mutual exclusivity constraint - Opus - KOBV

So kann ein weiterer Teil der Ausgangshypothese dieser Untersuchung einschränkend bejaht
werden. Beschränkt man den constraint auf das Abbilden einer Wortform auf einen
Referenten (mapping), so verhalten sich die WBS-Kinder normal. Jedoch liegen ihren
Abbildungsprozessen teilweise andere Informationen zugrunde, die sich aus dem
nichtsprachlichen und sprachlichen Störungsprofil ergeben. Unter dieser Bedingung verfügen
die WBS-Kinder im normalen chronologischen Alter über die lexikalischen
Erwerbsprinzipien.
Diese Schlussfolgerung wird von den Ausführungen von Tager-Flusberg und Sullivan (1998)
gestützt, die ebenfalls zu dem Ergebnis kommen, dass eher zugrunde liegende
Basisfähigkeiten für Erwerbsprinzipien bei Kindern mit geistigen Behinderungen gestört sind
als die sprachlichen Fähigkeiten selbst:
“… available data strongly indicate that children with different forms of mental
retardation are guided by the same set of universal principles that enable their
acquisition of word meanings. […] The conceptual underpinnings of at least some
of these principles may not, however, be available to all severely and profoundly
impaired retarded individuals, which might account for why these groups remain
so limited in their verbal skills.” (Tager-Flusberg & Sullivan 1998: 219)
Spekulativ könnte sich bei WBS-Kindern im weiteren Verlauf des Spracherwerbs der
Worterwerbsprozess dem ungestörten Erwerb annähern, da die nichtsprachlichen Anteile der
überspezifizierten auditiven Wahrnehmung mit zunehmendem Alter zurückgehen (Abnahme
der Hyperakusis im Schulalter, Klein et al. 1990). Somit könnte der Weg frei werden, die
phonologische Verarbeitung auf ein höheres Abstraktionsniveau zu heben. Die Gewichtung
von Informationen und die Herstellung von Konvergenz könnten dann mehr der Art und
Weise entsprechen, wie ungestörte Kinder sie von Beginn des Wortschatzerwerbs handhaben.
Wahrscheinlich ist, dass auch eine Reorganisation der bestehenden Repräsentationen
stattfinden würde. Als Restprobleme könnten die wenig ausgeprägten Frequenz- und
phonotaktischen Effekte im Lexikon und die Auffälligkeiten in der Wortfindung bestehen
bleiben, die von Majerus und Kollegen (Majerus et al. 2003) sowie von Temple und Kollegen
(Temple et al. 2002) beschrieben werden.
5.3.2 Ableitung einer Schlusshypothese
Nach den Bewertungen der Befunde im vorangegangenen Kapitel bleibt die Frage offen, ob
es sich bei dem Profil der WBS-Kinder um das zufällige Aufeinandertreffen mehrerer
unabhängiger Symptome handelt oder ob es sich um ein einheitliches Defizit handelt, das sich
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