Vertrauen und Vertrauensspielräume in Zeiten der Unkontrollierbarkeit

erlernen zu eigenständiger Konfliktbearbeitung, womit Kooperation sehr wohl zu einem
Bildungsauftrag wird 173 . Dazu bedarf es eines Umfelds, das die Entwicklung der sogenannten
Humanressourcen langfristig plant und die nötigen Spielräume zur Verfügung stellt.
Auch wenn die Frage nach der Bildungsdimension bzw. die Überlegung, ob Vertrauen
ein Bildungsproblem ist, bisher nicht explizit Gegenstand der Untersuchung war, bedarf es im
letzten Abschnitt dennoch nicht einer umfangreichen Explikation. Bildung in ihrem nichtpartikularen
Anspruch, in ihrer nicht ökonomisch ausgerichteten Handlungslogik stellt sich
insofern als eine Abrundung des notwendigen Respekts gegenüber der Eigenlogik des
Menschen dar.
Kapitel 5.4
Im Zeitalter der Kognitiokratie 174 – Die soziale Größe „Wissen“
managen
Der modernisierten Version der Lehre von Produktionsfaktoren entsprechend, wird
„Wissen“ zu einem eigenständigen Produktionsfaktor promoviert, als
„Humankapital“ entpersonalisiert und dem „Kapital“ zugeschlagen – als würden
Wissenschaftler und Ingenieure nicht arbeiten. „Arbeit“ wäre dann nur eine
Restgröße, eigentlich rohe ungebildete Arbeitskraft.
Joachim Bergmann 1998, 324
„Organisationales Wissensmanagement meint die Gesamtheit korporativer Strategien
zur Schaffung einer „intelligenten“ Organisation“ (Willke 2000, 15). Damit ist eigentlich alles
gesagt, was zum Thema Wissensmanagement notwendig ist: es geht um Wissen, Strategien
und Organisationen – und irgendwie geht es auch noch um Menschen, aber das ergibt sich erst
mit der Zeit. Zuallererst einmal wird ein immenser Aufwand betrieben hervorzuheben, dass
Wissen gerade nicht viel mit konkreten Individuen zu tun hat.
Wissen ist auch immer noch Macht, wie es das Sprichwort lehrt, vielleicht mächtiger
als je zuvor, aber da professionelles Wissen heute grob geschätzt eine „Halbwertzeit“ von drei
bis fünf Jahren hat (in vielen Hochtechnologiebereichen und hochprofessionellen Dienstleistungsbereichen
eine deutlich kürzere), sinkt auch die Halbwertzeit der Macht. Was hat
173 Wohlgemerkt Bildungs-(!) Auftrag und nicht Qualifizierungsprogramm.
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