mutual exclusivity constraint - Opus - KOBV

Die Ergebnisse des Wilcoxon-Tests zeigen, dass alle Altersgruppen in der semantischen
Version des Versuchs häufiger auf das Zielbild zeigen als in der phonologischen Version.
Dies unterstützt die in Kapitel 4.2.2.2.2 aufgestellte Hypothese, dass das phonologische
Ablenkerbild die Kontrollkinder von der eigentlich intendierten Reaktion auf das Zielbild
ablenken könnte.
4.2.2.4 Ergebnisse der Kinder mit Williams-Beuren-
Syndrom beim Versuch zum mutual exclusivity
constraint 28
Mit den WBS-Kindern wurde die phonologische Version des mutual-exclusivity-constraint-
Versuchs durchgeführt. Die Ergebnisse sind in Tabelle (24) dargestellt. Wie im Versuch zum
whole object constraint erscheinen die Ergebnisse der WBS-Kinder recht heterogen. Wieder
fällt in diesem Versuch die Leistung von LH auf, welche als einzige unterhalb des Ratewertes
von vier Reaktionen auf das Zielbild liegt. LH reagiert damit nicht im Sinne der
Versuchskonzeption, sondern wählt, wie die Kontrollkinder, häufiger den phonologischen
Ablenker aus. GR und AZ zeigen jedes Mal auf das Zielbild, JP zehn von zwölf Mal (vgl.
Tabelle 24). PK erscheint unentschieden in seinen Zeigereaktionen, er zeigt zu 50% auf das
Zielbild 29 . Zwischen einzelnen WBS-Kindern ergibt sich bei der Berechnung von
Einzelfallvergleichen durch den Chi 2 -Test eine statistische Differenz in ihrem Verhalten (vgl.
Tabelle 25). LH und PK unterscheiden sich von AZ und GR; JP differiert nur von LH.
Aufgrund dieses Vergleichs kann kein einheitliches Verhalten der WBS-Kinder im Versuch
zum mutual exclusivity constraint festgestellt werden. Es scheinen sich aber zwei Gruppen zu
bilden: einmal AZ, GR und JP und zum anderen LH und PK. Die Kinder der ersten Gruppe
zeigen eine relativ kontinuierliche Auswahl des Zielbildes (vgl. Tabelle 24), während LH und
PK in mindestens 50% der Untersuchungsdurchgänge den phonologischen Ablenker zeigen.
28 In der phonologischen Version des Versuchs zum mutual exclusivity constraint ergab sich auch noch informell
ein Unterschied zwischen Kontrollkindern und Kindern mit WBS. Während die Kontrollkinder häufig die Nicht-
Wörter verbesserten, indem sie mit einem Kommentar („Warum sagst du das falsch?“) das phonologische
Ablenkerbild zeigten, kam dies bei keinem WBS-Kind vor.
29 Bei PK zeigte sich als einzigem Probanden ein Effekt bezüglich der Ableitungsvarianten der Pseudo-Wörter.
Durch Vokalveränderungen abgeleitete Pseudo-Wörter wiesen keine Fehler auf.
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