Lindenweg 13 Raiffeisenstr - Markt Ergoldsbach

Lieber Leser, liebe Eltern!
Lindenweg 13
84061 Ergoldsbach
Tel.: 08771/409614
Dies ist die Konzeption des Kindergartens der
Goldbachzwerge
Wir freuen uns Ihr Interesse an unserer Arbeit
geweckt zu haben
Anhand der Bilder werden Sie sehen, wie viel Spaß die
Kinder bei uns haben. Wir wollen Sie in Ihrer Bildungs-
und Erziehungsarbeit unterstützen und ergänzen. Dies
erkennen Sie an unserem vielfältigen Angebot.
Falls Sie sich näher mit unserer Konzeption befassen
wollen, sind wir gerne bereit Ihnen ein Exemplar mit
nach Hause zu geben.
Melden Sie sich bei uns.
E-Mail: info@kindergarten-ergoldsbach.de
Homepage: www.kiga-ergoldsbach.de

Große Hand - kleine Hand
Es sagte einmal die kleine Hand zur großen Hand:
Du, große Hand, ich brauche dich.
Ich brauche dich, weil ich mich bei dir
wohl fühle und bei dir sicher bin.
Ich spüre dich, wenn ich wach werde und
du dann bei mir bist.
Ich spüre dich, wenn ich Hunger habe
und du mir zu essen gibst.
Ich spüre dich, wenn ich mit dir spazieren gehe
und du mir die Welt zeigst.
Ich spüre dich, wenn ich Angst habe und traurig bin
und du mich dann tröstest.
Ich spüre dich, wenn ich müde bin und du mich trägst.
Ich bitte dich: Bleibe in meiner Nähe und halte mich.
Und es sagte die große Hand zur kleinen Hand:
Du, kleine Hand, ich brauche dich.
Ich brauche dich, weil ich mich bei dir wohl fühle
und dich lieb habe.
Ich spüre dich, wenn ich mit dir spielen,
lachen und toben kann.
Ich spüre dich, wenn ich dir kleine Griffe zeigen kann,
die du lernen willst.
Ich spüre dich, wenn ich müde und traurig bin
und du mich wieder froh machst.
Ich bitte dich:
Bleibe in meiner Nähe und halte mich.
E-Mail: info@kindergarten-ergoldsbach.de
Lindenweg 13
84061 Ergoldsbach
Tel.: 08771/409614
Hände können...
...schützen
...streicheln
...trösten
...die Richtung weisen
...helfen
...Mut machen

I. Vorwort
des Trägers
der Kindergartenleiterin
Gliederung
II. Wir stellen uns vor!
1. Unsere Geschichte
2. Das Kindergartenpersonal, die Räumlichkeiten und die
Buchungszeiten
3. Unsere Grundsätze
4. Ein kompetentes Kindergartenkind
5. Unsere pädagogische Arbeit - Unsere Ziele
6. Basiskompetenzen und Bildungs- und Erziehungsziele
7. Das Spiel als Prinzip der Kindergartenpädagogik
8. Zusammenarbeit mit Eltern
10. Besondere Projekte
11. Zusammenarbeit mit anderen Institutionen und Ferienregelung
III. Schlussgedanke

Liebe Eltern,
Vorwort für Kindergartent
für Ihr Kind beginnt ein neuer Lebensabschnitt. Sie geben Ihr
Kind für einige Stunden in eine neue soziale Gemeinschaft. Ihr
Nachwuchs wird nun lernen, sich ohne Ihre direkte Hilfe im neuen Umfeld zurecht zu
finden. Ich bin aber davon überzeugt, dass sich Ihr Kind nach kurzer Zeit unter
Gleichaltrigen sehr wohl fühlen wird. Durch die gute Betreuung unseres
Fachpersonals wird sich Ihre Tochter bzw. Ihr Sohn schnell an die neuen
Gegebenheiten gewöhnen, neue Freunde und Spielkameraden kennen lernen und
spielerisch eine neue Welt entdecken. Sie werden überrascht sein, wie schnell sich
Ihr Nachwuchs zu einer eigenständigen Persönlichkeit entwickelt.
Auf Sie wird aber auch eine große Umstellung zukommen. Für ein paar Stunden
müssen Sie sich von Ihrem Kind trennen, um der Berufstätigkeit oder dem Haushalt
nachgehen zu können. Das Wiedersehen wird Sie aber dafür entschädigen, wenn Ihr
Kind von den neuen Freunden oder dem Neuerlernten freudestrahlend berichtet.
Ich wünsche uns allen in unseren Kindergärten in Ergoldsbach und Kläham aber
auch in unserer Kinderkrippe eine gute Zukunft, dem Fachpersonal eine allzeit
glückliche Hand und den Kindern bei Spiel und Spaß eine schöne Zeit sowie
persönliches Wohlergehen.
Mit freundlichen Grüßen
Ihr
Ludwig Robold
Erster Bürgermeister

I. Vorwort der Kindergartenleiterin
Liebe Kindergarteneltern!
Diese Konzeption wendet sich an alle Eltern des Kindergartens
der Goldbachzwerge Ergoldsbach.
Sie soll zur Klarheit und Transparenz zwischen Eltern und pädagogischem
Personal beitragen.
Unsere eigene, oft selbstverständliche Arbeit wurde hierbei hinterfragt
und es wurde versucht sie erklärbar und nach außen
darstellbar zu gestalten.
Unser Kindergarten umfasst 4 Gruppenräume, d.h. es können
Halbtagsgruppen und verlängerte Gruppen oder, je nach Bedarf,
auch Ganztagsgruppen gebildet werden.
Die Gruppenstärke liegt zwischen 23 und 25 Kindern, die alters-
und geschlechtsgemischt eingeteilt sind.
Um Ihre Kinder bemühen sich pro Gruppe eine Erzieherin und
eine Kinderpflegerin.
Wir haben uns zum Ziel gesetzt, unsere Konzeption in regelmäßigen
Abständen zu überarbeiten, weiter zu entwickeln und
zu vervollständigen. Lesen Sie deshalb diese Konzeption einmal
ganz durch. Wenn Sie Fragen haben, sprechen Sie uns ruhig
an. Wir freuen uns darüber.
Wir wünschen uns, dass diese Konzeption zum besseren Verständnis
unserer pädagogischen Arbeit im Kindergarten beiträgt.
Luise Deinhart
Kindergartenleiterin
Das Juwel des Himmels
ist die Sonne.
Das Juwel des Hauses ist das
Kind.

II: Wir stellen uns vor!
1. Unsere Geschichte ( n )
In seiner Einweihungsrede berichtete der damalige 1. Bürgermeister
Alois Paßreiter, dass vor der Jahrhundertwende in Ergoldsbach bereits
eine Kinder – Bewahranstalt eingerichtet wurde. Im alten Mädchenschulhaus
wurden ca.100 Kinder von Schwester Flavia betreut.
Im Jahre 1952 gab es einen Neubau (Der jetzige Bereich der Käfergruppe
bis zur Glastüre). Der Kostenaufwand war 40.000 DM.
Der Kindergartenbeitrag betrug für einen Ganztagsplatz 3,00 DM und für
einen Halbtagsplatz 1,50 DM.
1976 wurde alles zu klein und entsprach nicht mehr den Anforderungen
der Gesetze und so entschloss man sich zu einem Erweiterungsbau und
der Sanierung des Altbaus. Das Mädchenschulhaus wurde abgerissen
und wurde der Garten. Gesamtkosten: 858.000 DM
Anna Mühlthaler vermachte ihr Haus mit Grund dem Kindergarten. Diese
großzügige Spende wurde, nach dem Verkauf, in diesen Neubau investiert.
Termingemäß konnte am 06.08.1976 das Richtfest gefeiert werden.
Am Samstag, den 23.07.1977 fand die Einweihungsfeier statt.
Die Kindergartenleiterin, Frau Marianne Pleischl (Kindergartenleiterin
von 1973 – 1989), bereitete mit den Kolleginnen und den Kindern ein
schönes Rahmenprogramm vor.
1989 übernahm Frau Luise Deinhart die Kindergartenleitung.
Stetig steigende Kinderzahlen machten es 1991 notwendig den Turnraum
im Erdgeschoß in ein zusätzliches Gruppenzimmer umzuwandeln.
Das Untergeschoß wurde mehr und mehr genutzt. Das damalige Volksbildungswerk
(jetzt VHS ), das bislang 2 Räume genutzt hatte,
musste sich anderweitig Räume suchen. So entstand ein großer Turnraum
oder Versammlungsraum für Feste und Elternabende und ein weiterer
Intensivraum zum Arbeiten mit Kleingruppen.
Als die Gasheizung installiert wurde, konnte der Ölraum in ein gemütliches
Märchenzimmer umgestaltet werden.
In unseren „Bestzeiten“ besuchten 100 Kinder vormittags und 100 Kinder
nachmittags den Kindergarten.

1994 wurden auch diese Räumlichkeiten zu wenig. Viele Kinder waren
im September auf der Warteliste für einen Kindergartenplatz. So
beschloss der Träger, nach langen Standortüberlegungen, in Kläham
eine Zweigstelle einzurichten.
Im April 1995 entstand eine weitere Vormittagsgruppe und ab September
noch eine Nachmittagsgruppe.
Es besuchten in Ergoldsbach und Kläham fast 250 Kinder den Kindergarten,
und es waren 20 Erzieherinnen beschäftigt.
2004 zeigte die Einschreibung, dass wieder zu wenig Platz für alle angemeldeten
Kinder waren und so entschloss man sich, in Kläham einen
2. Gruppenraum umzubauen und einzurichten. Derzeit sind in Kläham
zwei Vormittagsgruppen und eine Nachmittagsgruppe.
Kläham bekam seine Eigenständigkeit, und eine Kindergartenleiterin
wurde bestellt.
Im September 2006 machte sich auch bei uns der Geburtenrückgang
bemerkbar. Der Gemeindekindergarten Ergoldsbach musste eine Nachmittagsgruppe
schließen.
Die Kinderzahl ist auf 150 Kinder und 15 Personal geschrumpft.
Das Inventar wurde von vielen Kindern genutzt, aber dadurch auch verbraucht.
Deshalb begannen wir in den letzten Jahren Stück um Stück zu
erneuern.
Es sind bereits viele Zimmer neu möbliert und die Spielgeräte im Garten
sind erneuert bzw. ergänzt worden.
Wir sind jetzt wieder ein neuer und moderner Kindergarten.
Unseren Kindergarten besuchen zur Zeit ca. 150 Kinder. Sie gehen in
die Mäuse-, Sonnenschein-, Bienchen – und Käfergruppe.
Die Kinder und das Personal stellen Ihnen die Räumlichkeiten vor und
wie sie in den verschiedenen Räumen turnen, träumen, singen und
spielen.

2. Das Kindergartenpersonal, die Räumlichkeiten und
die Buchungszeiten
Personal in den Gruppen:
Mäusegruppe
Luise Deinhart (Kiga-Leiterin), Dora Wenninger (Kinderpflegerin)
Heike Schmidt (Erzieherin)
Sonnenscheingruppe
Marianne Pleischl (Stellvertr. Leiterin) und Evi Aschenbrenner (Kinderpflegerin)
Bienchengruppe
Edeltraud Kunert (Erzieherin) und Karin Neumeier (Erzieherin)
Andrea Heitzer ( Erzieherin ) und Hildegard Dorn ( Kinderpflegerin )
Käfergruppe
Christa Hruschka (Erzieherin) und Claudia Reindl (Erzieherin)
Evi Huber (Erzieherin) und Cornelia Besten (Kinderpflegerin)

Gruppenbesetzung:
In unserem Kindergarten ist jede Gruppe mit einer Erzieherin und einer
Kinderpflegerin besetzt.
Für die Leitung einer Gruppe ist eine pädagogische Fachkraft erforderlich, welche
die Ausbildung zur Erzieherin oder Sozialpädagogin nachweisen muß.
Kindergartenleiterin:
Die Leitung des Kindergartens muß von einer pädagogischen Fachkraft wahrgenommen
werden, welche die Ausbildung zur Erzieherin oder Sozialpädagogin
nachweist.
Die Verantwortungsbereiche einer Kindergartenleiterin umfassen sowohl den
pädagogischen, als auch den verwaltungstechnischen Bereich, welchen der Träger
an die Leiterin delegiert.
Unsere Ausbildung:
Die Ausbildung an der Fachakademie für Sozialpädagogik zur Erzieherin
(5 Jahre Ausbildung) und Kinderpflegerin (2 Jahre Ausbildung) unterteilt sich in folgende
Abschnitte:
- Mittlere Reife
- eine zweijährige Ausbildung (Praktikum in Kindertagesstätten und gleichzeitig
Studium ) mit Prüfung zur staatl. anerkannten Kinderpflegerin
- zwei Jahre Studium an der Fachakademie für Sozialpädagogik
- ein Jahr Berufspraktikum mit Prüfung zur staatl. anerkannten Erzieherin
Die Ausbildung an der Berufsfachschule für Kinderpflege zur Kinderpflegerin
verläuft wie folgt:
-Hauptschulabschluss
-zwei Jahre Unterricht an der Berufsfachschule für Kinderpflege
- nebenbei Praktikum in einer Kindertagesstätte
- Prüfung zur staatl. anerkannten Kinderpflegerin
Unser Kindergartenteam nimmt regelmäßig an Fortbildungen
teil.
Mit einer Kindheit voll Liebe
aber kann man ein halbes Leben hindurch
für die kalte Welt haushalten.
Jean Paul

Öffnungszeiten der Einrichtung und Kernzeiten
Die Einrichtung ist von 07.00 Uhr bis 17.00 Uhr geöffnet.
Die Kernzeit der Einrichtung ist vormittags von 08.00 Uhr bis 12.00 Uhr und
nachmittags von 12.45 Uhr bis 16.45 Uhr.
In dieser Zeit sollen alle Kinder gemeinsam am Leben in der Einrichtung
teilnehmen. Die Kernzeit ist deshalb verbindlich für jedes Kind zu buchen.
Buchungszeiten
Innerhalb der Öffnungszeit und unter Berücksichtigung der Kernzeit der
Einrichtung soll folgende Betreuungszeit gebucht werden:
Vormittag (Kernzeit 8.00 Uhr bis 12.00 Uhr)
4,5 Std. > 7.45 – 12.15
5,0 Std. > 7.30 – 12.30
5,5 Std. > 7.00 – 12.30
6,0 Std. > 7.00 – 13.00
6,50 Std. > 7.00 – 13.30
Nachmittag (Kernzeit 12.45 Uhr bis 16.45 Uhr)
4,5 Std. > 12.30 – 17.00
5,0 Std. > 12.00 – 17.00
Ganztags (Kernzeiten 8.00 Uhr bis 12.00 Uhr sowie 12.45 Uhr bis 16.45 Uhr)
9,5 Std. > 7.30 – 17.00
10 Std. > 7.00 – 17.00

3. Unsere Grundsätze
Wir, die Mitarbeiterinnen des Kindergartens verstehen uns als moderne,
sich ständig weiterbildende Fachkräfte für Erziehung, die den Kindern
ein optimales Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsangebot bieten und
die bereit sind, Eltern und Kinder optimal zu unterstützen und zu fördern.
Aufgeschlossenheit für die Wünsche und die Orientierung am Bedarf der
Eltern und Kinder sind für uns selbstverständlich. Der persönliche Kontakt
zu den Eltern wird von uns gesucht und gepflegt.
Unsere Arbeit zeichnet sich insbesondere durch Transparenz aus. Unser
Team ist offen und kompetent und arbeitet solidarisch und engagiert mit
den Eltern bei der Erziehung der Kinder zusammen.
Eine systematische Planung aller pädagogischen Maßnahmen ist für unsere
Arbeit äußerst wichtig. Dabei legen wir unserer Arbeit vier wesentliche
Planungsprozesse zugrunde:
1. Jahresplanung
Hierbei erfolgt eine Übersichtsplanung des gesamten Personals in Bezug
auf wichtige Feste und Feiern im kommenden Kindergartenjahr und
einer Grobplanung der inhaltlichen Schwerpunkte
2. Wochenplanung
Das Gruppenpersonal plant genau die zukünftigen Themen, die in der
Gruppe bearbeitet werden. Außerdem berücksichtigen wir die Wünsche
und Interessen der Kinder, die sie bei Kinderkonferenzen äußern.
3. Situationsbezogene Planung
Situationen einzelner Kinder bzw. der Gesamtgruppe werden reflektiert
und in die Detailplanung mit aufgenommen.
4. Planung individueller Fördermaßnahmen
Individueller Förderbedarf wird festgestellt. Im Gruppengeschehen werden
diese Defizite aufgefangen bzw. gefördert oder es wird auf Organisationen
mit Fördermaßnahmen hingewiesen.
Bei der Umsetzung unserer pädagogischen Arbeit achten wir darauf,
dass sich jedes Kind in unserem Kindergarten wohl fühlt und sich aktiv
an der Gestaltung des gemeinsamen Alltags beteiligt.
Weitere Infos über unseren Kindergarten können Sie auf unserer Homepage
( www.kiga-ergoldsbach.de ) nachlesen.

4. Ein „Kompetentes Kindergartenkind“!
Merkmale, die ein kompetentes Kindergartenkind nach der
abgeschlossenen Eingewöhnung (von Kind zu Kind verschieden)
auszeichnen, sind insbesondere:
� Dem Kind gelingen die Wechsel zwischen Familie und Kindergarten in
den Abhol- und Bringsituationen, es nimmt leicht Abschied von Mutter
oder Vater, kann sich lösen und ist entspannt, wenn es wieder
abgeholt wird.
� Es kennt die Regeln, die für den Tagesablauf und das soziale
Miteinander gelten, und hält sie ein.
� Es nimmt am Gruppengeschehen teil, hat seine Position in der
Gruppe gefunden und ist somit sozial integriert.
� Es entwickelt ein „Wir-Gefühl“ für seine Kindergruppe und Vertrauen
zu seiner neuen Bezugsperson.
� Es sucht zu vielen Kindern Kontakt, mit einigen Kindern hat es engere
Freundschaften geschlossen.
� Es nutzt die neuen Beziehungen zu Kindern und der Fachkraft für
seine Entwicklung.
� Es zeigt eine positive emotionale Befindlichkeit und ein ausgeprägtes
Erkundungs- und Spielverhalten und es geht gern in den Kindergarten
� Es entfaltet sich in den Lernangeboten, es zeigt Eigeninitiative und
Selbständigkeit.
� Es berichtet zu Hause vom Geschehen im Kindergarten.
� Es hat seine Rolle angenommen, es fühlt sich „größer“ und „älter“ und
verhält sich selbstbewusst als „kompetentes Kindergartenkind“.
Manches können die Kinder bereits und vieles muss mit der Zeit erlernt
werden.
Kindergartenkind zu sein ist eine große
Herausforderung! Fangen wir damit gemeinsam an.

5. Unsere pädagogische Arbeit - Unsere Ziele
Unser Kindergarten soll ein Ort des Vertrauens und der
Geborgenheit sein. Zudem sollen die Kinder mit viel
Freude am Gruppenleben teilhaben und es auch selbst gestalten.
Wir arbeiten nach dem Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan
für Kinder bis zur Einschulung.
Die Bildungs- und Erziehungsarbeit mit Kindern unter sechs Jahren umfasst
Angebote, Maßnahmen und die Gestaltung von Rahmenbedingungen,
die eine ganzheitliche Entwicklung des Kindes gewährleisten, seine
Kompetenzen stärken und Bildungs- und Lernprozesse im frühen Alter
unterstützen und fördern.
Wir verstehen uns als eine familienunterstützende und -ergänzende
Einrichtung.
Der Bildungs- und Erziehungsplan in seinen
wesentlichen Themen:
10 Basiskompetenzen:
1) Personale Kompetenz
- Selbstwertgefühl
- positive Selbstkonzepte (führen zu Selbstbewußtsein)
- Autonomieerleben (Kind darf mitentscheiden)
- Kompetenzerleben (sich als jemand erleben, der Probleme und Aufgaben
selbständig meistern kann)
- Widerstandsfähigkeit(=Resilienz, mit Belastungen fertig werden)
- soziale Zugehörigkeit
- Neugier, Offenheit, Kritikfähigkeit
2) Motivationale Kompetenz
- Selbstwirksamkeit (Selbstvertrauen entwickeln)
- Selbstregulation (eigenes Verhalten steuern lernen, Ausdauer)
- Neugier und individuelle Interessen
3) Kognitive Kompetenzen
- differenzierte Wahrnehmung (alle Sinne nutzen lernen, unterscheiden
können)
- Denkfähigkeit (Begriffsbildung, logisches Denken)
- Gedächtnis (Merkfähigkeit, Verse, Memory, Geschichten)
- Problemlösefähigkeit (Konflikte, Denkaufgaben)
- Kreativität (sprachlich, musikalisch, künstlerisch, denken)

4) Physische Kompetenzen
� Verantwortung für Gesundheit (Ernährung, Hygiene, Sport)
� grob- und feinmotorische Kompetenzen
� Fähigkeit zur Regulierung von körperlichen Anstrengungen (Wechsel
von Anstrengung und Entspannung)
� Naturverständnis (physikalische Experimente, natürliche Abläufe
verstehen lernen z.B. Wetter, Schnee)
5) Soziale Kompetenzen
� Empathie (sich in einen anderen hinein fühlen können)
� Rollenspiele
� Kommunikationsfähigkeit (zuhören können, Begriffsbildung, ausreden
lassen)
� Kooperationsfähigkeit (Zusammenarbeit, Absprache)
� Konfliktmanagement (Konflikte lösen lernen, Kompromisse eingehen)
6) Wert- und Orientierungskompetenz
� Wertverhalten
� Toleranz, Unvoreingenommenheit
� Rücksichtnahme, Achtung vor Andersartigkeit
� Hilfsbereitschaft, Solidarität
� Förderung von Kultur und Brauchtum (während des Kirchenjahres und
des Jahreskreises)
7) Verantwortungsübernahme
� für das eigene Handeln
� anderen Menschen gegenüber
� für Umwelt und Natur
8) Demokratieverständnis
� Akzeptieren und Einhalten von Gesprächsregeln
� den eigenen Standpunkt einbringen
9) Lernmethodische Kompetenz
� lernen, wie man lernt
� logisches Denken
� Kreativdenken
� Technikverständnis
10) Transitionskompetenz
� Förderung und Begleitung der Bewältigung von Übergängen
z.B. Elternhaus-Kiga, Kiga-Schule
Unser Ziel ist die ganzheitliche Förderung ihres
Kindes im emotionalen, kognitiven und motorischen
Bereich!

Im so genannten Rahmenplan, den das Personal anhand der vorher
beschriebenen Basiskompetenzen erstellt, berücksichtigen wir sowohl
jahreszeitliche, situative als auch themenbezogene Bereiche (z.B. Sinne,
Verkehrserziehung).
Jede Erzieherin erarbeitet daraus den Wochenplan, der für die jeweilige
Gruppe geeignet ist. Wir wählen verschiedene Angebote, damit es
abwechslungsreich und interessant ist und somit die Basiskompetenzen
erreicht werden. In Kinderkonferenzen oder Gesprächsrunden, sowie bei
gemeinsamen Projekten, werden die Kinder angeleitet, selbstständig
Wünsche und Interessen zu äußern und diese auch selbstständig zur
erarbeiten.
Die Wochenpläne hängen in der jeweiligen Garderobe aus.
Unsere Tagesinhalte
� Begrüßung und Verabschiedung per Handschlag
� Freispielzeit (Das einzelne Kind kann frei entscheiden, mit wem,
wo, was und wie lange es spielen möchte. Puppenecke, Bauecke,
Maltisch, Tisch- spiele, Puzzle, Konstruktionsmaterial usw. bieten
eine reiche Auswahl.)
� Arbeiten mit Kleingruppen während der Freispielzeit (z.B.
Arbeitsblätter, Bastelarbeiten, religionspädagogische Übungen,
Turnen.)
� Gemeinsame Brotzeit bzw. gleitende Brotzeit mit einem Tischgebet
� Arbeiten mit der gesamten Gruppe oder mit der Teilgruppe (siehe
Wochenplan)
� Aufenthalt im Freien

Tagesablauf
Begrüßung
� individuelle Begrüßung jeden Kindes
mit einem kurzen Gespräch
Freispiel
� jedes Kind wählt den Spielpartner,
die Art des Spiels und die Spieldauer
selbst
� anschließend wird das gewählte Spiel
aufgeräumt
� Intensivbeschäftigungen
� Eine sorgfältige, spezielle Auswahl
der Spiele wird je nach Wissensstand
der Kinder vorbereitet
Gemeinsame Brotzeit
Wir legen Wert auf eine gemeinsame
Brotzeit
� Tischmanieren werden erlernt

� Kinder kommen etwas zur Ruhe
� Kinder haben Zeit zum Essen
� Gemeinsam macht es mehr Appetit
Gemeinsame Bildungsangebote
� Gespräche, Kinderkonferenzen
� Geburtstagsfeiern
� Literacy
� Musikalische Förderungen
� Kreisspiele zur vielfältigen
Förderung
� Grobmotorische Förderung im
Turnraum und im Garten
� Spezielle Förderung der
Schlaumeierkinder im letzten
Kindergartenjahr;
� siehe Konzeption
Angebote, die von den Eltern gewählt
werden können
� D 240
� Sprachförderung durch einen
Sprachheillehrer

� Musikalische Frühförderung
� Englisch
� Unterstützung und Förderung durch
die Kinderhilfe

7. Das Spiel als Prinzip der Kindergartenpädagogik
Die dem Kleinkind gemäße Form der Auseinandersetzung mit der
Umwelt ist das Spiel. Es ist Schwerpunkt der Bildungsarbeit,
die sich im Kindergarten auf vielfältige Weise darstellt.
Im Gruppenraum liegen verschiedenartigste Spiel- und Arbeitsmaterialien
bereit.
Sie werden nach pädagogischen Gesichtspunkten ausgewählt und ermöglichen
unter anderem: Rollenspiele, bildnerisches Gestalten, Bauen
und Konstruieren, Tischspiele ( Regelspiele ) für Einzelne und Kleingruppen.
Das Kind wählt die Spiel- und Arbeitsmaterialien, den Platz und die
Spielpartner sowie die Dauer des Spiels selbst.
Jedes Kind wird gemäß seiner Entwicklung, Begabung und seinen
Bedürfnissen von der Erzieherin bzw. Kinderpflegerin geführt und
gefördert. Sie greifen Situationen auf, die für die Kinder von Bedeutung
sind. Daher ist das Beobachten der Kinder sehr wichtig.
Erlebnisse, Spiele und andere Aktivitäten sollen den Kindern helfen, Alltagssituationen
selbständiger und sicherer zu bewältigen und mitmenschlich
zu handeln. Sie helfen soziale Kompetenzen zu entwickeln.
Somit wird das Kind auf die Schule vorbereitet.

Hinaus an die frische Luft – Freispiel im Garten
Freude an der Bewegung
- Bildung durch Bewegung
• durch selbständige Bewegung Zusammenhänge erkennen: z.B.
Schwerkraft des Körpers beim Klettern im Netz, ausbalancieren auf dem
Schwebebalken, Laufrad oder Roller, Turnen im Garten, Schaukeln
lernen, Stelzen gehen,
- Erde ( Sand ) ist ein vielseitiges Element! ( Grob-und
Feinmotorik )
- Matschanlage ( Grob- und Feinmotorik )
- Freiheit und Weite im Pfarrgarten
- Soziales Lernen und Verhalten
• zusammentreffen aller Kinder im Garten
• Frustrationstoleranz
• Sich trauen
• Gefahren erkennen
- Förderung der Gesundheit durch
• Bewegung an der frischen Luft
• Körperertüchtigung ( Gleichgewicht, Muskelaufbau, usw. )
- Erforschen der Natur
• experimentieren mit Sand, Matsch, Steinen usw.
• Kleintiere entdecken
• Frühlingserwachen im Pfarrgarten
• Bewusst barfußgehen

Das Spiel
Das Kind wählt im freien Spiel Spielmaterial, Spielpartner und Spielplatz
selbst.
Es bestimmt Anfang, Verlauf und Ende des Spiels.
Die Bedeutung des Spiels:
- das Kind setzt sich im Spiel Ziele
- die schöpferischen Kräfte des Kindes werden gefördert
- das Kind setzt sich im Spiel mit einem Stück realer Umwelt
auseinander
- soziales Verhalten wird erlernt: Kommunikation, Kooperation,
Rücksichtnahme, Einordnung, Durchsetzungsvermögen
- die Rollenspiele führen zur Identifikation mit anderen Personen
- das Kind lernt im Spiel wählen und entscheiden. Es lernt die
Konsequenz seiner Entscheidung zu tragen
- seine intellektuelle Entfaltung wird positiv beeinflusst
- gegenseitige Anregungen
- im täglichen Umgang mit Dingen ergreift und begreift das Kind seine
Umwelt.
- Es bilden und klären sich Begriffe
- Fertigkeiten werden geübt und weiter ausgebildet
- Spiel ist für das Kind Erlebnisverarbeitung
- das Kind verarbeitet im Spiel unterdrückte Ängste
- das Spiel schafft beglückende Wunscherfüllung
- das freie Spiel dient der vielseitigen Vorbereitung für das spätere Leben
- im Spiel gelangt das Kind zur Selbstdarstellung und zur Selbstverwirklichung
- das Kind erfährt Ordnung und wird dadurch zu innerer und äußerer
Ordnung geführt
Es ist wichtig, dass sich für das Kind diese Werte sozusagen automatisch als
Zufallsprodukt ergeben, damit das Wesen des Spiels erhalten bleibt.
Das Ziel des Spiels liegt im Spiel selbst!
Die Erzieherin kann direkte und indirekte Hilfen im freien Spiel geben. Hierfür
ist das Beobachten der Kinder beim Spiel sehr wichtig, um evtl. helfend einzugreifen
oder neue Impulse in das Spiel einzubringen.
Genauso wichtig ist das Spielmaterial, das sorgfältig von der Erzieherin ausgewählt
wird.
Seite 17

Um den natürlichen Bewegungsdrang der Kinder zu stillen, bietet sich das
Freispiel im Garten an. Vor allem nach einem langen Winter drängen sie ins
Freie. Sie erfahren dort Freiheit, üben sich im Lösen von sozialen Konflikten
(teilen von Spielsachen, usw.), treffen selbständige Entscheidungen und
knüpfen neue Freundschaften mit Kindern aus anderen Gruppen.

:
8. Zusammenarbeit mit Eltern
a) Elternbriefe
Ein Elternbrief ist für uns ein sehr wichtiges Kommunikationsmittel. Er beinhaltet Informationen,
Termine oder Organisatorisches für Veranstaltungen.
Wir bitten Sie, die Briefe, die sich in der Brotzeittasche des Kindes befinden, aufmerksam
zu lesen. Sollten Unklarheiten bestehen, kommen Sie einfach zu uns und
wir sprechen darüber.
b) Elternabende
Jedes neue Kindergartenjahr beginnt für die Eltern bereits im Juli mit dem ersten Informationsabend.
Im September haben wir eine Kennenlernveranstaltung und im Oktober
die Elternbeiratswahl.
Es folgen noch verschiedene Abende, wie z. B. Bastelabende oder Elternabende zu
einem bestimmten Thema.
Die Anzahl und die jeweiligen Themen werden jedes Jahr neu vom Personal besprochen
und festgelegt.
c) Elterntage
Einmal im Monat haben Eltern die Möglichkeit, mit ihrem Kind einen ganzen Kindergartentag
zu verbringen.
Aus organisatorischen und räumlichen Gründen können immer nur drei Elternteile
kommen. Geschwisterkinder können nicht mitgebracht werden.
Die Termine stehen auf einer Liste in der jeweiligen Gruppe.
Dort können Sie sich eintragen.
d) Elternbeirat
Der Elternbeirat wird jedes Jahr im Oktober neu gewählt.
Er hat beratende Funktion und ist Vermittler zwischen
Kindergarten - Eltern - Träger.
e) Elterngespräche
Gespräche zwischen Eltern und Erzieherinnen sind immer möglich und wünschenswert.
Dies kann ein kurzes Gespräch über eine vorgefallene Situation sein oder die
Weitergabe von Informationen. Gerne stehen wir für ein intensives Gespräch über
den aktuellen Entwicklungsstand und die Erfolge ihres Kindes zur Verfügung.
Bei Erziehungsproblemen, Schwierigkeiten im Kindergartenalltag, Einschulung o.ä.
würden wir Sie bitten, einen Termin zu vereinbaren, damit dies in Ruhe besprochen
werden kann.
Der Kindergarten hat die Aufgabe in Elterngesprächen mögliche Hilfen anzubieten,
bzw. Institutionen vorzuschlagen, die die Eltern unterstützen könnten. Es steht den
Eltern selbstverständlich frei, Erziehungshilfen und -ratschläge anzunehmen.

9. Besondere Projekte
Hier wollen wir einige Besonderheiten erklären, die aus
unserem Kindergartenablauf nicht mehr weg zu denken sind:
a) Gemeinsamer Brotzeittag
Viermal im Jahr macht jede Gruppe einen gemeinsamen Brotzeittag,
für den wir jeweils einen Unkostenbeitrag einsammeln. Die Kinder werden
bei der Zubereitung der unterschiedlichen Mahlzeiten einbezogen und lernen somit
neue schmackhafte Gerichte kennen.
b) Kindergeburtstag
Wir wollen jedes Kind an seinem Geburtstag feiern. Dies geschieht z. B. indem es an
einem besonders geschmückten Tisch mit Freunden Brotzeit essen darf. Auch
optisch wird das Geburtstagskind hervorgehoben, was von den Gruppen
unterschiedlich gehandhabt wird. Außerdem bekommt jedes Kind auch ein kleines
Geschenk, das jedes Jahr neu vom Personal ausgesucht wird.
c) Feste
Während eines Kalenderjahres gibt es immer wieder Feste, die wir in der
Gruppe feiern (z.B. Erntdank, St. Martin).
Das eine oder andere Fest nehmen wir zum Anlass, um es gemeinsam mit Ihnen
oder Ihrer ganzen Familie zu feiern.
d) Schlaumeiertage
Vorschulkinder aus allen Gruppen (je Vormittag und Nachmittag) treffen sich.
Die Kinder erfahren eine große Gemeinschaft aus Gleichaltrigen mit gleichen
Wissen und Bedürfnissen.
Aktivitäten von besonderer Attraktion werden den Kindern angeboten.
Diese gemeinsamen Stunden sollen Spaß machen und ihr Wissen bereichern.
d) Geschenke
- an die Kinder vom Kindergarten
Die Kinder bekommen von uns zu Nikolaus, Weihnachten, Ostern und zum
Geburtstag kleine Geschenke.
- an Sie als Eltern von Ihrem Kind
Die Kinder basteln zu Weihnachten, Mutter- und Vatertag Geschenke für Sie. Wir
bitten Sie, das mit Mühe und Liebe gemachte Geschenk zu würdigen.
e) Schulanfänger
Die Schulanfänger des jeweiligen Jahres erhalten vom Personal selbstgemachte
Schultüten als Abschiedsgeschenk. Außerdem dürfen sie im Kindergarten
übernachten und einen Ausflug unternehmen.

10. Zusammenarbeit mit anderen Institutionen
Wir arbeiten auf vielfältige Weise mit anderen Einrichtungen zusammen:
- im Rahmen der Fachlichkeit, z.B. Erziehungsberatung,
Sprachheilförderung, Gesundheitsamt, Frühförderung
- im Rahmen der Projekte, wie z.B. diverse Berufsgruppen
- im Rahmen der Nachfolgeeinrichtung, wie z.B. Grundschule, SVE
(schulvorbereitende Einrichtung)
- im Rahmen der Ausbildung von Praktikantinnen, z.B. Fach-
schulen, Hauptschule, Realschulen
- im Rahmen der Öffentlichkeitsarbeit, wie z.B. verschiedene
Institutionen, Eltern-Kindgruppen, Kontaktgruppen und Selbsthilfegruppen,
Kirchen
Ferienregelung (höchstens 30 Schließtage)
Weihnachtsferien: 23.12. bis 06.01 geschlossen
Faschingsmontag und -dienstag: geschlossen
Sommerferien: ca. 01.08. bis 31.08. geschlossen
Zusätzlich können noch bewegliche Schließtage im
Jahr hinzukommen

IV. Schlussgedanke
Für Ihr Kind und für Sie beginnt ein neuer Lebensabschnitt,
wenn Ihr Kind den Kindergarten besucht. Mit diesem ersten
Schritt der Ablösung vom Elternhaus ergeben sich für das Kind
vielfältige Möglichkeiten sein Leben zu bereichern, indem es
Neues entdeckt, Freunde gewinnt, Wissen und Denkfähigkeit
erreicht, Kreativität und Selbständigkeit entwickelt und auch zu
verantwortungsvollem Handeln herangeführt wird.
Um dabei das Kind in diesem Lernprozess zu unterstützen und
um es auf diesem Weg zu begleiten und immer wieder
anzuspornen, darin sehen wir unsere Aufgabe. Ohne Ihre Hilfe
aber sind unsere Möglichkeiten beschränkt.
Nur durch eine vertrauensvolle und enge Zusammenarbeit
können diese Ziele erreicht werden.
- Es grüßt Sie herzlichst -
das gesamte Kindergartenpersonal der

Wir
sind alle Blätter
an einem Baum,
keins dem andern ähnlich,
das eine symmetrisch,
das andere nicht
und doch
gleich wichtig
dem Ganzen
(Lessing)
Kindergarten der Goldbachzwerge
Lindenweg 13
84061 Ergoldsbach
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