Lehrertag 2006 - Pädagogisches Institut der EKvW
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Krüger, Heinz-Hermann u.a. (20029. Jugend und Demokratie – Politische Bildung auf<br />
dem Prüfstand. Opladen.<br />
Krüger, Heinz-Hermann/Grunert, Cathleen (Hrsg.) (2002): Handbuch Kindheits- und<br />
Jugendforschung. Opladen.<br />
Lü<strong>der</strong>s, Manfred (2001): Dispositionsspielräume im Bereich <strong>der</strong> Schülerbeurteilung.<br />
In: Zeitschrift für Pädagogik 47, H. 2, S. 217-234.<br />
Luhmann, Niklas (2002): Das Erziehungssystem <strong>der</strong> Gesellschaft. Frankfurt a.M.<br />
Meyer, Hilbert (2004): Unterrichtsqualität. Seelze.<br />
Nittel, Dieter (1992): Gymnasiale Schullaufbahn und Identitätsentwicklung.<br />
Weinheim.<br />
Oevermann, Ulrich (1996): Theoretische Skizze einer revidierten Theorie des<br />
professionalisierten Handelns. In: Helsper, Werner/Combe, Arno (Hrsg.):<br />
Pädagogische Professionalität. Frankfurt a.M., S. 70-183.<br />
Oevermann, Ulrich (2002): Professionalisierbarkeit und<br />
Professionalisierungsbedürftigkeit pädagogischen Handelns. In: Kraul,<br />
Margarete/Marotzki, Wilfried/Schweppe, Cornelia (Hrsg.): Biographie und Profession.<br />
Bad Heilbrunn, S. 19-63.<br />
Oser, Fritz (1998): Ethos. Opladen.<br />
Schümer, Gundel (2004): Zur doppelten Benachteiligung von Schülern aus<br />
unterprivilegierten Gesellschaftsschichten im deutschen Schulwesen. In: Schümer,<br />
Gundel/Tillmann, Klaus-Jürgen/Weiß, Manfred (Hrsg.): Die <strong>Institut</strong>ion Schule und die<br />
Lebenswelt <strong>der</strong> Schüler. Wiesbaden, S. 73-103.<br />
Schümer, Gundel (2005): Schule und soziale Ungleichheit. Zum Umgang mit<br />
unterschiedlichen Lernvoraussetzungen in Deutschland und an<strong>der</strong>en OECD-<br />
Län<strong>der</strong>n. In: Die Deutsche Schule 97, H. 3, S. 266-284.<br />
Schütze, Fritz (1996): Organisationszwänge und hoheitsstaatliche<br />
Rahmenbedingungen im Sozialwesen. Ihre Auswirkungen auf die Paradoxien des<br />
professionellen Handelns. In: Combe, Arno/Helsper, Werner (Hrsg.): Pädagogische<br />
Professionalität. Frankfurt a.M., S. 183-276.<br />
Schütze, Fritz u.a. (1996): Überlegungen zu Paradoxien des professionellen<br />
Lehrerhandelns in den Dimensionen <strong>der</strong> Schulorganisation. In: Helsper,<br />
Werner/Krüger, Heinz-Hermann/Wenzel, Hartmut (Hrsg.): Schule und Gesellschaft<br />
im Umbruch. Band 1. Weinheim, S. 333-378.<br />
Terhart, Ewald (2001a): Schule und Selektion: Die Perspektive <strong>der</strong> Lehrer. In:<br />
Melzer, Wolfgang/Sandfuchs, Udo (Hrsg.): Was Schule leistet. Funktion und Aufgabe<br />
<strong>der</strong> Schule. Weinheim/München, S. 39-50.<br />
Terhart, Ewald (2001b): Lehrerberuf und Lehrerbildung. Weinheim/Basel.<br />
Wiezorek, Christine (<strong>2006</strong>): Bildungsgangentscheidungen und biographische<br />
Hintergründe von Hauptschüler/innen. Ein Beitrag zur Frage <strong>der</strong> Vorbereitung<br />
Jugendlicher auf die aktuellen Herausfor<strong>der</strong>ungen <strong>der</strong> Arbeitswelt durch die<br />
Hauptschule. In: Kahlert, Heike/Mansel, Jürgen (Hrsg.): Bildung, Berufsorientierung<br />
und Identität im Jugendalter. Weinheim/München (im Erscheinen).<br />
Wiezorek, Christine/Helsper, Werner (<strong>2006</strong>): Zwischen Leistung und Sorge. Die<br />
Hauptschule im Dilemma von Fachunterricht und Unterstützung. In: Die Deutsche<br />
Schule (im Erscheinen).<br />
Ziehe, Thomas (1991): Zeitvergleiche. Weinheim/München.<br />
Ziehe, Thomas (1996): Vom Preis des selbstbezüglichen Wissens. In: Combe,<br />
Arno/Helsper, Werner (Hrsg.): Pädagogische Professionalität. Frankfurt a.M., S. 924-<br />
943.<br />
Zinnecker, Jürgen (1987): Jugendkultur 1940 – 1985. Opladen.
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