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UNIVERSITÄT DER BUNDESWEHR MÜNCHEN

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226<br />

Anwendungen des Balanced Scorecard-Konzepts, das im Gesundheitswesen der<br />

Vereinigten Staaten frühzeitig aufgegriffen wurde.<br />

5.4.1.2. Anwendung der Balanced Scorecard durch Leistungsanbieter<br />

Das Konzept der Balanced Scorecard wurde im Gesundheitswesen der USA bereits<br />

in den 90er Jahren eingesetzt und hat bis heute eine hohe Popularität gewonnen.<br />

Die zu diesen Versuchen veröffentlichten ersten Erfahrungen stammen überwiegend<br />

aus dem Bereich der stationären Versorgung. Veröffentlichungen zu Scorecards für<br />

andere Leistungserbringer oder theoretische Betrachtungen nehmen einen geringeren<br />

Anteil ein. 763<br />

In den USA wurde das markt- und kundenorientierte BSC-Konzept anfangs häufig<br />

verwendet, um die Balance zwischen prioritärer Kostenreduktion, Qualitätserwägungen<br />

und Kundenzufriedenheit zu erhalten. 764<br />

Als übliche strategische Themen für die Leistungserstellung gelten das Erreichen<br />

finanzieller Stärke, steigendes Ansehen und Markenimage, Wachstum des Marktanteils,<br />

hohe Produktivität, intensive Kooperation und Vernetzung über die Sektorengrenzen.<br />

Als weitere bedeutende Themengruppe wird die Verbesserung der Managementfähigkeit<br />

durch Weiterentwicklung der Messinstrumente und durch Steigerung<br />

der Leistungsfähigkeit der EDV-Infrastruktur gesehen. 765<br />

Die bisherigen Untersuchungen konnten nachweisen, dass die vier originären Perspektiven<br />

nach Norton und Kaplan häufig direkt in die Scorecards übernommen<br />

wurden. 766 Sie beinhalten als oberste Perspektive in der Regel die periodische Darstellung<br />

von Wirtschaftlichkeitskennzahlen. Dies sind beispielsweise periodisch berechnete,<br />

mit erbrachten Pflegetagen gewichtete Arbeitsstunden und finanzielle Aufwendungen<br />

in Krankenhäusern. Zu diesen Größen können die periodisierten Werte<br />

vergleichbarer Einrichtungen als Benchmarks herangezogen werden. 767 Als ‚Treibergrößen’<br />

der Lern- und Entwicklungsperspektive können Zufriedenheitskennzahlen<br />

763 Vgl. die Veröffentlichungsübersichten in Bilkhu-Thompson, M. K., Scorecard, 2003, S. 37; Dick, B.,<br />

Scorecard, 2002, S. 169, Inamdar, N., Scorecard, 2002, S. 180 und Zelman, W. N. et al., Health<br />

Care, 2003, S. 2ff.<br />

764 Vgl. Inamdar, N., Scorecard, 2002, S. 179 und S. 183; o.V., Scorecard, 1999, S. 11; Pineno, C. J.,<br />

Scorecard, 2002, S. 70.<br />

765 Vgl. Inamdar, N., Scorecard, 2002, S. 183; Oliveira, J., Scorecard, 2001, S. 42.<br />

766 Vgl. Inamdar, N., Scorecard, 2002, S. 183; Oliveira, J., Scorecard, 2001, S. 44f.<br />

767 o.V. , Scorecard, 1999, S. 12. Oliveira, J., Scorecard, 2001, S. 45.

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