Handbuch für den Kinder- und Jugendgesundheitsdienst im Land ...

Anlagen
A
Reihenfolge:
1. immer GT und Möhring
2. bei Bedarf WE und CMM
Umschriebene
Entwicklungsstörungen
auffällig in
GT und nicht auffällig
in CMM
Möhring*
Artikulation
(Untertest 3)
GT*
Grammatiktest
(Untertest 4)
WE
Wörterergänzen
(Untertest 5)
CMM
Allg. Intelligenz
(Untertest 1)
auffällig in GT
und Möhring
auffällig in
2 der 3 Tests
(CMM, WE, GT)
Sprach- und
Sprechstörungen
Intelligenzdefizite
Abbildung 11: Nutzung der BUEVA-Tests für die Befundfeststellung bei Kita-Kindern
und Einschülern (Nummerierung der Untertests wie bei Esser 2002)
Der Grammatiktest (GT) und der Möhringtest werden bei allen ärztlichen
Untersuchungen verwendet. CMM und „Wörterergänzen“ werden nur verwendet,
wenn im ersten Schritt bei Kindern eine Sprach- und Sprechstörung befundet
wurde. Das heißt, diese Kinder gelten dann als Risikokinder, wobei der
entscheidende Indikator die Sprachentwicklungsverzögerung ist. Eine Hörstörung
muss im Vorfeld jedoch ausgeschlossen werden.
Die Tests der BUEVA benötigen wenig Zeit in der Anwendung. Im Einzelnen wird
die Testdurchführung im Manual der BUEVA (Esser 2002) beschrieben.
Für die Auswertung im Sinne eines Screenings an Ort und Stelle genügt die
Feststellung, ob ein kritischer Grenzwert über- bzw. unterschritten wird. Hierfür
wird jeweils ein T-Wert zwischen 40 und 45 verwendet. Kinder, die in den Tests
auffällig werden, gehören danach zu den 15 bis 30 % der leistungsschwächsten
Kindern in den einzelnen Untertests.
157