Lehrertag 2006 - Pädagogisches Institut der EKvW

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Prof. Dr. Bernd Schröder:
Schule mit Profil –
christliche Präsenz (in der Schule) nicht allein im Religionsunterricht
Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen,
Hätte es den ersten Lehrerinnen- und Lehrertag schon in den 1968er und 70er
Jahren gegeben, wäre es zu diesem Forum mit großer Wahrscheinlichkeit nicht
gekommen.
- Dass Religionsunterricht mit Kirche zu tun hat, das suchten damals viele
möglichst zu kaschieren – zu frisch war die Erinnerung an die pastorale
Überhöhung und Bevormundung der Religionslehrer im Zeichen der
Evangelischen Unterweisung, zu kritisch standen die Zeitgenossen der
Institution Kirche gegenüber.
In Reaktion auf die früheren kirchennahen, binnentheologisch entwickelten
Konzeptionen der EU und des hermeneutischen RU rief man nach
Problemorientierung, nach kirchen- und religionskritischer
Auseinandersetzung, nach Selbständigkeit und Kontaktlosigkeit der Schule
und der Religionslehrer gegenüber der verfassten Kirche.
- Dass eine Schule Profil brauchen könnte, kam damals kaum jemand in den
Sinn – zu frisch war die Erinnerung an die wechselseitige Abschottung der
humanistischen und der naturwissenschaftlich-technischen Ideale höherer
Bildung, zu froh war man, die Schule endlich auf ihr Kerngeschäft, den
Unterricht, konzentriert zu haben und die Mitsprache äußerer Kräfte – sei es
die Kirche, seien es andere Hüter von Tradition – eingedämmt zu haben.
In Reaktion auf die erste deutsche „Bildungskatastrophe“, 1964 durch Georg
Picht ausgerufen, konzentrierte man die Schule auf Unterricht. Er wurde
lernziel-orientiert, curricular durchgeplant, lerntheoretisch analysiert und –
jedenfalls der Intention nach – einem kontinuierlichen Verbesserungsprozeß
unterzogen. Schulleben galt demgegenüber als Allotria, als Ablenkung vom
Wesentlichen.
Im Jahr 2006 gibt es nun aber diesen Lehrerinnen- und Lehrertag und auch dieses
Forum – beides aus gutem Grund. Ich möchte deshalb in meinem Impuls Gründe
nennen, warum Sie und mich die Frage nach der Kooperation von Schule und
Kirchengemeinde, die Frage nach dem Profil von Schule umtreibt, und dann einige
Anregungen vortragen, um durch Kooperation von Schule und Kirche das Profil von
Schule zu schärfen.
1. Schule mit Profil – Impulse aus Schulpolitik und Schulforschung
Gegenwärtig ist es Konsens in Schulpolitik und pädagogischer Schulforschung:
Schule, die einzelne Schule braucht Profil. Alle Leitbegriffe der gegenwärtigen
Schuldebatte – ich nenne nur: „Schulprogramm“, „Schulautonomie“ und
„Schulentwicklung“ – weisen darauf hin.
Der Schultheoretiker Helmut Fend gehörte 1986 zu den ersten, die dergleichen
forderten. Von seiner Forderung, „die einzelne Schule als pädagogische
Handlungseinheit“ anzuerkennen – so der Untertitel seines Aufsatzes „Gute Schule -
schlechte Schule“ 1 – war es nicht weit bis zum Postulat, Schulautonomie und
1 Veröffentlicht in: Die deutsche Schule 78 (1986), 275-293.