mutual exclusivity constraint - Opus - KOBV

Für das Leistungsprofil der WBS-Kinder sind die drei frühen cues von Bedeutung. Mit
perceptual salience ist gemeint, dass ungestörte Kinder in der frühesten Phase des
Lexikonerwerbs eher Wörter erwerben, deren Referent ihnen salient erscheint. Temporal
contiguity besagt, dass die Wörter präferiert erworben werden, deren Information in einem
engen zeitlichen Zusammenhang zum sichtbaren unfamiliären Objekt steht. Die Prosodie hilft
in der phonologisch-prosodischen Wahrnehmung bei der Identifizierung der Wörter.
Für die Interpretation des Verhaltensmusters der WBS-Kinder in den vorliegenden Versuchen
wird die Rolle des jeweiligen cues bewertet. Dabei geben perceptual salience und prosody
eventuell syndromspezifische Informationen. Temporal contiguity ist generell durch den
Versuchsaufbau gegeben, da für potentielle Wortformen immer etwaige unfamiliäre
Referenzen zur Verfügung stehen. Auf dem Hintergrund des Verhaltensmusters der WBS-
Kinder in den constraint-Versuchen wären mehrere Szenarien denkbar.
Als erste Möglichkeit könnten WBS-Kinder einzelnen cues zuviel Gewicht beimessen, so
dass dementsprechend anderen Informationsquellen kaum Gewicht zugesprochen wird. Z.B.
könnte beim Versuch zum whole object constraint der Information aus der Quelle temporal
contiguity sowohl in der Benennsituation durch die Testleiterin (in der nur das Zielbild
aufgedeckt ist) als auch in der anschließenden Situation zum Zeigen des benannten Objektes
(mit allen drei Bildern) sehr viel Gewicht beigemessen werden. Als Folge empfindet das
WBS-Kind in der Zeigesitutation das Zielbild bereits als familiär und erkennt es damit nicht
mehr als möglichen Referenten für das unfamiliäre Wort. Es zeigt auf das einzige unfamiliäre
Bild – das, auf welchem der prominente Teilablenker abgebildet ist. Dies könnte geschehen,
obwohl von der Informationsquelle der perceptual salience der Impuls kommt, das
Gesamtobjekt als salienter zu empfinden. In diesem Fall würde das WBS-Kind Wörter
aufbauen, ohne Konvergenz- oder Konfliktinformationen von verschiedenen
Inputinformationsquellen zu beachten. Die Problematik der WBS-Kinder würde über die
Verarbeitung abweichender Informationen aus den Basisfähigkeiten (welche den Inhalt für
die cues bilden) hinausgehen und die Interaktion der lexikalischen Erwerbsprinzipien direkt
betreffen..
Alternativ könnte es sein, dass die Gewichtung der Informationen von den WBS-Kindern
zwar normal durchgeführt wird, die einzelnen Informationsquellen durch die perzeptuellen
Auffälligkeiten der WBS-Kinder jedoch andere Evidenzen geben als bei anderen Kindern.
Dies kann am Beispiel der Inputquelle der perzeptuellen Salienz deutlich gemacht werden.
Diese Quelle ist von ihrer Definition her nicht auf einen bestimmten Wahrnehmungskanal
(z.B. visuelle Informationen) oder bestimmte Wahrnehmungsqualität (wie z.B. ganze
Objekte) beschränkt, sondern auf die Fokussierung von Salienz im allgemeinen. In der Regel
betrifft dies bunte, teilweise auch sich bewegende Objekte (Hirsh-Pasek et al. 2000: 152).
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