ihren Wahrheitsgehalt zu erforschen. Widersprüchliche Aussagen gehen 

zu Lasten des UV-Anspruches. 

Die Referenten stellen anhand aktueller Gerichtsurteile ausführlich die Rechtslage 

dar. Ein erfahrener Polizeihauptkommissar der Polizeidirektion Hannover wird zur 

Gesprächsführung Tipps und Anregungen aus dem polizeilichen Alltag geben 

sowie spezielle Gesprächs-techniken und gezielte Fragestellungen vorstellen. 

Benötigte Arbeitsmittel: Die Arbeitsmittel werden zur Verfügung gestellt. Rollenspiele 

sind nicht geplant! 

Das Seminar soll die Beschäftigten befähigen, selbstsicherer in die Gespräche zu 

gehen und rechtssichere Entscheidungen zu treffen. 




Referenten: Jörn Tauschke, Nieders. MS 

Kriminalhauptkommissar Jens Radke, Polizeidirektion Hannover 

Ort: 







Prozessvertretung für Beistände 

Inhalt: 

Sie sind im Rahmen Ihrer Tätigkeit mit dem Thema Kindesunterhalt betraut und 

im familiengerichtlichen Verfahren beteiligt Dann brauchen Sie nicht nur materiellrechtliche 

Kenntnisse im Unterhaltsrecht, sondern darüber hinaus verfahrensrechtliches 

und prozesstaktisches „Know-how“. 

Das Seminar behandelt die rechtlichen Grundlagen und den Gang des familiengerichtlichen 

Verfahrens anhand praktischer Bespiele. Sie erhalten Hinweise für einen 

möglichst effizienten und erfolgreichen Prozessverlauf. Dadurch steigen die Chancen 

auf Realisierung von Unterhaltsansprüchen. 

Schwerpunkte: 

n Fristen und Termine 

n Darlegen und Beweisen 

n Gang des Verfahrens 

n Tricks und Tipps (Strategien für eine erfolgreiche Prozessführung) 


BGB, ZPO und FamFG sind mitzubringen 




Referentin: Dr. Marie-Luise Kohne, Rechtsanwältin für Familien- und Erbrecht in Münster 

Ort: 







Durchsetzung der nach § 7 Unterhaltsvorschussgesetz (UVG) übergegangenen 

Ansprüche – Besondere Fallkonstellationen mit Grundsatzcharakter 

Inhalt: 

Neben verwaltungsrechtlichen Kenntnissen im Bewilligungsverfahren von Unterhaltsvorschussleistungen 

benötigen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Unterhaltsvorschussstellen 

auch spezielles umfangreiches Wissen des bürgerlichen 

Unterhaltsrechts. Die erfolgreiche Durchsetzung der auf das Land übergegangenen 

Unterhaltsansprüche erfordert Spezialkenntnisse auf den Gebieten des Verfahrensrechts 

und der Zwangsvollstreckung sowie Erfahrungen im Umgang mit Gerichten 

und Rechtsanwältinnen und Rechtsanwälten. 

Schwerpunkte: 

n Erfahrungsaustausch 

n Auswertung der aktuellen Rechtsprechung nach § 1601 ff BGB 

n Titulierungen von Ansprüchen 

n Strategische Überlegungen zur Fallbearbeitung 

n Die Fragen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden aufgegriffen und behandelt 


UVG, Richtlinien zum UVG, BGB, FamFG, ZPO 

Zielgruppe: Workshop mit im UVG erfahrenen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Unterhaltsvorschussstellen 




Ort: 







2. Jugendarbeit, Jugendsozialarbeit sowie 

gesetzlicher und erzieherischer Kinder- und 

Jugendschutz 

2.01 Jugendarbeit 88 

2.02 Jugendsozialarbeit 101 

2.03 Gesetzlicher, erzieherischer Kinder- und Jugendschutz 112 

2.04 Internet 120 


46-14-054 Jugendarbeit 

Inhouse-Seminar: Qualitätsentwicklung in der kommunalen 

Kinder- und Jugendarbeit 

Inhalt: 

Hiermit wird den öffentlichen Trägern der Jugendpflege angeboten, eintägige Inhouse-Fortbildungen 

für Stadt- und Gemeindejugendpflegerinnen und -pfleger 

bzw. für Fachkräfte in Einrichtungen freier und öffentlicher Träger zu organisieren 

und mit qualifizierten Referenten durchzuführen. 

Im Mittelpunkt dieser Tagesveranstaltung werden Grundsatzthemen der Stadt- und 

Gemeindejugendpflege stehen, insbesondere Konzeptentwicklung, Qualitätsstandards 

sowie strukturelle Bedingungen. 

Außerdem ist eine Vertiefung der Thematik mit dem Schwerpunkt Selbstevaluation/ 

Wirkungsanalyse geplant. 

In Absprache mit den jeweils zuständigen Jugendämtern/ den Kreisjugendpflegen 

können aktuelle Fragestellungen und regionale Besonderheiten mit einbezogen 

und diskutiert werden. 

Veranstaltungsorte und Termine sind mit Herrn Gelbke abzustimmen: 

Telefon: 0511/106-7407 / Email: matthias.gelbke@ls.niedersachsen.de 

Die Organisation sowie die inhaltlichen Schwerpunkte werden mit den Fachkräften 

aus den interessierten Regionen bei den zuständigen örtlichen Trägern der Jugendhilfe 

festgelegt. 

Zielgruppe: Stadt- und Kreisjugendpflegen bei den örtlichen Trägern der Jugendhilfe 

Termin: 

nach Absprache 

Referent: nach Absprache 

Ort: 

Vor Ort in der Region. 

Kursgebühr: nach Vereinbarung 

Verantwortlich: Matthias Gelbke (inhaltlich) ( 0511 / 106-7407 




Fachtag zur internationalen Jugendbegegnung 

Inhalt: 

Eine verstärkte jugendpolitische Zusammenarbeit in Europa rückt mit Beginn der 

neuen Förderperiode und mit Einführung der EU-Jugendstrategie verstärkt in das 

öffentliche Augenmerk. Europäischer Austausch, Interkulturalität und grenzüberschreitende 

Mobilität von Fachkräften und jungen Menschen, gerade unter dem 

Fokus der Mobilitätserfahrungen benachteiligter junger Menschen, bieten großes 

Potential für die Gestaltung von Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen. Internationale 

Jugendbegegnungen bieten hierbei die Chance, neue grenzüberschreitende 

Lern- und Mobilitätserfahrungen zu gewinnen und Bildungsprozesse 

anzustoßen. 

Mit dieser Fachtagung soll der Bereich der Internationalen Jugendbegegnung neu 

beleuchtet werden. Neben der Vorstellung aktueller Entwicklungen und Fachdiskussionen 

im Bereich der internationalen Jugendarbeit bietet die Tagung einen 

Überblick über Fördermöglichkeiten sowie Tipps zu Antragstellung und Abwicklung 

internationaler Maßnahmen. 

Weitere Schwerpunkte der Fachtagung bilden: 

n Ziele, Aufgaben und Fördermöglichkeiten der internationalen Jugendarbeit 

nach dem Kinder- und Jugendplan des Bundes (KJP) 

n „Best Practice“: Aktive Maßnahmen im Bereich der internationalen Jugendbegegnungen 

n Informations- und Erfahrungsaustausch 

n Bildung von Netzwerken. 

Träger von konkreten internationalen Maßnahmen sind eingeladen, ihre Erfahrungen 

zu präsentieren. Konkrete Vorhaben werden diskutiert und erörtert. 

Zielgruppe: Fachkräfte aus der öffentlichen und verbandlichen Jugendarbeit sowie andere Träger, 

die internationale Jugendbegegnungen organisieren und durchführen 

Termin: 

Stand bei Redaktionsschluss noch nicht fest. Es erfolgt eine gesonderte Ausschreibung! 

Referent: N. N. 

Ort: 


Kursgebühr: Kosten werden in der Ausschreibung mitgteilt. 

Verantwortlich: Lisa Schwarzer (inhaltlich) ( 0511 / 106-7436 

Matthias Gelbke (inhaltlich) ( 0511 / 106-7407 




23. Forum Jugendarbeit: „Gegen Windmühlen und doch mit dem Wind!“ 

– Die (Re)Politisierung der Jugendarbeit – Teil 2 

Inhalt: 

Mit dem 23. Forum Jugendarbeit wollen wir „aufbrechen“: 

unsichtbare Grenzen überwinden, mit den entscheidenden Akteuren ins Gespräch 

kommen – was es braucht ist Aufbruchstimmung! 

Jugendarbeit soll selbstbewusster agieren, fordern und somit am Ende dazu beitragen, 

die „Allianz für Jugend“ wieder herzustellen. 

Wie wichtig eine eigenständige Jugendpolitik ist, was sie unter bestimmten Bedingungen 

bewegt und zu leisten vermag, hat das vergangene Forum aufgezeigt. 

Doch wie sieht es mit dem politischen Willen zur Jugendarbeit aus 

Welchen Stellenwert genießt sie vor Ort 

Welche Unterstützung erfährt sie politisch, finanziell und von den Partnern der Jugendarbeit 

Wie kann/muss sie sich unter den veränderten Rahmenbedingungen positionieren 

Wie geht Jugendarbeit mit den neuen Herausforderungen um wie 

n die demographische Entwicklung mit der regionalen Differenzierung, 

n dem Ausbau der Ganztagsschulen und der immer größeren Dominanz des 

Lernortes Schule, 

n der Konkurrenz durch kommerzielle Angebote und der Kommunikationskultur 

der neuen Medien, 

n der nachlassenden Bereitschaft zum dauerhaften Engagement junger Menschen 

Das 23. Forum wird den Blick auf die entsprechenden Paragraphen des SGB VIII 

noch einmal schärfen, aktiv informieren, Ideen bündeln und gemeinsam fordern 

und (mit-)gestalten. 

Im Rahmen eines Planspieles wollen wir neue Erfahrungen sammeln, Rollen tauschen, 

ein „Szenario“ erleben. 

Das Forum endet mit einem „Statement für Jugendarbeit!“, welches gemeinsam 

gestaltet und selbstbewusst in den Austausch mit den Vertretern der kommunalen 

Spitzen transferiert wird. 

Wir gehen neue Wege in altbekannter Umgebung. 

Wir sehen uns in Hohegeiß! 

Ablauf 

Montag: 

13:00 Uhr Anreise (kl. Mittagsimbiss) 

14:00 Uhr Begrüßung 

14:30 Uhr Einstiegsvortrag: 

Mike Corsa – Vorstand der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und 

Jugendhilfe, Geschäftsführer der AEJ 

16:00 Uhr Kaffeepause 


16:15 Uhr Vortrag: 

„Zur Situation der Jugendarbeit in Niedersachsen“ 

Andrea Berger-Nowak, Referatsleitung für Jugendarbeit AGJÄ 

17:15 Uhr Vortrag: 

„Zur Geschichte und Bedeutung der Jugendarbeit“ 

Prof. Dr. Wolfgang Schroer 

ab 18:30 Abendessen in der Grillhütte 

Dienstag: 

9:00 Uhr Plenum/Vorstellung des Planspieles/Einteilung der Rollen 

10:00 Uhr Planspielphase 

zwischendurch Mittagessen 

17:00 Uhr Abendessen 

18:00 Uhr Versammlung in den Rollen 

19:30 Uhr Reflexion 

ab 21:00 Uhr informeller Austausch in der Grillhütte 

Mittwoch: 

9:00 Uhr Plenum/Präsentation der Statements 

9:45 Uhr Kaffeepause/Umbau 

10:15 Uhr Austausch mit den kommunalen Spitzen 

12: 15 Uhr Abschlussevent 

12:30 Uhr gemeinsames Mittagessen/ Ende der Veranstaltung 

Zielgruppe: Fachkräfte in pädagogischen und sozialpädagogischen Arbeitsfeldern der Jugendarbeit, 

im Jugendschutz, Jugendsozialarbeit und Schulsozialarbeit 


Renferentin: Andrea Berger-Nowak, Referatsltg. Jugendarbeit AGJÄ 

Referenten: Mike Corsa, Vorstand der Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe, 

Geschäftsführer der AEJ 

Uwe Helmes, Stellwerk Zukunft 

Ort: 

Schulland- und Jugendheim Berlin, Am Gretchenkopf 27, Braunlage-Hohegeiß, 

05583 / 212 

Kursgebühr: Achtung! Bei Anmeldung im Feld Anmerkungen angeben, ob die Buchung 

mit oder ohne Übernachtung erfolgen soll! 190,00 Euro inkl. Kursgebühr, Unterkunft 

und Verpflegung / 160,00 Euro für die Teilnehmerinnen und Teilnehmer, 

die nicht im Haus Berlin übernachten, jedoch an der Tagung und Verpflegung teilnehmen. 

Die Unterbringung erfolgt in Mehrbettzimmern. 

Verantwortlich: Anke Boes (inhaltlich) ( 0511 / 106-7420 




„Know How“ – Handwerkszeug zur Durchführung internationaler 

Jugendbegegnungen 

Inhalt: 

Dieses Seminar richtet sich an Jugendarbeiterinnen und Jugendarbeiter, die – vielleicht 

zum ersten Mal – eine internationale Jugendbegegnung planen oder begleiten 

wollen. Neben einem Einblick 

n in die technischen Fragen von Fördermittelgebern, 

n über die Partnersuche, 

n zu rechtlichen Fragen, 

n zu dem Sachbericht, 

widmen wir uns vor allem den inhaltlichen Fragen, die internationale Begegnungen 

mit sich bringen: 

n Wie gestaltet man eine internationale Jugendbegegnung, die mehr zu bieten 

hat als einen Ausflug in den nächsten Vergnügungspark, „Länderspezifische 

Abende“ oder eine Stadtführung 

n Wie kann man mit (historisch) heiklen Themen oder binationalen Spannungen 

umgehen 

n Was tun, wenn die Jugendlichen fremdeln und in ihren eigenen nationalen 

Gruppen bleiben, hauptsächlich auf ihre Handys starren oder gelangweilt auf 

ihren Zimmern hängen 

n Wie geht man mit eventuellen Sprachbarrieren um 

Wir probieren Kennenlernspiele, Warm-Ups und Energizer aus, die sich in internationalen 

Begegnungen leicht umsetzen lassen und bewährt haben. 

Wir testen Spiele und Methoden aus der Sprachanimation, welche die Teilnehmenden 

gleichzeitig als Experten ihrer eigenen Sprache einbinden und Neugier auf die 

fremde Sprache machen. 

Anschauliche Beispiele aus der internationalen Arbeit im Tagungshaus Bredbeck 

zeigen, wie über Projekte der kulturellen Bildung Begegnungen Gestalt annehmen. 

Wir zeigen, wie über Partizipation in internationalen Jugendbegegnungen ein flexibler 

Kulturbegriff entstehen kann, der die spezifischen Verortungen der Jugendlichen 

ernst nimmt, ohne zu kulturalisieren. 

Ziel des Seminars ist es, den Teilnehmenden ein solides Handwerkszeug für die Planung 

und Durchführung einer eigenen Begegnung zu vermitteln. 

Zielgruppe: 

Fachkräfte der Jugendarbeit und Jugendsozialarbeit 


Referentinnen: 

Kirsten Dallmann, Referentin für internationale Arbeit, Tagungshaus Bredbeck 

Mari Nagaoka, Dipl. Pädagogin 


Ort: 

Kursgebühr: 



04791 / 96180 

150,00 Euro Seminarbeitrag, Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung. Nicht 


Tagungshaus Bredbeck 


Lisa Schwarzer (inhaltlich) ( 0511 / 106-7436 

Ursula Grzeschke ( 04791 / 96180 

info@bredbeck.de 



Das Leisetreten bringt die Jugendarbeit nicht weiter – 


Inhalt: 

Für die Jugendarbeit entsteht im Kontext der europäischen Jugendstrategie und 

der „Eigenständigen Jugendpolitik“ auf der Ebene des Bundes die Chance, sich 

klarer als bisher zu positionieren und wieder stärker politisch zu profilieren. Das 

geschieht aber nicht von allein, sondern erfordert, das Handlungsfeld Jugendarbeit 

als ein unverzichtbares Feld für die Stärkung demokratischer und zivilgesellschaftlicher 

Teilhabe junger Menschen zu beschreiben. 

Die Tagung hat das Ziel, eine niedersächsische Agenda für eine fachlich und politisch 

begründete, vernetzte Jugendstrategie anzustoßen, die lokale, regionale und 

landesbezogene jugendpolitische Herausforderungen benennt und einen Prozess 

unterstützt, in dem Ziele für die Jugendarbeit und ihre fachliche und politische 

Steuerung kooperativ weiterentwickelt werden. 

Folgende Bausteine sollen in die Tagung aufgenommen werden: 

n Eine analytische Klärung der Lebenssituation junger Menschen in Niedersachsen 

durch das Zusammenführen zugänglicher Daten zu den Aspekten Sozialstruktur, 

Bildungslage, demographischer Wandel. 

n Die anhand dieser Daten gewonnenen Erkenntnisse sollen mit der Infrastruktur, 

Trägerlandschaft und Profilen der Jugendarbeit abgeglichen werden, um 

die Frage zu beantworten: Haben wir die Jugendarbeit, die gebraucht wird 

n Für die vier Schwerpunktthemen (Diversität und Gender / demographische 

Disparitäten / reale und virtuelle Räume / sozialstrukturelle Herausforderungen) 

soll in Werkstätten erarbeitet werden, wie es gelingen kann, Bedarfe Jugendlicher 

in gute Konzepte von Jugendarbeit umzusetzen. 

n Eine Debatte über die jugendpolitische Agenda für Niedersachsen. 

Bei Interesse melden Sie Ihre Teilnahme bitte in der Ev. Akademie Loccum an. 

Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte aus der Jugendarbeit, Jugendpflegerinnen und Jugendpfleger, 

Jugendreferentinnen und -referenten von Jugendverbänden sowie Entscheidungsträger 

aus der Verwaltung und Politik. 


Referentin: Andrea Berger-Nowak, Referatsltg. Jugendarbeit AGJÄ 

Referenten: Prof. Wolfgang Schröer, Universität Hildesheim 

Prof. Dr. Peter-Ulrich Wendt, Politikwissenschaftler und Soziologe, 

Hochschule Magdeburg 

Ort: 

Evangelische Akademie Loccum, Münchehäger Str. 12, 31545 Rehburg-Loccum, 

05766 / 81-0 

Kursgebühr: 210,00 Euro inklusive Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung, zahlbar an 

die Ev. Akademie. 


Ev. Akademie Loccum 


Andrea Grimm (Ev. Akademie Loccum) ( 05766 / 81-127 




„Herzklopfen“: Beziehungen ohne Gewalt – eine Fortbildung zur Prävention von 

Gewalt in jugendlichen Liebesbeziehungen 

Inhalt: 

„Herzklopfen“ – verliebt sein, Schmetterlinge im Bauch – welches Mädchen und 

welcher Junge wünscht sich das nicht Leider sieht die Realität häufig anders aus: 

Laut einer englischen Studie erleben viele Jugendliche körperliche, sexuelle oder 

psychische Gewalt schon in ihren ersten „Liebes“-Beziehungen. 

Die Tübinger Fachstellen TIMA e.V. und PfunzKerle e.V. haben im Rahmen eines 

EU-Projektes ein geschlechtersensibles Konzept zur Prävention von Gewalt in jugendlichen 

Liebesbeziehungen entwickelt, das an der Lebenswelt jugendlicher Jungen 

und Mädchen ansetzt. Ziel der Arbeit mit den Jugendlichen ist es, gemeinsam 

die Bedeutung von „Respekt“ in Liebesbeziehungen zu erarbeiten, die Mädchen 

und Jungen für Warnhinweise und Gewaltdynamiken zu sensibilisieren und sie zu 

ermutigen, sich selbst Hilfe zu holen und einzugreifen, wenn sie Gewalt z.B. bei 

einer Freundin oder einem Freund miterleben. 

Die Fortbildung richtet sich an pädagogische Fachkräfte aus Schule, Schulsozialarbeit, 

Beratungsstellen, Jugendhilfe und Jugendarbeit, Mädchen- und Kinderschutzarbeit, 

die 

n dieses praxiserprobte Konzept zur Prävention von Gewalt in jugendlichen Liebesbeziehungen 

kennenlernen wollen, 

n ihren Wissenstand über das Thema vergrößern wollen, 

n selbst zum Thema Prävention von Gewalt in jugendlichen Liebesbeziehungen 

arbeiten möchten. 

Ziele und Inhalte: 

n Klärung eigener Standpunkte zu Respekt in Beziehungen 

n Klärung eigener Standpunkte zu Gewalt in Beziehungen 

n Auseinandersetzung mit Forschungsergebnissen zu Gewalt in jugendlichen 

Liebesbeziehungen 

n Einfühlen in Wünsche und Bedürfnisse in jugendlichen Liebesbeziehungen 

n Sensibilisierung für Warnzeichen von Gewalt in Beziehungen 

n Kennenlernen des Workshop-Konzepts, eigenes Erleben der Methoden 

Zielgruppe: Fachkräfte aus der Jugendarbeit, dem Kinder- und Jugendschutz, der Jugendsozialarbeit 

und Interessierte aus Einrichtungen der Jugendhilfe und der Schule 


Referentin: Petra Sartingen, Diplom-Pädagogin und Gestaltpädagogin, 

Fachberaterin Mobbingprävention, TIMA e.V. Tübingen 

Referent: Armin Krohe-Amann, Diplom-Pädagoge, 

Fachberater für Mobbingprävention, PfunzKerle e. V. Tübingen 

Ort: 


04791 / 96180 

Kursgebühr: 260,00 Euro Seminarkosten inklusive Unterkunft im EZ und Verpflegung. Nicht in 

Anspruch genommene Leistungenn können nicht erstattet werden. 





( 04791 / 96180 – info@bredbeck.de 




„Lernen mit Kopf, Herz und Hand“ 

– Methodentraining I – 

Inhalt: 

In unserer Arbeit mit Jugendlichen versuchen wir häufig, sie nur auf kognitiver 

Ebene anzusprechen. Doch schon Kurt Hahn, einer der Begründer der Erlebnispädagogik, 

hatte es verstanden das Lernen als eine Gesamtheit zwischen Kopf, Herz 

und Hand zu begreifen. 

Oft fehlt es an einfachen und praktikablen Methoden, mit denen die notwendigen 

und anstehenden Themen der jungen Menschen auf „bewegte“ Art aufgearbeitet 

und spürbar erlebt werden können. 

In diesem Seminar werden Möglichkeiten gezeigt, sich diesen Themen spielerisch 

zu nähern und sie so ins Zentrum der Aufmerksamkeit zu bringen. Dabei soll nicht 

der Inhalt im Vordergrund stehen, sondern die Methode. Es werden eine Vielzahl 

an verschiedenen „Spielen“ und komplexen Teamtrainingsaufgaben vorgestellt 

und praktisch erprobt. Alle Aufgaben sind mit geringem Aufwand und wenig Kosten 

umzusetzen und einzusetzen. Zusätzlich werden Reflexionsmethoden trainiert, 

die den Transfer ins „echte Problem“ der Jugendlichen ermöglichen. 

Die Teilnehmenden erhalten in diesem Seminar die Möglichkeit, passende Elemente 

für die Arbeit mit ihren Jugendlichen zu finden, um so mit einer Methodenvielfalt 

in den Arbeitsalltag zurückzukehren. 

Ein weiteres Methodentraining wird vom 24.-25. September 2014 durchgeführt, 

wobei keine Methode doppelt vermittelt wird. Teilnehmerinnen und Teilnehmern 

aus dem letzten Jahr, die ihr Kompetenzspektrum erweitern möchten, wird empfohlen, 

das Methodentraining II zu buchen. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte aus Einrichtungen der Jugend(sozial)arbeit, der ambulanten 

Straffälligenhilfe, aus Schulen sowie Lehrkräfte und andere Interessierte 


Referent: Christian Krüger, Erlebnis- und Diplom-Sozialpädagoge 

Ort: 


05766 / 81-0 







Erlebnispädagogik als Medium in der Jugendarbeit 

Inhalt: 

Um Menschen in ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu fördern und sie dazu zu befähigen, 

ihre Lebenswelt verantwortlich zu gestalten, haben sich spielerische Aufgaben 

und Übungen in der Jugendarbeit, in der Schule, in Teamtrainings und in 

vielen anderen Bereichen sozialer und pädagogischer Arbeit längst als wichtige 

methodische Bausteine etabliert. 

Erlebnispädagogik, ein Fachgebiet der Pädagogik, bietet ein großes Repertoire an 

erlebnisorientierten Spielen und Übungen, um die Persönlichkeit zu stärken und 

soziale Kompetenzen zu entwickeln und gilt heute als integrativer Bestandteil ganzheitlicher 

Erziehungs- und Bildungskonzepte. Ursprünglich in der Reformpädagogik 

verwurzelt, gewinnt sie in jüngster Zeit wieder an Bedeutung, da Schlüsselqualifikationen 

wie soziale Kompetenz, Wagnis- und Anstrengungsbereitschaft, Durchhaltevermögen, 

konstruktiver Umgang mit Konflikten von Kindern und 

Jugendlichen eine zunehmende Rolle in der Gesellschaft spielen. 

Diese Fortbildung bietet einen ersten Einblick in die Theorie und Praxis erlebnispädagogischer 

Spiele und Übungen sowie praktische Anregungen für die eigene Berufspraxis. 

Inhalte: 

n Einführung in die Geschichte und Theorie der Erlebnispädagogik 

n Erlebnispädagogik heute 

n Lernen durch Erleben 

n Erlebnispädagogik als Medium in Jugendarbeit und Schule 

n Kooperative Abenteuerspiele 

n Reflexion 

n Transfer 

Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte aus der Jugendarbeit, der Jugendsozialarbeit, dem erzieherischen 

Kinder- und Jugendschutz und der Schule 


Referentinnen: Mari Nagaoka, Dipl. Pädagogin 

Maike Prötting-Böthgen, Erlebnispädagogin 

Ort: 


04791 / 96180 











„Lernen mit Kopf, Herz und Hand“ 

– Methodentraining II – 

Inhalt: 

In unserer Arbeit mit Jugendlichen versuchen wir häufig, sie nur auf kognitiver 

Ebene anzusprechen. Doch schon Kurt Hahn, einer der Begründer der Erlebnispädagogik, 

hatte es verstanden das Lernen als eine Gesamtheit zwischen Kopf, Herz 

und Hand zu begreifen. 

Oft fehlt es an einfachen und praktikablen Methoden, mit denen die notwendigen 

und anstehenden Themen der jungen Menschen auf „bewegte“ Art aufgearbeitet 

und spürbar erlebt werden können. 

In diesem Seminar werden verschiedene praktische Möglichkeiten gezeigt, sich diesen 

Themen spielerisch zu nähern und sie so ins Zentrum der Aufmerksamkeit zu 

bringen. Dabei soll nicht der Inhalt im Vordergrund stehen, sondern die Methode. 

Es werden eine Vielzahl an verschiedenen „Spielen“ und komplexen Teamtrainingsaufgaben 

vorgestellt und praktisch erprobt. Alle Aufgaben sind mit geringem 

Aufwand und wenig Kosten umzusetzen und einzusetzen. Zusätzlich werden Reflexionsmethoden 

trainiert, die den Transfer ins „echte Problem“ der Jugendlichen 

ermöglichen. 

Die Teilnehmenden erhalten in diesem Seminar die Möglichkeit, passende Elemente 

für die Arbeit mit ihren Jugendlichen zu finden, um so mit einer Methodenvielfalt 

in den Arbeitsalltag zurückzukehren. 

Ein weiteres Methodentraining findet vom 27.-28. Mai 2014 statt. Teilnehmerinnen 

und Teilnehmern aus dem letzten Jahr, die ihr Kompetenzspektrum erweitern 

möchten, wird empfohlen das Methodentraining II zu buchen. Vorkenntnisse sind 

jedoch nicht erforderlich, daher ist ein Neueinstieg grundsätzlich möglich. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte aus Einrichtungen der Jugend(sozial)arbeit, der ambulanten 

Straffälligenhilfe, aus Schulen sowie Lehrkräfte und andere Interessierte 


Referent: Christian Krüger, Erlebnis- und Diplom-Sozialpädagoge 

Ort: Bildungs- und TagungsZentrum HVHS Springe e.V., Kurt-Schumacher-Str. 5, 

31832 Springe, (05 041) 94 04-0 







Herausforderung Rechtsextremismus – Prävention und Intervention im Umgang 

mit rechtsaffinen jungen Menschen 

Inhalt: 

Junge Menschen sind zur wichtigsten Zielgruppe des modernen Rechtsextremismus 

geworden. Dies fordert neben anderen Bereichen vor allem auch eine neue politische 

Bildung heraus. Wie aber kann die Jugendbildung gezielt auf rechtsextreme 

Erscheinungsformen reagieren Was bedeuten diese neuen und modernisierten 

rechtsextremen Erscheinungsformen für die Praxis der Prävention 

Der Landespräventionsrat Niedersachsen und das Landesamt für Soziales, Jugend 

und Familie gestalten gemeinsam am 13. Oktober 2014 eine Fachtagung zum 

Thema „Herausforderung Rechtsextremismus“. 

In Form von Beiträgen im Plenum und in Kleingruppen soll auf die aktuelle Entwicklung 

des Rechtsextremismus und die Gefahren aufmerksam gemacht werden, 

die von dieser Szene ausgehen. Ziel der Veranstaltung ist es, die entsprechende 

Präventionsarbeit gegenüber rechtsextremen jungen Menschen zu intensivieren. 

Die Veranstaltung beginnt mit einem Vortrag zu aktuellen Entwicklungen der 

rechten Szene in Niedersachsen. Ein weiterer Beitrag greift das Themenfeld 

„Rechtsextremismus und Medien/ Musik“ auf. Für die anschließenden Kleingruppen 

sind folgende Themenschwerpunkte geplant: 

n Zur Arbeit mit rechtsextremistischen Cliquen 

n Motivation zum Ausstieg und Erfahrungen aus diesem Arbeitsfeld 

n Rechte Jugendliche – ratlose Eltern 

n Frauen im Rechtsextremismus 

n Begleitende Fachausstellung politischer Jugendkulturen 

Den Abschluss der Veranstaltung bildet ein aktueller Beitrag zum Thema. 

Weitere Informationen zur Veranstaltung entnehmen Sie bitte der Internetseite 

www.fobionline.jh.niedersachsen.de. Dort wird ab Frühjahr 2014 ein Flyer eingestellt 

sein oder nutzen Sie die unten angegebenen Kontaktdaten (Lisa Schwarzer, 

LS Niedersachen). 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte der Jugendarbeit, Jugendsozialarbeit und der Jugendhilfe 

sowie alle Interessierten 



Ort: 


0511 / 1268-304 

Kursgebühr: wird zeitnah zur Veranstaltung unter www.fobionline.jh.niedersachsen.de bekannt 

gegeben 


Landespräventionsrat Niedersachsen, Beratungsnetzwerk gegen Rechtsextremismus 

Niedersachsen 

Verantwortlich: Lisa Schwarzer (inhaltlich) ( 0511 106 7436 




Regie und Theaterpädagogik in der Jugendarbeit – 

eine dreimodulige Weiterbildungssreihe 

Inhalt: 

In diesem Seminar geht es darum, eine Stückidee zu entwickeln und eine Gruppe 

von Akteuren dafür zu begeistern. Damit eine Theaterproduktion sehenswert wird 

und auch die Zuschauenden unterhält, berührt oder aufrüttelt, braucht es noch 

eine Reihe anderer Zutaten. Hierbei steht die szenisch-praktische Arbeit aus der 

Perspektive des Spielleiters/Regisseurs im Vordergrund. 

Anhand spezifischer Schauspielübungen und Methoden der Szenenerarbeitung erforschen 

die Teilnehmenden das Theaterverständnis unter besonderer Berücksichtigung 

der Arbeit mit Laien in soziokulturellen Feldern. Im Zentrum der 

Seminarreihe steht das erfolgreiche Zusammenspiel von dramaturgischer (also textbezogener) 

und inszenatorischer Theaterarbeit. Methoden für die Erarbeitung von 

Rollen, den Umgang mit Theatertexten und Regieführung ergeben sich im Seminar 

aus Beschäftigung mit der inszenatorischen Praxis. Unterschiedliche Wege der Rollenfindung, 

der Erfindung und Gestaltung von Theaterszenen werden erprobt. Das 

Augenmerk liegt insbesondere auf der Gestaltung von Spannungsbögen und Spielentwicklungen 

innerhalb der Szenen. Die Grundlagen situations- und handlungsbezogenen 

Inszenierens und der Umgang mit unterschiedlichen 

theaterästhetischen Gestaltungsformen werden ausprobiert. Die Kursblöcke werden 

ergänzt durch Exkurse zu Musik, Bühnenbild, Kostüm und Maske. Die Reihe 

bietet aber auch genügend Raum für die Beschäftigung mit den individuellen inszenatorischen 

Herausforderungen der Teilnehmenden. 

Vorerfahrungen im darstellenden Spiel sollten bei den Teilnehmenden vorhanden 

sein. Alle drei Module können nur gemeinsam im Block gebucht werden. 

Modul I: 17. – 19.11.2014 

Modul II: 08. – 10.12.2014 

Modul III: 09. – 11.02.2015 

Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte aus dem Jugendhilfebereich, Jugendschutz, Jugendarbeit 

und Schulsozialarbeit 


Referent: Frank Bobran, Tagungshaus Bredbeck 

Ort: 


04791 / 96180 

Kursgebühr: Je Modul 200,00 Euro Seminarbeitrag, Unterkunft im EZ und Verpflegung. Nicht 









49-14-065 Jugendsozialarbeit 

Umgang mit psychischen Erkrankungen in Einrichtungen der Jugendsozialarbeit 

Inhalt: 

Die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen stellt Erzieher, Betreuer und Pädagogen 

zunehmend vor Herausforderungen: Im Zuge des gesellschaftlichen Wandels befinden 

sich Kinder und Jugendliche im Spagat zwischen der Forderung nach sozialer 

Anpassung und der Ausbildung einer eigenen Identität, vor dem Hindergrund mangelnder 

elterlicher Anleitung und Führung verbleiben viele Kinder und Jugendliche 

orientierungslos. Dennoch bleiben die Anforderungen und Erwartungshaltungen 

bestehen, was einen überfordernden Druck auf Kinder und Jugendliche ausübt. 

Die Folgen sind mannigfaltig: Gerade junge Menschen mit ungünstigen Sozialisationsbedingungen 

reagieren zunehmend mit Verhaltensweisen, die sie daran hindern, 

ihr Potenzial in einem sozialen Miteinander auszuschöpfen. Sie reagieren mit 

Rückzug oder aggressiven Verhaltensweisen, nehmen eine Verweigerungshaltung 

ein und lehnen unsere gutgemeinten Hilfsangebote ab. Es gilt, einen unvoreingenommenen 

Blick auf diese Jugendlichen zu werfen und das Verhalten im Kontext 

der individuellen Sozialisation zu betrachten, die Bedürfnisstruktur zu erkennen 

und Ansatzpunkte für den Umgang darauf abzuleiten. 

In diesem Seminar richtet sich der Fokus auf die Symptomatik von Verhaltensauffälligkeiten. 

Störungsbilder des Kindes- und Jugendalters sollen in den Fokus genommen 

und adäquate, konstruktive lösungs- und bewältigungsorientierte 

Handlungsstrategien erarbeitet werden. Dabei soll u.a. betrachtet werden, welche 

persönlichen Kompetenzen die Zusammenarbeit mit auffälligen Jugendlichen erfordert 

und wie wir selber unsere Handlungssicherheit erhöhen. 

Die Teilnehmenden sind explizit aufgefordert, eigene Fälle im Rahmen des Seminars 

vorzustellen, anhand systematischer Fallarbeit sollen seminarrelevante Inhalte erarbeitet 

und verdeutlicht werden. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte aus Einrichtungen der Jugendsozialarbeit, der ambulanten 

Straffälligenhilfe, aus Schulen sowie andere Interessierte 


Referentin: Denise Weßel-Terhorn 

Referent: Matthias Wolter, Diplom-Sozialpädagoge, Deeskalationstrainer, 

igsk – Institut f. Gewaltpräv. 

Ort: Ev. Heimvolkshochschule Rastede, Mühlenstr. 126, 26180 Rastede, 04402-9284-0 




Institut für Gewaltprävention, Selbstbehauptung und Konflikttraining (I-GSK) 





Wieso verändert sich nichts „Verhalten lernen“ in der Jugendhilfe 

Inhalt: 

Mitarbeiter in der Kinder- und Jugendhilfe und in Schulen möchten ihre Klienten 

zu prosozialen Veränderungsprozessen motivieren und insbesondere ihr Verhalten 

auf konkrete und stressbelastende Situationen vorbereiten. Das Gelernte soll im 

Leben ankommen! Dafür redet, streitet und motiviert man, gibt Tipps und Hinweise, 

appelliert an die Einsicht und Vernunft, führt eindeutige Regeln für das Miteinander 

ein und zu guter Letzt werden Sanktionen angedroht. Und das immer 

und immer wieder, häufig über Jahre hinweg. Die Klienten geben im besten Falle 

die Rückmeldung, dass sie den Bedarf an Veränderung einsehen und das angemahnte 

Verhalten auch ändern wollen. Doch im Alltag tritt das problematische bis 

antisoziale Verhalten immer wieder auf, selbst wenn unmittelbar zuvor noch darüber 

gesprochen wurde. 

Ist die mangelhafte Umsetzung des besprochenen Fehlverhaltens seitens der Klienten 

in ihrer fehlenden Kompetenz und/oder der fehlenden Motivation begründet 

Liegt ein Mangel an Wissen vor Oder gibt es andere signifikante Einflussfaktoren, 

die im Prozess des „Verhalten Lernens“ in sozialen Kontexten zu wenig berücksichtigt 

werden Insbesondere wenn es darum geht, Erlerntes in belastenden und 

stressbedingten Situationen zielgerichtet einzusetzen 

Folgende Einflussfaktoren werden besprochen und analysiert: 

n Kognitives Lernen vs. Verhalten lernen 

n Neurobiologische Aspekte & Gendereinflüsse 

n Stringenz als Grundlage zum Verhalten lernen 

n Lernen unter Stress 

n Persönlichkeit & Veränderung 

Die Teilnehmer des Seminars erfahren, welche Einflussgrößen beim prosozialen 

„Verhalten lernen“ Einfluss nehmen und erhalten Hinweise und Anregungen unter 

anderem zur praktischen Umsetzung für das Zusammenleben und der Optimierung 

von sozialen Kompetenztrainings. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Einrichtungen der Jugendsozialarbeit und Jugendarbeit, 

aus Schulen sowie andere Interessierte 


Referenten: Matthias Wolter, Diplom-Sozialpädagoge, Deeskalationstrainer, 


Peter Döscher, Diplom-Verwaltungswirt, Verhaltenstrainer, 


Ort: 


05766 / 81-0 

Kursgebühr: 85,00 Euro inkl. Tagungsverpflegung (Stehkaffee, Mittagessen, Nachmittagskaffee) 





Psychische Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter 

Inhalt: 

Das zunehmende Auftreten von psychischen Erkrankungen im Kindes- und Jugendalter 

führt bei pädagogischen Fachkräften zu Unsicherheit und fordert ihre pädagogische 

Kompetenz heraus. 

Im Seminar werden Krankheitsbilder und damit verbundene Verhaltensweisen der 

häufigsten Erkrankungen besprochen. Dabei ist das Ziel die Entwicklung eines besseren 

Verständnisses der Erkrankungsentwicklung und des damit verbundenen Verhaltens. 

Durch diese systematische Auseinandersetzung mit Erkrankungen 

entwickelt sich im Seminarverlauf die Fähigkeit, Anzeichen der Erkrankungen zu 

erkennen und die jeweilige emotionale psychische Situation „nachzuempfinden“. 

Dabei werden zentrale Verhaltensregeln thematisiert und Möglichkeiten ressourcenorientierter 

pädagogischer Arbeit diskutiert. Die Arbeit mit Instrumenten der 

Beratung und Methoden des kollegialen Austausches befähigen zu einem sicheren 

Umgang und einer angemessenen Hilfeplanung. Fallbeispiele aus der konkreten 

Arbeit sollen in die Fortbildung einfließen. 

Das Seminar wendet sich an Fachkräfte pädagogischer und betreuender Arbeitsfelder, 

die in ihrem Berufsalltag mit Verhaltensauffälligkeiten oder psychischen Erkrankungen 

zu tun haben. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte aus Einrichtungen der Jugendsozialarbeit, der ambulanten 

Straffälligenhilfe, aus Schulen sowie andere Interessierte 


Referentin: Dr. Stefanie Kirchhart, Dipl.Päd., Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin 

Ort: 

Bildungs- und Tagungszentrum Ostheide, Lüneburger Str. 12, 21397 Barendorf, 

04137/8125 







Methodenkompetenz und Methodenvielfalt – Handwerkszeug 

für den pädagogischen Alltag 

Inhalt: 

In dem Seminar werden Methoden, Übungen sowie didaktische Leitfäden vorgestellt, 

die man im Rahmen eines sozialen Trainings oder auch in normalen Alltagssituationen 

mit Jugendlichen durchführen kann. Die Übungen sollen mit einfachen 

Mitteln und geringem Aufwand für jeden Pädagogen durchführbar sein. Es wird 

kein strikter Trainingsablauf vorgestellt. Vielmehr soll sich jede(r) Teilnehmer(in) die 

Übungen herausfiltern können, die zur jeweiligen Zeilgruppe passend sind. Dies 

bietet den Vorteil, dass jede(r) Teilnehmer(in) das Training nach eigenen Interessen, 

Fähigkeiten und Zielen erarbeiten und es authentisch und kongruent leiten kann. 

Grundlage hierfür ist die Vermittlung von Methodenkompetenz und -vielfalt, d.h. 

es werden Prozesse für Kooperation und Teambildung, kognitiv-soziales Lernen, 

Strategieentwicklung etc. vorgestellt, aber auch Übungen für Vorstellungsrunden, 

Aufwärmphasen mit den Teilnehmer(innen) praktisch durchgeführt, erprobt und 

reflektiert. 

Die Teilnehmer(innen) sollen die Methoden aktiv kennenlernen und im Anschluss 

üben, diese auch selber anzuleiten. 

Die Methoden kommen aus dem Erfahrungsschatz der Trainer, die seit fast 10 Jahren 

soziale Kompetenztrainings in Schule, Jugendhilfe, Heilpädagogischen Tagesstätten, 

ambulanten Maßnahmen, Vereinen, Menschen mit Behinderung etc. und 

entsprechende Weiterbildungen durchführen. Es wird versucht, möglichst auf die 

Bedürfnisse und Wünsche der Teilnehmer(innen) einzugehen. Gerne können die 

Teilnehmer(innen) auch Übungen aus ihrer Praxis vorstellen. 

Die Bereitschaft zur Selbsterfahrung und aktiven Teilnahme wird vorausgesetzt. 

Bitte achten Sie daher auf bequeme Kleidung. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Einrichtungen der Jugendsozialarbeit, der Jugendarbeit, 

der ambulanten Straffälligenhilfe sowie andere Interessierte 


Referenten: Dirk Buhmann, Soz-päd., Erlebnispäd., Mediator 

Florian Punke, Erzieher, Medienkompetenztrainer, igsk – Institut f. Gewaltpräv. 

Matthias Wolter, Diplom-Sozialpädagoge, Deeskalationstrainer, 


Ort: Bildungs- und TagungsZentrum HVHS Springe e.V., Kurt-Schumacher-Str. 5, 31832 

Springe, (05 041) 94 04-0 









„Vom ICH zum WIR“ 

Inhalt: 

Teams sind in vielerlei Hinsicht gefordert: Mitarbeiter unterscheiden sich in Alter, 

Biografie, Werten und Normen, Erfahrungen, Kompetenzen sowie unterschiedlichen 

Arbeitsstilen und -geschwindigkeiten. Dennoch wird eine enge Zusammenarbeit 

insbesondere im Umgang mit schwierigen Jugendlichen immer wichtiger. Insbesondere 

unter Einfluss von Stress, Spannungen und unausgesprochenen Differenzen 

im Team kann die Zusammenarbeit, Einigung auf eine Vorgehensweise und das gemeinsame 

Erreichen eines Zieles besonders erschwert werden. Daraus können sich 

„Schlupflöcher“ für die Klienten zur Durchsetzung ihrer Interessen ergeben. 

Es stellt sich die Frage, wie kann man mit etwaigen Differenzen im Team zu einem 

einheitlichen („Alle ziehen an einem Strang“) und konstruktiven Umgang miteinander 

gelangen Wie kann man die Teams unterstützen eine positive Konfliktkultur 

und gegenseitige Anerkennung zu entwickeln, einheitliche Regeln und 

Normen aufzustellen und sich stringent daran zu halten 

„Vom Ich zum Wir“. 

Das Seminar soll Mitarbeiter in der Jugendsozialarbeit befähigen, selbständig Maßnahmen 

zur Teamarbeit und Teamentwicklung im eigenen Team durchzuführen. Die Kompetenzen 

können aber nicht nur für das eigene Team von Nutzen sein, sondern auch 

für die Arbeit mit den Klienten wertvolle didaktische wie methodische Tipps geben. 

Folgende Themen können im Seminar (aktiv) bearbeitet werden: 

n Praktische Methoden zur Gestaltung und Durchführung eines Inhouse-Teamtrainings 

n Aktive Gestaltung des Teamprozesses 

n Merkmale und Bedingungen leistungsfähiger Teams 

n Modelle zur Analyse von gruppendynamischen Prozessen 

n Konflikte im Team lösen. 

Bitte bringen Sie eigene Fallbeispiele und Anliegen mit. Die Bereitschaft zur Selbsterfahrung 

wird in diesem Seminar vorausgesetzt. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte aus Einrichtungen der Jugendarbeit, der Jugendsozialarbeit, 

aus Schulen sowie Lehrkräfte und andere Interessierte 




Referentin: Maren Schleiff, Indoor- und Outdoor Teamtrainerin, I-GSK-Trainerin 


31832 Springe, (05 041) 94 04-0 









Kommunikation in eskalierenden Situationen – Krisenkompetenztraining 

Inhalt: 

Eskalierende Situationen bis hin zu verbalen oder körperlichen Übergriffen stellen 

zwar Ausnahmesituationen dar, sind aber trotzdem im Alltag von Jugendlichen gegenwärtig. 

Prävention und Intervention greifen hier ineinander. Dennoch, auch bereits 

eskalierte Krisen lassen sich kommunikativ ohne Anwendung körperlicher 

Gewalt lösen. Krisenkommunikation, Achtsamkeit, Wertschätzung und strenge 

Grenzsetzungen sind der Schlüssel für die Steuerung solcher Prozesse. Der Umgang 

mit gewaltbereiten Jugendlichen gewinnt in der Jugendsozialarbeit und im pädagogischen 

Alltag eine immer größere Bedeutung. Nicht die Beherrschung gewalttätiger 

Personen, sondern die Verhinderung gewalttätiger Auseinandersetzungen 

ist das Ziel. Nicht nur die Gewaltbereitschaft gegenüber Pädagogen, sondern insbesondere 

die verminderte Hemmschwelle Jugendlicher zur Anwendung körperlicher 

und seelischer Gewalt gegenüber Schwächeren oder Minderheiten sind immer 

häufiger zu beobachten. Dabei steht nicht die Gewaltbereitschaft des Gegenübers 

im Vordergrund, sondern der eigene Umgang mit diesem Verhalten. Die Einmischung 

der Mitarbeiter und die Einhaltung von Regeln bilden pädagogische Beziehungspfeiler. 

Sicheres Auftreten, Positionierung und Durchsetzungsvermögen 

hängen von einem reflektierten Handeln, kommunikativen Fähigkeiten und nicht 

von körperlicher Stärke ab. 

Krisenkommunikation, Konfliktmanagement und Deeskalation stehen im Vordergrund. 

Auszüge aus dem Krisenkompetenztraining „go straight“ der win2wingGmbH 

werden in der Theorie und der Praxis vermittelt (Gewalttypen, 

Krisenkommunikation, Krisenmodell, Konfliktkreislauf). 

Bitte bringen Sie Ihre eigenen Fälle und Anliegen mit. Die Lust zur Selbsterfahrung 


Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Einrichtungen der Jugendsozialarbeit, der Jugendarbeit, 

der ambulanten Straffälligenhilfe sowie andere Interessierte 




Peter Döscher, Diplom-Verwaltungswirt, Verhaltenstrainer, 


Ort: 


05766 / 81-0 

Kursgebühr: 220,00 € Seminarbeitrag, Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung. Nicht in 

Anspruch genommene Einzelleistungen können nicht erstattet werden. 





„Warum versteht der mich einfach nicht“ 

Kommunikation – Der Schlüssel zum „schwierigen“ Mitmenschen 

Inhalt: 

In anspruchsvollen und belastenden Situationen kann das Miteinander spannungsgeladen 

sein. Insbesondere unter Stress ist jede verbale und nonverbale Ausdrucksform 

von Bedeutung. Jedoch fehlt oft das Bewusstsein für die Vielfalt der Faktoren, 

welche die Kommunikation beeinflussen. Daher werden, oft unbewusst, verbale 

Reizworte wie „immer“, „wieder“ oder „nur“ eingesetzt oder destruktive Du-Botschaften 

wie „Du hast wieder...“, „Immer hast Du ...“ verwendet. Zudem werden 

häufig nonverbale Signale wie Augenrollen oder der „drohende Zeigefinger“ eingesetzt, 

die ein Gespräch negativ beeinflussen können. 

Eine gute und bewusste verbale wie nonverbale Kommunikation stellt den Schlüssel 

zum Mitmenschen dar. Es kommt weniger darauf an, welche Kommunikationsform 

grundsätzlich richtig oder falsch ist, sondern dass die gewählte Methode möglichst 

effektiv den Mitmenschen erreicht. 

Das Seminar soll Mitarbeiter/innen in der Jugendsozialarbeit befähigen, gezielt 

neue Kommunikationsstrategien zu erarbeiten oder bestehende zu optimieren. Insbesondere 

der gezielte Einsatz von Körpersignalen, Ich-Botschaften und speziellen 

Fragetechniken können den Gesprächsverlauf und die gegenseitige Akzeptanz erheblich 

verbessern und emotionale Auseinandersetzungen versachlichen. 

Folgende Themen können im Seminar u.a. (aktiv) bearbeitet werden: 

n Verbale und nonverbale Kommunikation 

n Genderorientierte Kommunikation 

n Kommunikationstechniken 

n Effektivität der Sprache 

n Kommunikation unter Stress 

n Deeskalationstechniken 

Bitte bringen Sie gerne Fallbeispiele und Anliegen mit. Die Bereitschaft zur Selbsterfahrung 







Peter Döscher, Diplom-Verwaltungswirt, Verhaltenstrainer 



31832 Springe, (05 041) 94 04-0 

Kursgebühr: 90,00 Euro inkl. Vormittagskaffee, Mittagessen, Nachmittagskaffee und Kuchen 







Motivierende Gesprächsführung (nicht nur) mit Jugendlichen 

Inhalt: 

Pädagogische Fachkräfte in der Jugendsozialarbeit, in Jugendarbeit und Schule 

haben in ihrem beruflichen Alltag häufig schwierige Situationen im Umgang mit 

Jugendlichen und deren Angehörigen zu bewältigen. 

Gewaltbereite Jugendliche müssen „abgekühlt“ werden, psychisch angeschlagene 

junge Menschen bedürfen der Motivation, unangenehme Dinge müssen adäquat 

besprochen werden, ein vertrauensvoller Umgang soll ermöglicht werden. 

In diesem Seminar wird ein methodisches Handwerkszeug erarbeitet, welches es 

möglich macht, in schwierigen Situationen angemessen zu handeln. Es wird exemplarisch 

an Hand von Situationen gearbeitet, die die Teilnehmenden in das Seminar 

einbringen. Ziel ist es, die Jugendlichen zu befähigen, ihre Kompetenzen und Stärken 

zu entdecken und zu nutzen. 

Im Seminar wird mit Videoaufzeichnungen gearbeitet. Die Bereitschaft, eigene Erfahrungen 

einzubringen und sich auf einen Prozess der Selbstreflexion einzulassen, 

wird vorausgesetzt. 




Referentin: Sabine Kasimir, Diplom-Sozialpädagogin, Bildungsreferentin, HÖB 

Referent: Dr. Thomas Südbeck, Organisationsberater, Leiter der HÖB Papenburg 

Ort: Historisch-Ökologische Bildungsstätte (HÖB), Spillmannsweg 30, 

26871 Papenburg, 04961 / 9788-0 







Rückfallpräventives Arbeiten in sozialen Trainingskursen mit Straffälligen 

Inhalt: 

In Deutschland ist das Angebot zur Arbeit mit jugendlichen Delinquenten sehr umfangreich, 

die Anbieter vielfältig. Im Rahmen der Förder-/ Hilfeplanerstellung, aber 

auch der Konzepterstellung sehen sich Fachkräfte immer wieder mit der Frage konfrontiert: 

„What works“ Für eine qualifizierte (Hilfe-)Planung mit dem Ziel der 

Rückfallprävention ist es demnach angezeigt, sich mit wissenschaftlichen Erkenntnissen 

zu allgemeinen kriminogenen Risikofaktoren sowie deliktspezifischen Risikound 

Schutzfaktoren auseinanderzusetzen. Des Weiteren erscheint ein Basiswissen 

und Grundverständnis zu psychischen Störungen auch in der sozialpädagogischen 

Arbeit zunehmend unumgänglich. Im Seminar werden, neben der Thematik von 

Risiko- und Schutzfaktoren, auch der Nutzen von Tätertypologien und die Besonderheiten 

ausgewählter psychischer Störungsbilder im Kontext (sozial-)pädagogischer 

Arbeit diskutiert. Darüberhinaus werden verschiedene Interventionsansätze 

und Methoden mit ihren Chancen und Grenzen diskutiert. Die Inhalte werden anhand 

von Fallbeispielen erörtert. 

Das Seminar leistet einen Beitrag zur Optimierung der Hilfeplanung bei delinquenten 

Jugendlichen, indem Hilfeangebote im Hinblick auf ihre Geeignetheit für den 

jeweiligen Klienten qualifizierter überprüft und somit besser dem Bedarf und der 

Ansprechbarkeit des Jugendlichen angepasst werden können. 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von ambulanten sozialpädagogischen Angeboten 

für junge Straffällige, Jugendgerichtshilfen und anderen Arbeitsfeldern der Jugendhilfe 


Referentin: Rita Steffesenn, Dipl.Sozialarbeiterin (FH) 

Ort: LHVHS Mariaspring, Rauschenwasser 78, 37120 Bovenden, 05594 / 95060 

Kursgebühr: 250,00 Euro inkl. Übernachtungen im EZ mit Dusche, WC und Vollverpflegung 





Zwischen Erschöpfung, Lustlosigkeit und Resignation – 

Burnoutprophylaxe in der sozialen Arbeit 

Inhalt: 

Auf dem Schreibtisch türmt sich die Arbeit, ständig klingelt das Telefon, Klienten 

oder Kollegen erwarten sofortige Unterstützung bei dringenden Anliegen. Neben 

den vielen beruflichen stehen aber auch die vielen privaten Herausforderungen auf 

der Agenda. 

Kurz: alles wird uns zuviel! Und dann „Durchhalten“ heißt meist die Devise – zumindest 

im pädagogischen Alltag mit den Klienten und Kollegen wollen wir uns 

nichts nachsagen lassen. 

Je mehr wir uns aber engagieren, stellen wir fest, dass wir gegen all diese Aufgaben 

nicht ankommen, wir resignieren innerlich: Der pädagogische Alltag, dem wir früher 

mit Freude nachgegangen sind, kommt uns sinnlos und fad vor, wir können 

aber auch nicht abschalten oder uns erholen. Mit der gefühlten Leere steigen die 

Krankheitstage. Schuldgefühle, Pessimismus und Frustration bestimmen das Gefühlsleben. 

Gegenüber Klienten, Kollegen und der Familie reagieren wir zunehmend 

gereizt. 

Schnell sprechen wir von Burnout, von einer Krankheit, die schleichend beginnt 

und uns erschöpft und resigniert zurücklässt. Doch Burnout ist die letzte Phase 

eines Prozesses, vielfach wird erst dieses „Stadium“ von Betroffenen, Angehörigen, 

aber auch Ärzten und Therapeuten wahrgenommen. Eine effektive und erfolgreiche 

Intervention müsste allerdings wesentlich früher ansetzen, möglichst bei den 

ersten Anzeichen einer Erkrankung. Präventiv einzuwirken setzt jedoch erst recht 

voraus, die Stadien zur Erkrankung zu kennen, zu erkennen und entsprechende 

Gegenmaßnahmen einzuleiten. 

Das Seminar richtet sein Augenmerk darauf, Burnout zu definieren und die Erkennungsmerkmale 

zu verdeutlichen. Dabei sollen vor allen Dingen die Ansatzpunkte 

für die Prävention und Intervention für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Jugendsozialarbeit 

aufgezeigt werden. 






Referentin: Monique Gockel, Psychologin 


31832 Springe, (05 041) 94 04-0 







Anti-Gewalt-Training „Stress“ – Vom Wissen zum Können 

Inhalt: 

Das „AGT-Stress“ ist eine ambulante Gruppentrainingsmaßnahme für delinquente 

und aggressive Jugendliche, in dessen Rahmen ein Training sozialer Kompetenzen 

sowie ein stressindiziertes Verhaltenstraining mit Video- und Biofeedback stattfindet. 

Der Fokus eines solchen Sozialen Kompetenztrainings liegt zum einen in der Vermittlung 

von Wissen um Interpretations- und Handlungsmöglichkeiten in einer sozialen 

Situation, zum anderen im Üben und Ausprobieren sozial angemessenen 

Verhaltens. In einem stressindizierten Training werden individuelle, belastende Situationen 

des Jugendlichen in möglichst alltagsnahen Rollenspielen simuliert. In 

anschließenden Auswertungsrunden werden die Interaktionen, unter Zuhilfenahme 

von Videoanalyse und Bio-Feedback, gemeinsam analysiert. 

Um neu erlernte Problemlösungsstrategien in aggressiven Interaktionen mit Einsatz 

verbaler Gewalt einsetzen zu können, benötigen die Teilnehmer/innen neben einer 

theoretischen Schulung ein bedarfsgerechtes Verhaltenstraining. Um unangepasstes 

soziales Verhalten und Aggressionen bei Jugendlichen zu reduzieren, müssen 

die Trainingsteilnehmer/innen also erfahren, ob und wie die vermittelten Kenntnisse 

und Fähigkeiten in ihrem ganz persönlichen Alltag anwendbar sind. Es gilt aufzuzeigen, 

dass die im Training vermittelten Fähigkeiten eine effektive Alternative zu 

Aggression und Gewalt im sozialen Umgang darstellen. Dieser Lernprozess kann 

dadurch gefördert werden, dass alternative Verhaltensweisen in möglichst alltagsnahen 

Übungssituationen trainiert werden. 

Die Teilnehmer/innen der Fortbildung werden sowohl mit den theoretischen Grundsätzen 

des Trainings vertraut gemacht als auch die spezifischen Methoden kennen 

lernen und anwenden. Es folgt die praktische Umsetzung in stressindizierten Rollenspielen. 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von ambulanten sozialpädagogischen Angeboten 

für junge Straffällige, Jugendgerichtshilfen und anderen Arbeitsfeldern der Jugendhilfe 




Florian Punke, Erzieher, Medienkompetenztrainer, igsk – Institut f. Gewaltpräv. 

Dirk Buhmann, Soz-päd., Erlebnispäd., Mediator 

Ort: 


05766 / 81-0 








45-14-076 Gesetzlicher, erzieherischer Kinder- und Jugendschutz 

Der traumaspezifische Blick – pädagogischer Alltag mit (komplex) 

traumatisierten Kindern und Jugendlichen 

Inhalt: 

Der tägliche Umgang mit „komplex“ traumatisierten Kindern und Jugendlichen 

kann in der pädagogischen Arbeit zu eigenen Ohnmachtsgefühlen, Hilflosigkeit 

und zum Burn-out führen. Reinszenierungen der traumatisierenden Situationen, 

die die Kinder und Jugendlichen erlebt haben, führen häufig zum Scheitern pädagogischer 

Handlungskonzepte. Vor diesem Hintergund entsteht die Notwendigkeit, 

einen neuen Blickwinkel einzunehmen und andere pädagogische Handlungsebenen 

zu entwickeln. Daher liegt die Gewichtung auf Vermittlung von Handlungskonzepten, 

um auf Symptome und Folgen von Traumatisierungen durch 

Misshandlung, sexuelle Gewalt, Vernachlässigung und emotionale Gewalt sowie 

daraus resultierenden Verhaltensmustern pädagogisch angemessen zu reagieren. 

Anhand von eingebrachten Praxisbeispielen werden Lösungsstrategien auf der 

Grundlage verschiedener Theoriekonzepte betrachtet und es besteht die Möglichkeit, 

sich den Fragestellungen psychodramatisch zu nähern. 

Zielgruppe: Fachkräfte in pädagogischen und sozialpädagogischen Arbeitsfeldern der Jugendhilfe 

mit Beratungsanteilen 


Referentin: Stefanie Thiede-Moralejo, Dipl. Psychologin, psychologische Psychotherapeutin, 

Supervisorin, Freie Praxis ueberblick 








MOVE – Motivierende Kurzintervention bei Drogen konsumierenden Jugendlichen 

Inhalt: 

MOVE ist ein schlüssiges Konzept in der pädagogischen Arbeit für den Umgang 

mit Jugendlichen, die Zigaretten, Alkohol, Cannabis und andere Drogen konsumieren. 

MOVE ist eine spezielle Methode der Gesprächsführung, die ein Instrumentarium 

für eine angemessene Konsumentenberatung bietet und die sich an 

den Lebenswelten und Erwartungen von Jugendlichen orientiert. Die Kurzintervention 

nutzt bereits bestehende Alltagskontakte zwischen dem Jugendlichen und der 

pädagogischen Fachkraft für ein Gespräch über Substanzgebrauch, Risiken und 

ggf. deren Minderung. MOVE will die Motivation zur Veränderung stärken, gemeinsam 

mit den Jugendlichen Ziele formulieren und evtl. konkrete Schritte vereinbaren. 

Das dreitägige Curriculum gliedert sich in 12 Bausteine und die 

nachfolgenden 2 Reflexionstage am 16.07.2014 und 14.10.2014. 

MOVE basiert auf gesicherten Grundlagen des Motivational Interviewing (MI) nach 

Miller und Rollnick und dem Transtheoretischen Stadienmodell der Verhaltensänderung 

(TTM). Das Konzept MOVE wurde von der Landeskoordinierungsstelle für 

Suchtvorbeugung in NRW „ginko e.V.“ entwickelt. 

Die Maßnahme schließt mit einem Zertifikat ab. Voraussetzung dafür ist die Teilnahme 

an dem dreitägigen Training und an den beiden Reflexionstagen, für deren 

Vorbereitung die Methode in Gesprächen mit den Jugendlichen erprobt werden 

muss. 

Bitte fordern Sie bei Interesse eine detaillierte Ausschreibung an. 

Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte in der Jugendarbeit, in Einrichtungen der Jugendhilfe, in 

Schulen und Beratungsstellen 


Referentin: Traudel Schlieckau, Dipl. Sozialpädagogin, Gesundheitspädagogin (IPSG), 

MOVE Trainerin, Landesstelle Jugendschutz Nds. 

Referent: Hartmut Peschke, Dipl. Pädagoge, Soziotherapeut.-Integrative Therapie, 

MOVE Trainer 


31832 Springe, (05 041) 94 04-0 

Kursgebühr: 220,00 € Seminarbeitrag, Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung. Nicht in 



Landesstelle Jugendschutz Niedersachsen 





MOVE – Motivierende Kurzintervention bei Drogen konsumierenden Jugendlichen 

Inhalt: 

MOVE ist ein schlüssiges Konzept in der pädagogischen Arbeit für den Umgang 

mit Jugendlichen, die Zigaretten, Alkohol, Cannabis und andere Drogen konsumieren. 

MOVE ist eine spezielle Methode der Gesprächsführung, die ein Instrumentarium 

für eine angemessene Konsumentenberatung bietet und die sich an 

den Lebenswelten und Erwartungen von Jugendlichen orientiert. Die Kurzintervention 

nutzt bereits bestehende Alltagskontakte zwischen dem Jugendlichen und der 

pädagogischen Fachkraft für ein Gespräch über Substanzgebrauch, Risiken und 

ggf. deren Minderung. MOVE will die Motivation zur Veränderung stärken, gemeinsam 

mit den Jugendlichen Ziele formulieren und evtl. konkrete Schritte vereinbaren. 

Das dreitägige Curriculum gliedert sich in 12 Bausteine und die 

nachfolgenden 2 Reflexionstage am 17.07.2014 und 11.11.2014. 

MOVE basiert auf gesicherten Grundlagen des Motivational Interviewing (MI) nach 

Miller und Rollnick und dem Transtheoretischen Stadienmodell der Verhaltensänderung 

(TTM). Das Konzept MOVE wurde von der Landeskoordinierungsstelle für 

Suchtvorbeugung in NRW ginko entwickelt. 

Die Maßnahme schließt mit einem Zertifikat ab. Voraussetzung dafür ist die Teilnahme 

an dem dreitägigen Training und an den beiden Reflexionstagen, für deren 

Vorbereitung die Methode in Gesprächen mit den Jugendlichen erprobt werden 

muss. 

Bitte fordern Sie bei Interesse eine detaillierte Ausschreibung an. 




Referentin: Traudel Schlieckau, Dipl. Sozialpädagogin, Gesundheitspädagogin (IPSG), 

MOVE Trainerin, Landesstelle Jugendschutz Nds. 

Referent: Hartmut Peschke, Dipl. Pädagoge, Soziotherapeut.-Integrative Therapie, 

MOVE Trainer 




Die Unterbringung erfolgt in Einzelzimmern, jedoch teilweise mit Etagendusche. 


Landesstelle Jugendschutz Niedersachsen 





Arbeit mit vernachlässigten Kindern und ihren Familien 

– Modul I – 

Inhalt: 

Wer mit vernachlässigten Kindern und deren Eltern zu tun hat, kann das Vertrauen 

in die eigenen Fähigkeiten und in die eigene Professionalität verlieren. Das Gefühl 

nicht auszureichen, wenig nützlich zu sein und dem betroffenen Kind nicht helfen 

zu können, stellt sich ein. 

Achtung, hier besteht akute „Ansteckungsgefahr“! Entmutigte, apathische Eltern, 

die ihre Kinder schlecht versorgen, lösen bei Helferinnen und Helfern ebenfalls Gefühle 

von Entmutigung aus. Das Verstehen dieser Dynamik zwischen Klienten und 

Hilfesystem hilft, Vertrauen und Mut für die Arbeit mit Vernachlässigungsfamilien 

zu fassen! 

Vernachlässigung versteht sich als eine Form der Kindesmisshandlung, die in den 

meisten Fällen mit anderen, aktiven Gefährdungen für das Kind auftritt, z.B. mit 

sexueller oder körperlicher Gewalt. 

In „vier Gängen“ befasst sich das Seminar: 

1. mit der Diagnostik und Einschätzung von Vernachlässigung, 

2. mit unterschiedlichen Erklärungsmodellen für die Entstehung von Vernachlässigung, 

3. mit den Möglichkeiten für Helferinnen und Helfern einen Zugang und Kontakt 

zu den Familien zu finden und zu intervenieren, 

4. und den Herausforderungen bei Vernachlässigung in Familien mit besonderen 

Belastungen, z.B. Suchterkrankungen, psychischen Erkrankungen, Behinderungen. 

Das Seminar ist in zwei Blöcke aufgeteilt. Im ersten Teil richten wir unseren Blick 

auf die Kinder und deren Familien, im zweiten Teil beschäftigen wir uns mit der Intervention 

und Prävention. Methodisch findet ein Wechsel zwischen kurzen Inputs, 

Gruppenarbeit und eigener Fallarbeit statt. 

Achtung: Dieses Modul ist nur zusammenhängend mit dem Modul II vom 

28.-29.07.2014 mit der Kurs-Nr. 45-14-083 buchbar. 

Zielgruppe: Hauptamtliche sozialpädagogische Fachkräfte sowie Ehrenamtliche, die mit Säuglingen, 

Kindern, Jugendlichen und Familien arbeiten 


Referentin: Imke Mehrkens, Kinder und Jugendlichen Therapeutin, Kinderschutzfachkraft 

§ 8a/b 

Ort: 


05766 / 81-0 







Wie spreche ich mit Kindern und Jugendlichen – 

Altersgemäße Gesprächsführung bei Vermutung auf sexuellen Missbrauch 

Inhalt: 

Der Schwerpunkt dieser Fortbildung liegt auf der Gesprächsführung mit den betroffenen 

Kindern und Jugendlichen bei Vermutung eines sexuellen Missbrauchs. 

Dabei wird Grundlagenwissen zu sexualisierter Gewalt vorausgesetzt. 

Doch trotz Wissen um Ursachen und Merkmale von sexualisierter Gewalt besteht 

oft besondere Unsicherheit, im direkten Kontakt mit einem Kind / Jugendlichen 

das Thema anzusprechen. 

Unter Berücksichtigung der altersentsprechenden Merkmale soll die Fortbildung 

mit Informationen und der Technik des Rollentauschs aus dem Psychodrama mehr 

Handlungssicherheit im Umgang mit betroffenen Kindern und Jugendlichen geben. 

Inhalte: 

n Informationen zur Dynamik von sexuellem Missbrauch 

n Methoden zur Gesprächsführung mit Kindern (ab 6 Jahren) und Jugendlichen 

n Praxisbeispiele zum Einüben verschiedener Gesprächssituationen 

n Unterstützungsmöglichkeiten für Mädchen und Jungen 

Methoden: 

n Vortrag 

n Psychodrama 

n Kleingruppenarbeit 

n Fallbeispiele 




Referentinnen: Andrea Behrmann, Soz.wissenschaftlerin M.A., Prozessbegleiterin, 

Psychodramatherapeutin, Fachberatungsstelle Violetta 

Uta Schneider, Dipl. Psychologin, Psychologische Psychotherapeutin, 

Fachberatungsstelle Violetta 

Ort: Seminarzentrum Hannover, Hildesheimer Str. 265 , 30519 Hannover , 

0511-844 14 18 

Kursgebühr: 60,00 Euro einschließlich Verpflegung 


Violetta Fachberatungsstelle gegen sexuellen Missbrauch an Mädchen und jungen 

Frauen, Hannover 





Offen für Kinderschutz – Verantwortung des § 8a und b SGB VIII 

teilen in der offenen Kinder- und Jugendarbeit 

Inhalt: 

Im Januar 2012 hat der Gesetzgeber die Verantwortung für den Kinderschutz an 

Personen, die beruflich oder ehrenamtlich mit Kindern und Jugendlichen zu tun 

haben, erweitert. Die Zunahme von Verantwortung für das Wohl eines Kindes führt 

zu Verunsicherungen und Irritationen. Wo beginnt meine Verantwortung, wo hört 

sie auf Wie gehe ich damit um, wenn mir ein Kind auf der Ferienfreizeit anvertraut, 

dass es zu Hause geschlagen wird Sind Jugendliche auch von Kindeswohlgefährdung 

betroffen Wen muss ich informieren 

Das Seminar richtet sich an Fachkräfte, die in ihrem Aufgabenbereich mit Kindern 

aller Altersstufen in Kontakt kommen und sich Sorgen um das Wohlergehen eines 

Kindes machen. Die Frage, ob sie im Sinne des Gesetzes zum Eingreifen verpflichtet 

sind oder nicht, findet Beantwortung. Denn: Kinderschutz nach § 8a muss kein 

Ärgernis durch zusätzliche Belastungen und Anforderungen in der Arbeit bedeuten. 

Ziel ist die Vermittlung alltagstauglicher Methoden und die Entwicklung eines Kinderschutzkonzeptes. 

Die Inhalte des Seminares: 

n §8a,b und KKG – Verwirrung im Paragrafen Dschungel - 

n Kinderschutz und Schutzauftrag: Definition und Bedeutung für die Arbeitspraxis 

in der offenen Kinder- und Jugendarbeit 

n Reflexion der eigenen Haltung/ der Haltung der Organisation 

n Kindeswohlgefährdung erkennen, einschätzen und beurteilen 

n Welche Verfahren und Instrumente zur Risikoeinschätzung können nützlich 

sein 

n Was ist bei vermuteter Kindeswohlgefährdung zu tun 

n Mitteilungspflicht – wer muss was wann dem Jugendamt melden 

n Wie bringe ich meine Einschätzung in Kontakt mit den Eltern des betreffenden 

Kindes/Jugendlichen 

n Wie spreche ich mit dem Kind/Jugendlichen 

n Kooperation im Hilfesystem 

n Transfer der (neuen) Erkenntnisse an das Team, Leitung, Organisation 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Einrichtungen der Jugendarbeit und Jugendsozialarbeit 

sowie andere Interessierte 



§ 8a/b 








„Ver-rückte Kindheit“ – Kinder psychisch kranker Eltern 

Inhalt: 

„Ver-rückt“ in jeder Beziehung stellt sich meist die Kindheit für die Kinder und Jugendlichen 

psychisch erkrankter Eltern dar. Alles ist „ver-rückt“, nichts ist mehr so, 

wie es sein sollte, wie es für Kinder/ Jugendliche in anderen, in „normalen“ Familien 

selbstverständlich ist. 

Sehr häufig kommt es zur Rollenumkehr in der Familie und zur massiven Abschottung, 

das hat zur Folge, dass es wenige oder keine Freunde mehr gibt und die Familie 

einen verrückten Anpassungsprozess an die verwirrenden Zustände 

psychischer Erkrankung erlebt. 

In der Arbeitswelt begegnen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus Beratungsstellen, 

der Jugendhilfe, Kindertagesstätten und weiteren Institutionen (Schule, Hort 

u.w.) zunehmend Kindern und Jugendlichen sowie deren Eltern, die von psychischen 

Erkrankungen betroffen sind. 

Doch was heißt das überhaupt: Psychisch krank sein 

Im ersten Teil des Seminars wird eine Bestandsaufnahme der klassischen psychiatrischen 

Störungsbilder (nach ICD 10) vermittelt und ihre Besonderheiten, bezogen 

auf die Kinder und Jugendlichen, im Alltag dargestellt. 

Im anschließenden zweiten Teil werden, anhand eigener praxisbezogener Fallbeispiele, 

die Verhaltensweisen und Schwierigkeiten im Alltag analysiert und geprüft. 

Anschließend werden Interventionsideen und Umgangsmöglichkeiten erarbeitet. 

Eigene bisherige Handlungsmuster werden reflektiert und gegebenenfalls verändert. 

Dazu werden Übungen mit verschiedenen Methoden aus der systemischen Supervision 

und des Psychodramas angeboten, auch wird anhand eines Explorationsleitfadens 

die Einschätzung der kindlichen Belastung ermittelt. 

Ziel des Seminars ist, die „Scheu“ vor den psychiatrischen Begriffen und Dimensionen 

zu verlieren und eine Einschätzung im Umgang mit den betroffenen Kindern 

zu erhalten. 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus Beratungsstellen, der Jugendhilfe, Schulen 

und Hort sowie Kitas und angrenzenden Arbeitsgebieten 


Referentin: Stefanie Thiede-Moralejo, Dipl. Psychologin, psychologische Psychotherapeutin, 

Supervisorin, Freie Praxis ueber-blick 








Arbeit mit vernachlässigten Kindern und ihren Familien 

– Modul II – 

Inhalt: 

Wer mit vernachlässigten Kindern und deren Eltern zu tun hat, kann das Vertrauen 

in die eigenen Fähigkeiten und in die eigene Professionalität verlieren. Das Gefühl 

nicht auszureichen, wenig nützlich zu sein und dem betroffenen Kind nicht helfen 

zu können, stellt sich ein. 

Achtung, hier besteht akute „Ansteckungsgefahr“! Entmutigte, apathische Eltern, 

die ihre Kinder schlecht versorgen, lösen bei Helferinnen und Helfern ebenfalls Gefühle 

von Entmutigung aus. Das Verstehen dieser Dynamik zwischen Klienten und 

Hilfesystem hilft, Vertrauen und Mut für die Arbeit mit Vernachlässigungsfamilien 

zu fassen! 

Vernachlässigung versteht sich als eine Form der Kindesmisshandlung, die in den 

meisten Fällen mit anderen, aktiven Gefährdungen für das Kind auftritt, z.B. mit 

sexueller oder körperlicher Gewalt. 

In „vier Gängen“ befasst sich das Seminar: 

1. mit der Diagnostik und Einschätzung von Vernachlässigung, 

2. mit unterschiedlichen Erklärungsmodellen für die Entstehung von Vernachlässigung, 

3. mit den Möglichkeiten für Helferinnen und Helfer einen Zugang und Kontakt 

zu den Familien zu finden und zu intervenieren, 

4. und den Herausforderungen bei Vernachlässigung in Familien mit besonderen 

Belastungen, z.B. Suchterkrankungen, psychischen Erkrankungen, Behinderungen. 

Das Seminar ist in zwei Blöcke aufgeteilt. Im ersten Teil richten wir unseren Blick 

auf die Kinder und deren Familien, im zweiten Teil beschäftigen wir uns mit der Intervention 

und Prävention. Methodisch findet ein Wechsel zwischen kurzen Inputs, 

Gruppenarbeit und eigener Fallarbeit statt. 

Achtung: Dieses Modul ist nur zusammenhängend mit Modul I vom 18.03.- 

19.03.2014 mit der Kurs-Nr. 45-14-079 buchbar. 

Zielgruppe: Hauptamtliche sozialpädagogische Fachkräfte sowie Ehrenamtliche, die mit Säuglingen, 

Kindern, Jugendlichen und Familien arbeiten 



§ 8a/b 

Ort: 


05766 / 81-0 






46-14-084 Internet 

Inhalt: 

Bei dieser zweitägigen Veranstaltung werden die Elemente der klassischen Fortbildung 

mit einem medienpädagogischen BarCamp verknüpft. 

Wir bieten Ihnen, in der Sprache eines BarCamps, vier vorbereitete Fachvorträge 

„Session(s)“ an. Darüber hinaus besteht für alle Teilnehmenden die Möglichkeit, 

eigene Sessions „mitzubringen“ und diese zu halten. Dies kann auch eine Frage 

sein, die sie mit den anwesenden Interessierten gemeinsam diskutieren möchten. 

Mit diesem Mix aus klassischen Vorträgen und Session-Elementen möchten wir Sie 

für die Methode BarCamp begeistern. 

Wir wissen aber natürlich auch um Ihre Fortbildungswünsche und tragen diesen 

mit unseren vorbereiteten „Sessions“ zu medienpädagogischen Themen in Jugendarbeit 

und Schule Rechnung. 

Wir hoffen aber, unabhängig von der Methode, dass wir gemeinsam neue Ideen 

und Visionen im Kontext pädagogischer Arbeit, Mediennutzung und neuer Tendenzen 

im Bereich Multimedia, Social Networking und Co. zusammen mit Ihnen 

diskutieren und darstellen können. 

Weitergehende Informationen zur Methode „BarCamp“ finden Sie unter 

http://de.wikipedia.org/wiki/BarCamp. 




Referenten: Andre Gülzow, Diplom Sozialarb./ -päd., Eltern-Medientrainer, Stadt Wolfsburg 

Maik Rauschke, Diplom Sozarb. / Sozpäd., Eltern-Medien-Trainer , Stadt Salzgitter 

Cornelius Scheier, Diplom Sozarb. / Sozpäd., Stadt Wolfsburg 

Ort: Bildungs- und TagungsZentrum HVHS Springe e.V., Kurt-Schumacher-Str. 5, 31832 

Springe, (05 041) 94 04-0 

Kursgebühr: 110,00 Euro inklusive Unterkunft und Verpflegung 


Ansätze zum Einsatz „Neuer Medien“ in der Jugendarbeit – 

Medienpädagogisches BarCamp – 

Arbeitskreis Medien-Kompetenzen in Süd-Ostniedersachsen für Kinder, Jugendliche 

und Multiplikatoren 





Fachtagung Medien – Aktuelle Trends und Möglichkeiten 

zum Einsatz in der Jugendarbeit 

Inhalt: 

Digitale Medien spielen in unserem Alltag eine wichtige Rolle. Beruflich und privat 

sind sie nahezu unverzichtbar und werden vor allem von Kindern und Jugendlichen 

fast täglich genutzt. Deshalb ist es wichtig zu wissen, welche Risiken, aber vor allem 

welche Möglichkeiten der kreativen Nutzung die Medienwelt bietet. 

Im Rahmen dieser Fachtagung sollen aus den Bereichen 

n Radio und Musik 

n Fernsehen 

n Computer und Internet 

n Online-Communities 

n Computer-, Konsolen- und Onlinespiele 

n Handy 

neue Möglichkeiten und Trends in der Mediennutzung dargestellt sowie kreative 

Ideen zum sinnvollen Umgang mit den Medien vorgestellt werden. 

Zielgruppe: Fachkräfte aus der Kinder- und Jugendarbeit und der Schule, Interessierte aus anderen 

Feldern der Jugendhilfe und ehrenamtlich in der Jugendarbeit tätige 


Referenten: Andreas Kohrs, Kreisjugendpfleger, Landkreis Northeim 

Benjamin Grote, Jugendschutzbeauftragter, Landkreis Northeim 

u. a. 

Ort: 

BBS Einbeck – Forum -, Hullerser Tor 4, 37574 Einbeck, 

Kursgebühr: 40,00 Euro inklusive Verpflegung / 20,00 Euro für Juleica-Inhaber und Schüler 


Landkreis Northeim 





Alles was Recht ist ... XI 

Inhalt: 

Auch in diesem Jahr wird es wieder eine Fachtagung zu rechtlichen Fragen bei der 

Nutzung von „digitalen Medien“ in der Jugendarbeit geben. 

Dieses Mal werden die Möglichkeiten und auch die rechtlichen Risiken, die den 

Kindern und Jugendlichen bei der Nutzung von mobilen Endgeräten, wie 

Smartphones, entstehen können, im Mittelpunkt dieser Veranstaltung stehen. Aber 

auch die pädagogischen Chancen, die sich den pädagogischen Fachkräften bei der 

Nutzung dieser Medien bei der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen bieten, soll 

den Teilnehmenden aufgezeigt werden. 

Was rechtlich und aus Sicht des Jugendschutzes hierbei beachtet werden sollte, 

werden Fachjuristen und Experten aus der Medienpädagogik vermitteln. 

Natürlich wird es auch bei dieser Fachtagung eine „Fragestunde“ geben, in der 

die Teilnehmerinnen und Teilnehmer am Ende der Veranstaltung die Möglichkeit 

haben, die anwesenden Juristen zum Medienrecht zu befragen. 

Über den genauen Ablauf dieser Veranstaltung wird in einer gesonderten Ausschreibung 

informiert. 




Referenten: Dr. Fabian Schmieder, Rechtsanwalt, Nds. Innenministerium 

Dr. Nils Christian Haag, Rechtsanwalt, intersoft consulting services 

Maik Rauschke, Diplom Sozarb. / Sozpäd., Eltern-Medien-Trainer, Stadt Salzgitter 

Ort: 


Kursgebühr: 40,00 Euro inklusive Mittagsimbiss 


Arbeitskreis Medien-Kompetenzen in Süd-Ostniedersachsen für Kinder, Jugendliche 

und Multiplikatoren 




3. Hilfen zur Erziehung 

3.01 Allgemeine Angebote HzE 124 

3.02 Allgemeiner Sozialer Dienst und Vollzeitpflege 138 


34-14-087 Allgemeine Angebote HzE 

Fachtag für Fachkräfte der Behindertenhilfe zum Thema Partizipation 

und Beschwerdemanagement in stationären Einrichtungen 

Inhalt: Der Fachtag orientiert sich an der aktuellen Herausforderung im Sinne des § 45 (2) 

3. SGB VIII ein Partizipations- und Beschwerdemanagementsystem in den stationären 

Eingliederungs- und Pflegeeinrichtungen zu installieren. 

Ziel der Veranstaltung ist es, einen Fachdiskurs über diese aktuelle Entwicklung in 

der stationären Eingliederungshilfe und Pflege zu organisieren. 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von stationären Einrichtungen, die Kinder und 

Jugendliche mit geistiger oder körperlicher Behinderung betreuen 

Termin: 

Stand bei Redaktionsschluss noch nicht fest. Gesonderte Ausschreibung folgt. 

Referent: nach Absprache 

Ort: N. N. 

Kursgebühr: Werden durch Einzelausschreibungen bekannt gegeben! 

Verantwortlich: Heike Gottschalk (inhaltlich) ( 0511 / 106-7274 

Angelika Stürmer (inhaltlich) ( 0511 / 106-7290 




Inhouse-Seminar: Inhouse-Veranstaltungen – allgemeine Informationen 

Inhalt: 

Dieses Fortbildungsmodell wird für öffentliche und freie Träger auf Anfrage konzipiert. 

Es hat – im Gegensatz zu Einzelseminaren – zum Ziel, ganze Arbeitsgruppen 

oder Teams fortzubilden. 

Die regional ausgerichtete Umsetzung erfolgt in einem Bildungshaus Ihrer Wahl 

(vor Ort). 

Neben der fachlichen Weiterbildung entstehen Teamprozesse, die einen persönlich 

kollegialen Austausch und eine ganzheitliche Weiterentwicklung – auf Wunsch mit 

den Leitungskräften – ermöglichen. 

Die Anzahl der Veranstaltungen ist begrenzt und richtet sich nach den eingegangenen 

Anfragen. 

Ergänzend zu den „frei zu buchenden Themen bzw. Terminen“ besteht die Möglichkeit, 

Inhouse-Angebote mit „feststehendem Thema bzw. Termin“ als „Paket“ 

zu buchen. 

Beispielhaft werden im folgenden Themen benannt, die bisher im Rahmen von 

Inhouse-Veranstaltungen bearbeitet wurden: 

n Arbeit mit Migrantinnen / Migranten in der Bezirkssozialarbeit 

n Garantenpflicht des Jugendamtes unter dem besonderen Blickwinkel des Datenschutzes 

n Zusammenarbeit Familiengericht und Jugendamt 

n Anforderungen an § 35a Gutachten 

n Lösungsorientiertes Arbeiten in der Hilfeplanung 

n Vermittlung (Mediation) bei familiären Konflikten 

n Sozialräumliches Arbeiten im Jugendamt 

n Arbeiten mit traumatisierten Familien und deren Kindern 

n AD/HS – Arbeit mit Kindern, die sich nicht verhalten, sondern ereignen 

n Kinder psychisch kranker Eltern 

n Schutzauftrag nach § 8a SGB VIII 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter von öffentlichen und freien Trägern 

Termin: 

nach Absprache 


Ort: 

Vor Ort in der Region. 

Kursgebühr: nach Vereinbarung 

Verantwortlich: Angelika Stürmer (inhaltlich) ( 0511 / 106-7290 




INFO-Tag – aktuell, zeitnah, informativ 

Inhalt: 

Die genauen Themen sowie der Zeitpunkt wird in gesonderten Ausschreibungen 

mitgeteilt. 

Zeitnah und aktuell sollen im Rahmen dieser ad-hoc-Veranstaltungen Themen aus 

den unterschiedlichen Bereichen der Hilfen zur Erziehung dargestellt und bearbeitet 

werden. 

Ziel dieser Veranstaltungen ist es, auf die immer schneller werdenden Entwicklungen 

in der Jugendhilfe zeitnah einen Fachdialog mit den Praktikern zu organisieren. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte öffentlicher und freier Träger 

Termin: 

siehe Inhalt 


Ort: N. N. 

Kursgebühr: Werden durch Einzelausschreibungen bekannt gegeben! 





Fachtag „Aufbau von Kompetenzen einer selbständigen 

Lebensführung junger Menschen“ 

Inhalt: 

Jugendliche in Heimen und Pflegefamilien müssen besondere Entwicklungsaufgaben 

meistern. Sie haben mindestens einen, viele sogar mehrere Brüche in ihrer Biografie. 

Pubertät bedeutet gerade für diese Jugendlichen, sich zusätzlich zu den 

Veränderungen und den für diesen Lebensabschnitt typischen Entwicklungsaufgaben 

mit einer vom Durchschnitt der Bevölkerung häufig weit abweichenden und 

brüchigen Familiengeschichte auseinanderzusetzen bzw. auseinandersetzen zu 

müssen. 

Während wir in der Gesellschaft insgesamt über die Ausdehnung der Jugendphase 

bis weit ins Erwachsenenalter diskutieren, muten wir ausgerechnet den Jugendlichen 

mit den schwierigsten Vorerfahrungen den schnellen Tritt aus dem Nest zu 

So stellt sich zumindest die von Zeit zu Zeit durchaus brachial geführte Diskussion 

um die Hilfe für junge Volljährige dar. 

Im Sommer 2013 wurde im Rahmen der Integrierten Berichterstattung Niedersachsen 

(IBN) eine Handreichung mit dem Titel „Aufbau von Kompetenzen einer selbständigen 

Lebensführung im Rahmen der Hilfen zur Erziehung nach §§ 27 ff. und der 

Hilfe für junge Volljährige nach § 41 SGB VIII“ entwickelt und den Jugendämtern 

zur Verfügung gestellt. Die Handreichnung bildet die Basis dieses Fachtages. 

Zielgruppe: Fachkräfte aus der Kinder- und Jugendhilfe und der sozialen Arbeit mit Jugendlichen 


Referent: Dr. Friedrich-Wilhelm Meyer, GEBIT 

Prof. Dr. Dirk Nüsken, Hochschullehrer, Erzziehungswissenschaftler, 

Ev. Hochschule Bochum 

Referentin: Dr. Zrina Sosic-Vasic, Kinder- und Jugendlichenpsychotherrapeutin, Neurobiologin, 

Universität Ulm 

Ort: 


0511 / 1268-304 


Verantwortlich: Joachim Glaum (inhaltlich) ( 0511/106-7301 




Grundlagen der Gesprächsführung 

Inhalt: 

Zielsetzung: 

Ziel dieses Seminars ist es, Grundlagen der Gesprächsführung kennen zu lernen 

und sicher anwenden zu können. 

Inhalte: 

In diesem Seminar erlangen Sie Grundkenntnisse über die Gesprächsführung. Sie 

erfahren, wie Sie guten Kontakt zu Ihrem Gegenüber aufbauen und halten können. 

Außerdem schulen Sie ihre Wahrnehmungsfähigkeit, um so Veränderungen 

im Gesprächsprozess frühzeitig erkennen zu können. Sie lernen verschiedene 

Fragestrategien kennen und wenden Sie aktiv an. Sie üben, wie Sie konstruktiv 

und lösungsorientiert Gespräche führen. Ein weiterer Baustein ist die Verarbeitungsweise 

von Menschen und wie Sie ihre Möglichkeiten erweitern, sich auf ihr 

Gegenüber einstellen zu können. 

Methodik: 

Präsentation, Diskussion, Praktische Übungen in Kleingruppen, Fallbeispiele 

Seminarzeiten: 

1. Tag 10:30 bis 19:30 Uhr 

2. Tag 9:30 bis 18:30 Uhr 

3. Tag 9:30 bis 14:00 Uhr 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Hilfen zur Erziehung und angrenzender Berufsfelder 


Referentin: Ursula Ross, Dipl. Päd., Mag. Theol., NLP-LehrTrainerin, DVNLP, Systemischer Coach 

Ort: Evangelisches Bildungszentrum Ostfriesland-Potshausen e.V., Potshauser Str. 20, 

26842 Ostrhauderfehn, 04957 / 9288 – 26 



Zimmer mit Waschbecken (WC und Einzelduschen auf der Etage). 





Aufsichtspflicht und Haftung 

Inhalt: 

Das Thema „Aufsichtspflicht und Haftung“ wird von manchen Vorurteilen gespeist: 

So glauben z. B. immer noch an sich gestandene Sozialpädagogen und Sozialarbeiterinnen, 

dass schon die bloße Verletzung der Aufsichtspflicht strafbar sei. Unkenntnis 

verführt im pädagogischen Alltag dann im Extrem zu einem strengen 

Regime mit vielen Verboten oder zur völligen Ignoranz mit erheblichen Gefahren 

für die Anvertrauten. Der sichere Umgang mit Aufsichts- und Garantenpflicht stellt 

jedoch pädagogisches Handeln und nicht die Angst vor juristischen Folgen wieder 

in den Mittelpunkt. 

Ziel: 

In Zukunft sichere und angstfreie Handhabung der Aufsichtspflicht durch 

n Kenntnis der Merkmale und Grenzen zivilrechtlicher Aufsichtspflicht und Haftung 

n Verständnis strafrechtlicher Aspekte, insbesondere der Garantenpflicht 

n Vorbeugung und Absicherung: Dokumentation und Versicherung 

Inhalte: 

n Inhalt und Grenzen der Aufsichtspflicht 

n Aufsichts- und Verkehrssicherungspflicht der Einrichtungen (Leitungsebene) 

und der Mitarbeiter gegenüber den Betreuten 

n Aufsichtspflicht gegenüber Dritten 

n Zivilrechtliche Haftung 

n Anzeige- und Schweigepflicht, Garantenpflicht 

n Vorbeugung durch Dokumentation und Absicherung durch Versicherung 

n Erörterung einschlägiger zivil- und strafrechtlicher Urteile 

Arbeitsform / Methoden / Materialien 

n Vermittlung theoretischen Grundwissens mit Praxisreflexion 

n Diskussion / Gruppenfeedback / Fallbearbeitung 

n Skript und Gesetzestexte werden per E-Mail-Anhang zur Verfügung gestellt 

n Wiederholung und Vertiefung mit PowerPoint-Präsentation 

Zielgruppe: Fachkräfte öffentlicher und freier Träger der Kinder- und Jugendhilfe 



Referent: Prof., Ass.jur. M. Karl-Heinz Lehmann, Lehrbeauftragter FH Hannover 




weitere Kosten: Speisen und Getränke können in der Kantine des Behördenhauses individuell erworben 

werden. 





Beteiligung, Beschwerde und Sicherheit als Erziehungs- und Bildungsziele – 

Wege und Hürden auf dem Weg der Umsetzung in der Heimerziehung 

Inhalt: 

In dem eintägigen Praxisworkshop werden Möglichkeiten und Konzepte zur Beteiligung 

in der Heimerziehung, Formen von Beschwerdeverfahren sowie Module 

von Schutzkonzepten vorgestellt. Vor dem Hintergrund der Erfahrungen der Teilnehmerinnen 

und Teilnehmer werden die drei Erziehungs- und Bildungsziele Beteiligung, 

Beschwerde und Sicherheit als Grundbedingungen für gutes Aufwachsen 

in der Heimerziehung diskutiert. Gemeinsam stellt die Gruppe Überlegungen an, 

in welchem Milieu und unter welchen Rahmenbedingungen Kinder und Jugendliche 

in der Heimerziehung darin unterstützt und dazu befähigt werden können, 

diese Erziehungs- und Bildungsziele zu erreichen. 

In einer werkstattartigen Phase geht es um die organisatorische Umsetzung konkreter 

Maßnahmen und Bausteine. 

Bearbeitet werden die Fragen: 

Wo kommen wir an eigene Grenzen, wo und warum geht es nicht weiter, wie 

gehen wir mit Frustrationen im Zusammenhang mit der Umsetzung von Beteiligung, 

Beschwerde und Sicherheit um 

Ziel des Workshops ist es, Umsetzungshemmnisse anzusprechen und zu überwinden, 

aber auch neue Praxisideen zu erfahren und letztlich Motivation für die Umsetzung 

von Konzepten und Maßnahmen der Beteiligung, Beschwerde und 

Sicherheit mitzunehmen. 

Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte aus dem Bereich der stationären Kinder- und Jugendhilfe 


Referent: Prof. Dr. Mechthild Wolff, Professorin f. erziehungswiss. Aspekte Sozialer Arbeit, 

Hochschule Landshut 

Ort: 


0511 / 1268-304 

Kursgebühr: Tagungsbeitrag 65,00 €, Tagungsgetränke und Mittagessen sind enthalten. 





Lösungsorientierte Gesprächsgestaltung – zweiteilige Seminarreihe 

– Grundkurs – 

Inhalt: 

Lösungsorientierte Gespräche zu führen, basiert auf der Theorie und Praxis des lösungsorientierten 

Ansatzes nach Steve de Shazer. Diese Art der Gesprächsführung 

ist konstruktiv, kooperativ und wertschätzend. Sie ermöglicht einen veränderten 

Umgang mit Problemen, da sie darauf zielt, (Los-) Lösungen zu finden, statt Probleme 

zu fokussieren und zum Verschwinden zu bringen. Bei der Entwicklung von 

Lösungen bilden die Ressourcen und Kompetenzen der Ratnehmenden die Grundlage 

für kleinste Veränderungsschritte, denen große folgen können. Dabei kommt 

es nicht auf ein rasches Finden von Lösungen an, sondern auf eine respektvolle 

Gesprächshaltung, die sich an den Möglichkeiten und an dem Tempo der Ratnehmenden 

orientiert. Im lösungsorientierten Ansatz gelten Ratnehmende als Experten 

für ihr Leben, ihr Anliegen und ihre Lösungswege; Berater werden als Experten für 

die Gesprächsführung und die Beziehungsgestaltung betrachtet. 

Im Grundkurs werden zentrale Themen der lösungsorientierten Denk- und Vorgehensweise 

prasxisnah eingeübt. 

Arbeitsschwerpunkte des ersten Seminars: 

n Menschenbild und Haltung 

n Anliegen und Auftragsentwicklung 

n Zukunftsorientierung 

n Arbeit mit Ausnahmen 

n Kleinschrittige Zielrepräsentation 

n Modell zur Entwicklung von Lösungen 

Bei einer Teilnahme an beiden Seminaren (Grund- und Aufbaukurs) wird ein ausführlicher 

Qualifikationsnachweis erstellt. 



Abreise: Donnerstag ca. 17:00 Uhr 

Referent: Uwe Michalak, Dipl. Psychologe, Systemischer Lehrtherapeut (SG) 

Ort: 

Haus Ohrbeck, Am Boberg 10, 49124 Georgsmarienhütte-Holzhausen, 

05401 / 336-0 







Grundlagen der Traumapädagogik 

Inhalt: 

Zielsetzung: 

Ziel dieses Seminars ist es, theoretische Kenntnisse über Traumatisierungen und 

ihre Auswirkungen kennen zu lernen, außerdem sollen pädagogische Handlungsansätze 

im Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen vorgestellt und 

eingeübt werden. 

Inhalte: 

In diesem Seminar erlangen Sie Grundkenntnisse über Psychotraumatologie. Sie 

erfahren, was Traumatisierungen sind und welche Auswirkungen sie haben. So 

entwickeln Sie ein tieferes Verständnis dafür, warum die Menschen, mit denen 

Sie arbeiten, bisweilen massive Impulsdurchbrüche haben und wie Sie dem adäquat 

begegnen können. Außerdem lernen Sie verschiedene Handlungsansätze 

für die traumapädagogische Arbeit kennen und wenden Sie aktiv an. Hierzu gehören 

Stabilisierungsübungen, das Erstellen von Notfalllisten etc.. Praxisbeispiele 

ergänzen diese Kenntnisse. 

Methodik: 

Präsentation, Diskussion, Praktische Übungen in Kleingruppen, Fallbeispiele 

Seminarzeiten: 

1. Tag 10:30 bis 19:30 Uhr 

2. Tag 9:30 bis 18:30 Uhr 

3. Tag 9:30 bis 14:00 Uhr 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Hilfen zur Erziehung und angrenzender 

Berufsfelder 


Referentin: Ursula Ross, Dipl. Päd., Mag. Theol., NLP-LehrTrainerin, DVNLP, Systemischer Coach 

Ort: 


04961 / 9788-0 




Historisch-Ökologische Bildungsstätte Papenburg 





Strafanzeige ja oder nein – Möglichkeiten und Grenzen von 

rechtlichen Interventionen bei sexualisierter Gewalt 

Inhalt: 

Institutionen, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten, haben in erster Linie den 

Auftrag das Kindeswohl zu sichern. Bei der Aufdeckung von sexueller Gewalt an 

Kindern und Jugendlichen stellt sich für die Beteiligten aber auch die Frage nach 

einer Strafanzeige. 

Die Entscheidung, ob eine Strafanzeige erstattet werden soll oder nicht, hängt 

von vielen Faktoren ab. Es spielen u.a. folgende Fragen eine Rolle: 

n Hat der sexuelle Missbrauch innerhalb oder außerhalb der Institution stattgefunden 

n Durch wen hat der Missbrauch stattgefunden 

n Handelt es sich um eine aktuelle oder zurück liegende Tat evtl. in der Herkunftsfamilie 

n Um welches Ausmaß handelt es sich und welche Folgen hat es für das Opfer 

n Gibt es eine Bereitschaft zur Aussage der Betroffenen 

Weiterhin ist das Thema „Anzeige“ unserer Erfahrung nach auch mit vielen Unsicherheiten 

und Fragen bezüglich des Ablaufs eines Strafverfahrens, sowie nach der 

Frage einer Anzeigepflicht verbunden. Auch über die rechtlichen Möglichkeiten 

des Opferschutzes und den Be- und Entlastungsfaktoren eines Strafverfahrens für 

die Betroffenen bestehen Unklarheiten. 

Wir wollen mit diesem Seminar mehr Klarheit über die rechtlichen Handlungsspielräume 

und Vorraussetzungen vermitteln, sowie über Möglichkeiten und Grenzen 

des Opferschutzes informieren. 

Inhalte: 

n Informationen über materielles Strafrecht und Strafprozessrecht wie z.B. Garantenpflicht, 

Schweigepflicht, Zeugnisverweigerungsrecht, Ergänzungspflegschaft 

n Rechtliche Opferschutzmöglichkeiten 

n Psychosoziale Prozessbegleitung 

Methoden: 

Impulsreferate, Arbeit an Fallbeispielen, Kleingruppenarbeit 

Zielgruppe: Pädagogische Fachkräfte aus dem Bereich der stationären Kinder- und Jugendhilfe 



Referentinnen: Andrea Behrmann, Soz.wissenschaftlerin M.A., Prozessbegleiterin, 

Psychodramatherapeutin, Fachberatungsstelle Violetta 

Elif Gencay-Drews, Anwältin für Familienrecht 

Ort: Hanns-Lilje-Haus, Knochenhauerstr. 33, 30159 Hannover, 0511 / 1241-698 

Kursgebühr: 60,00 Euro inkl. Tagungsgetränke 

weitere Kosten: Die Verpflegung zu Mittag obliegt der Selbstorganisation! 



Violetta Fachberatungsstelle gegen sexuellen Missbrauch an Mädchen und jungen 

Frauen, Hannover 





Datenschutz – Sozialdatenschutz 

Inhalt: 

Im Arbeitsalltag ist der Datenschutz oft nur ein geduldetes Mauerblümchen. Eltern, 

Kinder und Jugendliche, Erzieher, Sozialarbeiter sind unsicher: Habe ich Anspruch 

darauf, dass meine Eltern über mein bestimmtes Problem nicht unterrichtet werden 

Darf ich als Sozialpädagoge mir anvertraute Geheimnisse an andere schweigepflichtige 

Teammitglieder weitergeben Datenschutzrechtliche verbindliche 

Normen sind in einer Reihe von Gesetzen erfasst. Diese geringe Transparenz schürt 

die Unsicherheit und vertieft die Kluft zwischen Anspruch und Wirklichkeit. 

Inhalte 

n Datenschutz als Haltung 

n Grundlagen der beruflichen Schweigepflicht nach § 203 StGB 

n Sozialdatenschutz 

n Fragen der Praxis – an eigenen Fällen erörtert 

n Das Bundeskinderschutzgesetz aus datenschutzrechtlicher Perspektive 

Zielgruppe: Fachkräfte der Jugendhilfe der freien und öffentlichen Träger, der Allgemeinen 

Sozialen Dienste und aus dem Bereich der ambulanten Hilfen 



Referent: Dr. Christof Radewagen, Dipl. Sozialarbeiter/-pädagoge, Lüttringhaus: Institut für Soz 

Ort: 


0511 / 1268-304 

Kursgebühr: Tagungsbeitrag 65,00 €, Tagungsgetränke und Mittagessen sind enthalten. 





Lösungsorientierte Gesprächsgestaltung – zweiteilige Seminarreihe 

– Aufbaukurs – 

Inhalt: 

Der Aufbaukurs sattelt auf den Inhalten des Grundkurses auf und dient zum einen 

der Vertiefung des lösungsorientierten Methodeninstrumentariums anhand von 

Fallbeispielen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Zum anderen werden zusätzliche 

Inhalte vorgestellt und eingeübt. 

Arbeitsschwerpunkte des zweiten Seminars: 

n E.A.R.S.-Modell 

n Arbeit mit Komplimenten 

n Wertschätzung 

n Ressourcenaktivierung 

n zirkuläre Fragen 

n Reframing 

n Arbeit mit Mehrpersonensystemen 

n Arbeit in unfreiwilligen Kontexten 

Bei einer Teilnahme an beiden Seminaren (Grund- und Aufbaukurs) wird ein ausführlicher 

Qualifikationsnachweis erstellt. 



Abreise: Donnerstag ca. 17:00 Uhr 

Referent: Uwe Michalak, Dipl. Psychologe, Systemischer Lehrtherapeut (SG) 

Ort: 


05401 / 336-0 







Handlungssicherheit im Kindesschutz: Das Modell der Kurzberatung 

zur Risikoeinschätzung – Gestaltung von Auflagen und Aufträgen 

Inhalt: 

Die Risikoeinschätzung nach § 8a SGB VIII stellt Fachkräfte vor besondere Herausforderungen: 

Das Gefährdungsrisiko soll im Zusammenwirken mehrerer Fachkräfte 

eingeschätzt werden. In den zahlreichen Kommentierungen zum § 8a SGB VIII wird 

immer wieder darauf hingewiesen, wie wichtig es ist, kritische Fälle der Risikoeinschätzung 

(Leistungsbereich Graubereich bzw. Überprüfungsbereich Gefährdungsbereich) 

unter FachkollegInnen vorzunehmen. Hierfür ist eine 

zeitunaufwendige Methode notwendig. Zudem ist es wichtig neben einer Falleinordnung 

auch Begründungen und weitere Vorgehensweisen zu erörtern. 

Nach der Falleinordnung arbeitet man im Grau- und Gefährdungsbereich mit Aufträgen 

bzw. Auflagen. Auflagen haben den Sinn, eine augenblicklich vorliegende 

Kindeswohlgefährdung abzuwenden. Aufträge sollen eine vermutete Kindeswohlgefährdung 

überprüfen bzw. drohender Kindeswohlgefährdung entgegenwirken. 

Dies soll für alle Beteiligten im Rahmen der Hilfeplanung Klarheit und Verbindlichkeit 

schaffen. Zugleich sind klare Auflagen und Aufträge für die MitarbeiterInnen 

Grundlage für die Maßnahmeplanung, für eindeutige Vereinbarungen und die notwendigen 

Kontrollen. Zudem sind sie ein Instrument der Absicherung. 

Aus dem Inhalt: 

n Grundlagen des § 8a SGB VIII 

n Die Gefährdungsbereiche der Jugendhilfe 

n Vorgehensweise in der Kurzberatung zur Risikoeinschätzung 

n Orientierungshilfen für die Präsentation von Fällen im Grau- und Gefährdungsbereich 

n Klare Zielrichtungen in der kollegialen Beratung 

n Praxistaugliche Dokumentationsmöglichkeiten zur Absicherung 

n Checkliste für Standards von Auflagen und Aufträgen 

n Indikatorengestützte Erarbeitung von Auflagen und Aufträgen anhand mitgebrachter 

Fallbeispiele 

n Arbeitshilfen für die Formulierung von Auflagen und Aufträgen 

Zielgruppe: Fachkräfte der Jugendhilfe der freien und öffentlichen Träger, der Allgemeinen 

Sozialen Dienste und aus dem Bereich der ambulanten Hilfen 


Referent: Dr. Christof Radewagen, Dipl. Sozialarbeiter/-pädagoge, Lüttringhaus: Institut für Soz 

Ort: 


0511 / 1268-304 


in Anspruch genommene Einzelleistungen können nicht erstattet werden! 




31-14-100 Allgemeiner Sozialer Dienst und Vollzeitpflege 

Ringvorlesung Hilfe zur Erziehung in Vollzeitpflege 2014 

Inhalt: 

Im Wintersemester 2012 / 2013 hat das Landesamt für Soziales, Jugend und Familie 

gemeinsam mit der Universität Hildesheim erstmals eine Ringvorlesung zum Themenkreis 

„Hilfe zur Erziehung in Vollzeitpflege“ an fünf Hochschulstandorten 

durchgeführt. Auf Grund des Erfolges gibt es in diesem Jahr eine Neuauflage an 

sieben Hochschulstandorten. 

Alle Veranstaltungen sind öffentlich und können von Lehrenden, Studierenden, 

Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Jugendämter, Pflegeeltern und anderen Interessierten 

besucht werden! 

Die Veranstaltungen finden jeweils von 14 – 17 Uhr statt, anschließend Möglichkeit 

der Aussprache und des Austauschs. 

Die Universitäten und Hochschulen stellen jeweils geeignet große Räume zur Verfügung. 

Wir bitten Sie, sich als externe Gruppe anzumelden, wenn Sie mit mehr 

als 5 Personen teilnehmen möchten! 

Das Land Niedersachsen begleitet die Fachpraxis in den Jugendämtern schon seit 

15 Jahren intensiv und leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Qualitätssicherung 

und Qualitätsentwicklung für die Vollzeitpflege. An die bundesweit beachteten Ergebnisse 

der Untersuchung „Strukturen der Vollzeitpflege in Niedersachsen“ (GISS 

Bremen, 2003) schlossen die 2008 veröffentlichten „Anregungen und Empfehlungen 

für die niedersächsischen Jugendämter“ an, die gemeinsam mit den Akteuren 

aus den Jugendämtern entwickelt wurden. Die Empfehlungen wurden 2013 überarbeitet 

und sind in zweiter Auflage erschienen. 

Mit der zweiten Auflage der Ringvorlesung im Hochschuljahr 2014 möchten wir 

die Diskussion und den Austausch zwischen Wissenschaft und Fachpraxis weiter 

befördern. 

Organisationsstrukturelle Voraussetzungen für die Pflegekinderhilfe im 

Jugendamt 


Ort: Ostfalia Hochschule, 29556 Suderburg 

Referenten: Dr. Christian Erzberger, GISS e.V. Bremen, 

Carsten Zenker-Bruns, Jugendamt Landkreis Lüneburg 

Qualifikation von Pflegeeltern 


Ort: Ostfalia Hochschule Wolfenbüttel 

Referenten: Kompetenzzentrum Pflegekinderhilfe 

Die Bedeutung sozialer Netzwerke in der Pflegekinderhilfe 


Ort: Hochschule Emden 

Referentin: Dr. Riet Portengen, Niederlande 

Doing Familiy in der Pflegefamilie 

Termin: 26. – 27. Woche 

Ort: Universität Vechta 

Referent: Florian Esser, Universität Hildesheim 


Zielgruppe: 

Ort: 

Kursgebühr: 

Geschwisterbeziehungen in der Fremdunterbringung 


Ort: Hochschule Hannover 

Referent: Prof. Dr. Christian Schrapper 

Rechtliche Grundlagen der Vollzeitpflege 


Ort: Hochschule Holzminden 

Referentin: Diana Eschelbach, Max-Planck-Institut München 

Inklusion in der Vollzeitpflege 

Termin: Dezember 2014 

Ort: Universität Hildesheim 

Referent: Josef Koch, IGFH 

Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern der Jugendämter, Pflegeeltern, Studentinnen 

und Studenten, Hochschullehrer 

Verschiedene Hochschulen in Niedersachsen (siehe Ausschreibung) 

Kostenfrei 

Verantwortlich: Joachim Glaum (inhaltlich) ( 0511/106-7301 




Übergang von der Bereitschaftspflege in die Vollzeitpflege 

Inhalt: 

Ziel der Veranstaltung sind die Möglichkeiten und Chancen sowie typische Schwierigkeiten 

in der Bereitschaftspflege zu vermitteln: 

Seminarinhalte: 

n Vermittlungsgrundsätze 

n Fachliche Unterstützung des Kindes, der Bereitschaftspflegeeltern und der 

Dauerpflegeeltern im Übergangsprozess 

n vorbereitende Gespräche mit dem Kind 

n Umgang mit Konflikten zwischen den Bereitschaftspflegeeltern und den Dauerpflegeeltern 

n Gründe für leichte oder schwierige Übergänge 

n Beratung der Beteiligten nach dem Wechsel des Kindes in die Dauerpflege 

Erfahrungen, Fallbeispiele und Fragen der Teilnehmer sind ausdrücklich erwünscht! 

Zielgruppe: Veranstaltung für Professionelle in der Bereitschaftspflege, Pflegekinderdienst, Vermittlungsstellen 

(freie Träger) und Allgemeiner Sozialer Dienst 



Referent: Dipl.-Psych. Oliver Hardenberg 










Das Beziehungs- und Bindungserleben traumatisierter Kinder – 

Konsequenzen für die Hilfe 

Inhalt: Aus bindungstheoretischen Erkenntnissen, Erkenntniseen tiefenpsychologischer 

sowie sozialpädagogischer Forschung und aus der praktischen Arbeit 

mit traumatisierten Kindern sollen folgende Aspekte vertiefend vermittelt werden: 

n Beziehungs- und Bindungsentwicklung von Kindern 

n Traumata bei erziehungsunfähigen Eltern (Bindungsstörungen, Vernachlässigung 

und Verwahrlosung, seelische und körperliche Misshandlung) 

n Kriterien elterlicher Erziehungsunfähigkeit 

n Hilfen für traumatisierte Kinder 

n Hilfen im Umgang mit traumatisierten Kindern 

In Absprache kannn den Teilnehmerinnen und Teilnehmern angeboten werden, eigene 

Fälle vorzustellen und anhand der vermittelten Inhalte zu untersuchen. 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Vollzeitpflege und pädagogische Fachkräfte 

der Jugendhilfe 


Ende: ca. 16:00Uhr 

Referent: Dr. Martina Cappenberg, Dipl.-Psych. 










Psychologisch-Pädagogische Fortbildung für Vormünder von Pflegekindern 

Inhalt: 

Erfahrungen zu der Rolle des Vormunds für das Pflegekind, die Pflegeeltern und 

die Professionellen (Jugendamt, Gericht, Kindergarten, Schule, Polizei) werden vorgestellt: 

Folgende Themenebereiche sollen Inhalte des Semianrs sein: 

n Gespräche mit bindungsgestörten und/ oder traumatisierten Pflegekindern 

n Kontaktgestaltung mit den Pflegeeltern 

n Unterscheidung günstige versus ungünstige Integrationsverläufe 

n wann sind welche Unterstützungen und Hilfen indiziert 

n Möglichkeiten und Grenzen des Vormunds 















Traumapädagogik 

Inhalt: 

Der erste, theoretische Teil der Fortbildung besteht aus einer Einführung in die Psychotraumatologie 

und in die Traumapädagogik. 

Im zweiten Teil werden Sie in Arbeitsgruppen Fragen sammeln und sich kurz mit 

den Bewältigungsstrategien, die durch die Traumatisierung entwickelt wurden, beschäftigen. 

Im Anschluss werde ich Antworten auf Ihre Fragen geben. 

Im dritten Teil beschäftigen wir uns mit einer traumapädagogischen Methode, die 

große Wirkung hat und leicht zu lernen ist. Zum Abschluss wird das Thema Sekundäre 

Traumatisierung beleuchtet, denn die Arbeit mit traumatiserten Menschen 

hinterlässt Spuren bei allen, die mit traumatisierten Menschen arbeiten. 

Die Theorie wird mit Hilfe von Powerpoints vermittelt, die Ihnen im Anschluss auch 

zur Verfügung gestellt werden können. Diese theoretische Einheit ist mit vielen Arbeitsbeispielen 

lebendig und kurzweilig gestaltet. Sie werden anhand von viel Praxisbezug 

und mit Hilfe von pädagogischem Material Ideen für Ihre jeweilige 

Arbeitsfelder entwickeln können. 

Am Rande der Fortbildung wird ein Büchertisch zum Schnuppern zur Verfügung 

stehen. 


keine 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Vollzeitpflege, Heimerziehung und der Allgemeinen 

Sozialen Dienste 



Referentin: Hedi Gies, Institut Trauma und Pädagogik 

Ort: 

Nds. Landesamt für Soziales, Jugend und Familie,Behördenhaus – Sitzungssaal 

S 1/2, Am Waterlooplatz 11, 30169 Hannover 









Biografie-Klärung mit jugendlichen Pflegekindern 

Inhalt: 

Wie gestalte ich die Klärung der Biografie mit einem jugendlichen Pflegekind 

Ziele und Inhalte der Veranstaltung: 

Ziel ist, Antworten auf folgende Fragen zu finden: 

n Gesprächshaltung 

n welche Inhalte sollten vermittelt werden und welche nicht 

n wie binde ich die Pflegeeltern in diesen Prozess ein 

n für den Fall, dass die Pflegeeltern oder andere Berater die Biografie-Klärung 

übernehmen, wie „überwache“ ich diesen Prozess im Sinne des Jugendlichen 

n wie gehe ich mit Reaktionen des Jugendlichen um 

Typische positive wie schwierige Klärungsverläufe stehen dabei im Mittelpunkt. 


Zielgruppe: Veranstaltung für Professionelle im Pflegekinderdienst oder freie Träger im Pflegekinderdienst 













Grenzsetzung in der Pflege- und Adoptivfamilie 

Inhalt: 

Vor dem Hintergrund der frühen, oft problematischen Erfahrungen der Kinder, sollen 

die Konsequenzen für ihr Erleben und Verhalten dargestellt werden. 

Daraus ergeben sich für die Pflege- und Adoptiveltern besondere Anforderungen 

im erzieherischen Handeln. Die Veranstaltung soll Impulse für Lösungsansätze im 

Spannungsfeld zwischen Integration und Grenzsetzung aufzeigen. 

Eine an der Bedarfslage orientierte Grenzsetzung erleichtert den Umgang mit 

Verhaltensstörungen und entlastet die Pflege- und Adoptiveltern. In der Beratungspraxis 

erfordert dies eine stetige Orientierung am Kind. Zur Optimierung 

einer solchen Orientierung sollen folgende Themenbereiche Inhalte des Seminars 

sein: 

n die Bindungs- und Beziehungssituation des Kindes in der Herkunftsfamilie 

n die Bedarfslage innerfamiliär traumatisierter Kinder 

n Möglichkeiten pädagogischen Handelns für Pflege- und Adoptiveltern 

n Optimierung von Beratung: der Umgang mit verhaltensauffälligen Kinder 

Praxisfälle sind möglich und erwünscht. 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Vollzeitpflege und pädagogische Fachkräfte 

der Jugendhilfe 



Referentin: Dr. Martina Cappenberg, Dipl.-Psych. 










Rechtliche Rahmenbedingungen der Vollzeitpflege 

Inhalt: 

Die Fortbildung soll einen Überblick über die wichtigsten Bereiche des Jugendhilfeund 

Familienrechts geben, die in der Pflegekinderhilfe wichtig sind. Durch die gesetzlichen 

Neuerungen, durch die Reform der Vormundschaft und des Sorgerechts 

sowie das Bundeskinderschutzgesetz sind die Fachkräfte vor neue Herausforderungen 

gestellt. Die Fortbildung bietet deshalb Inputs zu einzelnen Themenbereichen 

und Raum für alte und neue Fragen und den Austausch miteinander. 

Themenbereiche: 

Für die Fachkräfte der Sozialen Dienste stellt sich zunächst die Frage, ob eine Vollzeitpflege 

als Hilfe zur Erziehung nach §§ 27, 33 SGB VIII in Betracht kommt. Anspruchsinhaber 

und am Hilfeplanverfahren zu beteiligen sind die 

Personensorgeberechtigten, sodass klar sein muss, wem nach den Regelungen der 

§§ 1626 ff. BGB das Sorgerecht zusteht. Sind die Eltern nicht mehr sorgeberechtigt, 

sind auch Amts- und Einzelvormünder/innen in den Hilfeprozess involviert. Häufig 

tauchen in der Praxis Fragen zu den Rollen der unterschiedlichen Akteure auf. 

Lebt ein Kind oder ein/e Jugendliche/r in einer Pflegefamilie, stellt sich die Frage 

nach den sorgerechtlichen Befugnissen der Pflegeeltern und dem Umgang mit der 

Herkunftsfamilie (§ 1684 f. BGB), außerdem nach der finanziellen Absicherung (§ 

39 SGB VIII). § 37 SGB VIII enthält Vorgaben für die Zusammenarbeit mit den Familien 

und die Perspektivklärung, hinzu kommt der Anspruch auf ortsnahe Beratung 

und Unterstützung für die Pflegeeltern. Handelt es sich um eine Dauerpflege, 

kommt die Sonderzuständigkeit des Jugendamts am Wohnort der Pflegefamilie 

gem. § 86 Abs. 6 SGB VIII zum Tragen, die immer wieder Anlass für Rechtsstreitigkeiten 

ist. 

Zielgruppe: Fachkräfte aus dem Allgemeinen Sozialen Dienst 


Referentin: Diana Eschelbach, Juristin, MPI für Sozialrecht u. Sozialp 

Ort: 








Schutz nach Kindeswohlgefährdung oder -verletzung: 

Perspektivklärung für betroffene Kinder 

Inhalt: 

Durch Kindeswohlgefährdung oder -verletzung der Jugendhilfe bekannt gewordene 

Kinder sind zu schützen und stellen in diesem Sinne hohe Anforderungen an 

die betroffenen Fachkräfte. Die dann anstehende Perspektivklärung ist abhängig 

von zahlreichen Faktoren. Das Seminar will Handlungsimpulse für den Schutz dieser 

Kinder und Entscheidungshilfen für eine am Kind orientierte Perspektivklärung 

liefern. 

Ziel ist es, die Haltung zum Kind theoretisch und praktisch weiter zu professionalisieren, 

unterschiedliche Perspektiven der Kinder aus diesem Blickwinkel heraus 

abzuwägen sowie Anregungen für Entscheidungskriterien zu liefern. 

Praxisfälle sind möglich. 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Jugendhilfe in den betreffenden Ressorts 

(ASD, Pflegekinderdienst, Vormundschaft, Familienhilfe etc.) 



Referentin: Dr. Martina Cappenberg, Dipl.-Psych. 

Ort: 







Das Pflegekind wird volljährig 

Inhalt: 

Antworten zu folgenden Fragestellungen sollen in diesem Semianr erarbeitet 

werden: 

n Wie begleite ich fachlich das volljährige Pflegekind und die Pflegeeltern 

n Wie kann ich das soziale/ emotionale Alter des Pflegekindes einschätzen 

n Welche Hilfen braucht die Pflegefamilie 

n Welche Schwierigkeiten sind zu erwarten 

n Wie gehe ich mit Verunsicherungen, Sorgen und Ängste in der Pflegefamilie 

in dieser Phase um 

n Welche Hilfs- und Unterstützungsangebote gibt es 


Zielgruppe: Veranstaltung für Professionelle im Pflegekinderwesen, Vormünder und MitarbeiterInnen 

im Allgemeinen Sozialen Dienst 




Ort: 







Die Rolle der Jugendämter im gerichtlichen Verfahren in Nichtstreitsachen 

Inhalt: 

Auch wenn in Kindschaftssachen der Amtsermittlungsgrundsatz gilt und die Verfahren 

als Nichtstreitsachen betrieben werden, sind im Rahmen des gerichtlichen 

Verfahrens bestimmte Verfahrensregeln zu beachten. Dies gilt sowohl außerhalb 

als auch besonders in der mündlichen Verhandlung. Die Verfahrensregeln und ihre 

Bedeutung sollen in der Veranstaltung erläutert werden, ebenso wie die Rechte 

der im Verfahren Beteiligten oder auch nur angehörten Personen. 

Zudem sollen typische Situationen anhand von Rollenspielen plakativ dargestellt 

und erlebbar gemacht werden, wobei hier das Coaching im Vordergrund stehen 

soll. 

Es sollte Bereitschaft zur Teilnahme an Rollenspielen bestehen. 

Schwerpunkte: 

Ablauf des erstinstanzlichen und des zweitinstanzlichen Verfahrens sowie der 

mündlichen Verhandlung. Stellung und Verfahrensrechte des ASD. Erwartungen 

der übrigen Beteiligten und des Gerichts 

Arbeitsmatereialien: 

FamFG und SGB VIII sind mitzubringen. 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Allgemeinen Sozialen Dienste und andere Interessierte 

aus den Jugendämtern 



Referentin: Gretel Diehl, OLG Frankfurt 

Ort: 







Professionelle im Adoptiv- und Pflegekinderwesen fragen – 

ein Experte antwortet 

Inhalt: 

Theoretische und praktische Fragen aus dem Adoptiv- und Pflegekinderwesen 

n Vertiefung einzelner theoretischer Konzepte 

n Hilfen und Interventionen bei Verhaltensauffälligkeiten 

n Umgang mit den einzelnen Professionen 

n Supervision und Fallbesprechung 

Zielgruppe: Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Vollzeitpflege und der Adoptionsvermittlungsstellen 




Ort: 









34-14-112 Arbeitskreise 

Arbeitskreis Auslandsprojekte in Niedersächsischen Jugendhilfeeinrichtungen 

Inhalt: 

Jugendhilfemaßnahmen, die im Ausland durchgeführt werden, sind ein unverzichtbares 

Angebot im breiten Spektrum der Jugendhilfelandschaft. In den vergangenen 

Jahren hat sich das Angebot fachlich weiterentwickelt und stärker vernetzt. Dies 

sowohl im Inland als auch in den Gastländern vor Ort. 

Der Arbeitskreis „Auslandsprojekte in Niedersächsischen Jugendhilfeeinrichtungen“ 

entwickelt seit seinem Bestehen 1996 kontinuierlich für seine Mitglieder Qualitätsstandards. 

Die Nachfragen nach Maßnahmen im Ausland sind in den vergangenen 

Jahren, nach einer kurzen Phase des Rückgangs nach der SGB VIII Novelle, erneut 

angestiegen. 

Im Vordergrund des Arbeitskreises stehen der fachliche Austausch, die Weiterentwicklung 

der pädagogischen Konzepte und die Vernetzung der Aktivitäten der Träger 

im jeweiligen Gastland. Daneben ermöglicht er die interne Fortbildung der 

Mitglieder. In den vergangenen Jahren zu den Themenschwerpunkten: Entstehung 

und Weiterentwicklung von Intensiven Sozialpädagogischen/Erlebnispädagogischen 

Maßnahmen im In- und Ausland, diverse Forschungen zu Auslandspädagogischen 

Maßnahmen, Konsultationsverfahren gemäß Brüssel IIa und 

Voraussetzungen für eine gelungene Rückführung aus den Auslandspädagogischen 

Maßnahmen. 

Daneben sucht der Arbeitskreis den regelmäßigen Austausch mit wissenschaftlichen 

Forschungen in dem Bereich und kooperiert mit entsprechenden Personen 

und Institutionen. 

Der Arbeitskreis nimmt gern neue Mitglieder auf, die bereit sind, ihre Maßnahmen 

offen zu legen und sich den Standards der Selbstverpflichtungserklärung anschließen. 

In den vergangenen Jahren wurde der Arbeitskreis auf diesem Wege um einige 

Träger erweitert. 

Interessierte können sich gern an die Geschäftstelle des Arbeitskreises wenden. 

Zielgruppe: Mitglieder des Arbeitskreises 

Termin: Voraussichtlich 4 halbtägige Treffen in 2014 


Ort: 

Nds. Landesamt für Soziales, Jugend und Familie, Außenstelle Lüneburg, Auf der 

Hude 2, 21339 Lüneburg, 04131 / 15-3209 

Kursgebühr: keine 

Verantwortlich: Brigitte Wagner (inhaltlich) ( 0511 / 106-7272 



34-14-113 Arbeitskreise 

Arbeitskreis U-Haft-Vermeidung 

Inhalt: 

Auf der Grundlage des Gemeinsamen Grundkonzeptes des MJ und des MS zur 

einstweiligen Unterbringung von Jugendlichen in geeigneten Einrichtungen der Jugendhilfe 

(§ 72 Abs. 4 i.V.m. § 71 Abs. 2 JGG i.V.m. § 34 SGB VIII) soll im Rahmen 

regelmäßiger Arbeitstreffen der Austausch über Erfahrungen in der Umsetzung 

des o.g. Konzeptes angeregt und gefördert werden. 

Der Arbeitskreis hat unter Berücksichtigung der Empfehlung der Deutschen Vereinigung 

für Jugendgerichte und Jugendgerichtshilfen e.V. (DVJJ) zu „Qualitätsstandards 

zur U-Haft-Vermeidung und -verkürzung“ Leitsätze entwickelt, die der 

Beratung der Träger vor Ort dienen und die Qualität der Leistungsangebote in den 

Einrichtungen sichern sollen. Dieses erfordert eine kontinuierliche Auseinandersetzung 

mit neuen fachlichen Erkenntnissen und Herausforderungen sowie der Weiterentwicklung 

der pädagogischen Konzepte. 

Im Vordergrund des Arbeitskreises stehen der fachliche Austausch, die interne Fortbildung 

der Mitglieder, die Fortschreibung der statistischen Erhebungen und die 

Verstärkung der Öffentlichkeitsarbeit. 

Der Arbeitskreis nimmt gern neue Mitglieder auf, die bereit sind ihre Maßnahmen 

offen zu legen und sich den Standards der Selbstverpflichtungserklärung anschließen 

können. 

Informationen erhalten Sie bei der Geschäftsstelle des Arbeitskreises. 

Zielgruppe: Mitglieder des Arbeitskreises 

Termin: Erfolgt durch gesonderte Einladung, geplant sind 2 Treffen in 2014 


Ort: N. N. 

Kursgebühr: keine 







Referat 31 Tageseinrichtungen und Tagespflege für Kinder 

Zeitliche Übersicht 

Januar 

13.01. – 14.01. Kinder stark machen – „Gewaltprävention + 

wertschätzender Umgang im Hort“ 164 

Februar 

12.02. – 14.02. Zertifikatskurs: Die Besten für die Jüngsten – 

Berufsbegl. Fortbildung 2013/2014 für Mitarbeiter- 

Innen in Krippen und altersgemischten Gruppen 

mit Kindern unter drei Jahren, Modul 3 

– Nur komplett (Modul 1-5) buchbar – 204 

24.02. – 26.02. Kindeswohlgefährdung – erkennen, einschätzen und 

besonnen handeln! 2. Teil 166 

24.02. – 28.02. Zertifikatskurs: Führen und Leiten einer 

Kindertageseinrichtung 2012 – 2014, IV. Block 192 

26.02. – 28.02. Bildung beginnt mit der Geburt – Teil 2 – 

Bildungsarbeit mit Kindern unter 3 Jahren – 

nur in Verbindung mit Modul 1 zu buchen 205 

März 

10.03. – 10.03. Medienarbeit im Elementarbereich- Spiel und Spaß mit 

EU Projekten 167 


Kindertageseinrichtung 2013 – 2015, II. Block 193 

12.03. – 14.03. Entwicklungsberichte in der integrativen Arbeit und in 

der Behindertenhilfe 168 

19.03. – 21.03. Mit Bewegung schlau und fit! Bewegungsarbeit in 

Kindergarten und Krippe 169 







26.03. – 28.03. „Zwischen den Stühlen“ – Fortbildung für 

stellvertretende Leiterinnen und Leiter 194 

April 

02.04. – 02.04. „Leben und lernen in der Generationen-Werkstatt“ – 

Einbindung von Zeitspendern und generationsübergreifende 

Projekte und AG's im Kindergartenalltag 170 

25.04. – 25.04. Bildungs- und Lerngeschichten 171 

25.04. – 25.04. „Bewegungsfreundliche, reizarme Räume für 

Kinder schaffen“ 172 

28.04. – 30.04. Warum schwierig, wenn´s auch leicht geht 

Systematisches Arbeiten zur gelingenden Zusammenarbeit 

mit Eltern, Kindern und Kollegen in der Kindertagesstätte 

– Aufbaukurs – 173 

Mai 

21.05. – 23.05. Fachtagung Fachberatung: „Gesundes Leben in 

der Kita – Gesundheitsförderung und ganzheitliches 

Gesundheitsverständnis leben und erleben – 

Was kann Kita leisten“ 208 

07.05. – 09.05. Förderplanung in der integrativen Arbeit und in 







14.05. – 16.05. Was Kinder prägt – wenn traumatische Ereignisse 

Spuren hinterlassen 175 

19.05. – 21.05. Für alle Kinder – Musik als universelle Sprache 176 

19.05. – 21.05. Gesund bleiben in der Kita-Leitung. Achtsam mit 

sich und seinem Team umgehen 195 

21.05. – 23.05. Personalentwicklung, -pflege und -förderung – Ein 

Seminar speziell für Leiterinnen und Leiter 196 

26.05. – 28.05. Zusammenarbeit mit Eltern 177 

26.05. – 28.05. Kindertagesstätte im Wandel 197 


Juni 

02.06. – 04.06. Rhythmik – Musik und Bewegung in der Arbeit mit 

behinderten und nicht behinderten Kindern 178 

06.06. – 06.06. Bewegungsfreundliche, reizarme Räume für Kinder 

schaffen 179 

16.06. – 16.06. Vielfalt als Chance – Grundlagen einer vorurteilsbewussten 

Bildung und Erziehung 180 

16.06. – 18.06. „Hopp, hopp, hopp, Pferdchen lauf´ Galopp!“ 

Heilpädagogisches Arbeiten mit Pferden für Kinder 

mit Wahrnehmungsstörungen 181 

18.06. – 20.06. Hör doch mal hin! – Vom Hören, Horchen und Zuhören – 182 

23.06. – 25.06. „Neu als Leitung – was muss ich jetzt tun“ 198 

25.06. – 27.06. Leiten und Führen von großen Teams – 

Schlüsselrolle Leitung 199 

September 

16.09. – 16.09. Naturwissenschaftliche Grundbildung „Wald erleben, 

erfahren und verstehen“ 183 


Kindertageseinrichtung 2012 – 2014, V. Block 200 

Oktober 




15.10. – 17.10. Schatzsuche statt Fehlersuche – Ressourcenorientiertes 

Arbeiten bei Kindern mit auffälligem und/oder 

herausforderndem Verhalten 185 

15.10. – 17.10. Arbeitstagung für Fachkräfte in Konsultationskindertagesstätten 

186 


November 

10.11. – 10.11. Medienarbeit im Elementarbereich – Spiel und Spaß 

mit EU Projekten 188 



Kindertageseinrichtung 2013 – 2015, III. Block 201 

19.11. – 21.11. Wenn Kinder uns an unsere Grenzen führen 189 

19.11. – 21.11. „Warum schwierig, wenn's auch leicht geht“ – 

Systemisches Arbeiten zur gelingenden Zusammenarbeit 

mit Eltern, Kindern und Kollegen in der 

Kindertagesstätte 190 

19.11. – 21.11. So war das schon immer: Jetzt aber nicht mehr. – 

Eine erfolgsversprechende Organisationskultur in 

Kitas entwickeln 203 




Referat 31 Tageseinrichtungen und Tagespflege für Kinder 

Inhalt Übersicht 

5 Tageseinrichtung und Tagespflege für Kinder 

5.01 Allgemeine Angebote Kindertagesstätten (Kita) 

13.01. – 14.01. Kinder stark machen – „Gewaltprävention + 

wertschätzender Umgang im Hort“ 164 

24.02. – 26.02. Kindeswohlgefährdung – erkennen, einschätzen und 

besonnen handeln! 166 

10.03. – 10.03. Medienarbeit im Elementarbereich- Spiel und Spaß mit 

EU Projekten 167 

12.03. – 14.03. Entwicklungsberichte in der integrativen Arbeit und in 


19.03. – 21.03. Mit Bewegung schlau und fit! Bewegungsarbeit in 

Kindergarten und Krippe 169 





25.04. – 25.04. „Bewegungsfreundliche, reizarme Räume für 

Kinder schaffen“ 172 

28.04. – 30.04. Warum schwierig, wenn´s auch leicht geht 

Systematisches Arbeiten zur gelingenden Zusammenarbeit 

mit Eltern, Kindern und Kollegen in der Kindertagesstätte 

– Aufbaukurs – 173 

07.05. – 09.05. Förderplanung in der integrativen Arbeit und in 


14.05. – 16.05. Was Kinder prägt – wenn traumatische Ereignisse 

Spuren hinterlassen 175 

19.05. – 21.05. Für alle Kinder – Musik als universelle Sprache 176 

26.05. – 28.05. Zusammenarbeit mit Eltern 177 


02.06. – 04.06. Rhythmik – Musik und Bewegung in der Arbeit mit 

behinderten und nicht behinderten Kindern 178 

06.06. – 06.06. Bewegungsfreundliche, reizarme Räume für Kinder 

schaffen 179 

16.06. – 16.06. Vielfalt als Chance – Grundlagen einer vorurteilsbewussten 

Bildung und Erziehung 180 

16.06. – 18.06. „Hopp, hopp, hopp, Pferdchen lauf´ Galopp!“ 

Heilpädagogisches Arbeiten mit Pferden für Kinder 

mit Wahrnehmungsstörungen 181 

18.06. – 20.06. Hör doch mal hin! – Vom Hören, Horchen und Zuhören – 182 

16.09. – 16.09. Naturwissenschaftliche Grundbildung „Wald erleben, 

erfahren und verstehen“ 183 




15.10. – 17.10. Schatzsuche statt Fehlersuche – Ressourcenorientiertes 

Arbeiten bei „Kindern mit auffälligem und/oder 

herausforderndem Verhalten“ 185 

15.10. – 17.10. Arbeitstagung für Fachkräfte in Konsultationskindertagesstätten 

186 


10.11. – 10.11. Medienarbeit im Elementarbereich – Spiel und Spaß 

mit EU Projekten 188 

19.11. – 21.11. Wenn Kinder uns an unsere Grenzen führen 189 

19.11. – 21.11. „Warum schwierig, wenn's auch leicht geht“ – 

Systemisches Arbeiten zur gelingenden Zusammenarbeit 

mit Eltern, Kindern und Kollegen in der 

Kindertagesstätte 190 

5.02 Leitungen und stellvertretende Leitungen Kita 


Kindertageseinrichtung 2012 – 2014, IV. Block 192 


Kindertageseinrichtung 2013 – 2015, II. Block 193 


26.03. – 28.03. „Zwischen den Stühlen“ – Fortbildung für 

stellvertretende Leiterinnen und Leiter 194 

19.05. – 21.05. Gesund bleiben in der Kita-Leitung. Achtsam mit 

sich und seinem Team umgehen 195 

21.05. – 23.05. Personalentwicklung, -pflege und -förderung – Ein 

Seminar speziell für Leiterinnen und Leiter 196 

26.05. – 28.05. Kindertagesstätte im Wandel 197 

23.06. – 25.06. „Neu als Leitung – was muss ich jetzt tun“ 198 

25.06. – 27.06. Leiten und Führen von großen Teams – 

Schlüsselrolle Leitung 199 


Kindertageseinrichtung 2012 – 2014, V. Block 200 


Kindertageseinrichtung 2013 – 2015, III. Block 201 

19.11. – 21.11. So war das schon immer: Jetzt aber nicht mehr. – 

Eine erfolgsversprechende Organisationskultur in 

Kitas entwickeln 203 

5.03 Krippen und altersübergreifende Gruppen 






26.02. – 28.02. Bildung beginnt mit der Geburt – Teil 2 – 

Bildungsarbeit mit Kindern unter 3 Jahren – 

nur in Verbindung mit Modul 1 zu buchen 205 












5.04 Fachberatung 

21.05. – 23.05. Fachtagung Fachberatung: „Gesundes Leben in 

der Kita – Gesundheitsförderung und ganzheitliches 

Gesundheitsverständnis leben und erleben – 

Was kann Kita leisten“ 208 


5. Tageseinrichtungen und Tagespflege für Kinder 

5.01 Allgemeine Angebote Kindertagesstätten (Kita) 164 

5.02 Leitungen und stellvertretende Leitungen Kita 192 

5.03 Krippen und altersübergreifende Gruppen 204 

5.04 Fachberatung 208 


22-14-114 Allgemeine Angebote Kindertagesstätten (Kita) 

Kinder stark machen – „Gewaltprävention + wertschätzender Umgang im Hort“ 

Inhalt: 

Die Teilnehmenden erlernen ein vielfältiges Repertoire, konflikthafte und belastende 

Situationen kreativ zu gestalten. Sie erhalten eine Einführung in Instrumente, die 

eine Atmosphäre schaffen, die wertschätzenden Umgang ermöglichen. Sie steigern 

ihre Kompetenzen sowie Team- und Konfliktfähigkeit. Auch die Initiierung von Eigeninitiative 

und Selbstverantwortung sowie Frustrationstoleranz als Lernfelder für 

Mädchen und Jungen im Hortbereich stehen auf dem Fortbildungsplan. 

Inhalte: 

1. Vermittlung + Erprobung von einer Vielfalt an Methoden, um mit Kindern im 

Bereich Gewaltprävention und Sozialkompetenz (Softskills) zu arbeiten. Dieses 

Lernen findet im Bereich des Handlungslernens statt, wirkt motivierend 

und ist damit besonders nachhaltig. 

2. Kompetenzorientierte Reflexion von schwierigen Situationen in der Arbeit 

3. Steigerung der eigenen Präsenz 

4. Sensibilisierung für die Selbstwirksamkeitsbedürfnisse von Mädchen und Jungen 

Arbeitsweise in der Weiterbildung: 

Überwiegend ressourcenorientiertes Handlungslernen, Lernen in Bewegung (Erleben 

– Reflektieren – Unterstützen – Transfer), Plenum, Kleingruppenarbeit. 

Umfangreiche Materialien- und Methodensammlung wird als Seminar-Reader zur 

Verfügung gestellt. 

Zielgruppe: 

Die Veranstaltung richtet sich an pädagogische Fachkräfte, die für ihren Berufsalltag 

neue Anregungen sowie zusätzliche Verstärker der eigentlichen inhaltlichen 

Arbeit bekommen möchten. 

In Modul 2 wird: 

n Erworbene Praxiserfahrung reflektiert 

n Methoden- und Anleitungskompetenz vertieft 

n Hintergrundwissen erworben 

n Ausblick und Transfer in die eigene Praxis entwickelt. 

Zielgruppe: 

Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und in der Hortarbeit 

Termin: 13.01.2014 – 14.01.2014 Anreise: bis 10.30 Uhr 

Abreise: ab ca. 16.00 Uhr 

Referentinnen: Mechthild Keller, Pädagogin, Dipl.-Sportw., systemischer Coach + 


Ursula Grzeschke, Dipl. Sozialwissenschaftlerin, Gestalt- und Kunsttherapeutin 

Ort: 

Kursgebühr: 


04791 / 96180 

35,00 Euro, zahlbar an den Veranstalter 


weitere Kosten: 


90,00 Euro für Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung (je Modul) 


Verantwortlich: Simone Kalisch-Humme (inhaltlich) ( 0511-120 7321 




Kindeswohlgefährdung – erkennen, einschätzen und besonnen handeln! 

Inhalt: 

Kindertagesstätten sind oft die ersten Instanzen bei der Wahrnehmung und Begleitung 

von Kindeswohlgefährdung. Nach § 8a SGB VIII ist es die Aufgabe von 

pädagogischen Fachkräften, wichtige Anhaltspunkte zu erkennen und entsprechend 

zu handeln. 

Die Erkenntnis, dass einem Kind von seinen wichtigsten Bezugspersonen Schaden 

zugefügt wird, ist für viele schwer erträglich. Pädagogische Fachkräfte fühlen sich 

bei dieser Thematik häufig unsicher, überfordert und emotional belastet, wenn es 

um Fragen der Risikoabschätzung und Hilfeplanung geht. 

Aufgrund der Komplexität des Themas besteht das Seminar aus zwei Teilen. Die 

Anmeldung/Teilnahme an beiden Teilen wird vorausgesetzt. 

2. Teil 

Mögliche Hilfen bei Kindeswohlgefährdung 

n Gesprächsführung mit Eltern 

n Gesprächsführung mit Kindern 

n Kollegiale Fallberatung 

n Kooperation mit anderen Fachdiensten 

n Niederschwellige Angebote für Eltern und Kinder 

n Kinderschutz – Aufgaben für die Kindertagesstätte. 

Das Seminar ist teilnehmer- und praxisorientiert. Mögliche Arbeitshilfen aus der 

Kita bitte mitbringen! 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und Kinderkrippen 



Referentinnen: Marianne Spiesz, Dipl.Supervisorin, TÜV zertif. Coach, 

Studium Arbeitswissenschaften 

Elisabeth Keil, Referentin, St. Jakobushaus 

Ort: St. Jakobushaus, Reußstr. 4, 38640 Goslar, 05321 / 3426-0 

Kursgebühr: 40,00 Euro, zahlbar an den Veranstalter 

weitere Kosten: 132,00 Euro (DZ) / 160,00 Euro (EZ) für Seminarbeitrag, Unterkunft und Verpflegung. 



St. Jakobushaus Goslar 

Verantwortlich: Christian Eilermann (inhaltlich) ( 0441 / 570 36-131 




Medienarbeit im Elementarbereich- Spiel und Spaß mit EU Projekten 

Inhalt: 

Den Kindern eine lebensnahe Wirklichkeit zu bieten, hat bei uns in der Kindertagestätte 

Himmelpforten oberste Priorität. „Wir schaffen Zukunft!“ bedeutet für 

uns, den Kindern unabhängig vom Einkommen der Eltern, gleichberechtigt und 

chancengerecht ein breites Spektrum an kulturellen, gesellschaftlichen und technischen 

Erfahrungen zu bieten. 

Ein Schwerpunkt unserer Arbeit ist das selbstbestimmte Lernen der Kinder mit Medien. 

Um die Sprachentwicklung und Medienkompetenz der Kinder zu fördern 

und individuelle Lernprozesse zu ermöglichen, setzen wir unterschiedliche Medien 

ein: PC, Foto -und Video-Kameras, Radio, digitale Fotorahmen und Scanner. 

In unserer KiTa setzen wir unter anderem ganz gezielt auf die Bildungsinitiative 

„Schlaumäuse – Kinder entdecken Sprache“ (Microsoft), Comeniusprojekte der Europäischen 

Union wie beispielsweise „eTwinning“ sowie auf die Initiative für Eltern 

des Bundesfamilienministeriums: „Schau hin, was dein Kind mit Medien macht“. 

Inhaltliche Fortbildungsangebote zur Auswahl: 

n Dokumentation von Lernerfolgen mit „neuen“ Medien 

n „Kinder entdecken Sprache“ – vom Einsatz der Schlaumäuse & Co 

n Vermittlung von Medienkompetenz 

n „Die kleinen Forscher“: Ein Projekt zur frühen naturwissenschaftlichen 

Förderung 

n Sponsoring – wie bekommen wir Spendengelder und von wem 

n Projektarbeit mit internationalen Vorschuleinrichtungen im Sokrates-Programm 

der Europäischen Union 

n Bearbeitung und Erstellung von digitalen Entwicklungsberichten 

Bitte teilen Sie bei Ihrer Anmeldung mit, für welches Thema Sie sich vorrangig interessieren. 

Wir sind flexibel und richten uns ganz nach Ihren Wünschen. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, auch ganze Teams möglich 

Termin: 10.03.2014 – 10.03.2014 Zeitrahmen: 10.00 – 15.00 Uhr 

Referent: Peter Krakow, Kindertagesstätte Himmelpforten 

Referentin: Silke Müller, Kindertagesstätte Himmelpforten 

Ort: Kindertagesstätte Himmelpforten, Poststr.6b , 21769 Himmelpforten, 04144- 230419 


weitere Kosten: Es entstehen keine Seminarkosten, da das Land Niedersachsen die ehemaligen 

Konsultationskindertagesstätten für diesen Zweck fördert. Für Tagesverpflegung 

bitte selber sorgen. Ein Unkostenbeitrag für Kaffee/Tee/Kaltgetränke und bei Bedarf 

für das pädag. Konzept in schriftlicher Form wird erhoben. 


Kindertagesstätte Himmelpforten 





Entwicklungsberichte in der integrativen Arbeit und in der Behindertenhilfe 

Inhalt: 

Entwicklungsberichte zu schreiben, gehört zu den beruflichen Standardaufgaben 

im Praxisfeld der integrativen Arbeit und der Behindertenhilfe. 

Viele Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, insbesondere zu Beginn dieser beruflichen 

Tätigkeit, fühlen sich nicht genügend auf diese Aufgabe vorbereitet. Erfahrene Kollegen 

fragen sich, ob ihre Entwicklungsberichte fachlich angemessen und „nach 

den Regeln der Kunst“ verfasst sind. 

Fragen nach der grundsätzlichen Sichtweise von Entwicklungsberichten stellen sich: 

Wie schildere ich die Kompetenzen und auch die so genannten „Defizite“ in der 

Entwicklung von Kindern in den Entwicklungsberichten 

Welchen Zweck muss ein Entwicklungsbericht erfüllen 

Gerade auch für Leiterinnen/Leiter ist es wichtig, bezüglich der Entwicklungsberichte 

eine klare Haltung und konzeptionelle Vorstellungen zu entwickeln, um den 

Mitarbeitern Beratung und Orientierung geben zu können. 

In diesem Seminar geht es zum einen um eine grundlegende Reflexion der beruflichen 

Praxis im Hinblick auf das angegebene Thema. Zum anderen sollten diese 

Überlegungen anhand schriftlicher Darstellung (Entwicklungsberichte), welche die 

Teilnehmenden in anonymisierter Form aus ihrem beruflichen Arbeitsfeld zum Seminar 

mitbringen, konkretisiert und praxisorientiert umgesetzt werden. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und Kinderkrippen 

Termin: 12.03.2014 – 14.03.2014 Anreise: 10.30 Uhr 

Abreise: 16.30 Uhr 

Referentin: Suzanne von Melle, Studienleiterin im Ludwig-Windthorst-Haus 

Referent: Edmund Zeidler, Sonderpädagoge 

Ort: Ludwig-Windthorst-Haus, Katholisch-Soziale Akademie, Gerhard-Kues-Str. 16, 

49808 Lingen-Holthausen, 0591 / 6102-0 


weitere Kosten: 215,00 Euro (DZ) 235 Euro (EZ) Seminarbeitrag, Unterkunft im und Verpflegung, 

zahlbar an das LWH 


Ludwig-Windthorst-Haus Lingen 

Verantwortlich: Anne Hesse (inhaltlich) ( 0511-120-7603 




Mit Bewegung schlau und fit! Bewegungsarbeit in Kindergarten und Krippe 

Inhalt: 

Bewegung macht Spaß. Sie ist vor allem bei unter 3-Jährigen eine Form der Weltaneignung, 

die Kindern die Möglichkeit gibt, sich mit der Umwelt auseinander zu 

setzen. Bewegung ist der Motor und der Mittler des Lernens. Heutige Hirnforschung 

hat gezeigt, wie erfolgreich Lernen sein kann, wenn an der Vernetzung im 

Gehirn möglichst viele und unterschiedliche Wahrnehmungserfahrungen beteiligt 

sind. Positive Stimmung begünstigt ebenfalls den Lernerfolg. Lernen in und mit 

Bewegung holt kleine Kinder entsprechend ihres Entwicklungsstandes ab und trägt 

darüber hinaus zur allgemeinen Fitness bei! 

Auf dem Hintergrund der Selbsterfahrung widmet sich diese Fortbildung passenden 

Bewegungsthemen für Kindergarten und Kinderkrippe. Aus dem praktischen Ausprobieren 

heraus werden eigene gesammelte Erkenntnisse auf geeignete Übungen 

zur Bewegungsförderung und Schulung im pädagogischen Alltag übertragen. 

Ziel ist es, dass die Teilnehmenden am Ende der Fortbildung aus eigener Erfahrung, 

Lust und Zutrauen verspüren, sich der Bewegungsarbeit in Kindergarten und Kinderkrippe 

zu zuwenden und Methoden kennen lernen, um geeignete Bewegungsangebote 

in der Gruppe anzuleiten. 

Vorkenntnisse sind nicht erforderlich. Um bequeme Kleidung für Drinnen und Draußen 

wird gebeten. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen 


Abreise: ca. 14.30 Uhr 

Referentinnen: Mechthild Wrede, Dipl.Rhythmikpädagogin/Nebel auf Amrum 

Ursula Grzeschke, Dipl. Sozialwissenschaftlerin, Gestalt- und Kunsttherapeutin 

Ort: 


04791 / 96180 


weitere Kosten: 140,00 Euro für Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung 







„Leben und lernen in der Generationen-Werkstatt“ – Einbindung von Zeitspendern 

und generationsübergreifende Projekte und AG's im Kindergartenalltag 

Inhalt: 

Unter dem Leitbild „Miteinander leben – voneinander lernen!“ sind in der Kita 

„Unterm Regenbogen“ Senioren aus dem Lebensumfeld in die unterschiedlichsten 

Vorhaben und Projekte eingebunden. Menschen unterschiedlicher Generationen 

bringen sich als Zeitspender mit ihren Fähigkeiten und Erfahrungen ein und unterstützen 

die Bildungsarbeit der Kita. 

Das geschieht auf vielfältige Weise: beispielsweise als „Vorlese-Paten“, in der Handarbeits-AG, 

in der Werk-AG, in der Plattdeutsch-AG, als Gesundheits- und Ernährungsberater, 

als „Experten“ in den Projekten, in der Ferienbetreuung, im 

„lebendigen Adventskalender“ und in der Kooperation mit dem Seniorenheim. 

Diese generationsübergreifenden Angebote fördern nachhaltig: 

n Weltwissen für Kinder 

n Zugehörigkeit und Teilhabe 

n den Dialog der Generationen und ein lebendiges und faires Miteinander 

n gesellschaftliche Mitverantwortung 

n lebenslanges Lernen 

Inhalte/Methoden: 

n Leitbild und Film 

n Einführung in die päd. Konzeption der Kita „Unterm Regenbogen“ 

n Organisation/Aufbau der Generationen-Werkstatt 

n Strukturen/Bedingungen/Grenzen 

n Umsetzung, Blick der Teilnehmer auf die Ressourcen vor Ort 

n „Wie fange ich in meiner Kita an“ 

Diese Fortbildung kann auch als Teamfortbildung gebucht werden. 

(Weitere Termine auch nach Absprache möglich, Tel: 04489 – 5505) 

Getränke und ein Mittagessen können in der Kita angeboten werden. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, auch ganze Teams 

möglich 



Referentin: Christina Kuhlmann, Erzieherin, heilp. Fachkraft, Individualpäd. Beraterin 

Ort: 

Ev.-Kindergarten „Unterm Regenbogen“, Schulpadd 6, 26689 Apen, 

Tel. 04489 – 5505 


weitere Kosten: Es entstehen keine Seminarkosten, da das Land Niedersachsen die ehem. Konsultationskindertagesstätten 

für diesen Zweck fördert 



170 

Fortbildung 2014


Bildungs- und Lerngeschichten 

Inhalt: 

In dieser Veranstaltung kann sowohl eine kritische Auseinandersetzung mit den 

Erfahrungen bei der Durchführung des Verfahrens (für alte Häsinnen und Hasen) 

oder das Beobachtungskonzept der Bildungs- und Lerngeschichten kennengelernt 

und erprobt werden (für Neueinsteigerinnen und -einsteiger). 

Die von M. Carr (Neuseeland) entwickelte Methode ist für die Arbeit in Kitas besonders 

gut geeignet, da das Verfahren an den Stärken und Kompetenzen der Kinder 

ansetzt und somit einen ressourcenorientierten und ganzheitlichen Blick auf 

das Kind fördert. Die Beobachtungen münden in Lerngeschichten, die im Portfolio 

des Kindes aufbewahrt werden. Die Erarbeitung eines Portfolios ist also ebenso ein 

weiterer Schwerpunkt der Veranstaltung. 

Der Konsultationsbesuch wird praxisorientiert durchgeführt, so dass gemeinsam 

mit den Teilnehmern und Teilnehmerinnen Ideen entwickelt werden können, wie 

eine Handhabung in der eigenen Kita aussehen könnte. 

Das Team der Städtischen Kindertagesstätte Kasernenstraße hat an der Erprobung 

der Bildungs- und Lerngeschichten mitgewirkt, an der bundesweit 25 Kindertagesstätten 

unter der wissenschaftlichen Leitung des Deutschen Jugend Institutes 

teilgenommen haben. Seit 2004 sind die Bildungs- und Lerngeschichten ein pädagogischer 

Schwerpunkt der Kita. 

Bitte teilen Sie bei Ihrer Anmeldung mit, für welchen Schwerpunkt Sie Interesse 

haben. Die Veranstaltung wird darauf ausgerichtet. 


möglich 



Referentin: Monika Röhling, Leiterin der Städt. KiTa Kasernenstraße, freie Fortbildungsreferentin 

Ort: 

Städt. Kindertagesstätte Kasernenstraße, Kasernenstraße 15, 38106 Braunschweig, 

0531 / 2335885 







Städt. Kindertagesstätte Kasernenstraße, Braunschweig 



Fortbildung 2014 

171


„Bewegungsfreundliche, reizarme Räume für Kinder schaffen“ 

Inhalt: 

In unserer schnelllebigen Zeit haben sich die Lebensbedingungen für Kinder verändert. 

Deshalb haben wir unsere pädagogische Arbeit grundlegend hinterfragt. Wir 

schließen uns der Meinung von Experten an und sind der Überzeugung, dass Bewegung 

die Grundlage für die körperliche, geistige, seelische und soziale Entwicklung 

von Kindern ist. 

Demzufolge haben wir ganz bewusst unsere Gruppenräume reizarm, mit weniger 

Mobiliar, großzügigen Teppichlandschaften, variablen Bewegungselementen, wie 

z.B. Schaukel oder Kletternetz und ausgewählten Spielmaterialien ausgestattet. 

Auch in den Nebenräumen spiegelt sich dieser Charakter wieder. 

Denn es ist uns wichtig, den Kindern während des gesamten Vormittages vielfältige 

Bewegungsmöglichkeiten zu schaffen. 

An diesem Tag erfahren Sie, wie konzentriertes Spiel und Bewegung nebeneinander 

möglich sind, wie Kinder den Kindergartenvormittag eigenverantwortlich mitgestalten 

können und ihnen ein hohes Maß an Mitbestimmung und Freiheiten 

eingeräumt werden kann. 

Wir bieten an: 

n Vorstellen des Raumkonzeptes und unserer pädagogischen Arbeit 

n Präsentation durch Filmbeiträge oder Power-Point-Präsentation 

n Besichtigung des Kindergartens 


möglich 



Referentin: Annette Budke, Jutta Poll, Sandra Hillebrand, KTS St. Barbara – Glückauf 

Ort: Kindergarten St. Barbara – Glückauf, Uhlandstr. 19, 49401 Damme, 05491-2256 







KiGa St. Barbara – Glückauf, Uhlandstr. 19, 49401 Damme, Tel.: 05491-2256 





Warum schwierig, wenn’s auch leicht geht 

– Aufbaukurs – 

Inhalt: 

Dieser Workshop richtet sich exklusiv an die Teilnehmerinnen und Teilnehmer, die 

in den vergangenen Jahren am Grundlagenseminar „Warum schwierig, wenn's 

auch leicht geht – Systemisches Arbeiten zur gelingenden Zusammenarbeit mit Eltern, 

Kindern und Kollegen in der Kindertagesstätte“ von Gabi Wiegel und Rainer 

Orban in der HÖB in Papenburg teilgenommen haben. 

Aufbauend auf jenem Seminar werden die bisher vermittelten Inhalte und Methoden 

vertieft sowie neue Aspekte und Methoden vorgestellt und eingeübt. Dabei 

stehen auf der Basis grundlegender systemischer Gedanken das Anwenden kreativer, 

lösungsorientierter und zum Gelingen beitragender Methoden im Vordergrund. 

Themen des Seminars sind u.a. das Führen von lösungsorientierten Gesprächen 

und damit einhergehend die konstruktive Zusammenarbeit mit Kindern und ihren 

Familien sowie auch mit Kolleginnen und Kollegen. Wie immer geschieht all dies 

in Form einer lebendigen Vermittlung, der Freude am Ausprobieren und mit der 

Inspiration, sich und andere neu zu entdecken. 

Ziele: 

n Grundlagen des systemischen Denkens und Handelns vertiefen 

n Reflexion der eigenen systemisch orientierten Arbeit 

n Die eigene Haltung erneut hinterfragen und neu festigen 

n noch mehr Mut und Sicherheit für komplexe Situationen mitnehmen 

Inhalte: 

n Die logischen Ebenen und die generischen Prinzipien und ihre Bedeutung für 

ein systemisch-lösungsorientiertes Arbeiten 

n Systemische-lösungsorientierte Gesprächsführung vertiefen 

n Neue Übungen, die die Selbstreflexion anregen 

n Selfcare als Basis guter Arbeit weiter entwickeln 

Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen aus dem Bereich Krippe, Kindergarten, Kindertagesstätte, 

Hort 



Referentin: Gabi Wiegel, Leiterin 

Referenten: Rainer Orban, Dipl. Psychologe, Systemischer Therapeut (SG, DGSF) 

Dr. Thomas Südbeck, Organisationsberater, Leiter der HÖB Papenburg 

Ort: 


04961 / 9788-0 


weitere Kosten: 185,00 Euro Seminarbeitrag, Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung. Nicht 








Förderplanung in der integrativen Arbeit und in der Behindertenhilfe 

Inhalt: 

Planung generell ist in der Kindertagesstättenarbeit in vieler Hinsicht eine notwendige 

und wichtige Aufgabe. 

Die individuelle pädagogische Förderplanung in der integrativen Arbeit stellt die 

reflektierte und systematische Unterstützung der individuellen Entwicklung des 

Kindes einschließlich seiner sozialen Integration in den Mittelpunkt. 

Die pädagogische Förderplanung in diesem Sinne ist als wichtiger Teilprozess der 

umfassenden interdisziplinären Hilfeplanung zu begreifen. 

Das Seminar hat zwei Schwerpunkte: 

Zum einen geht es um die fachliche Klärung der Begriffe und der relevanten Aufgaben 

in Bezug auf das Thema. Zum anderen werden Fragen der praktischen Umsetzung 

der pädagogischen Förderplanung in den Blick genommen. 

Die TeilnehmerInnen werden gebeten, für den kollegialen Austausch schriftliche 

Förderplanungen aus ihren Einrichtungen in anonymisierter Form zum Seminar mitzubringen. 

Zielgruppe: Heilpädagogische Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Integrationsgruppen und 

Sonderkindergärten 


Abreise: ab 14.00 Uhr 

Referentin: Suzanne von Melle, Studienleiterin im Ludwig-Windthorst-Haus 

Referent: Edmund Zeidler, Sonderpädagoge 

Ort: Ludwig-Windthorst-Haus, Katholisch-Soziale Akademie, Gerhard-Kues-Str. 16, 

49808 Lingen-Holthausen, 0591 / 6102-0 


weitere Kosten: 215,00 Euro (DZ) 235 Euro (EZ) Seminarbeitrag, Unterkunft im und Verpflegung, 

zahlbar an das LWH 


Ludwig-Windthorst-Haus Lingen 





Was Kinder prägt – wenn traumatische Ereignisse Spuren hinterlassen 

Inhalt: 

Häufig werden Erzieherinnen im pädagogischen Alltag mit extrem herausfordernden 

Reaktionen und Verhaltensweisen von Kindern konfrontiert, für die das gewohnte 

„pädagogische Handwerkszeug“ nicht auszureichend scheint. Neue 

Erkenntnisse aus Hirnforschung und Psychotraumatologie machen deutlich, dass 

dieses Verhalten von Kindern aus der Perspektive „traumabasierten Verhaltens“ 

neu zu betrachten ist. Entsprechend der biografischen Belastungen (Gewalt/Vernachlässigung, 

Trennung/Verlust, frühe Krankenhausaufenthalte, Frühchen/Brutkasten, 

Unfälle oder schwerere Erkrankungen etc.) und damit verbundener früher 

Prägungen haben diese Kinder (Über-) Lebensstrategien entwickelt, die mit starken 

Impuls/Affektdurchbrüchen, Störungen des Bindungsverhaltens, stagnierender 

Lern-/Konzentrationsfähigkeit sowie Verweigerungshaltungen einhergehen. Die 

traumatischen Vorerfahrungen des Kindes haben somit nicht nur Auswirkungen 

auf sein eigenes Leben, sondern auch auf das Miteinander im pädagogischen Alltag. 

In diesem Seminar sollen zunächst die Hintergründe der Erlebens- und Verhaltensmuster 

dieser Kinder näher beleuchtet werden. Im Schwerpunkt wird es dann 

darum gehen, Ansätze und Haltungen aus der Traumapädagogik kennen zu lernen, 

die hilfreich sein können, um für Entlastung, Stabilisierung und Entwicklung in der 

Arbeit mit diesen Kindern zu sorgen. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und in der Jugendarbeit 



Referentin: Corinna Scherwath, Dipl. Sozialpädagogin, Kinder-Jugendsozialtherapeutin (HIGW) 

Referent: Kai Möller, Pädagogischer Mitarbeiter, Gustav Stresemann Institut 

Ort: 

Gustav Stresemann Institut Bad Bevensen, Klosterweg 4, 29549 Bad Bevensen, 

05821 / 955-0 





Gustav Stresemann Institut Bad Bevensen 





Für alle Kinder – Musik als universelle Sprache 

Inhalt: 

Das erleben wir häufig: Wenn wir mit den Kindern sprechen, lässt die Aufmerksamkeit 

schnell nach. In dem Moment, wo Musik und Gesang ins Spiel kommen, 

sind sie wieder voll Begeisterung dabei. Musik vermag sprachliche, kognitive und 

kulturelle Unterschiede zu überbrücken und kann helfen, eine gemeinsame Kommunikation 

aufzubauen. Außerdem ist Musik in der Lage, Menschen in ihrer Entwicklung 

– und gerade auch in der sprachlichen – zu fördern. Das gilt schon für 

den Kindergarten und die Krippe, wo als Grundlage für Sprache und Kommunikation 

Begriffe gebildet werden. 

Die Ansprüche, die an die Arbeit in der Schule und im Kindergarten gestellt werden, 

wachsen ständig. Im Rahmen von Integration und Inklusion sollen große Leistungen 

vollbracht werden. Musik bietet viele Möglichkeiten, um Verschiedenheit und Vielfalt 

zur Gemeinsamkeit zu bringen. 

In dieser Veranstaltung werden Lieder vorgestellt, die dies alles gezielt unterstützen. 

Das heißt im Einzelnen: 

n einfache Lieder zur Förderung der Sprachentwicklung 

n Lieder zur Unterstützung der Begriffsbildung 

n Nonverbale Kommunikation und Musik 

n Spiel und Verständigung mit Rhythmen, Klängen und Geräuschen 

n Emotionaler Ausdruck mit einfachen Liedern 

Alle Lieder und Spiele werden praktisch eingeführt und erprobt. Wir begeben uns 

also auf die Stufe der Kinder, um dabei viel Neues zu entdecken und (hoffentlich) 

viel Spaß zu haben. 

Ein kleiner Workshop, in dem ein völlig neues Lied entstehen soll, das auf die Bedürfnisse 

der Teilnehmerinnen zugeschnitten ist, rundet die Veranstaltung ab. 





Referent: Matthias Meyer-Göllner, Kinderliedermacher, Musikpädagoge 

Ort: 


04791 / 96180 










Zusammenarbeit mit Eltern 

Inhalt: 

Um Kinder gut in ihrer Entwicklung zu begleiten und zu fördern, gehört es zu unseren 

Aufgaben, eine gelungene Erziehungspartnerschaft zwischen Eltern und Erzieher(inne)n 

aufzubauen. Doch wie gestalte ich Elternkontakte, wie gehe ich auf 

Eltern zu, und was kann ich für eine gelungene Erziehungspartnerschaft tun 

Ausgehend von den Wünschen und Bedürfnissen von Eltern, über das Kennenlernen 

der Dialogischen Grundhaltung bei Elterngesprächen, der Wertschätzung und 

Ressourcenschöpfung der Eltern und der Weiterentwicklung von Erziehungskompetenzen, 

soll die Entwicklung der eigenen Stärken in der Zusammenarbeit mit Eltern 

im Mittelpunkt stehen. 

Ziele: 

n Das Wissen um die Chancen und die Grenzen in der Zusammenarbeit mit 

Eltern erweitern. 

n Eine Auseinandersetzung mit der Dialogischen Haltung in der Elternarbeit 

anregen. 

n Den Aufbau von Kooperation in Gesprächen üben. 

Methoden: 

n Impulsvorträge 

n Gruppen- und Partnerarbeiten 

n praktische Übungen 

n Dialog-Runden 

n lösungsorientierte und kreative Methoden 

Im Mittelpunkt steht der kollegiale Austausch und die Vernetzung zwischen Erzieherinnen 

und Erziehern. 

Zielgruppe: Leitungen und sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen 



Referentin: Elisabeth Keil, Referentin, St. Jakobushaus 

Referent: Frank Dandyk, systemischer Familientherapeut 





Die Unterbringung erfolgt in Einzelzimmern. 







Rhythmik – Musik und Bewegung in der Arbeit mit 

behinderten und nicht behinderten Kindern 

Inhalt: 

Das pädagogische Verfahren „rhythmisch-musikalische Erziehung“, auch kurz 

Rhythmik genannt, arbeitet mit Musik, Bewegung, Stimme und Sprache, Geräten 

und ausgewählten Materialien. 

In diesem Seminar erfolgt eine Einführung in die heilpädagogische Rhythmik nach 

Prof. Marie Scheiblauer, die speziell für die Arbeit mit behinderten Menschen entwickelt 

wurde. Sie beinhaltet Zuwendung und Zugang mit Sinnes- und Wahrnehmungsangeboten, 

sensomotorischen Übungen, sozialen Übungen und Angeboten 

zu Kommunikation und Fantasie. Dabei werden in vielfältiger Weise Verbindungen 

zur Musik hergestellt. Mit diesem breitgefächerten, ganzheitlichen Ansatz ist es 

möglich, eingeschränkte Fähigkeiten und Fertigkeiten individuell in spielerischer 

und schöpferischer Weise weiter zu entfalten und zu entwickeln. 

Wir arbeiten in musisch-kreativen Prozessen und in methodisch-didaktischer 

Reflektion mit: 

n Geräten und Materialien (Seil, Kugel, Ball, Stab und Tuch, Bänder, Federn 

u. a.) 

n elementaren Musikinstrumenten (Improvisationen, Gestaltung von Liedern, 

Gedichten, Geschichten) 

n Gesang, Tanz und Bewegungsliedern 

n dem Einsatz von Musik verschiedener Stile und Epochen 

n historischer Filmvorführung zur Entwicklung der Scheiblauer-Rhythmik/ 

Psychomotorik 

Bitte mitbringen: weiche Gymnastikschuhe oder Wollsocken, Bewegungskleidung 

sowie elementare Orff-Instrumente (Metallophon, Xylophon, Glockenspiel, Trommeln 

und kleines Schlagwerk), falls vorhanden. 

Zielgruppe: Pädagogische, heilpädagogische und therapeutische Fachkräfte in 

Kindertageseinrichtungen 



Referentinnen: Elisabeth Kiefer, Dipl.-Psychologin, Dipl. Musikpäd. und Rhythmikerin 

Franziska Birke-Bugiel, Bildungsreferentin, Theologin, Haus Ohrbeck 

Ort: 


05401 / 336-0 


weitere Kosten: 194 Euro Seminarbeitrag, Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung. Nicht in 



Haus Ohrbeck 





„Bewegungsfreundliche, reizarme Räume für Kinder schaffen“ 

Inhalt: 

In unserer schnelllebigen Zeit haben sich die Lebensbedingungen für Kinder verändert. 

Deshalb haben wir unsere pädagogische Arbeit grundlegend hinterfragt. Wir 

schließen uns der Meinung von Experten an und sind der Überzeugung, dass Bewegung 

die Grundlage für die körperliche, geistige, seelische und soziale Entwicklung 

von Kindern ist. 

Demzufolge haben wir ganz bewusst unsere Gruppenräume reizarm, mit weniger 

Mobiliar, großzügigen Teppichlandschaften, variablen Bewegungselementen, wie 

z.B. Schaukel oder Kletternetz und ausgewählten Spielmaterialien ausgestattet. 

Auch in den Nebenräumen spiegelt sich dieser Charakter wieder. 

Denn es ist uns wichtig, den Kindern während des gesamten Vormittages vielfältige 

Bewegungsmöglichkeiten zu schaffen. 

An diesem Tag erfahren Sie, wie konzentriertes Spiel und Bewegung nebeneinander 

möglich sind, wie Kinder den Kindergartenvormittag eigenverantwortlich mitgestalten 

können und ihnen ein hohes Maß an Mitbestimmung und Freiheiten 

eingeräumt werden kann. 

Wir bieten an: 

n Vorstellen des Raumkonzeptes und unserer pädagogischen Arbeit 

n Präsentation durch Filmbeiträge oder Power-Point-Präsentation 

n Besichtigung des Kindergartens 


möglich 



Referentin: Annette Budke, Jutta Poll, Sandra Hillebrand, KTS St. Barbara – Glückauf 

Ort: Kindergarten St. Barbara – Glückauf, Uhlandstr. 19, 49401 Damme, 05491-2256 







KiGa St. Barbara – Glückauf, Uhlandstr. 19, 49401 Damme, Tel.: 05491-2256 





Vielfalt als Chance – 

Grundlagen einer vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung 

Inhalt: 

Kinder sind individuell verschieden, vielfältig und leben in vielen Welten. Hier erleben 

sie schon früh Unterschiede: in Familienkulturen, Geschlechterrollen, sozialen 

und wirtschaftlichen Situationen, Bildungschancen, Teilhabemöglichkeiten und in 

Zukunftsperspektiven. Unter diesen Bedingungen konstruieren sie ein Bild von sich 

selbst und der Welt um sie herum. Nicht erst seit der Pisa-Studie wissen wir, dass 

unser Bildungssystem soziale Ungleichheit verstärkt, und Kinder schon früh diskriminierenden 

Erfahrungen ausgesetzt sind. Demgegenüber fordert die UN-Kinderrechtekonvention 

„jedem Kind ein Aufwachsen ohne jede Diskriminierung zu 

ermöglichen“. Aber wie kann das konkret aussehen Als Teil dieses Bildungssystems 

ist es die Aufgabe von Tageseinrichtungen für Kinder, Strukturen der Benachteiligung 

und Diskriminierung zu finden und zu überwinden. Hier setzt die 

Fortbildung an: Es werden verschiedene Zugänge vorgestellt, mit der Vielfalt der 

Kinder und der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der Kita konstruktiv und fair 

umzugehen. 

Folgende Themen werden bearbeitet: 

n Wie konstituieren sich Vorurteile 

n Wie können wir Wertschätzung und Zugehörigkeit erlebbar machen 

n Wie machen wir Vielfalt und Unterschiedlichkeit erlebbar 

n Wie können wir diskriminierungsfrei Unterschiede thematisieren 

n Wie fördern wir kritisches Denken über Vorurteile 

n Wie können wir gemeinsam mit Kindern aktiv werden gegen 

Diskriminierung 

Vorgestellt wird unter anderem das Praxiskonzept „Vorurteilsbewusste Bildung und 

Erziehung“ des Projektes Kinderwelten. 

Zielgruppe: Leitungen und sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen 



Referentin: Heike Witte, Dipl. Soz. Pädagogin, Multiplikatorin „Vorurteilsbewusste Bildung“, 

Kita Wülfelroder Str., Laatzen 

Referent: Arne Bungeroth, Dipl. Soz.Päd., Kita An der Masch, Laatzen 

Ort: Niedersächsisches Kultusministerium, Schiffgraben 12, 30159 Hannover , 








„Hopp, hopp, hopp, Pferdchen lauf’ Galopp!“ 

Heilpädagogisches Arbeiten mit Pferden für Kinder mit Wahrnehmungsstörungen 

Inhalt: 

„Konzentrier’ dich!“, „Setz dich hin und lass die anderen in Ruhe!“ oder „Spiel 

doch mal mit!“: Dies sind sicherlich Situationen und Sätze, die viele von ihnen aus 

Ihrem Berufsalltag kennen. Gesagt werden sie häufig Kindern, die Schwierigkeiten 

mit sich und anderen haben, besondere Betreuung fordern und brauchen und in 

bestimmten Bereichen auffallend entwicklungsverzögert agieren. Oft stecken hinter 

diesen Auffälligkeiten sogenannte „Wahrnehmungsstörungen“, welche die Kinder 

behindern, mit sich und ihrer Umwelt altersgemäß und harmonisch umzugehen. 

Eine in diesem Bereich sehr erfolgreiche Therapie ist das Heilpädagogische Arbeiten 

mit Pferden (HAP). 

Die Fortbildung will über „Wahrnehmungsstörungen“ und ihre Auswirkungen informieren 

und einen Einblick in das HAP mit Kindern bieten. Neben der theoretischen 

Auseinandersetzung mit dem Thema können sich die Teilnehmenden auch 

selbst im Umgang mit den Pferden ausprobieren und dabei die Fördermöglichkeiten 

des HAP persönlich kennen lernen. 

Schwergewichtige Teilnehmer(innen) können leider selbst nicht reiten, da auf dem 

Hof mit Ponys und Kleinpferden gearbeitet wird. 

Bitte denken Sie an wetterfeste Kleidung, die schmutzig werden kann und festes 

Schuhwerk. Die Fortbildung ersetzt keine Zusatzausbildung in HPR / HAP. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte, die sich mit dem Thema „Wahrnehmungsstörungen/AD(H)S“ 

beschäftigen wollen und sich darüber hinaus für das HPA mit Pferden 

interessieren 




Referenten: Anne Christoph, Heilpraktikerin Psychotherapie, Gestalt- und Traumatherapeutin 

Felix Pfeiffer, Pädagoge/Jungenarbeit, Feldenkraislehrer, Reitpädagoge HAP 

Ort: 


04791 / 96180 

Kursgebühr: 190,00 Euro Seminarkosten, Unterkunft im Einzelzimmer, Pferdehof 

weitere Kosten: 40,00 Euro Seminarbeitrag und Verpflegung 







Hör doch mal hin! 

– Vom Hören, Horchen und Zuhören – 

Inhalt: 

Setzen nicht viele Aktionen und Interaktionen im Kindergartenalltag selbstverständlich 

voraus, dass die Kinder hören und zuhören können 

Um sich voll zu entfalten, braucht das Hörsystem gezielte Anregungen. 

Dann lernen Kinder besser, wichtige von unwichtigen Geräuschen und Lauten zu 

trennen und damit, aufmerksam hinzuhören. So ein „trainiertes Ohr“ ist die beste 

Voraussetzung für die Vervollständigung des Spracherwerbs im Kindergartenalter. 

Neben Informationen zum Hörsinn sowie vielfältigen Spielen und Übungen zur 

Entwicklung des Hörens, Horchens und Zuhörens, werden deshalb auch Sprechstimmspiele 

eingebracht. Eine kontinuierliche Hörerziehung unterstützt jedoch 

nicht nur das Sprache – und Sprechenlernen: mit Hörmeditationen werden Stille- 

Inseln geschaffen, regelmäßige Zuhörsituationen reduzieren die Lärmbelastung. 

Außerdem wird hiermit die Basis für ein besseres soziales Klima in der Kindergartengruppe 

gelegt. Denn Hören und Horchen führen zum „Aufeinanderhören“. 





Referent: Christoph Mikula, Sprecherzieher, Atem-, Stimm- und Sprechlehrer 

Ort: 


04791 / 96180 


weitere Kosten: 140,00 Euro für Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung zahlbar in der Bildungsstätte 







Naturwissenschaftliche Grundbildung 

„Wald erleben, erfahren und verstehen“ 

Inhalt: 

Wald – ein Naturraum, den wir Menschen seit Jahrtausenden bewohnen, den wir 

nutzen und den wir auch unbedingt zum Leben brauchen. Schon viele alte Märchen 

spielen im Wald. 

An diesem Tag wollen wir Wald aus den verschiedensten Perspektiven betrachten. 

Wir entführen Sie in die faszinierende Welt des Waldes, nehmen mit allen Sinnen 

wahr, entdecken die kleinen und die großen Waldbewohner, untersuchen unbekannte 

Bereiche, basteln, spielen und bauen, werden zum Waldkünstler, entdecken 

Fabelwesen und vieles mehr. 

Für den Lebensraum Wald möchten wir Ihnen das naturwissenschaftliche Verständnis 

vermitteln, Ihnen Wege zeigen, diesen Lebensraum aktiv mit ihren Kindergruppen 

zu erkunden, Phänomene zu erschließen und sich ganz bewusst dem 

Naturraum zu öffnen, um ihn nachhaltig schätzen und schützen zu lernen. 




Referentin: Anke Malethan, Umweltpädagogin, Schulbiologiezentrum 

Ort: 

Schulbiologiezentrum Hannover, Vinnhorster Weg 2, 30419 Hannover, 

0511 / 168-45 803 


weitere Kosten: Verpflegung (Mittagessen durch Bringdienst, Getränke) 





„Leben und lernen in der Generationen-Werkstatt“ – Einbindung von Zeitspendern 

und generationsübergreifende Projekte und AG's im Kindergartenalltag 

Inhalt: 

Unter dem Leitbild „Miteinander leben – voneinander lernen!“ sind in der Kita 

„Unterm Regenbogen“ Senioren aus dem Lebensumfeld in die unterschiedlichsten 

Vorhaben und Projekte eingebunden. Menschen unterschiedlicher Generationen 

bringen sich als Zeitspender mit ihren Fähigkeiten und Erfahrungen ein und unterstützen 

die Bildungsarbeit der Kita. 

Das geschieht auf vielfältige Weise: beispielsweise als „Vorlese-Paten“, in der Handarbeits-AG, 

in der Werk-AG, in der Plattdeutsch-AG, als Gesundheits- und Ernährungsberater, 

als „Experten“ in den Projekten, in der Ferienbetreuung, im 

„lebendigen Adventskalender“ und in der Kooperation mit dem Seniorenheim. 

Diese generationsübergreifenden Angebote fördern nachhaltig: 

n Weltwissen für Kinder 

n Zugehörigkeit und Teilhabe 

n den Dialog der Generationen und ein lebendiges und faires Miteinander 

n gesellschaftliche Mitverantwortung 

n lebenslanges Lernen 

Inhalte/Methoden: 

n Leitbild und Film 

n Einführung in die päd. Konzeption der Kita „Unterm Regenbogen“ 

n Organisation/Aufbau der Generationen-Werkstatt 

n Strukturen/Bedingungen/Grenzen 

n Umsetzung, Blick der Teilnehmer auf die Ressourcen vor Ort 

n „Wie fange ich in meiner Kita an“ 

Diese Fortbildung kann auch als Teamfortbildung gebucht werden. 

(Weitere Termine auch nach Absprache möglich, Tel: 04489 – 5505) 

Getränke und ein Mittagessen können in der Kita angeboten werden. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, auch ganze 

Teams möglich 



Referentin: Christina Kuhlmann, Erzieherin, heilp. Fachkraft, Individualpäd. Beraterin 

Ort: 

Ev.-Kindergarten „Unterm Regenbogen“, Schulpadd 6, 26689 Apen, 

Tel. 04489 – 5505 


weitere Kosten: Es entstehen keine Seminarkosten, da das Land Niedersachsen die ehem. Konsultationskindertagesstätten 

für diesen Zweck fördert 





Schatzsuche statt Fehlersuche – Ressourcenorientiertes Arbeiten bei 

„Kindern mit auffälligem und/oder herausforderndem Verhalten“ 

Inhalt: 

Wenn Kinder in ihrer Entwicklung störende, herausfordernde oder allgemein auffällige 

Verhaltensweisen zeigen, kann dieses vielfältige Ursachen haben. 

Gemeinsam ist all diesen Kindern, dass meist zentrale Grundbedürfnisse nach Bindung, 

Sicherheit, Orientierung und/oder Selbstwertsteigerung nicht hinreichend 

befriedigt werden konnten. Dieses führt dazu, dass Schwierigkeiten und Entwicklungsaufgaben 

nicht angemessen bewältigt werden können. Die daraus resultierenden 

Verhaltensphänomene, die wir dann oft als „Störungen“ bezeichnen, 

führen im pädagogischen Alltag häufig zu Fragen und Unsicherheiten, großen Anstrengungen 

und Herausforderungen für die Fachkräfte. 

Ausgehend von der Grundannahme, dass selbstbewusste und starke Kinder 

Schwierigkeiten und Entwicklungsaufgaben angemessen bewältigen können, werden 

wir in diesem Seminar Ansätze vorstellen und erarbeiten, die uns dazu verhelfen, 

speziell diese Kinder in ihrer Entwicklung so zu stärken, dass Schwächen sich 

abmildern und Verhaltensauffälligkeiten sich verändern können. 

Im Vordergrund des Seminars steht die Entwicklung hilfreicher Sichtweisen und 

Haltungen sowie die Ermittlung, Beachtung und Nutzung von Ressourcen als Ausgangspunkt 

einer stärkenden Pädagogik. 

Neben theoretischen Grundlagen und der Vermittlung von Methoden soll vor allem 

auch an konkreten Fallbeispielen aus der Praxis der Teilnehmerinnen gearbeitet 

werden. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, Integrationsgruppen 

und Sonderkindergärten 



Referentin: Corinna Scherwath, Dipl. Sozialpädagogin, Kinder-Jugendsozialtherapeutin (HIGW) 


Ort: 


05821 / 955-0 










Arbeitstagung für Fachkräfte in Konsultationskindertagesstätten 

Inhalt: 

Das Arbeitsthema und die Inhalte der Arbeitstagung 2014 für Fachkräfte in Konsultationskindertagesstätten 

werden Anfang 2014 unter der Internetadresse 

http://www.fobionline.jh.niedersachsen.de eingestellt. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und deren 

Fachberater 


Referentinnen: N. N. 

Franziska Birke-Bugiel, Bildungsreferentin, Theologin, Haus Ohrbeck 

Ort: 


05401 / 336-0 

Kursgebühr: entfällt 

weitere Kosten: 194 Euro Seminarbeitrag, Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung. Nicht in 



Haus Ohrbeck 





Bildungs- und Lerngeschichten 

Inhalt: 

In dieser Veranstaltung kann sowohl eine kritische Auseinandersetzung mit den 

Erfahrungen bei der Durchführung des Verfahrens (für alte Häsinnen und Hasen) 

oder das Beobachtungskonzept der Bildungs- und Lerngeschichten kennengelernt 

und erprobt werden (für Neueinsteigerinnen und -einsteiger). 

Die von M. Carr (Neuseeland) entwickelte Methode ist für die Arbeit in Kitas besonders 

gut geeignet, da das Verfahren an den Stärken und Kompetenzen der Kinder 

ansetzt und somit einen ressourcenorientierten und ganzheitlichen Blick auf 

das Kind fördert. Die Beobachtungen münden in Lerngeschichten, die im Portfolio 

des Kindes aufbewahrt werden. Die Erarbeitung eines Portfolios ist also ebenso ein 

weiterer Schwerpunkt der Veranstaltung. 

Der Konsultationsbesuch wird praxisorientiert durchgeführt, so dass gemeinsam 

mit den Teilnehmern und Teilnehmerinnen Ideen entwickelt werden können, wie 

eine Handhabung in der eigenen Kita aussehen könnte. 

Das Team der Städtischen Kindertagesstätte Kasernenstraße hat an der Erprobung 

der Bildungs- und Lerngeschichten mitgewirkt, an der bundesweit 25 Kindertagesstätten 

unter der wissenschaftlichen Leitung des Deutschen Jugend Institutes teilgenommen 

haben. Seit 2004 sind die Bildungs- und Lerngeschichten ein 

pädagogischer Schwerpunkt der Kita. 

Bitte teilen Sie bei Ihrer Anmeldung mit, für welchen Schwerpunkt Sie Interesse 

haben. Die Veranstaltung wird darauf ausgerichtet. 





Referentin: Monika Röhling, Leiterin der Städt. KiTa Kasernenstraße, freie Fortbildungsreferentin 

Ort: 

Städt. Kindertagesstätte Kasernenstraße, Kasernenstraße 15, 38106 Braunschweig, 

0531 / 2335885 







Städt. Kindertagesstätte Kasernenstraße, Braunschweig 





Medienarbeit im Elementarbereich – Spiel und Spaß mit EU Projekten 

Inhalt: 

Den Kindern eine lebensnahe Wirklichkeit zu bieten, hat bei uns in der Kindertagestätte 

Himmelpforten oberste Priorität. „Wir schaffen Zukunft!“ bedeutet für 

uns, den Kindern unabhängig vom Einkommen der Eltern, gleichberechtigt und 

chancengerecht ein breites Spektrum an kulturellen, gesellschaftlichen und technischen 

Erfahrungen zu bieten. 

Ein Schwerpunkt unserer Arbeit ist das selbstbestimmte Lernen der Kinder mit Medien. 

Um die Sprachentwicklung und Medienkompetenz der Kinder zu fördern und 

individuelle Lernprozesse zu ermöglichen, setzen wir unterschiedliche Medien ein: 

PC, Foto- und Video-Kameras, Radio, digitale Fotorahmen und Scanner. 

In unserer KiTa setzen wir unter anderem ganz gezielt auf die Bildungsinitiative 

„Schlaumäuse – Kinder entdecken Sprache“ (Microsoft), Comeniusprojekte der Europäischen 

Union wie beispielsweise „eTwinning“ sowie auf die Initiative für Eltern 

des Bundesfamilienministeriums: „Schau hin, was dein Kind mit Medien macht“. 

Inhaltliche Fortbildungsangebote zur Auswahl: 

n Dokumentation von Lernerfolgen mit „neuen“ Medien 

n „Kinder entdecken Sprache“ – vom Einsatz der Schlaumäuse & Co 

n Vermittlung von Medienkompetenz 

n „Die kleinen Forscher“: Ein Projekt zur frühen naturwissenschaftlichen Förderung 

n Sponsoring – wie bekommen wir Spendengelder und von wem 

n Projektarbeit mit internationalen Vorschuleinrichtungen im Sokrates-Programm 

der Europäischen Union 

n Bearbeitung und Erstellung von digitalen Entwicklungsberichten 

Bitte teilen Sie bei Ihrer Anmeldung mit, für welches Thema Sie sich vorrangig interessieren. 

Wir sind flexibel und richten uns ganz nach Ihren Wünschen. 



Termin: 10.11.2014 – 10.11.2014 Zeitrahmen: 10.00 – 15.00 Uhr 

Referentin: Silke Müller, Kindertagesstätte Himmelpforte 

Referent: Peter Krakow, Kindertagesstätte Himmelpforte 

Ort: 

Kindertagesstätte Himmelpforten, Poststraße 6 und 6b, 21709 Himmelpforten, 

04144- 230419 







Kindertagesstätte Himmelpforten 





Wenn Kinder uns an unsere Grenzen führen 

Inhalt: 

Kinder verletzen Regeln, Kinder verletzen andere Kinder, Kinder verletzen Erwachsene 

mit Worten... und manchmal auch mit Fäusten. 

Die Erwachsenen reden, erklären, diskutieren, appellieren, drohen, strafen... und fühlen 

sich schlecht, wenn sie strafen, und hilflos, wenn sie nachgeben. 

Das „Reden“ der Erwachsenen führt selten zu Veränderungen im Verhalten der Kinder, 

oft aber in die Eskalation, indem das Kind sich wehrt oder zurückzieht. Die so 

entstehende Sprachlosigkeit der am Konflikt beteiligten Personen verschärft in der 

Regel das Problem. Die „elterliche Stimme“ findet kein Gehör mehr... 

Haim Omer, Professor für Psychologie der Universität Tel Aviv, hat ein Konzept entwickelt, 

das den Fachkräften in den Tageseinrichtungen wie auch den Eltern hilft, unter 

Verzicht auf Drohen oder Strafen Einfluss auf das Verhalten des Kindes zu nehmen. 

In seinen Büchern „Autorität ohne Gewalt“ und „Autorität durch Beziehung“ bietet 

Haim Omer Erklärungsmodelle für eskalierende Prozesse zwischen Erwachsenen und 

Kindern sowie Lösungsmöglichkeiten für den Umgang mit solchen Konflikten an. 

Die „persönliche Präsenz“ der Erwachsenen, die Haim Omer als wesentliches Element 

seines Modells beschreibt, bedeutet genau hinzuschauen und hinzuhören, was Kinder 

tun und wo sie Grenzen verletzen. Das heißt auch, nicht auszuweichen oder nachzugeben, 

ohne dabei das Kind zu demütigen, zu beschämen oder zu bestrafen. 

Schwerpunkte des Seminars: 

n Erkennen typischer Eskalationsmuster 

n Kriterien des gewaltfreien Widerstandes in der Kindererziehung 

n Bedeutung der persönlichen/pädagogischen Präsenz im Kita-Alltag 

n Bedeutung und Beschaffenheit der Kooperation zwischen Kita und Eltern 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen und in der Hortarbeit 



Referenten: Klaus H. Koch, Systemischer Therapeut und Supervisor (SG) 

Kai Möller, Pädagogischer Mitarbeiter, Gustav Stresemann Institut 

Ort: 


05821 / 955-0 










„Warum schwierig, wenn's auch leicht geht“ – Systemisches Arbeiten zur gelingenden 

Zusammenarbeit mit Eltern, Kindern und Kollegen in der Kindertagesstätte 

Inhalt: 

Systemisch-lösungsorientierte Ansätze sind mittlerweile in vielen Bereichen Sozialer 

Arbeit nicht mehr weg zu denken. Eine Sichtweise, die alle Beteiligten des Systems 

„Kindergarten“ einschließt, bietet viele Vorteile und vereinfacht die tägliche Arbeit 

enorm. 

Dies auch vor dem Hintergrund, dass das pädagogische Betreuungsangebot von 

Kindergärten und Tageseinrichtungen sich ständig erweitert und damit die Anforderungen 

an das pädagogische Personal, an die Leitung sowie an die Träger wachsen. 

Bei steigenden organisatorischen Aufgaben muss die Förderung der Kinder 

weiter im Mittelpunkt stehen und die Kooperation mit den Eltern wie auch den 

Verwaltungen verstärkt werden. 

In diesem Workshop führen Gabi Wiegel und Rainer Orban, Autoren des Fachbuches 

„Ein Pfirsich ist ein Apfel mit Teppich drauf“ (Carl-Auer, 2009), auf abwechslungsreiche 

und kurzweilige Art und Weise in die Grundlagen systemischer Arbeit 

in Kindertagesstätten ein. 

Dabei legen sie viel Wert darauf, Theorie, Praxis und Selbsterfahrung miteinander 

zu verknüpfen. Besonders wichtig ist es ihnen, praktisch anwendbare Ansätze für 

die Gespräche mit Eltern und Kooperationspartnern zu vermitteln. Daher stellen 

sie unter anderem einen erprobten Leitfaden vor, mit dem im Laufe des Workshops 

geübt werden kann. 

Ziele: 

n Grundlagen des systemischen Denkens und Handelns kennen lernen 

n Erfahren der systemischen Haltung durch Übungen 

n Einen guten Einstieg ins Gespräch kennen lernen und üben 

n Mut und Methoden für „schwierige“ Elterngesprächen mitnehmen 

Inhalte: 

n Einführung in die Systemtheorie 

n Einführung in die Grundlagen systemischer Interviews 

n Übungen, die die Selbstreflexion anregen 

n Selfcare als Basis guter Arbeit 

Zielgruppe: Pädagoginnen und Pädagogen aus dem Bereich Krippe, Kindergarten, Kindertagesstätte, 

Hort 



Referentin: Gabi Wiegel, Leiterin 

Referenten: Rainer Orban, Dipl. Psychologe, Systemischer Therapeut (SG, DGSF) 

Dr. Thomas Südbeck, Organisationsberater, Leiter der HÖB Papenburg 

Ort: 


04961 / 9788-0 


Kursgebühr: 

weitere Kosten: 


40,00 Euro, zahlbar an den Veranstalter 

185,00 Euro Seminarbeitrag, Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung. Nicht 






21-14-140 Leitungen und stellvertretende Leitungen Kita 

Zertifikatskurs: Führen und Leiten einer Kindertageseinrichtung 2012 – 2014 

Inhalt: 

IV. Block 

Kommunikation und Umgang mit Konflikten: 

n Rhetorik und Moderation 

n Gesprächsführung vom Konfliktgespräch bis zum Mitarbeiterentwicklungsgespräch 

n Konfliktverhalten, -lösung und -analyse 

Zielgruppe: Die berufsbegleitende Fortbildungsreihe ist konzipiert für leitende Mitarbeiterinnen/ 

Mitarbeiter und solche, die es werden wollen in Einrichtungen wie Kindergarten, 

Hort, Krippen etc. Die Zahl der Teilnehmerinnen / Teilnehmer soll nicht mehr als 20 

Personen umfassen. 



Referentin: Beate Koch, Päd. Fachberaterin 


Ort: 


05821 / 955-0 

Kursgebühr: 50,00 Euro pro Seminarblock, zahlbar an den Veranstalter 

weitere Kosten: Incl. Einzelzimmer und Verpflegung: 1900,00 € – Der Betrag in Höhe von 

1900,00 € kann insgesamt oder in Raten von jeweils 380,00 € immer 6 Wochen 

vor Seminarbeginn an das GSI überwiesen werden. 







Zertifikatskurs: Führen und Leiten einer Kindertageseinrichtung 2013 – 2015 

Inhalt: 

II. Block 

Team- und Mitarbeiterführung: 

n Teamleitung, Teamentwicklung 

n Personalentwicklung, Personalführung 

Termin: 10.03. – 12.03.2014 

Referenten: Beate Koch, Kai Möller 

Umgang mit Zielen: 

n Das Ziel ist der Weg 

n Erkunden und Wertschätzen von vorhandenen Ressourcen und Erfolgen 

n Input zum Thema Motivation, Motive und Bedürfnisse 

n Arbeit mit der Time Line 

n Kreativitätstechnik 

n Öko-Check im Zeit- und Selbstmanagement 

n Erarbeitung von Teilzielen, Meilensteinen und Zeitplänen 

n Nachhaltiger Umgang mit Zielen in der Einrichtung 

Termin: im Anschluss 12.03. – 14.03.2014 

Referenten: Angela Rübcke, Kai Möller 



Hort, Krippen etc. Die Zahl der Teilnehmerinnen / Teilnehmer soll nicht mehr als 

20 Personen umfassen. 


Abreise: b ca. 13.30 Uhr 

Referentinnen: Beate Koch, Päd. Fachberaterin 

Angela Rübcke, Supervision – Fachberatung – Teamentwicklung 


Ort: 


05821 / 955-0 

Kursgebühr: 50,00 Euro, zahlbar an den Veranstalter. Teilnahme nur an der kompletten Fortbildung 

möglich, die Module können nicht einzeln gebucht werden. 










„Zwischen den Stühlen“ – Fortbildung für stellvertretende Leiterinnen und Leiter 

Inhalt: 

Stellvertretende Leitungskräfte sitzen leicht zwischen allen Stühlen. Mit eigenem 

Aufgabenbereich versehen sind sie Teil des Teams, oft Gruppenleitung, vertreten 

die Leiterin/den Leiter in Abwesenheit, sind Gesprächspartner und Vermittler zwischen 

Mitarbeiterinnen/Mitarbeitern und Leitung und manchmal noch mehr. Die 

Erwartungen, die an diese Position gestellt werden, sind sehr unterschiedlich, zum 

Teil nicht ausgesprochen bzw. vertraglich geregelt und machen deshalb oft unzufrieden. 

Wir wollen diese besondere Situation deutlicher in den Blick nehmen, um klare 

Strukturen setzen zu können und dadurch den eigenen Standpunkt zu festigen. 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen, vorzugsweise stellvertretende 

Leitungskräfte 





Ort: 


05821 / 955-0 










Gesund bleiben in der Kita-Leitung. Achtsam mit sich und seinem Team umgehen 

Inhalt: 

Die Anforderungen und Ansprüche, die an Leiterinnen von Kindertagesstätten gestellt 

werden, sind in den letzten Jahren immer umfangreicher, vielseitiger und anspruchsvoller 

geworden. Für viele geht die Erfüllung all der Aufgaben an die 

Grenzen ihrer Kräfte oder auch darüber hinaus. 

Wie schaffen wir es für uns als Leitung und für uns als Team so gut zu sorgen, dass 

unsere Lebensbalance stimmig bleibt – immer wieder stimmig wird 

In diesem Seminar sollen zunächst Wege erfahrbar gemacht werden, die eigenen 

Grenzen der Belastbarkeit frühzeitig zu erkennen, um dann in einem zweiten 

Schritt geeignete Methoden zum achtsamen Umgang mit sich und seinen Ressourcen 

zu erlernen. 

Dazu werden wir auf der Grundlage der Achtsamkeitspraxis unterschiedliche Impulse 

in den Bereichen vitales und genussorientiertes Essmanagement, kurze aktivierende 

Bewegungseinheiten und verschiedene praktikable Formen der 

Entspannung ausprobieren, um einen individuellen „Fahrplan“ für unsere eigene 

Lebensbalance zu entwickeln. 

In einem weiteren Schritt geht es in dem Seminar um die Bedeutung des Themas 

Gesundheit im gesamten Team. Was gehört zu einer betrieblichen Gesundheitskultur 

in der Kindertagesstätte, und welche Schritte können wir nach und nach 

gehen, um lange und zufrieden miteinander zu arbeiten. 

Zielgruppe: Leitungen und stellvertretende Leitungen und Träger von 

Kindertageseinrichtungen 



Referentinnen: Melanie Bartels, Physiotherapeutin 

Henriette Stevens, Dipl.-Ökotophologin, Systemische Familienberaterin 


Ort: 


04961 / 9788-0 










Personalentwicklung, -pflege und -förderung – 

Ein Seminar speziell für Leiterinnen und Leiter 

Inhalt: 

Dem Ansatz des Sozialmanagements liegt das Konzept „Führung durch Beteiligung 

aller“ zugrunde. Dies bedeutet aber nicht, dass alle in Kindertageseinrichtungen 

Beschäftigte gleich sind. 

Führung, Pflege und Förderung des Personals sind eindeutig Leitungsaufgaben. In 

diesem Seminar werden Theorien des Sozialmanagements vorgestellt und auf Kindertageseinrichtungen 

übertragen. Es soll helfen, ein eigenes Führungskonzept zu 

entwickeln, um mehr Arbeitszufriedenheit, Motivation und Produktivität als Voraussetzung 

für eine professionelle Arbeit mit Kindern und Eltern zu ermöglichen. 

Inhalte: 

n Führungsstil und Führungspersönlichkeit 

n Mitarbeitermotivation 

n Auswahl von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern 

n Coachinggespräche 

n Beurteilungen 

Zielgruppe: Leitungen und stellvertretende Leitungen von Kindertageseinrichtungen und anderen 

Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe 



Referent: Ursel Rohde-Kehl, Fachberaterin 


Ort: 


05821 / 955-0 










Kindertagesstätte im Wandel 

Inhalt: 

Kitas waren und sind in starkem Maße Wandlungsprozessen unterworfen. Da gilt 

es neue pädagogische Ansätze umzusetzen, gesellschaftlichen Entwicklungen gerecht 

zu werden, politische Erwartungen zu erfüllen, Teamstrukturen zu modifizieren 

(etwa durch die Integration von Mitarbeitern aus neuen Berufsfeldern), den 

Umgang mit Eltern im Lichte der Erziehungspartnerschaft neu zu interpretieren, 

sich in größeren Verbünden zu organisieren und vieles mehr. 

Gerade für Leitungskräfte hat dies weitreichende Konsequenzen – etwa im Umgang 

mit Ressourcen wie Zeit und Arbeitskraft, in der Teamentwicklung und Mitarbeitendenführung, 

in Fragen der Motivation und Delegation und vor allem in der 

Definition der eigenen Rolle. 

Der systemische Ansatz bietet eine Reihe hilfreicher Instrumente und vor allem eine 

fruchtbare Grundhaltung für solche Wandlungsprozesse – betrachtet er doch Wandel 

innerhalb von Systemen als den „Normalfall“. 

In der Fortbildung werden wir uns auf theoretisch fundierte und zugleich überraschend 

praxisbezogene, humorvolle und gelassene Art und Weise erarbeiten, wie 

Sie den Ansatz als Leitungskraft nutzen können. Den Ausgangspunkt bieten dabei 

die konkreten Erfahrungen und Fragestellungen aus der Praxis der Teilnehmenden. 

Zielgruppe: Der Referent Peter-Paul König arbeitet seit langem als Erwachsenenbildner, systemischer 

Berater, Coach und Organisationsberater. In den vergangenen Jahren hatte 

er zudem die Gelegenheit, seinen Ansatz systemischen Leitens als Geschäftsführer 

und Leiter einer Einrichtung, die stark von Veränderungen geprägt ist, in der Praxis 

zu erproben. Das richtet sich sowohl an Neueinsteigerinnen und Neueinsteiger wie 

an Teilnehmende, die in den Vorjahren an entsprechenden Veranstaltungen teilgenommen 

haben. 




Referent: Peter-Paul König, Systemischer Berater, Mastercoach (ISP/DGfC) 











„Neu als Leitung – was muss ich jetzt tun“ 

Inhalt: 

Wenn ich eine Leitungsfunktion in einer Einrichtung neu übernehme, ändert sich 

mein Aufgabenfeld entscheidend. In meiner neuen Leitungsrolle werden vielfältige 

Anforderungen an mich gestellt, die mich beschäftigen – von meinen Kolleginnen 

und Kollegen, vom Träger, von den Eltern und nicht zuletzt von mir selbst. Da wird 

so manche/r fragen: „Wie soll ich das alles schaffen“ 

Neue Leitungskräfte, die sich auf eine Führungsaufgabe vorbereiten und dabei 

manchmal auch einen herausfordernden Rollenwechsel von der Kollegin zur Vorgesetzten 

bewältigen müssen, erwerben in diesem Seminar Kompetenzen, die sie 

befähigen, diese neuen Aufgaben kompetent wahrzunehmen. 

Inhalte werden sein: 

n Erarbeitung eines eigenen Führungsverständnisses 

n Teamarbeit und Teamentwicklung 

n Konfliktbewältigung 

n Mitarbeiterführung und Mitarbeitermotivation 

Dieses Seminar verbindet theoretische Impulse mit eigener Reflektion. Es wird 

immer wieder Gelegenheit geben, eigene Erfahrungen und praktische Beispiele in 

die Seminararbeit einzubringen. 






Ort: 


04961 / 9788-0 










Leiten und Führen von großen Teams – Schlüsselrolle Leitung 

Inhalt: 

Leitungskräfte nehmen eine zentrale Rolle ein, im Prozess der qualitativen Weiterentwicklung 

und der Sicherung bestehender Standards in der Arbeit mit Kindern 

und Familien. Für ihre verantwortliche und komplexe Position sind umfassende 

fachliche und persönliche Kompetenzen erforderlich, vor allem aber die Klarheit 

der eigenen Führungsrolle und ein transparentes Leitungskonzept. Wachsende 

Teams erfordern eine veränderte Personalentwicklung. Diese wiederum ist eng verknüpft 

mit Motivation und Arbeitszufriedenheit. Leitung muss das Kunststück vollbringen, 

das Team voranzutreiben und gleichzeitig einzubinden. Dabei gilt es, 

Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in ihren Kompetenzen zu stärken und ihnen persönliche 

Entwicklungsmöglichkeiten zu bieten, die dem gemeinsamen Ziel zu Gute 

kommen. Dies wird gelingen, wenn Leitung und Stellvertretung „an einem Strang 

ziehen“ und wenn ihre Aufgaben und Verantwortungsbereiche geklärt sind. 

Inhalte und Ziele 

n Wie begegne ich Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern bei anstehenden 

Veränderungen 

n Klärung der eigenen Haltung gegenüber „Neuem“ 

n Selbst – und Fremdbildabgleich 

n Transparente Macht 

n Strategische Personalentwicklung 

n Motivation: Wertschätzung und Anerkennung als Führungsinstrument 

n Strukturen und Verbindlichkeiten bei der Gestaltung von Teamprozessen 

n Kommunikation als Erfolgsfaktor – Wie leite ich Veränderungsprozesse ein 

Empfehlung: Für einen gelingenden Transfer der Inhalte empfiehlt sich die Tandembildung, 

bestehend aus Leitung und Stellvertretung bzw. einem Teammitglied 

aus der Abteilung Krippe. 

Zielgruppe: Leiterinnen und Leiter, stellv. Leitungen, die Kindergarten und Krippe leiten 



Referentin: Ute Emrath, Dipl.-Sozial-Pädagogin, systemtische Beraterin, Fortbildung, Beratung, 


Ort: 


04961 / 9788-0 










Zertifikatskurs: Führen und Leiten einer Kindertageseinrichtung 2012 – 2014 

Inhalt: 

V. Block 

Öffentlichkeitsarbeit: 

n Außendarstellung der Einrichtung 

n Trägerübergreifende Vernetzung 

n Elternpartnerschaft 

n Nutzung des PC für die Öffentlichkeitsarbeit 

n Rechtliche Rahmenbedingungen 

Qualitätsentwicklung: 

Vorgehensweise und Zielsetzung der unterschiedlichen Methoden in der Qualitätsentwicklung. 

Abschließende Reflexionsphase. 







Referentin: Ursel Rohde-Kehl, Fachberaterin 


Ort: 


05821 / 955-0 

Kursgebühr: 50,00 Euro pro Seminarblock, zahlbar an den Veranstalter 










Zertifikatskurs: Führen und Leiten einer Kindertageseinrichtung 2013 – 2015 

Inhalt: 

III. Block 

Systemisches Denken – Systemisches Handeln: 

n Eigene Verhaltensweisen wie auch die der Kolleginnen und Kollegen und die 

der Kinder in größere Beziehungszusammenhänge stellen 

n Individuelles Handeln als Beziehungsgeschehen erleben 

n Der Sinnhaftigkeit von kindlichem Verhalten auf die Spur kommen 

Termin: 17.11. – 19.11.2014 

Referenten: N.N., Kai Möller 

Umgang mit Zeit und Energie: 

n Stresstheorie: physiologische, kognitive, emotionale und verhaltensbezogene 

Aspekte 

n Strategien der Stressbewältigung: problemorientiertes vs. reaktionsorientiertes 

Vorgehen 

n Gesundheitsschädliche vs. gesundheitsfördernde Faktoren in der Stressbewältigung 

n Selbstregulation und Selbstfürsorge 

n Stärkung der persönlichen Ressourcen im Umgang mit Stress 

n Erlernen von Übungen zur Entspannung und zur bewussten Aufmerksamkeitslenkung 

Termin: im Anschluss 19.11. – 21.11.2014 

Referenten: Ulrich Fochtler, Kai Möller 







Referenten: Ulrich Fochtler, Heilpraktiker Psychotherapie – Stressbewältigung/ 

Achtsamkeitsschulung 

Kai Möller, Pädagogischer Mitarbeiter, Gustav Stresemann Institut 

N. N. 

Ort: 


05821 / 955-0 

Kursgebühr: 50,00 Euro, zahlbar an den Veranstalter. Teilnahme nur an der kompletten Fortbildung 

möglich, die Module können nicht einzeln gebucht werden. 











So war das schon immer: Jetzt aber nicht mehr. – 

Eine erfolgsversprechende Organisationskultur in Kitas entwickeln 

Inhalt: 

(Organisations-)kultur ist wie wir leben und das hat viel mit Gewohnheiten zu tun. 

Was man einfach so macht, wie man die Dinge so regelt und was darf oder eben 

nicht. Die Anforderungen an die Erziehung in Kitas und ihre Strukturen haben sich 

jedoch in den letzten Jahren grundsätzlich verändert. Das erfordert eine Kulturveränderung. 

Ein Teil davon ist die Veränderung des Kita-Konzeptes aber das ist nur 

ein kleiner Teil des Alltagshandelns, das die Kultur in der Organisation ausmacht. 

Das heißt auch, dass Kultur nur sehr bedingt vorschreibbar ist, sondern (gemeinsam) 

entwickelt wird und werden muss. 

In dem Seminar werden Sie lernen, was unter Organisationskultur verstanden wird. 

Sie werden erforschen, in welcher Kultur Sie in Ihrer Kita agieren. Vieles ist nämlich 

(aus gutem Grund) eher unbewußt. Gemeinsam gilt es einen Blick darauf zu werfen, 

wer was von Ihrer Kultur erwartet und welche Möglichkeiten zur Gestaltung 

Sie haben. Abschließend werden erste Entwicklungsschritte angedacht, reflektiert 

und vorgeplant. 




Abreise ca. 15.00 Uhr 

Referentin: Franziska Birke-Bugiel, Bildungsreferentin, Theologin, Haus Ohrbeck 

Referent: Carsten Vossel, Bildungsreferent, Wirtschaftspsychologe, Haus Ohrbeck 

Ort: 


05401 / 336-0 


weitere Kosten: 139,00 Euro Seminarbeitrag. Unterkunft im Einzelzimmer und Verpflegung. Nicht 



Haus Ohrbeck 




21-14-151 Krippen und altersübergreifende Gruppen 

Zertifikatskurs: Die Besten für die Jüngsten – Berufsbegl. Fortbildung 2013/2014 

für MitarbeiterInnen in Krippen und altersgemischten Gruppen mit Kindern 

unter drei Jahren – Nur komplett (Modul 1-5) buchbar 

Inhalt: Modul 3: 

Die Brücke zum Anderen: 

Kommunikation und Sprache 

n Sprachentwicklung 

n Die Sprache der Kinder verstehen und beantworten 

n Kinder unter sich: Spielentwicklung und Konflikte 

n Fallbesprechungen und Kollegiale Beratung 

Zielgruppe: Ausbildung zur sozialpädagogischen Fachkraft und mindestens 3-jährige Berufserfahrung 

oder Ausbildung zur Sozialassistentin/zum Sozialassistenten oder Kinderpflegerin/Kinderpfleger 

mit mindestens 5-jähriger Berufserfahrung, 

vergleichbare Voraussetzungen 

Termin: 12.02.2014 – 14.02.2014 Anreise bis 10.30 Uhr 

Abreise ab ca. 13.30 Uhr 



Ort: 


05821 / 955-0 

Kursgebühr: 40,00 Euro pro Seminarblock, zahlbar an den Veranstalter. Teilnahme nur an der 

kompletten Fortbildung möglich, die Module können nicht einzeln gebucht werden. 










Bildung beginnt mit der Geburt – Teil 2 – Bildungsarbeit mit Kindern 

unter 3 Jahren – nur in Verbindung mit Modul 1 zu buchen 

Inhalt: 

In den ersten 3 Lebensjahren finden wesentliche Entwicklungs- und Lernprozesse 

statt. Kinder verfügen dabei schon früh über vielfältige Kompetenzen und beginnen 

direkt nach der Geburt, die Umwelt mit allen Sinnen zu erfahren und zu erforschen. 

Von Beginn an konstruieren sie über ihre Sinne neues Wissen und 

wenden unterschiedliche Problemlösungsstrategien an. Nach Erkunden der unmittelbaren 

Umgebung interessieren sie sich bald für die Phänomene, die sie im Alltag 

entdecken. 

Auf der Grundlage von verlässlichen Beziehungen ist es daher wichtig, eine anregungsreiche, 

kindgerechte Umgebung zur Verfügung zu stellen, die ihnen die Möglichkeit 

gibt, vielfältige Erfahrungen einzeln und in der Gemeinschaft zu machen. 

In diesem Seminar erfahren Sie, warum frühkindliche Bildung immer auch ästhetische 

Bildung ist. 

Auf Basis der entwicklungspsychologischen und pädagogischen Grundkenntnisse 

dieser Altersstufe werden wir uns mit theoretischen und praktischen Anregungen 

aus den Bildungsbereichen, ästhetische Bildung und Kreativität, Naturpädagogik, 

Bewegung und Raumgestaltung auseinandersetzen. Unter Berücksichtigung der 

Empfehlungen des niedersächsischen Orientierungsplans erhalten Sie Basisgrundlagen, 

wie Sie den pädagogischen Alltag mit Krippenkindern sinnvoll gestalten und 

ihre pädagogische Arbeit transparent darstellen können. 

Inhalte: 

n Frühe naturwissenschaftliche Bildung 

n Bildungsprozesse ko-konstruktiv gestalten 

n Projektarbeit mit unter Dreijährigen 

n Transparente Darstellung der pädagogischen Arbeit 

Zielgruppe: Sozialpädagogische Fachkräfte und Tagespflegepersonen, die mit Kleinkindern im 

Alter von einem bis drei Jahren arbeiten oder sich darauf vorbereiten 


Abreise: ab. ca. 14.30 Uhr 


Referent: Ute Katzwinkel, Erz., Heilpädag., Sozialmanagerin (zertf.), Referentin frühk. Bildg. 















Spiel ist Bildung – und was dazugehört: 

n Unser Bildungsverständnis 

n Kreativität und Bewegung 

n Tagesabläufe und ihre Bedeutung 

n Räumliche und materielle Ausstattung 

n Entwicklungsgespräche mit Eltern 






Abreise ab ca. 13.30 Uhr 



Ort: 


05821 / 955-0 















Gesundheit und Wohlbefinden: 

n Sichwohlfühlen – Grundbedürfnisse des Kindes 

n Pflege, Ernährung, Schlafen 

n Autonomiebestrebungen 

n Krippe oder Altersmischung – die Jüngsten in der Kita 

n Konfliktgespräche mit Eltern 









Ort: 


05821 / 955-0 










21-14-155 Fachberatung 

„Fachtagung Fachberatung 2014“ Gesundes Leben in der Kita – Gesundheitsförderung 

und ganzheitliches Gesundheitsverständnis leben und erleben – Was kann Kita leisten 

Inhalt: 

Gesundes Aufwachsen in Kitas bedeutet für Kinder, deren Familien, für Teams und 

Leitungskräfte eine Auseinandersetzung mit unterschiedlichsten Vorstellungen, Ansprüchen 

und Überzeugungen. Auf der Basis der Salutogenese – als ganzheitlichem 

Ansatz zur Entstehung von Gesundheit, lässt sich eine umfassende aber auch praxisbezogene 

Haltung und Orientierung für Fachkräfte entwickeln. Gesundheit ist 

ein Thema, das jede Einzelne und jeden Einzelnen individuell betrifft und beschäftigt. 

Andererseits sind organisatorische und strukturelle Bedingungen mitentscheidend, 

ob und wie gesundes Aufwachsen gelingen kann. Und damit Gesundheit 

nicht zu einem neuen Stressfaktor im Anforderungskatalog der pädagogischen 

Aufgaben wird, kann die Fachberatung Orientierungshilfen geben, Prozesse der 

Teamentwicklung zu diesem Thema begleiten und für gesundheitsfördernde Einstellungen 

und Verhaltensweisen sensibilisieren. 

Fragestellungen und Themenschwerpunkte: 

n Was macht gesundes Aufwachsen aus 

n Wie wirken sich dabei unterschiedliche Gesundheitskonzepte aus 

n Welchen Stellenwert hat die persönliche Auseinandersetzung mit dem Thema 

Gesundheit im Team 

n Salutogenese (A. Antonovsky) – ein Ansatz zur Entstehung von Gesundheit 

n Gesundheitsförderungsprogramme nutzen und einbinden 

n Gesundheitsmanagement – Stabilisierung von gesundheitsorientiertem Verhalten 

für die Einrichtungen und alle Beteiligten 

n Gesundheitsorientierung im Kontext der Qualitätssicherung 

n Wie kann das Thema Gesundheitsförderung/Gesundes Aufwachsen in die 

unterschiedlichen Entwicklungsprozesse der Einrichtungen implementiert 

und/oder weiterentwickelt werden 

n Methoden und praktische Ansätze für Fachberatungen zur Anregung und 

Erarbeitung einzelner Themen in Kita-Teams. 

Zielgruppe: Fachberaterinnen und Fachberater aller Träger 

Termin: 21.05.2014 – 23.05.2014 Anfahrt: bis 10.30 Uhr 

Abfahrt: ab ca. 13.30 Uhr 

Referentin: Mechthild Pilz-Oertel, Dipl. Päd’in, Org.- u. Personalberaterin, 

Auditorin Bild.-Management 


Ort: 


05821 / 955-0 









Notizen 


Notizen 


Niedersächsisches 

Kultusministerium 

Konsultationskindertagesstätten 

in Niedersachsen 

www.kita-bildet.eu 

Niedersachsen

Konsultationskindertagesstätten in Niedersachsen 

Seit 2004 fördert das Land Niedersachsen Konsultationskindertagesstätten. Es sind ausgewählte 

Einrichtungen, die sich durch einen besonderen fachlichen Schwerpunkt und vorbildliche 

Arbeit auszeichnen. Im Rahmen von Beratungs- und Hospitationsangeboten unterstützen 

sie die Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung der elementaren Bildungs-arbeit in Tageseinrichtungen 

für Kinder. 

Nach dem Motto „Praxis berät Praxis“ bieten sie praxiserprobte Schwerpunktarbeit zu den 

vielfältigen Lernbereichen des niedersächsischen Orientierungsplanes an. Themen wie Gesundheitsförderung, 

Sprachbildung und Sprachförderung, Inklusion, Partizipation oder El-ternpartnerschaft 

werden vorgestellt. Aber auch die Arbeit in Bildungs- und Lernwerkstätten zu 

Naturwissenschaften, Kunst, Sprache, Literacy, Mehrsprachigkeit und Medienarbeit sowie besondere 

Ansätze zur Entwicklungsbegleitung und -förderung stehen zur Auswahl. Daneben 

können etliche Kindertagesstätten auch umfangreiche Erfahrungen in der Krippenpädagogik 

weitergeben. 

Als Praxis unterstützende Maßnahme ist dieses Beratungs- und Weiterbildungsangebot kostenlos. 

Eine Kostenerstattung für Materialien wie Konzeptionen, Dokumentationen u. ä. 

könnte jedoch in einzelnen Einrichtungen erhoben werden. 

Es stehen insgesamt 9 geförderte Konsultationskindertagesstätten auf den folgenden Seiten 

zur Auswahl. Sie können direkt in der jeweiligen Kindertagesstätte anrufen, wenn Sie einen 

konkreten Hospitations- und Beratungstermin vereinbaren möchten. 

Sie können sich vorstellen, selbst eine Konsultationskindertagesstätte zu werden 

Aktuelle Informationen zum Projekt und zum Bewerbungsverfahren finden Sie unter: 

www.kita-bildet.eu 

Ebenso finden Sie auf unserer Webseite eine Auflistung aller bisherigen Konsultationskindertagesstätten 

in Niedersachsen. Diese Einrichtungen stehen auch weiterhin mit ihrem Wissen 

und ihrer Erfahrung gerne zur Verfügung. 

Weiterführende Auskünfte erhalten Sie hier: 

Referat 21- Tageseinrichtungen und Tagespflege für Kinder 

Niedersächsisches 

Kultusministerium 

Simone 

Kalisch-Humme 

Schiffgraben 12 

30159 Hannover 

Tel. 0511-120-7321 

E-Mail: simone.kalisch-humme@mk.niedersachsen.de 


Vernetzung von Bildungsbereichen – Stärken aller Kinder entdecken, 

fordern und individuell fördern im naturpädagogischen Konzept 

„Buten und Binnen“. 

Der Ev.-luth. Naturkindergarten St. Gangolf in 

Wietzen organisiert die pädagogische Arbeit 

über das Projekt „Buten und Binnen“. 

Die Redewendung „buten und binnen“ kommt 

aus dem Niederdeutschen, bedeutet „draußen 

und drinnen“ und hat sich mittlerweile als Name 

für den Naturkindergarten eingebürgert. „Buten 

und binnen“ steht sinnbildlich für das neue Organisationsmodell 

der Einrichtung. Es werden 40 

Kinder in zwei altersgemischten Gruppen ab dem 

vollendeten 3. Lebensjahr bis zum Schuleintritt 

betreut. Im Monatsrhythmus wechseln die beiden 

Gruppen mit ihren jeweiligen Erzieherinnen zwischen 

buten und binnen. Während die Kinder 

buten die Gelegenheit haben, die Natur zu erforschen 

und sich auszuprobieren, können sie im anschließenden „Binnenmonat“, also in den Räumlichkeiten 

unseres Kindergartens, ihre Erlebnisse u. a. durch den Einsatz verschiedener Medien vertiefen. 

Um die Kinder bestmöglich zu fördern und zu fordern, bearbeiten wir viele Themen in Arbeitsgemeinschaften 

(AGs). Unser großes Anliegen ist es, alle Altersgruppen speziell zu bilden und so Raum zu 

schaffen, in dem auch besonders begabte Kinder sich wohl fühlen und ihren Bedürfnissen gemäß 

gefordert werden. 

Bei all unseren Handlungen folgen wir dem Leitsatz „Ich schütze, was ich liebe“. 

Konsultationsschwerpunkte: 

n Naturpädagogik als Bildungspartner 

n Hochbegabte Kinder: Wie erkennen Wie damit umgehen 

n AGs als Förder- und Forderangebote 

n Brückenjahr – unsere Zusammenarbeit mit der Grundschule 

n Die Kindertagesstätte in der Kirchengemeinde 

Unser Angebot für Besucher: 

Sie können an einem Nachmittag Ihrer Wahl zu einem der oben genannten Themen mit uns arbeiten. 

Gern kommen wir nach Absprache auch zu Ihnen. Dienstags gibt es die Möglichkeit vormittags bei uns 

zu hospitieren. Einzelpersonen und kleine Gruppen bis zu 6 Personen können an unserem Gruppenleben 

buten und binnen teilhaben. 

Ansprechpartnerinnen: Dorit Nörmann, Tanja Kirchhoff, Sonja Marquardt, Inka Zielke 

Anschrift: Ev.-luth. Naturkindergarten St. Gangolf, Am Kirchplatz 136, 31613 Wietzen, 

Tel.: 05022- 94090, E-Mail: ev.kita-wietzen@gmx.de 

oder info@naturkindergarten-sankt-gangolf.de, www.naturkindergarten-sankt-gangolf.de 


Sozialintegrative Begabungsförderung – Vielfalt bereichert 

Das Zentrum für Frühe Begabung und Förderung 

des CJD Hannover widmet sich im Schwerpunkt 

seiner pädagogischen Arbeit der Förderung 

von begabten und entwicklungsschnellen Kindern 

in sozialintegrativer Weise. Ziel des Zentrums, im 

hannoverschen Stadtteil Mittelfeld ist die Verwirklichung 

gleicher Bildungs- und Entwicklungschancen 

für alle Kinder. Die Einrichtung besteht aus einer 

Kindertagesstätte für insgesamt 123 Kinder in 

7 Gruppen – davon zwei U 3-Gruppen, je zwei Integrationsgruppen 

und zwei Ganztagsgruppen im 

Kindergartenbereich sowie einem Hort, außerdem 

einer Kinderakademie mit Kursangeboten für begabte 

Kinder und einer begabungspsychologischen 

Beratungsstelle für Eltern begabter Kinder aller Altersstufen. 

In unserer Einrichtung können Sie erleben, wie „Vielfalt bereichert“. Es ist das Anliegen der Einrichtung, 

einen Lebensraum zu gestalten, in dem alle Kinder - und damit auch hochbegabte Kinder - kindgerecht 

und zugleich ihren Entwicklungspotentialen gemäß leben und sich entwickeln können. Als Modelleinrichtung 

im Jahr 1995 gegründet, gestaltet das CJD Hannover die pädagogischen Arbeiten so, dass die 

Förderung der Potentiale eines jeden einzelnen Kindes, ausgehend von seinen Ressourcen, grundsätzlich 

gewährleistet ist. Besondere Begabungen individuell zu entdecken und zu fördern, ist Anspruch unserer 

Arbeit. Dabei spielen in der Praxis Projektarbeit, gruppenübergreifende Kursangebote mit Nutzung 

des Expertentums der Mitarbeiterinnen sowie die intensive Begleitung und Unterstützung der Familien 

auf interdisziplinärer Ebene eine wesentliche Rolle. Wir verstehen uns als Haus für alle Kinder und Familien, 

die zu uns kommen. 

Konsultationsschwerpunkt: 

n Förderung von begabten und entwicklungsschnellen Kindern gemeinsam mit anderen Kindern in 

sozialintegrative Weise. 

Unsere Angebote für Besucher: 

In unseren großzügigen Räumlichkeiten lernen Besucher und Besucherinnen anhand zahlreicher Dokumentationen 

und Gesprächen mit Mitarbeiterinnen die pädagogische Praxis des Zentrums für Frühe Begabung 

kennen. In den Gruppen erhalten Sie Einblick in den pädagogischen Alltag unserer teiloffenen 

Kindertagesstättenarbeit. Eine Konsultation umfasst in der Regel einen Einführungsvortrag zum Thema 

Begabungen im Vorschulalter in Theorie und Praxis, eine Hospitation in einer unserer Gruppen der Kindertagesstätte, 

eine Hausführung (Kita, Beratungsstelle, Kinderakademie) und ein Abschlussplenum. 

Auch können weitere Schwerpunktthemen für den Besuch ausgewählt werden. 

Ansprechpartnerinnen: 

Alexandra Igel, Kerstin Schäfer, Silke Kasten (Verwaltung) 

Anschrift: 

CJD Hannover - Zentrum für Frühe Begabung und Förderung 

Gundelachweg 7, 30519 Hannover, Tel.: 0511/87839-0, Fax: 0511/862888 

E-Mail: mail@cjd-hannover.de - www.cjd-hannover.de 


Übergangsgestaltung in der Kita 

In der ev. Kindertagesstätte Baumhaus werden 115 Kinder im Alter von 1-10 Jahren in zwei Regelgruppen, 

einer integrativ arbeitenden Gruppe, einer Krippengruppe und 1,5 Hortgruppen, die in Räumen 

der Grundschule untergebracht sind, betreut. Weiterhin bieten wir über unser Familienzentrum 

den Familien ein breit gefächertes Angebot in Form von Beratung, Begegnung, Bildung und Unterstützung. 

Übergänge stellen im Leben eines Menschen immer kritische Phasen dar, die die persönliche Entwicklung 

durch Freude und Neugier beschleunigen, aber auch durch Unsicherheit und Angst erschweren 

können. 

Unser Bildungssystem ist von Übergängen gekennzeichnet. Frühkindliche Bildung hängt sehr von guten 

stabilen Beziehungen ab. Die sichere Bindung zu einer Bezugsperson ist für ein Kind die wichtigste Bedingung, 

sich vertrauensvoll seiner Umgebung zuzuwenden und angemessene Formen der Selbständigkeit, 

des Sozialverhaltens und Formen der Partizipation zu entwickeln. 

Da Übergangssituationen immer mit Unsicherheit und Neuorientierung einhergehen, ist es für uns wichtig, 

die Kinder und ihre Familien durch die Einbeziehung von Bildungs- und Lerngeschichten, Ritualen, 

einem guten Eingewöhnungskonzept und religionspädagogischen Angeboten ideenreich und einfühlsam 

zu begleiten und zu unterstützen. 

Kinder bewältigen jeden Tag zahlreiche Übergänge im Alltag der Kita und können dabei viel lernen. Es 

lohnt sich genau hinzuschauen. 

In unserer Kita beginnt der Tag mit Dialogrunden, in denen 9-12 Kinder mit einer Erzieherin gemeinsam 

den Tag planen, sich über aktuelle Themen der Kita austauschen und über Erlebnisse der Kinder sprechen. 

Am Vormittag finden Arbeitsgruppen in unserer Holzwerkstatt, im Atelier, im Theater, in der 

Schreibwerkstatt, als Forscher, Jogger, Musiker und ein religionspädagogisches Angebot statt. Freies 

Spiel ist jederzeit möglich. 


„Übergangsgestaltung in der Kita – institutionelle und situative Übergänge im Alltag von Kindern und 

ihren Familien als bedeutsam wahrnehmen und bewusst gestalten“ 

n Übergänge in der Krippe 

n Bildungs- und Lerngeschichten als Unterstützung bei Übergängen 

n Partizipation- ein Baustein bei der Bewältigung von Übergängen 

n Familienzentrum als Netzwerk zur Übergangsgestaltung 


Konsultationen und Hospitationen nach Terminabsprache, Einführungsgespräch und Führung durch die 

Kita, Präsentation unserer Dokumentationen in digitaler und schriftlicher Form, Abschlussgespräch, kollegiale 

Beratung. 


Ute Lehmann-Grigoleit (Leitung der Kita), Natalie Ackermann (stellv. Leitung ), Jennifer Langel (Krippe) 

Anschrift: 

„Baumhaus“ Kindertagesstätte und Familienzentrum der ev.-luth. Kirchengemeinde 

Göttingen Nikolausberg, Am Schlehdorn 2, 37077 Göttingen, Tel.: 0551/2923 

E-Mail: baumhaus@nikolausberg.de Internet: www.baumhaus-nikolausberg.de 


Der Weg zur Inklusion mit dem Aspekt der alltagsintegrierten 

Sprachförderung 

Die Kita Benefeld ist eine Ganztagseinrichtung für 61 Kinder. 

Wir arbeiten nach dem offenen Konzept mit Stammgruppen. 

In unserem Haus gibt es eine Regelgruppe und zwei Integrationsgruppen. 

Im Morgen- und Abschlusskreis finden die Kinder 

sich in ihren Stammgruppen zusammen. Außerhalb dieser Zeiten 

können sie entsprechend ihrer Bedürfnisse und Neigungen 

unsere 9 Funktionsräume aufsuchen. 

Betreut werden die Kinder durch ein interdisziplinäres Team von 9 sozialpädagogischen Fachkräften 

(mit Zusatzqualifikationen: 3 Heilpädagogische Fachkräfte, 2 Fachkräfte für Inklusion, 2 Fachkräfte für 

Sprachförderung), einer Ergotherapeutin und einem Sprachtherapeuten. Unterstützt wird das Team 

durch zwei Jugendliche im Freiwilligen Sozialen Jahr. 

Wir haben es uns zum Ziel gesetzt, die Inklusion in unserer Kita weitestgehend zu verwirklichen. Jedes 

Kind mit seinen persönlichen Ressourcen hat die gleichen Rechte und Möglichkeiten auf Förderung und 

individuelle Lernbegleitung. 

Die Situation von Kindern mit besonderen Bedürfnissen immer wieder zu überdenken, gehört zu unserer 

alltäglichen Auseinandersetzung mit dem Thema Inklusion. Bestehende Strukturen und Auffassungen 

wurden verändert, um eine gleichberechtigte Teilhabe am Kindergartenalltag zu ermöglichen. In 

der klassischen Fördersituation werden Kinder zu bestimmten Zeiten aus Spielhandlungen herausgenommen, 

um ihnen Therapie zukommen zu lassen. Diese Vorgehensweise entspricht nicht dem aktuellen 

Stand der Lernforschung und dem Gedanken der Inklusion. 

Wir haben uns entschieden, die Förderung und Therapie zu den Kindern zu bringen. 

Die Therapeuten begleiten die Kinder im Alltag und nutzen deren Interesse, um anstehende Entwicklungsschritte 

anzubahnen. Spezielle Angebote für besondere Bedürfnisse werden in den Funktionsräumen 

umgesetzt. Hierfür bedarf es enger Absprachen im interdisziplinären Team. 


n Der Weg zur Inklusion im Kindergarten 

n Alltagsintegrierte Sprachförderung / Therapie 

Unser Angebote für Besucher: 

n Besichtigung der Einrichtung 

n Hospitation in den Funktionsräumen 

n Fachlicher und konzeptioneller Austausch 

n Einführung in die Grundlagen der alltagsintegrierten 

Sprachförderung mit den Methoden 

zur Interaktion und Kommunikation aus dem 

„Heidelberger Interaktionstraining für päd. 

Fachpersonal“, durch Dr. Anke Busch vom FRIZ, Frühinterventionszentrum Heidelberg 

Ansprechpartner(innen): Jutta Lebid, Kathi Zyganda, Arne Eggers 

Anschrift: 

Kindertagesstätte Benefeld 

Hermann Löns Str. 4, 29699 Bomlitz, Tel.: 05161/49409 

E-Mail: kiga.benefeld@Bomlitz.de 


Demokratie im Kindergarten – 

„Den Kindern das Wort geben – von Anfang an.“ 

Die Freinet-Kindertagesstätte PrinzHöfte ist eine 

Einrichtung in freier Trägerschaft. Träger ist der Verein 

für ganzheitliches Lernen e.V.. 

Die Kindertagesstätte befindet sich auf dem großen, sehr 

naturnah gestalteten Gelände eines ehemaligen Bauernhofes 

in der Samtgemeinde Harpstedt. 

Die Kindertagestätte bietet Platz für 23 Kindergartenkinder 

und 10 Krippenkinder am Vormittag und für 

10 Kinder am Nachmittag. 

Den Kindern das Wort geben: 

n Damit ist gemeint darauf, zu achten, was kommt von den Kindern selbst, was sind ihre Interessen, 

Bedürfnisse, Wichtigkeiten Welchen Weg wollen sie gehen Wann ist ihr persönlicher Zeitpunkt 

für welche Lernerfahrung Wer kann das wissen, wenn nicht das Kind selbst Aus diesem Grund 

sind es die Kinder unseres Kindergartens, die über die Inhalte ihres Tuns im Alltag entscheiden, von 

ihnen kommen die Ideen, die unseren Kindergartenvormittag so lebendig, vielfältig, bunt und 

immer wieder neu machen. 

„Der Geist ist nicht eine Scheune, die man füllt, sondern eine Flamme, die man nährt.“ C. Freinet 

n Damit ist ebenfalls gemeint: Unseren Alltag mit den Kindern demokratisch zu organisieren. Die Kinder 

unseres Kindergartens entscheiden gleichberechtigt über die Dinge, die unser gemeinsames 

Leben regeln. Jede/r hat das gleiche Recht gehört zu werden, und jede/r hat nur eine Stimme. 

Die Selbstorganisation der Gruppe als wesentlicher Baustein für Demokratie 

Damit in einer Gruppe Demokratie gelebt werden kann, braucht sie die entsprechenden Strukturen. Die 

Strukturen sollen das Leben in der Gruppe so organisieren, dass alle Gruppenmitglieder sich mit ihren 

Interessen und Bedürfnissen wahrgenommen fühlen und die Strukturen sollen ermöglichen und fördern, 

dass aus vielen Einzelindividuen eine Gruppe wird. 


n Demokratie in der Kindertagesstätte – die demokratische Organisation unseres Alltags 

mit den Kindern 


Hospitationen, Führungen mit anschließenden Dialog- und Fragerunden, Vorträge, 

Workshops, Film und anschließende Dialogrunde 

Material: Konzeption, Film, verschiedene Fachartikel, Kinderzeitungen 

Konsultationstage: Montag oder Donnerstag 

Hospitationstage: Montag bis Donnerstag 

Ansprechpartnerinnen: Monika Zeugner (Leitung), Elke Mehla (Stellvertretung) 

Anschrift: 

Freinet-Kindertagesstätte PrinzHöfte 

Schulenberger Str. 4, 27243 Prinzhöfte, Tel. 04244-644 

E-Mail: m.mueller-zeugner@web.de / Homepage: www.zentrum-prinzhoefte.de 


Nachhaltige Bildungsarbeit und Partizipation 

Den „Blick über den Tellerrand“ ermöglichen und den „Dingen auf den Grund“ gehen, lautet das 

Prinzip der nachhaltigen Bildungs- und Projektarbeit in der katholischen Kindertagesstätte St. Petrus in 

Buchholz i.d.N.. Insgesamt werden 95 Kinder im Alter von 2-10 Jahren altersübergreifend und ganztags 

betreut. Zum Profil der Einrichtung gehören ein eigenständiges Krippen- und Hortkonzept. Ergänzt 

wird das breite Angebot der Kita durch die Caritas-Sozialberatung, die einmal wöchentlich Sprechstunden 

in der Kita für Fragen und Beratung anbietet. 

Auf der Grundlage des offenen Ansatzes mit zielgerichteten Funktionsbereichen wird den Kindern eine 

vielfältige Palette ermöglicht, ihre Kompetenzen zu stärken und weiterzuentwickeln. Das Raumkonzept 

beinhaltet 12 unterschiedliche Funktionsbereiche: vom Atelier, Forscherlabor, Bewegungsraum bis 

hin zur Wohlfühloase als Rückzugsbereich. Hier orientieren wir uns an den Bedürfnissen, Themen und 

der Entwicklung der uns anvertrauten Kinder. Die Stammgruppen erfüllen im Gesamtkontext die Bedeutung 

einer verlässlichen Bindungs- und Beziehungsarbeit für Kinder und Eltern. 

Partizipation 

„Stärken stärken“ ist der Leitgedanke der pädagogischen Idee, die sich in sämtlichen Abläufen und in 

der Entwicklungsbegleitung der Kinder wiederspiegelt. Das Kind ist Akteur seiner Entwicklung. Die 

Erzieherinnen und Erzieher verstehen sich in der Rolle einer kompetenten Entwicklungsbegleitung. Mit 

gezielten Anlässen und passenden Rahmenbedingungen unterstützen wir die Selbstbildungsprozesse 

der Kinder und fördern sie in ihrer Selbständigkeit und ihren Kompetenzen. Partizipatorische Methoden 

verhelfen den Kindern sich zu eigenständigen, kompetenten und selbstbewussten Persönlichkeiten 

zu entwickeln. Wir führen Entscheidungs- und Wahlmöglichkeiten zu bewussten Anlässen herbei wie 

beispielsweise bei der Projektwahl. Mit der Praxis der Portfolioarbeit und gezielten Entwicklungsdokumentation 

stärken wir diesen Prozess. 

Nachhaltige Bildungsarbeit 

Durch die Methode der Projektarbeit erfahren die Kinder eine vertiefende und nachhaltige Wirkung. Ziel 

ist es, einen Transfer auf die eigene Lebenssituation herzustellen. Die Themen erstrecken sich von Umwelthemen, 

wie Energie, Ressourcen, Klima bis hin zu Ernährung und der Förderung von sozialen Kompetenzen 

durch das Präventionsprogramm „Faustlos“. In kindgerechter Praxisform werden die Themen 

aufgearbeitet und durch handlungsorientierte und erlebnispädagogische Methoden gestaltet. Hierzu 

nutzen wir lokale Lernorte im Umfeld von Hamburg und Buchholz, um den sogenannten Blick über 

den Tellerrand zu ermöglichen. Seit 2012 ist die Kindertagestätte ausgezeichnete Kita 21 Einrichtung. 

Kita 21, gefördert durch die Umweltstiftung SOF (Save our future), unterstützt die Bildungsarbeit zu 

Themen wie Klimaschutz und Ernährung im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung. 


n Nachhaltige Bildungsarbeit 

n Partizipationsprozesse und -methoden 

n Entwicklungsdokumentation und Portfolio 


n Konsultation, Hospitation und Hausführung nach Terminabsprache 

n Präsentation des Konzeptes, Kitafilm- und Projektpräsentationen 

n Teilnahme an einem Projekt oder an einem unserer Funktionsbereiche 

n Fachaustausch und Beratungsgespräche zu unseren Konsultationsschwerpunkten 


Jutta Stöver, Svenja Szepanski, Anne Calin, Kristina Dannat und Christina Schultz 

Kontaktadresse: 

Kath. Kindertagesstätte St. Petrus, Hermann – Burgdorf-Str. 58, 21244 Buchholz 

Tel. 04181-360745, E-Mail: leiterin@kitapetrus.de, Internet: www.kitapetrus.de 


Integrative Pädagogik in Lernwerkstätten 

Der Integrationskindergarten Bersenbrück ist eine dreigruppige Einrichtung, die sich in Trägerschaft 

der Heilpädagogischen Hilfe Bersenbrück gGmbH befindet. Sie ist mit dem Heilpädagogischen Kindergarten 

und der Frühförderung unter dem Dach des Integrativen Kinderzentrums in Bersenbrück angesiedelt. 

Es ist Ziel und Weg unserer Bildungsarbeit, ein selbstverständliches Miteinander aller Kinder zu ermöglichen 

und die Vielfalt als Bereicherung für die Gemeinschaft zu erleben. Für diesen Anspruch ist aus unserer 

Sicht eine Pädagogik gefordert, die der Verschiedenheit der Kinder gerecht wird und die innerhalb 

der Lerngemeinschaft flexibel genug ist, das einzelne Kind mit seinen individuellen Interessen und Möglichkeiten 

in den Vordergrund des pädagogischen Handelns zu stellen. 

Die Einrichtung von Lernwerkstätten, denen einzelne Bildungsbereiche zugeordnet sind, lässt die Möglichkeit 

zu, den Kindern in einer strukturierten, anregungsreichen Umgebung Raum für selbst entdeckendes 

Lernen im eigenen Tempo zu bieten. Die Kinder kommen in Kleingruppen zusammen, so dass eine 

intensive, oft ungestörte Auseinandersetzung mit den inhaltlichen Schwerpunkten möglich ist und wir 

unserem Ziel, jedem Kind die Unterstützung zukommen zu lassen, die es benötigt, sehr nahe kommen. 

Unsere Lernwerkstätten haben gegenwärtig folgende Schwerpunkte: 

n Werkraum 

n Atelier für künstlerisches & textiles Gestalten 

n Entdeckerraum 

n Café 

n Wortwerkstatt mit Leseraum 

n Bauen & Konstruieren 

n Psychomotorik 

n Rollenspiel 

Die Kinder erfahren im Alltag professionelle Begleitung durch pädagogische Fachkräfte, die sich auf 

Grundlage individueller Stärken und eines speziellen Fachwissens für einen Bereich besonders verantwortlich 

zeigen, die Kinder für ihr Fachgebiet begeistern und ihnen vielfältige Angebote bereiten. 

Verschiedene Arbeitsgemeinschaften unterstützen zudem das Interesse der Kinder, sich mit Gleichgesinnten 

über einen längeren Zeitraum verschiedene Bildungsinhalte zu erschließen. 


n Der Kindergarten als Lernwerkstatt- ein Konzept für integrative Pädagogik 

n Bildungs- und Lerngeschichten und Portfolio 

n Faustlos- ein Konzept zur Gewaltprävention 

n Fachfrauen/ -mann- Prinzip 

Unser Angebote für Besucher: 

Hospitation in der Kita, teilnehmerorientiert (Teams/Fachgruppen/Fachschulen) 

Fachaustausch zum Lernwerkstattkonzept, zu Bildungs- und Lerngeschichten, Portfolioarbeit 

Informationsmaterialmaterial und Beratung vor Ort 

Ansprechpartnerinnen/Ansprechpartner: Simone Krauel –Rohe, Yvonne Campe, Lars Rennings 

Anschrift: 

Integrationskindergarten im Integrativem Kinderzentrum Bersenbrück 

Ravensbergstr. 13a, 49593 Bersenbrück, Tel. 05439 / 94260 

E-Mail: kinderzentrum@hph-bsb.de / www.hph-bsb.de 


Sprachförderung im interkulturellen Kontext 

Die katholische KiTa St. Christophorus-Haus ist die größte und älteste KiTa in Wolfsburg. Seit der 

Grundsteinlegung 1947 ist die KiTa stetig gewachsen und hat durch innovative und kreative Angebote 

ihr Profil geschärft. 

Derzeit bietet sie mit ihren 6 Kindergarten- und 2 Krippengruppen, sowie 2 Spielkreisen ein Angebot 

für insgesamt 200 Kinder im Alter von 1 – 6 Jahren an. Ca. 60% der Kinder haben einen Migrationshintergrund. 

Sprach- und Sprachenförderung, Sprachentwicklung und Spracherwerb und die Wertschätzung der 

Muttersprache sind in der Kita St. Christophorus-Haus von großer Bedeutung. Alle Mitarbeiter haben 

eine positive Grundhaltung zur Mehrsprachigkeit und sind zum großen Teil selbst mehrsprachig. 

So zieht sich Sprachförderung in unserer Einrichtung wie ein roter Faden durch die gesamte pädagogische 

und familienergänzende Arbeit, stets mit Blick auf den interkulturellen Ansatz. 

Methodik und Didaktik 

Die Vermittlung der Sprachen geschieht ganzheitlich, d.h. Sprache wird mit allen Sinnen erlebt und 

dient der Erweiterung der sozialen und emotionalen Kompetenzen. 

Regelmäßig arbeiten die Kinder in Kleingruppen. Sie erleben eine stärkere Einbindung in das Geschehen, 

können sich öfter aktiv am Prozess beteiligen und sind dadurch motiviert, das Tun sprachlich zu 

begleiten. 


Die KiTa- Gruppen arbeiten „Reggio“ orientiert, d.h. u.a. sie stellen das Kind mit seinen Stärken in den 

Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit, protokollieren und dokumentieren die Arbeits- und Entwicklungsschritte, 

sowie die Arbeitsergebnisse der Kinder. Diese Transparenz unterstützt den Ansatz „Kinder 

lernen von einander und miteinander“. 

Unser Leitsatz lautet: 

DAS WICHTIGSTE, WAS MAN KINDERN 

MITGEBEN SOLLTE: WURZELN UND FLÜGEL. 

GOETHE 


Sprachförderung im interkulturellen Kontext 

Unser Angebot für Besucher: 

n Beratung 

n Information über unser pädagogisches Konzept 

n Information über Strukturen in unserer Einrichtung 

n Fortbildung : Interkulturelle Arbeit in der Kita 

n Erzieher als sprachliches Vorbild 

n Vorstellen der Sprachförderkonzepte 

n Rundgang 

Termine nach Absprache. 

Ansprechpartnerinnen: Rosa Elia, Renate Sothmann 

Anschrift: 

Kita St. Christophorus-Haus, Kettelerstr.1, 38440 Wolfsburg, Tel.: 05361/206740 

E-Mail: kita@wolfsburg.de / Internet: www.kita@wolfsburg.de 


Gesundheitsförderung mit den Bausteinen: 

Bewegung, Ernährung, Psychosoziale Gesundheit und 

Suchtprävention 

Die Städt. Kindertagesstätte Krähenwinkel in 

Langenhagen ist eine Ganztageseinrichtung für 

Kinder im Alter von 3 – 10 Jahren. Sie umfasst 3 

altersgemischte Kindergartengruppen mit jeweils 25 

Kindern und 4 Hortgruppen mit insgesamt 60 Kindern. 

Wir arbeiten nach dem Situationsansatz mit dem 

Schwerpunkt Gesundheitsförderung. 

Um sich gesund und leistungsfähig entwickeln zu können, 

um Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten aufzubauen 

und ein positives Selbstwertgefühl zu erhalten, 

sind ausreichende Körper- und Bewegungserfahrungen 

für Kinder unerlässlich. Die entwicklungspsychologische Forschung der letzten Jahrzehnte hat 

deutlich gemacht, dass sich Kinder über Bewegung die Voraussetzungen für die Sprachentwicklung 

sowie das Lesen und Rechnen schaffen. Das bedeutet für uns, dass Bewegung ein fester, täglicher Bestandteil 

in unserer pädagogischen Arbeit sein muss. Wir ermöglichen den Kindern eine selbsttätig 

handelnde Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt um folgende Ziele zu erreichen: Entwicklung von 

Handlungsmustern, Wahrnehmungs- und Bewegungskompetenzen. 

Neben den Bausteinen Bewegung und Entspannung ist 

die Ernährung in unserer Kita eine weitere Säule, die die 

Gesundheit von Kindern fördert. Die Grundlagen für ein 

ausgewogenes Ernährungsverhalten werden in den ersten 

Jahren gelegt, und deshalb hat dieser Bildungsbereich 

einen besonderen Stellenwert in unserer Einrichtung. 

Dem psychosozialen Gesundheitsaspekt schenken wir in 

unserer Arbeit ebenso große Aufmerksamkeit. Nur wenn 

jedes Kind Wertschätzung und Achtung erfährt und sich 

zu seinen Gefühlen äußern darf, kann es sich zu einem 

starken, selbstbewussten und kommunikationsfähigen, 

selbstsicheren Menschen entwickeln. 

Die Eltern werden in den Schwerpunkt Gesundheitsförderung in unserer Kita eingebunden. Sie erhalten 

Fachinformationen, ihre Ressourcen werden gestärkt und gemeinsam fördern wir die gesunde Entwicklung 

der Kinder. 

Unsere Einrichtung ist nach dem Kieler Instrumentarium 

für Elementarpädagogik und Leistungsqualität 

zertifiziert worden. Wir Fachkräfte zeichnen uns durch 

unser professionelles Selbstverständnis aus, wir reflektieren 

unsere Selbst-, Sach- und Sozialkompetenz und 

sind uns unserer Vorbildrolle bewusst. 


Gesundheitsförderung mit den Bausteinen: 

n Bewegung, Ernährung, Psychosoziale 

Gesundheit durch Suchtprävention 



Informationen über unsere pädagogische Konzeption/ Kita-Führungen/ Hospitationen in kleinen 

Gruppen/ Fachlicher Austausch/ Praktische Beispiele zu Bewegungs- und Entspannungsangeboten 

Uns ist es wichtig, vorab die individuellen Konsultationswünsche mit den Gästen abzusprechen, damit 

wir die inhaltliche Gestaltung darauf abstimmen können. 


Maud Lehmann-Musfeldt, Susanne Wesemann, Janina Haarmann, Anja Bößmann 

Anschrift: 

Städt. Kindertagesstätte Krähenwinkel 

Wiesenstr. 2 - 4, 30855 Langenhagen, Tel.: 0511/77 48 24 und Fax: 0511/7247014 

E-Mail: kita-kraehenwinkel@langenhagen.de / Internet: www.kita-kraehenwinkel-langenhagen.de 


Für die Fortbildung 

verantwortliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 



Anke Boes ( 0511 / 106 - 7420 

Matthias Gelbke ( 0511 / 106 - 7407 

Joachim Glaum ( 0511 / 106 - 7301 

Jutta Gröne-Carl ( 0511 / 106 - 7297 

Dr. Dirk Härdrich ( 0511 / 106 - 7866 

Susanne Keuntje ( 0511 / 106 - 7438 

Monika Messerer ( 0511 / 106 - 7405 

Birgit Petzold ( 0511 / 106 - 7269 

Lisa Schwarzer ( 0511 / 106 - 7269 

Angelika Stürmer ( 0511 / 106 - 7290 


Referat Tageseinrichtungen und Tagespflege für Kinder 

Christian Eilermann ( 0441 / 57036 - 131 

Simone Kalisch-Humme ( 0511 / 120 - 7321 

Anne Hesse ( 0511 / 120 - 7603 

Anmeldung, organisatorische Abwicklung (für beide Bereiche) 

Christian Helms ( 0511 / 106 -7295 



Schlagwortverzeichnis 

(die Zahlen hinter den Schlagwörtern verweisen auf die Seiten 

im Fortbildungsprogramm) 

A 

Aggression/JA/JSA 111 

Allgemeiner Sozialer Dienst 30, 76,127, 129, 131, 135, 136, 137, 

138, 141, 143, 145, 147, 148, 149 

Altersübergreifende Gruppen/Kita 204, 205, 206, 207 

Arbeitskreis/HzE 152, 153 

Aufsichtspflicht 129 

Auslandsprojekte/HzE 152 

B 

Behindertenhilfe 124 

Beistandschaft 61, 66, 73, 74, 75, 77, 80, 84 

Beobachtung/Kita 171, 187 

Berufsorientierung 198 

Beschwerdeverfahren 124, 130 

Beurkundungen 77 

Bewegungserziehung in Krippen 172, 179 

Bildung 171, 187, 204, 206, 207 

Burnout 48, 49, 110 

D 

Datenschutz 59, 135 

Deeskalation/JSA 106 

E 

Elternarbeit 39, 177 

Entwicklungsberichte/Kita 168, 174 

Ehrenamt 121 

Erziehungspartnerschaft 177 

Europa 167 

F 

Fachberatung 208 

FamFG 62, 64, 68, 74, 80, 149 


G 

Genderkompetenz 37, 164 

Gesprächsführung 27, 39, 43, 53, 83, 108, 113, 114, 116, 128, 131, 136 

Gesprächsgestaltung 128, 131, 136 

Gesundheit 172, 179, 195, 208 

Gewalt 40, 41, 42, 44, 95, 111, 164, 189 

Gruppendynamik 96, 98, 99 

H 

Haftung 129 

Handlungsempfehlungen 95, 97 

Hilfen zur Erziehung (HzE) 76, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 

133, 135, 136, 137, 138,140, 143, 144, 148, 149, 150 

Hort 164 

I 

Informelle Bildung 92, 95, 97, 100, 121 

Inklusion 37, 180, 181 

Insolvenz 67, 68 

Integration 142, 168, 174, 178, 180, 181 

Interkulturell 37, 180, 181 

Internationales/JA 89, 90, 92 

Internet 120, 122 

J 

Jugendamt 142 

Jugendarbeit 88, 89, 90, 92, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 

100, 113, 114, 117, 120, 121, 122 

Jugendverbandarbeit 121 

Jungenarbeit 46 

K 

Kinder- und Jugendschutz 97, 115,117, 118,119, 122 


Kindeswohl 112, 115, 117, 118,119, 137, 147, 166 

Kommunikation 26, 27, 26, 37, 39, 43, 96, 98,99, 106, 107, 

108, 120, 128, 188, 203 

Kompetenz Beratung 27, 30, 36, 116, 120, 128, 137 

Konfliktmanagement 41, 42, 106 

Konzepte Krippe 204, 206, 207 

Konzeptionsentwicklung 88, 130 

Krippe 204, 205, 206, 207 


L 

Leitung Jugendamt 76 

Leitung/Kita 166, 173, 192, 193, 194, 195, 196,198, 199, 200, 201, 203 

M 

Methoden 26, 27,30, 36, 38, 41, 42, 92, 96, 98, 99, 100, 

104, 105, 185, 186, 189, 190, 195, 199 

Methoden/Kita 171, 176, 178, 182, 184, 187, 188, 196 

Missbrauch 112, 116, 117 

Motorik 169, 170 

Musikerziehung 176, 178 

N 

Natur/Kita 183 

Neue Medien 120, 121, 122, 167, 188 

O 

Offene Arbeit 117 

Orientierungsplan 166, 169, 170, 171, 187 

P 

Partizipation 124, 130 

Persönlichkeitsentwicklung 97, 108, 192, 194, 196, 197, 198, 200 

Politische Bildung 88, 94 

Präsentation 109 

Prävention 40, 41, 42, 44, 164, 166, 185, 186, 189 

Projektfinanzierung 167, 188 

Prozessrecht 78, 149 

Psychische Erkrankung 101, 102, 103, 109, 118 

Q 

Qualitätsentwicklung 88, 94, 192, 197, 199, 200, 208 

R 

Raumgestaltung/Kita 172, 179 

Recht 51, 52, 53, 60, 62, 63, 64, 67, 71, 72, 73, 74, 

78, 79, 80, 83, 85, 122, 133, 146, 149 

Resilienz 109 

Rückgriff 58 


S 

Schule 142 

Schutzauftrag 137, 147 

Schutzkonzepte 130 

Sexualisierte Gewalt 133 

Soziale Kompetenz 26, 30, 37, 38, 48, 49, 95, 164, 192, 200 

Sprachförderung 176, 182 

Stellvertretende Leitung/Kita 166, 173, 192, 193, 194, 195, 196, 

197, 198, 199, 200, 201, 203 

Stressbewältigung 30, 38, 41, 48, 49 

Sucht 113, 114 

Systemische Beratung 28, 29, 31, 32, 33, 34, 35, 131, 136, 173, 190, 197 

T 

Teamentwicklung 36, 199, 203 

Trauma 112, 132, 141, 142, 143, 175 

U 

U-Haft-Vermeidung 153 

Unterhaltsrealisierung 54 

Unterhaltsvorschussgesetz (UVG) 51, 52, 54, 55, 58, 61, 63, 66, 67, 68, 71, 

72, 75, 78, 79, 80, 84, 85 

V 

Verhaltensauffälligkeiten 145, 175, 185, 186, 189 

Vernachlässigung 115, 119 

Volljährigenunterhalt 54, 60 

Verjährung 68 

Verwirkung 68 

Vormundschaft 56, 69, 81, 142 

Z 

Zwangsvollstreckung 78 


Notizen 


Notizen 


Notizen 


Notizen 


Notizen 


Notizen 


Notizen 


Notizen 


Notizen 


Organisatorische Hinweise und Teilnahmebedingungen 

Wenn Sie Folgendes beachten, erleichtern Sie uns die Verwaltungsarbeit und sichern sich eine 

effektive und zeitnahe Bearbeitung: 

Kursgebühren: 

Die jeweiligen Kursgebühren finden Sie bei den Ausschreibungstexten. Sofern sich aus der 

Teilnahmezusage oder dem Programm nichts anderes ergibt, sind diese Gebühren an das Niedersächsische 

Landesamt für Soziales, Jugend und Familie – Fachgruppe Kinder, Jugend und 

Familie – zu zahlen. 

Anmeldeverfahren: 

Mit der Anmeldung (Anmeldevordruck oder Online-Anmeldung über das Online-Verfahren) 

erkennen Sie die Teilnahmebedingungen aus diesem Fortbildungsprogramm verbindlich 

an. Bitte benutzen Sie pro Person für jede Anmeldung zu einer Veranstaltung einen aktuellen 

Anmeldevordruck (hinten in diesem Heft). Füllen Sie den am Ende des Programms 

als Kopiervorlage enthaltenen Anmeldevordruck bitte vollständig aus. Unvollständige oder telefonische 

Anmeldungen können nicht bearbeitet werden. 

Bei der Beteiligung am Online-Verfahren füllen Sie bitte das Online-Formular vollständig aus. 

Mit dem Betätigen des Absendebuttons erkennen Sie ebenfalls die Teilnahmebedingungen 

verbindlich an. 

Ebenfalls können Anmeldungen per E-Mail wegen der fehlenden Unterschrift nicht berücksichtigt 

werden. 

Anmeldeschluss: 

Anmeldeschluss ist, sofern nicht anders vermerkt, sechs Wochen vor Beginn der jeweiligen 

Veranstaltung. Für eine Vielzahl von Veranstaltungen gehen mehr Anmeldungen ein als Teilnahmeplätze 

zur Verfügung stehen. Wir empfehlen Ihnen, sich möglichst frühzeitig verbindlich 

anzumelden, da die Teilnehmenden möglicher Weise nach dem Zeitpunkt des Einganges der 

Anmeldungen ausgewählt werden. 

Zusage und Zahlung der Kursgebühr: 

Unmittelbar nach der Auswahl der Teilnehmenden, in der Regel fünf Wochen vor Veranstaltungsbeginn, 

erfolgt die Zusage mit den Angaben, die zur Überweisung der Kursgebühren 

notwendig sind. 

Nichtteilnahme und Abmeldungen: 

Sollten Sie an einer Veranstaltung, für die Sie noch keine Zusage erhalten haben, nicht teilnehmen 

können, melden Sie sich bitte sofort schriftlich ab. Kursgebühren werden dann nicht 

erhoben. 


Rücktritt von der Teilnahme: 

Wenn Sie sich von einer Veranstaltung abmelden, für die Sie bereits eine Zusage erhalten 

haben, handelt es sich um einen Rücktritt. In diesem Fall sind Sie verpflichtet, entstehende 

Kosten der Bildungsstätten für Unterkunft und Verpflegung und die Kursgebühr für den für 

Sie reservierten Teilnahmeplatz zu bezahlen. Je eher Sie jedoch schriftlich von der Teilnahme 

zurücktreten, desto größer ist die Chance, eine Ersatzteilnehmerin oder einen Ersatzteilnehmer 

zu finden und Sie damit von diesen Kosten zu befreien. Sie erhalten Mitteilung darüber, wenn 

eine Ersatzteilnehmerin oder ein Ersatzteilnehmer gefunden werden konnte. Nehmen Sie ohne 

schriftlichen Rücktritt nicht teil, sind Sie verpflichtet, die Kursgebühr und ggf. die Kosten 

für Unterkunft und Verpflegung zu bezahlen. 

Kosten für Unterkunft und Verpflegung: 

Sofern Kosten für Unterkunft und Verpflegung veranschlagt sind, sind Sie für den gesamten 

Zeitraum der Veranstaltung verpflichtet, die für Unterkunft und Verpflegung entstehenden 

Kosten direkt an die Bildungsstätte zu zahlen. Die bei den Einzelausschreibungen angegebenen 

Preise für Unterkunft und Verpflegung sind unverbindlich. 

Keine Kostenreduzierung: 

Eine Reduzierung der Kosten und Gebühren ist nicht möglich, auch wenn Sie, aus welchen 

Gründen auch immer, auf Teile der Leistung – z.B. Unterkunft und Verpflegung – verzichten. 

Ausfall von Veranstaltungen: 

Das Niedersächsische Landesamt für Soziales, Jugend und Familie – Fachgruppe Kinder, Jugend 

und Familie – übernimmt keine Garantie für die Durchführung des Fortbildungsprogramms. 

Fällt jedoch eine Veranstaltung (z.B. wegen Verhinderung der Referentin oder des Referenten) 

aus, werden überwiesene Teilnahmegebühren zurückerstattet. 

Veranstaltungsprogramm und Anreisehinweis: 

Mit der Zusage erhalten Sie eine Anfahrtsskizze zur Bildungsstätte und eine Liste der Teilnehmenden. 

Übernachtung in der Bildungsstätte: 

Die Unterbringung erfolgt überwiegend in Einzelzimmern. Nachdem Sie eine Zusage erhalten 

haben, können Sie selbst nur mit der Bildungsstätte die Unterbringung in eventuell vorhandenen 

Doppelzimmern vereinbaren. 


Anmeldung zu einer Fortbildung im Jahr 2014 

Unvollständige Anmeldungen können nicht bearbeitet werden! 

Bitte übersenden Sie die Anmeldung deshalb gut lesbar und vollständig ausgefüllt. 

Niedersächsisches Landesamt für Soziales, 



Postfach 2 03 


Fax: 0511/106-2612 

Kursnummer: Thema: Veranstaltungsdatum: 

Name, Vorname: 

Private Anschrift, Telefon, ggf. Fax oder E-Mail: 

Einrichtung oder Dienststelle, Anschrift, Telefon, ggf. Fax oder E-Mail:

PLZ und Ort des zuständigen Jugendamtes: 

Grundqualifikation des / der Teilnehmenden: 

Fachschule Fachhochschule Universität Sonstige 

Ich erkenne die Teilnahmebedingungen (siehe Seite …..)des Fortbildungsprogramms 2014 - insbesondere zur Zahlung und zum 

Rücktritt von der Teilnahme - ausdrücklich an. Ich bin damit einverstanden, dass die erhobenen Daten im Rahmen des 

Anmeldeverfahrens elektronisch gespeichert und verarbeitet werden. Ich bin ebenfalls damit einverstanden, dass mein Name 

und meine Anschrift auf einer Teilnahmeliste den übrigen Teilnehmenden der o.a. Veranstaltung mitgeteilt werden. 

Ort, Datum, Unterschrift des / der Teilnehmenden 

Übernahmeerklärung des Kostenträgers 

(Sofern diese Erklärung nicht abgegeben wird, ist die oder der Teilnehmende zur Zahlung aller entstehenden Kosten 

verpflichtet.) 

Ich / Wir übernehme(n) die Kosten für die Teilnahme an der o.a. Veranstaltung. 

Die Teilnahmebedingungen des Fortbildungsprogramms 2012 – insbesondere zur Zahlung und zum Rücktritt von der 

Teilnahme - werden ausdrücklich anerkannt. 

Ort, Datum, Unterschrift Stempel 

Anmeldungen per E-Mail können wegen fehlender 

rechtsverbindlicher Unterschrift nicht bearbeitet werden

Impressum: Fortbildungsprogramm 2014 

Niedersächsisches Landesamt für Soziales, Jugend und Familie – 

Außenstelle Hannover, Fachgruppe Kinder, Jugend und Familie 

Redaktion: 

Layout: 

Gesamtherstellung: 

Dr. Dirk Härdrich, Jutta Gröne-Carl, Michael Huth 

Franco Tonelli 

Druckhaus Pinkvoss GmbH 




Außenstelle Hannover – 


Postfach 203 


Telefon: 0511/106-0 

Telefax: 0511/106-2612 

November 2013

Fortbildung 2014 - Niedersächsisches Landesamt für Soziales ...

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