mutual exclusivity constraint - Opus - KOBV

nicht wie bei Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen ein Vermeiden der
Regelanwendung (Clahsen & Almazan 1998). Eine morphologische Störung im eigentlichen
Sinne liegt somit bei den WBS-Probanden nicht vor.
Die weitere syntaktische Entwicklung von WBS-Kindern ist allenfalls verzögert, jedoch
können gerade in rezeptiven Situationen bei Jugendlichen nahezu zielsprachliche Fähigkeiten
gezeigt werden. Jugendliche und erwachsene deutschsprachige WBS-Probanden zeigen beim
Verstehen von komplexen Informationsfragen wenig Probleme, wenn nach Argumenten des
Verbs, die syntaktisch subkategorisiert sind, gefragt wird. Fragen nach fakultativen Zusätzen
bereiten mehr Probleme (Siegmüller & Weissenborn 2004). Die Autoren der letztgenannten
Untersuchung vermuten, dass der höhere Gedächtnisaufwand für die Beantwortung nichtsubkategorisierter
Satzteile ausschlaggebend für diesen Unterschied ist. So deutet dieses
Fehlermuster nicht auf eine syntaktische Störung hin, sondern eher darauf, dass syntaktische
Prozesse gerade stützend für die Verarbeitung komplexer Sätze sind. Schwierigkeiten treten
dann auf, wenn mehr Gedächtnisanteile zur Verarbeitung des Satzes notwendig sind; etwa
wenn nach nicht-subkategorisierten Satzteilen gefragt wird.
Ein unkontroverser Beleg besteht für die Entwicklung des Passivsatzes. Dieser entwickelt
sich bei englischen und deutschen WBS-Kindern verzögert aber ohne ein vom ungestörten
Erwerb abweichendes Fehlermuster und kann bis zum fehlerfreien Verständnis fortschreiten
(Clahsen & Almazan 1998; Bartke 2004; Ring & Clahsen 2005).
Zusammenfassend erscheint das Bild des Grammatikerwerbs von WBS-Kindern bisher so,
dass im Sprachsystem zu zwar Beginn eine Verzögerung in der Entwicklung der
Satzstrukturen besteht, diese sich jedoch nicht in einem spezifischen Fehlerprofil fortsetzt.
Die Syntax entwickelt sich nach dem verzögerten Beginn weitgehend ungestört und kann
rezeptiv bis auf ein zielsprachliches Niveau voranschreiten. Morphologisch zeigen Kinder in
Langzeitdokumentationen Symptome. In Versuchen mit älteren Kindern und Jugendlichen
zeigt sich eine zu häufiges Anwenden morphologischer Regeln, so dass es vermehrt zu
Überregularisierungsphänomenen kommt.
1.1.3.4 Lexikalische und semantische Entwicklung
Die lexikalische und semantische Entwicklung der WBS-Kinder wird im Hinblick auf das
Thema der empirischen Teils dieser Arbeit in den frühen Lexikonerwerb und den späteren
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