mutual exclusivity constraint - Opus - KOBV

der abgerufenen Wörter beobachten lassen. Da fluency modelltheoretisch betrachtet (Temple
et al. 2002) eine produktive Anforderung unter Zeitdruck darstellt, werden die Ergebnisse im
Rahmen dieser Arbeit der fluency-Versuche als Wortabrufleistungen interpretiert.
Die ersten fluency-Experimente mit WBS-Probanden entstanden im Vergleich zu den
Leistungen von alters- und IQ-gematchten Down-Syndrom-Probanden (Bellugi et al. 1988).
Im Vergleich zu dieser Kontrollgruppe zeigte sich ein quantitativer Vorteil bei der WBS-
Gruppe, der sich jedoch auflöste, als andere klinische oder ungestörte Gruppen in den
Vergleich mit einbezogen wurden (Tager-Flusberg 1999). Die wichtigere Beobachtung ist
jedoch der Befund von Bellugi und Mitarbeitern (1988), die berichten, dass ihre jugendlichen
WBS-Probanden zunächst niedrigfrequente Vertreter der geforderten Kategorie produzierten
(vgl. auch Bellugi et al. 1994; Wang & Bellugi 1994; Bellugi et al. 1999a). Die Präferenz für
niedrigfrequente Vertreter von Kategorien konnte von anderen Autorengruppen jedoch nicht
durchgängig repliziert werden. So fand sich bei WBS-Kindern unter 10 Jahren dieser Effekt
nicht (Scott, Mervis, Bertrand, Klein, Armstrong & Ford 1995; Volterra et al. 1996; Levy &
Bechar 2003, wobei die letztgenannte Probandengruppe auch Jungendliche beinhaltete). Auch
die Arbeitsgruppe von Bellugi selbst musste feststellen, dass sich die fluency-Ergebnisse von
WBS-Probanden ab elf Jahren stark verbessern (Rossen et al. 1996).
In der Experiment-Variante des phonologischen fluency zeigen italienische WBS-Probanden
quantitativ bessere Leistungen als beim semantischen fluency und auch als die nach mentalem
Alter gematchten Kontrollkinder (Volterra et al. 1996; Pezzini et al. 1999; Volterra et al.
1999). Besonders ist der Vergleich eines Zwillingspaares zu erwähnen, bei dem der WBS-
Zwilling im phonologischen fluency besser ist als das ungestörte Geschwisterkind (Volterra et
al. 1999). Dagegen werden in einer hebräischen Untersuchung mit neun WBS-Probanden im
Schulalter weder im semantischen noch im phonologischen fluency Unterschiede zu den
ungestörten Kontrollkindern im gleichen mentalen Alter gefunden (Levy & Bechar 2003).
1.1.3.6 Zusammenfassung: Erwerb des Lexikons
Ein Merkmal des Lexikonerwerbs von WBS-Kindern, welches in einer Zusammenfassung
herausgehoben werden kann, ist, dass der langsame Beginn der Wortproduktionen nur
schwerlich erwarten lässt, dass die Jungendlichen mit WBS sich im Vergleich zu Betroffenen
mit anderen genetischen Syndromen sprachlich so weit entwickeln. Das junge WBS-Kind
durchläuft eine verlangsamte Entwicklung, die zudem noch verspätet einsetzt. Die
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