Gemeinschaftskunde - Gymnasium Achern
Gemeinschaftskunde - Gymnasium Achern
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Schulcurriculum GWG im Fach<br />
<strong>Gemeinschaftskunde</strong> am <strong>Gymnasium</strong> <strong>Achern</strong><br />
Curriculum GWG <strong>Gemeinschaftskunde</strong> Klasse 8<br />
Der Unterricht in <strong>Gemeinschaftskunde</strong> soll Schüler fachlich, methodisch, sozial und personell<br />
fördern an politischen und ökonomischen Prozessen teilzunehmen. Dies soll auf einem altersgemäßen<br />
Niveau geschehen und in aktuelle Thematiken eingebunden sein. Die Anforderungen<br />
des Bildungsplans werden folgend inhaltlich erweitert und methodisch verknüpft.<br />
Einheit Themen Methoden<br />
Kinder und Jugendliche in<br />
Familie und Gesellschaft<br />
Demokratie in Schule und<br />
Gemeinde<br />
Jugendliche als<br />
Konsumenten<br />
Das Unternehmen<br />
Problem der<br />
Nachhaltigkeit<br />
Freizeitverhalten<br />
Jugendlicher<br />
soziale Gruppen<br />
Familienformen und<br />
Erziehungsziele im Wandel<br />
Geschlechterrollen und<br />
Medien<br />
SMV<br />
politische<br />
Beteiligungsmöglichkeiten in<br />
der Gemeinde (spez.<br />
Kommunalwahlen)<br />
Funktionsweise der<br />
Gemeinde<br />
Rechtlicher Rahmen für<br />
jugendliche Konsumenten<br />
Funktionen des Geldes<br />
Ausgaben/Verschuldung<br />
Jugendlicher<br />
Konsumverhalten und<br />
dessen Beeinflussung<br />
Grundlegende Aufgaben<br />
eines Unternehmens<br />
Veränderungen in Berufsund<br />
Arbeitswelt<br />
Ökologische und soziale<br />
Verantwortung von<br />
Konsumenten und<br />
Unternehmen<br />
Beispiel eines weltweiten<br />
ökologischen Problems<br />
Rollenspiel,<br />
Umgang mit Statistiken und<br />
Schaubildern<br />
Meinungsumfrage<br />
Körpersprache (Methoden-<br />
Curriculum)<br />
Textverständnis von<br />
Gesetzestexten<br />
Systematisches Lesen<br />
(Methoden-Curriculum)<br />
Erstellen eines einfachen<br />
Finanzplans<br />
Betriebsordnung<br />
grafische Darstellung<br />
ökonomischer Sachverhalte<br />
Gruppenpuzzle<br />
Stand 1.10.2008
Curriculum GWG <strong>Gemeinschaftskunde</strong> Klasse 9<br />
Der Unterricht in <strong>Gemeinschaftskunde</strong> baut auf den Erfahrungen und Sichtweisen der Schüler auf. Er soll die<br />
Schüler zu Teilnahme an aktuellen politischen Problemen hinführen, eine kontroverse Auseinandersetzung mit<br />
eigenen und fremden Standpunkten ermöglichen und hierzu geeignetes Analyse- und Verfahrenswissen bereitstellen.<br />
Die Kompetenzen des Bildungsplans werden folgend inhaltlich ausgebaut und methodisch verknüpft.<br />
Einheit Themen Methoden<br />
Berufs- und Arbeitswelt<br />
Recht und<br />
Rechtsprechung<br />
Politische<br />
Willensbildung<br />
Demokratie und<br />
Herrschaftskontrolle<br />
Einwanderung nach<br />
Deutschland<br />
Internationale Politik<br />
Wandel in Berufs- und Arbeitswelt<br />
gesellschaftliche Zusammenhänge<br />
der eigenen Berufswahl<br />
Möglichkeiten des<br />
Interessenausgleichs zwischen Arbeit<br />
und Kapital<br />
Vorbereitung BOGY<br />
Besondere Rechtsstellung<br />
Kinder/Jugendlicher<br />
Funktion des Rechts<br />
Bereiche: öffentliches<br />
Recht/Privatrecht<br />
Ursachen von Kriminalität<br />
Zweck von Strafe<br />
Grundrechte und<br />
Spannungsverhältnis derselben<br />
Möglichkeiten politischer Teilnahme<br />
laut GG<br />
Parteien und Wahlrecht<br />
Möglichkeiten direktdemokratischer<br />
Elemente<br />
Prinzipien der demokratischen<br />
Ordnung im GG<br />
Überblick über die<br />
Verfassungsorgane des Bundes<br />
Gesetzgebungsprozess in der<br />
Verfassung und realer Umsetzung<br />
Verschiedene Formen der<br />
Herrschaftskontrolle<br />
Bedeutung der Medien für die<br />
politische Öffentlichkeit<br />
Bevölkerungszusammensetzung<br />
Formen, Ursachen und Folgen von<br />
Migration<br />
Möglichkeiten und Probleme der<br />
Integration<br />
Grundzüge des<br />
Staatsbürgerschaftsrechts<br />
Menschenrechte und ihr universaler<br />
Geltungsanspruch<br />
Möglichkeiten zum Schutz bzw.<br />
Sicherung von Frieden<br />
Planung einer BOGY-<br />
Strategie<br />
Ausfertigen einer<br />
Hausarbeit (Methoden-<br />
Curriculum)<br />
Gerichtsbesuch<br />
Textarbeit<br />
Fallanalyse<br />
Fallanalyse<br />
Besuch des Land-<br />
/Bundestags<br />
Anregung zum<br />
Zeitungslesen<br />
Pro-/Contra-Diskussion
Curriculum GWG <strong>Gemeinschaftskunde</strong> Klasse 10<br />
Die Prinzipien der Klassenstufe 9 werden erweitert und exemplarisch vertieft.<br />
Einheit Themen Methoden<br />
Auftrag und Probleme<br />
des Sozialstaates<br />
Wirtschaftspolitik<br />
Europa<br />
Daten zur gesellschaftlichen<br />
Differenzierung<br />
Sozialstaatsgebot im GG und<br />
soziale Sicherung<br />
kontroverse sozialpolitische<br />
Konzeptionen und<br />
Möglichkeiten/Grenzen der<br />
sozialen Marktwirtschaft<br />
Reformansätze im Bereich der<br />
sozialen Sicherung und ihre<br />
Realisierbarkeit<br />
Funktionen des Staates in der<br />
sozialen Marktwirtschaft<br />
Wirtschaftliche Entwicklung der<br />
BRD<br />
Wirkungsweisen nationaler und<br />
europäischer Wirtschaftspolitik<br />
(Konjunktur-, Geld- und<br />
Strukturpolitik)<br />
Aktuelles Problem mit<br />
internationaler Komponente<br />
Ziele des Einigungsprozesses seit<br />
1945<br />
Institutionen der EU und<br />
Entscheidungsprozesse<br />
Chancen und Probleme der<br />
Friedenssicherung in Europa<br />
Umgang mit Daten,<br />
Statistiken und<br />
Schaubildern<br />
Modelldarstellungen<br />
nutzen<br />
Planspiel<br />
Stand: 1.12.2008
Curriculum GWG <strong>Gemeinschaftskunde</strong> Kursstufe (2-stündig)<br />
Einheit Themen Methoden<br />
Politische<br />
Institutionen und<br />
Prozesse in der<br />
Bundesrepublik<br />
Deutschland<br />
Wirtschaftswelt<br />
und Staatenwelt<br />
Politische Teilhabe und Demokratie<br />
Institutionalisierte Möglichkeiten und<br />
verschiedene Ebenen der politischen<br />
Partizipation in der Demokratie<br />
Definition und Vergleich von repräsentativer und<br />
plebiszitärer Demokratie<br />
Bedeutung der Medien für die politische<br />
Partizipation<br />
Zusammenhang zwischen der Zukunft der<br />
Demokratie und Bürgerbeteiligung<br />
Kontrolle politischer Herrschaft und politischer<br />
Entscheidungsprozess<br />
Gewaltenteilung und Gewaltenverschränkung<br />
Kontrolle politischer Herrschaft im GG und reale<br />
Umsetzung<br />
Gesetzgebungsprozess im GG und reale<br />
Umsetzung in einem aktuellen Beispiel<br />
Staatliche Handlungs- und Reformfähigkeit<br />
Weltwirtschaft und internationale Politik<br />
Ursachen, Auswirkungen<br />
Chancen und Gefahren der Globalisierung und<br />
Möglichkeiten und Grenzen der politischen<br />
Gestaltungsmöglichkeiten<br />
Beispiel eines internationalen ökonomischen<br />
Konflikts<br />
Friedenssicherung und Konfliktbewältigung<br />
Internationale Staatenordnung<br />
Sicherheitspolitische Herausforderungen und<br />
Lösungsansätze<br />
Sicherheitspolitische Chancen und Grenzen von<br />
internationalen Organisationen<br />
Legitimität und Notwendigkeit humanitärer<br />
Intervention<br />
Textarbeit<br />
Medienanalyse<br />
Szenario<br />
Pro-Contra-<br />
Diskussion<br />
Fallanalyse<br />
Stand: 1.2.2010
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