mutual exclusivity constraint - Opus - KOBV

Zusammenfassung
Die vorliegende Arbeit beinhaltet eine Studie zum mentalen Lexikon bei Kindern mit
Williams-Beuren-Syndrom (im folgenden WBS). Die Studie wurde durch die vereinzelten
Angaben in der Literatur motiviert, in denen von späten Aufholprozessen beim WBS
gesprochen wird, was zur Folge hat, dass aus einem stark verzögerten frühkindlichen
Sprachprofil das jugendliche Sprachprofil von WBS-Probanden entstehen kann, welches im
Vergleich zu Kindern mit anderen genetischen Syndromen ausgesprochen gut entwickelt zu
sein scheint (Mac Donald & Roy 1988, Thal et al. 1989, Rossen et al. 1996). Obwohl diese
Aufholphase noch nicht direkt beobachtet wurde, zieht sich die Aussage, dass das typische
Sprachprofil erst bei Jugendlichen des Syndroms voll in Erscheinung tritt, durch die gesamte
Forschung zu kognitiven Leistungen bei WBS (Mac Donald & Roy 1988, Karmiloff-Smith
2007). Die Aufholphase wird zu Beginn der Pubertät vermutet (Rossen et al. 1996).
Im empirischen Teil der Arbeit wird als Grundannahme von der Existenz einer Aufholphase
ausgegangen, die notwendig erscheint, um die relative Stärke des Sprachsystems von WBS-
Jugendlichen zu ermöglichen. In der Studie wird der Frage nachgegangen, in welchem
Zustand das lexikalische Erwerbssystem der WBS-Kinder vor der Aufholphase ist. Diese
Information ist wesentlich, um der größeren Fragestellung, ob in der Aufholphase eher
wirkliche Erwerbsprozesse oder vielmehr Reanalyse-Prozesse stattfinden, näher zu kommen.
Im Vordergrund der Studie steht dementsprechend die Frage, auf welche Art und Weise
Kinder mit WBS im Vorschulalter lexikalische Repräsentationen aufbauen, d.h. ob und wie
WBS-Kinder beim Erwerb von neuen Wortformen die Bedeutungszuweisung vornehmen. An
der Untersuchung nahmen fünf WBS-Kinder im Vorschulalter teil (Altersspanne 3;2 bis 7;0).
Operationalisiert wurde die Forschungsfrage durch zwei Versuche zu lexikalischen
constraints, die von Markman und Mitarbeitern für Kinder im ungestörten Spracherwerb
postuliert wurden (Markman & Wachtel 1988; Markman 1989; Markman 1998). Weiterhin
sollte der Spezifität sowie die Abstraktheit dieser neu aufgebauten phonologischen bzw.
semantischen Repräsentationen untersucht werden.
Zum WBS liegen sowohl Evidenzen für die weitgehend ungestörte Anwendung konzeptueller
Erwerbsprinzipien (Mervis & Bertrand 1997; Masataka 2000) als auch für einen
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