PDF: Lexikalische Semantik

Semantische Sprachverarbeitung 

Vorlesung 9 

• Lexikon 

• Lexikalische Semantik 

M. Guhe / F. Schilder – SSV 

Sommer 2003 

Das Lexikon 

• Appendix zur Grammatik 

• Sammlung von Ausnahmen 

• ungeordnete Liste von Worten / Lexemen 

• Eigenständiges regelhaftes Modul (� Morphologie) 

• Schnittstelle zwischen 

• phonologischer 

• orthographischer 

• syntaktischer und 

• semantischer Ebene 

Vorlesung 9, Seite 3 


Sommer 2003 

Struktur der Vorlesung 

• Rolle und Struktur des Lexikons 

• Homonymie – Polysemie 

• (einfache) Bedeutungsrelationen: 

Semantische Beziehungen zwischen Worten 

• Anordnung 

• Oppositionen 

• WordNet 

• Modellierung von (komplexen) Bedeutungsrelationen 

• Bedeutungspostulate 


Sommer 2003 

Das Lexikon 


• Das lexikalische System besteht aus 

• einem System lexikalischer Einträge und 

• den Regeln und Prinzipien, die die Struktur möglicher 

Einträge bestimmen 

• Morphologisch primitive (atomare) Einheiten sind in 

Lexikalischen Einträgen spezifiziert 

• Wortstämme 

• Morpheme (v.a. Affixe: Prä-, Post-, Infixe, etc.) 

• Weitere Einträge für morphologisch komplexe Wörter 

(Verhalten wird nicht vollständig von morphologischen 

Prinzipien und Regeln vorhergesagt) 

Vorlesung 9, Seite 4


Sommer 2003 

Lexikalische Einträge 

• phonologische Form / orthographische Form 

• grammatische Merkmale 

• Wortklasse, Flexionsklasse, Genus, Person, ... 

• Argumentstruktur 

• Bedeutungsbeitrag (semantische Form) 

• Beispiel 

•lexicon(det,indef,[a],[sg, ct]). 

•lexicon(nom,plane,[plane],[sg, ct]). 

•lexicon(vda,move,[moves],[sg]). 


Sommer 2003 

Morphologie 


• Flexion (kein semantischer Effekt (?)) 

• geh-e, -st, -t, -en; klein, -e, -em 

• Derivation (Stamm + Morphem � evtl. neue Wortart) 

• gelb-lich, Handhab-bar-keit, un-glück-lich, Hünd-chen, 

Student-in 

• Komposition (zwei Stämme) 

• Donau-dampf-schiff-fahrt, Schreib-maschine, handhaben, 

rad-fahren 

• Konversion (Wortartenwechsel eines Stammes) 

• lauf(en) – Lauf (Laufen); öl(en) – Öl 

• load, answer, open 



Sommer 2003 

Zwei Klassen von Wortarten 

• Geschlossen („Funktionswörter“), statisch 

• Pronomen (er, sie, es) 

• Artikel / Determinatoren (ein, die, jenes) 

• Konjunktionen (und, wenn, als) 

• Präpositionen (von, zu, durch, mit, vor, nach) 

• Offen („Inhaltswörter“), dynamisch 

• Nomen (Haus, Haustür, Haustürschlüssel) 

• Verben (gehen, schlafen, zuhören) 

• Adjektive (schön, wunderschön, windig) 

• Adverbien (vorwärts, links, bald) 


Sommer 2003 

Flexions- und Derivationsmittel 


• Affixe 

• Präfixe: un-wichtig, ver-zweifeln, ent-laufen 

• Suffixe: Birne-n, gelb-lich, Gesund-heit, Lauf-erei 

• Circumfixe: ge-schlaf-en, ge-such-t, Ge-lauf-e 

• Alternation 

• Umlautung: laufen – läuft; Apfel – Äpfel 

• Ablautung: sehen – sieh – sah – Sicht: laufen – lief; 

springen – sprang – Sprung 

• Null-Morpheme (� Konversion) 



Sommer 2003 

Morphologie und Bedeutung 

• Wortbildungsregeln / Morpheme spezifizieren zumeist 

• Restriktion an die Bedeutung des gebildeten Wortes 

• nicht die vollständige Bedeutungsbildung 

• Beispiel: Nominalisierung 

Person 

Instrument 

Ort 

Vorgang 

Resultat 


Sommer 2003 

Bäck-er 

Bohr-er 

Stups-er 

Seufz-er 

Bedien-ung 

Steuer-ung 

Wohn-ung 

Säuber-ung 

Zeichn-ung 

Ge-folg-e 

Ge-hör 

Ge-läuf 

Ge-lauf-e 

Ge-bäck 

Homonyme – Homophone – Homographe 

Bäck-erei 

Lauf-erei 


• Homonyme 

• Wörter mit gleicher Form, aber verschiedenen Bedeutungen 

(kosten; bank (Engl.)) 

• dieselbe Aussprache, Schreibweise, Wortklasse, Flexion 

• Homophone 

• Wortformen mit derselben Aussprache, verschiedener 

Bedeutung und verschiedener Schreibweise (das / daß; Moor / 

Mohr; wieder / wider). 

• Homographe 

• Wortformen mit verschiedener Aussprache, verschiedener 

Bedeutung, aber derselben Schreibweise (umfahren; modern) 



Sommer 2003 

Lexikographie 

• Struktur des Lexikons 

• Was ist ein Eintrag? 

• (einfache) Bedeutungsrelationen 

• Struktur der Einträge im Lexikon („Lexeme“) 

• Syntax–Semantik-Schnittstelle 


Sommer 2003 

Probleme bei der Sprachverarbeitung 


• Homonyme, Homophone und Homographe verursachen 

Probleme bei 

• Rechtschreibkorrektur 

• Spracherkennung (Homophone) 

• Text-to-speech (Homographe) 

• Information Retrieval (Homographe, Homonyme) 

• Automatischer Übersetzung 



Sommer 2003 

Polysemie 

• Ein Wort kann mehrere verwandte Bedeutungen haben 

• They rarely serve red meat, preferring to prepare seafood. 

• He served as US ambassador to Norway in 1976. 

• Peter geht gerne zur Schule. 

• Die Schule wird jetzt frisch gestrichen. 

• Nach der Schule muss Peter nach Hause gehen. 

• Nach der Schule will Peter eine Lehre machen. 

• Da Pferd springt über den Bach. 

• Hans springt über das Pferd. 

• Aufzählung aller Sinne (Pferd 1 , Pferd 2 , …) oder Strukturierung 

gemäß ähnlicher Bedeutungen? 


Sommer 2003 

Bedeutungsrelationen im Lexikon 

• Bedeutungsrelationen sind domänenunabhängig 

• Anordnend 

• Synonyme: Bedeutungsgleichheit 

• Hyponyme: Unterordnung 

• Hyperonyme: Überordnung 

• (Meronyme: Teil–Ganzes) 

• Kontrastierend 

• Antonyme: gradierbar 

• Richtungsopposition 

• komplementär: exhaustiv 

• Heteronyme: inkompatibel (auch mehr als zwei Lexeme) 

• konvers: relational 




Sommer 2003 

Erkennen verschiedener Bedeutungen 

• Test auf Kombination verschiedener Bedeutungen 

• ? Does Midwest Express serve breakfast and 

Philadelphia? 

• ? Wird Peter nach der Schule nach Hause gehen und 

eine Lehre beginnen? 

• ? Er sprang über das Pferd, das Heu fraß. 

• Wichtig für automatische Sprachverarbeitung: 

Disambiguierung 


Sommer 2003 

Synomyme 


• Ohne Änderung der Bedeutung austauschbare Wörter 

• Apfelsinen sind lecker. – Orangen sind lecker. 

• Die Violine ist verstimmt. – Die Geige ist verstimmt. 

• Er hat schon / bereits den Rasen gemäht. 

• How big is that plane? – How large is that plane? 

• Austauschbarkeit gilt aber meist nur beschränkt 

• Miss Nelson became a kind of big sister to Mrs. Van. 

• Miss Nelson became a kind of ? large sister to Mrs. Van. 

• Bedeutungsschattierungen, Register etc. können Austauschbarkeit 

einschränken 

• large pizza vs. ? big pizza 

• Er spielt die erste Geige. ? Er spielt die erste Violine. 



Sommer 2003 

Hyponyme – Hyperonyme 

• Hyponyme: Unterbegriffe – Hyperonym: Oberbegriff 

• Kuh – Tier; Rose – Blume; Junggeselle – Mann 

• Klassenzimmer – Zimmer; Bücherregal – Regal 

• Bedeutung des Hyponyms ist Bestandteil der Bedeutung 

des Hyperonyms 

• Denotat des Hyperonyms ist Teil des Denotats des 

Hyponyms 

• Hyponym ist einschränkender als das Hyperonym 


Sommer 2003 

Antonyme 


• Bezeichnen entgegengesetzte Extrema auf einer Skala 

• alt – jung; alt – neu; groß – klein; gut – schlecht 

• freundlich – unfreundlich; regulär – irregulär; 

• adäquat – inadäquat 

• Krieg – Friede; Liebe – Hass; immer – nie 

• Exklusiv aber nicht exhaustiv, gradierbar 

neu 

freundlich 

alt 

unfreundlich 


• Was ist der Gegensatz von 

• alt • neu 

• jung 

• vor • hinter 

• nach 

• Tante • Onkel 

• Nichte, Neffe 

• kaufen • verkaufen 

• stehlen 

• mieten 

• leihen 


Sommer 2003 


Sommer 2003 

Oppositionen 

Richtungsopposition 


• Bezug auf entgegengesetzte Richtungen auf einer 

gemeinsamen Achse 

• räumlich 

• vor – hinter; rechts – links; oben – unten; hoch – runter; 

• auf – ab; aufsteigen – absteigen; vorwärts – rückwärts 

• zeitlich 

• vor – nach; früher – später; Vergangenheit – Zukunft; bis – 

seit; gestern – morgen; voran – hinterher 

• einpacken – auspacken; anziehen – ausziehen; füllen – 

leeren; eintreten – verlassen; anfangen – aufhören; 

einschlafen – aufwachen; kaufen – verkaufen 



Sommer 2003 

Komplementär 

• Umkehrung eines Merkmals in der Bedeutung 

• männlich – weiblich; Mann – Frau; Onkel – Tante; 

Bruder – Schwester; kaufen – mieten; kaufen – 

stehlen: frei – besetzt 

• Exklusiv und exhaustiv (bei bestimmten 

Einschränkungen) 

• Nicht gradierbar 


Sommer 2003 

Konversität 


• Rollentausch bei derselben Relation 

• x ist dicker als y � y ist dünner als x 

• Tritt auch gemeinsam mit anderen Oppositionen auf 

• Direktional zeitlich: x vor y � y nach x 

• Direktional räumlich: x über y � y unter x 

• Komplementär: x ist Ehefrau von y � y ist Ehemann 

von x 

• x kauft z von y � y verkauft z an x 



Sommer 2003 

Heteronyme 

• Mehr als zwei Ausdrücke 

• Ko-Hyponyme 

• Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, 

Sonnabend, Sonntag 

• rot, blau, grün, gelb, schwarz, weiß, … 

• gehen, laufen, kriechen, fahren, rutschen, … 

• Exklusiv, nicht gradierbar 


Sommer 2003 

Argumentstruktur 


• Determiniert das Kombinationspotential der Lexeme 

• Schnittstelle 

• zwischen Lexikon und Grammatik 

• zwischen Syntax und Semantik (Verknüpfung 

semantischer Indizes mit syntaktischen Merkmalen) 

• Valenz 

• syntaktisch obligatorische vs. optionale Ergänzungen 

• Hans ißt (Kuchen) 

• Das Auto fährt (durch die Straße) 

• Peter schläft (im Bett) 

• Anzahl der obligatorischen Ergänzungen 

• regnen/0, schmunzeln/1, suchen/2, geben/3 



Sommer 2003 

Argumentstruktur – Subkategorisierung 

• Subkategorisierung 

• Anzahl, Position und grammatische Merkmale 

(Kasus) von (obligatorischen) Ergänzungen 

• geben: NP[Nom] _ NP[Dat] NP[Akk] 

• legen: NP[Nom] _ NP[Akk] PP[+Dir] 

• (semantisch–ontologische) Selektionsrestriktionen 

• Belebtheit – Unbelebtheit 

• Konkretheit – Abstraktheit 


Sommer 2003 

(to) school in WordNet 


Nr. SynSet -- (Erläuterung; Beispiel) 

The verb school has 2 senses (first 1 from tagged texts) 

1. school -- (educate in or as if in a school; "The 

children are schooled at great cost to their parents in 

private institutions") 

2. educate, school, train, cultivate, civilize -- (train to be 

discriminative; as of taste or judgment; "Cultivate your 

musical taste"; "Train your tastebuds"; "She is well 

schooled in poetry") 



Sommer 2003 

WordNet 

• Lexikographische Datenbank für das Englische (online, CD, 

PROLOG Quellen) 

• Vier Datenbanken für offene Wortklassen 

• Nomen 

• Verben 

• Adjektive 

• Adverbien 

• SynSets 

• Menge von in einschlägigen Kontexten austauschbaren Wörtern 

• entsprechen einzelnen Lesarten der Wörter 

• stehen in Hyponymie-Relation zueinander, etc. 

• Keine Homophone, Homographen 


Sommer 2003 

(the) school in WordNet 


Nr. SynSet -- (Erläuterung; Beispiel) 

The noun school has 7 senses (first 6 from tagged texts) 

1. school -- (an educational institution; "the school was founded in 1900") 

2. school, schoolhouse -- (a place where young people receive education; 

"the school was built in 1932"; "he walked to school every morning") 

3. school, schooling -- (the process of being formally educated at a 

school; "what will you do when you finish school?") 

4. school -- (an educational institution's faculty and students; "the school 

keeps parents informed"; "the whole school turned out for the game") 

5. school, schooltime -- (the period of instruction in a school; "stay after 

school" or "he didn't miss a single day of school") 

6. school -- (a body of creative artists or writers or thinkers linked by a 

similar style or by similar teachers; "the Venetian school of painting") 

7. school, shoal -- (a large group of fish; "a school of small glittering fish 

swam by") 


Beispiel: Hyponyme zu „school“ in WordNet 

school -- (an educational institution) 

=> academy -- (a school for special training) 

=> police academy -- (an academy for training police officers) 

=> military academy -- (an academy for training military officers) 

=> correspondence school -- (a school that teaches nonresident students by 

mail) 

=> dancing school -- (a school in which students learn to dance) 

=> driving school -- (a school where people are taught to drive automobiles) 

=> graduate school -- (a school in a university offering study leading to 

degrees beyond the bachelor's degree) 

=> public school -- (a free school supported by taxes and controlled by a 

school board) 

=> private school -- (a school established and controlled privately and 

supported by endowment and tuition) 

=> church school, parochial school, religious school -- (a private school run 

by a religious body) 


Sommer 2003 


Sommer 2003 

Bedeutungspostulate: Beispiel 

• Drei Verwendungen von open 

• The door is open. 

• open a: Eigenschaft 

• The door opens. 

• open i : Eigenschaftsveränderung 

• �x [open i(x) � BECOME(open a(x))] 

• John opens the door. 

• open t: Bewirken einer Eigenschaftsveränderung 

• �x, y [open t(y, x) � CAUSE(y, open i(x))] 



Tiefe Bedeutungsanalyse und -modellierung 

• Was ist die Bedeutung von Worten 

• „what is the meaning of life?“ 

• Lexikoneinträge genauer bestimmen! 

• Bedeutungspostulate 

• Formeln, die in jedem Modell wahr sein müssen 

• Axiomatischer Ansatz 

• Komponentenanalyse: Semantische Primitive 

• Merkmalsanalyse 

• Dekomposition: Semantische Beiträge der Lexeme 

sind strukturiert 


Sommer 2003 


Sommer 2003 


Bedeutungspostulate: Verwandschaftsbeziehungen 

• �x y [mutter(x, y) � female(x) � kind_v(y, x)] 

• �x y [vater(x, y) � male(x) � kind_v(y, x)] 

• �x y [tochter(x, y) � female(x) � kind_v(x, y)] 

• �x y [schwester(x, y) � female(x) � geschwist(y, x)] 

• �x y [geschwist(x, y) � �z [kind_v(x, z) � kind_v(y, z)] 

• �x y [grossmutter(x, y) � female(x) � grosselter(x, y)] 

• �x y [grosselter(x, y) � �z [kind_v(z, x) � kind_v(y, z)]] 

• �x y [enkelkind(x, y) � �z [kind_v(x, z) � kind_v(z, y)]] 

• �x y [onkel(x, y) � �z [bruder(x, z) � kind_v(y, z)]] 



Sommer 2003 

Bedeutungspostulate 

• Ein Modell ist zulässig, wenn es alle Bedeutungspostulate 

wahr macht 

• Bedeutungspostulate können notwendige und 

hinreichende Bedingungen erfassen 

• �x [jungeselle(x) � ¬ verheiratet(x)] 

• Wortbildung: Einführung von 

• semantischen Primitiven und 

• zugehörigen Bedeutungspostulaten 

• Wie werden Bedeutungspostulate ins Lexikon integriert? 

• Zusätzlicher Eintrag im Lexikon? 

• Unabhängige Wissensbasis? 


Sommer 2003 

Bedeutungspostulate: Für und Wider 


• Wider 

• keine strukturierten Bedeutungen 

• interne Modifikation nicht erklärbar 

• für jede Wortbedeutung ein semantisches Primitiv 

• keine Vorhersagekraft 

• Annahme eines vollständigen Inferenzsystems erforderlich 

• Für 

• kein Entscheidungszwang für semantische Primitive 

• notwendige Bedingungen ohne hinreichende erfaßbar 

• Monotonie beim Lexikonerwerb 

• müssen keine Äquivalenzen ausdrücken 



Sommer 2003 

Semantische Primitive 

• Annahme: 

Die Bedeutung mehrerer Wörter kann systematisch 

zurückgeführt werden auf gemeinsame 

Bedeutungsanteile (semantische Primitive) 

• in unterschiedlicher Kombination oder 

• in Kombination mit anderen Bedeutungseinheiten 

�Die Bedeutung der semantischen Primitive bleibt offen 


Sommer 2003 

Quellen 


• Jurafsky, Daniel & James H. Martin (2000). Speech and 

Language Processing. An Introduction to Natural 

Language Processing, Computational Linguistics, and 

Speech Recognition. Prentice Hall: Upper Saddle River, 

NJ. ch. 16 

• WordNet 

• http://www.cogsci.princeton.edu/~wn/ 

• FrameNet 

• http://www.icsi.berkeley.edu/~framenet/

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