Maria Paulsson, Geografisches Institut der Universität Bern

Bildungsarbeit in Regionalen Naturpärken
– Einblick in die Ergebnisse einer Diplomarbeit
Maria Paulsson
Forum Bildung für nachhaltige Entwicklung
Naturpark Gantrisch
2. Juni 2012
Bildquelle: Parc Ela, 2011
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Gliederung
1. Naturpärke und Bildung
2. Ergebnisse der Untersuchung
3. Fazit
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
2007
Gesetzliche Grundlage für Regionale Naturpärke tritt in Kraft
Hintergrund
• Pilot-Parkprojekte in der Schweiz
• Kampagne Pro Natura
• Politik ländliche Räume
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Regionale Naturpärke als Schutzgebiete mit
integrativem Schutzkonzept
• Schutz und Nutzung
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Aktueller Stand:
14 Regionale Naturpärke in Betrieb und Aufbau
Kartengrundlage: Swisstopo, Swissboundaries 2007
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Anforderungen
….
….
…. Aufgaben
Natur und Landschaft
Wirtschaft
Bildungsarbeit
…..
….
Kartengrundlage: Swisstopo, Swissboundaries 2007
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Ziel
Aufzeigen, wie Regionale Naturpärke ihren Auftrag zur
Bildungsarbeit umsetzen
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Forschungsfragen
1. In welchem institutionellen Kontext steht die Bildungsarbeit in
den untersuchten Pärken?
2. Wie ist die Bildungsarbeit in den Regionalen Naturpärken
hinsichtlich der Dimensionen didaktische Formen, Inhalte und
Zielgruppen ausgeprägt?
3. Woran orientieren sich die Bildungsverantwortlichen bei der
Umsetzung des Auftrags zur Bildungsarbeit?
4. Welche Ziele verfolgen die Bildungsverantwortlichen mit der
Bildungsarbeit?
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Vorgehen
• Leitfadeninterviews mit Bildungsverantwortlichen
von 8 Regionalen Naturpärken
→ Zeitraum: September 2010 - Februar 2011
• Fragebogen
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Forschungsfragen
1. In welchem institutionellen Kontext steht die Bildungsarbeit in
den untersuchten Pärken?
2. Wie ist die Bildungsarbeit in den Regionalen Naturpärken
hinsichtlich der Dimensionen didaktische Formen, Inhalte und
Zielgruppen ausgeprägt?
3. Woran orientieren sich die Bildungsverantwortlichen bei der
Umsetzung des Auftrags zur Bildungsarbeit?
4. Welche Ziele verfolgen die Bildungsverantwortlichen mit der
Bildungsarbeit?
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Institutioneller Kontext
• Koordination, Konzeption, Durchführung
• Zusammenarbeit innerhalb des Parkmanagements
• Einbezug von Arbeitsgruppen
Bildquelle: Biosphäre Entlebuch 2011
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Forschungsfragen
1. In welchem institutionellen Kontext steht die Bildungsarbeit in
den untersuchten Pärken?
2. Wie ist die Bildungsarbeit in den Regionalen Naturpärken
hinsichtlich der Dimensionen didaktische Formen, Inhalte und
Zielgruppen ausgeprägt?
3. Woran orientieren sich die Bildungsverantwortlichen bei der
Umsetzung des Auftrags zur Bildungsarbeit?
4. Welche Ziele verfolgen die Bildungsverantwortlichen mit der
Bildungsarbeit?
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Didaktische Formen
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Inhalte
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Zielgruppen
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Forschungsfragen
1. In welchem institutionellen Kontext steht die Bildungsarbeit in
den untersuchten Pärken?
2. Wie ist die Bildungsarbeit in den Regionalen Naturpärken
hinsichtlich der Dimensionen didaktische Formen, Inhalte und
Zielgruppen ausgeprägt?
3. Woran orientieren sich die Bildungsverantwortlichen bei der
Umsetzung des Auftrags zur Bildungsarbeit?
4. Welche Ziele verfolgen die Bildungsverantwortlichen mit der
Bildungsarbeit?
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Orientierung in der Bildungsarbeit
• Bildungsverantwortliche erachten Gestaltungsspielraum
in Bildungsarbeit als besonders gross
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Erwartungen der
Lokalbevölkerung
lokale Akteure
des informellen
Bildungsbereichs
lokale Betriebe
und Interessensorganisationen
Nachfrage
der Angebote
Kurse
und Tagungen
Orientierungsfaktoren
in der Gestaltung der
Bildungsarbeit
kantonale
Behörden und
Institutionen
nationale
Organisationen
normative
Konzepte
internationale
Organisationen
andere Pärke
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Erwartungen der
Lokalbevölkerung
lokale Akteure
des informellen
Bildungsbereichs
lokale Betriebe
und Interessensorganisationen
Nachfrage
der Angebote
Kurse
und Tagungen
Orientierungsfaktoren
in der Gestaltung der
Bildungsarbeit
kantonale
Behörden und
Institutionen
nationale
Organisationen
normative
Konzepte
internationale
Organisationen
andere Pärke
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
lokale Akteure
des informellen
Bildungsbereichs
„Ja, ich bin total frei, ja. Oder einfach auch nicht so frei, weil man ja
einfach abtasten muss. Wo sind die Bedürfnisse der Leute, die schon
Sachen anbieten? Von denen, die eben zum Beispiel so eine
Beringungsstation betreiben? Dort bist du natürlich schon eingeschränkt.
Am Schluss geht es ja auch darum alle möglichst gut einzubinden, dass
du dann ein Projekt wirklich auch erfolgreich umsetzen kannst.“
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
nationale
Organisationen
• finanzielle Unterstützung
• Unterstützung bei Konzeption und Durchführung von
Bildungsangeboten
• agieren als Vermarktungsplattform
Unterstützung und Zusammenarbeit durch spezifische
Bedingungen limitiert
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Forschungsfragen
1. In welchem institutionellen Kontext steht die Bildungsarbeit in
den untersuchten Pärken?
2. Wie ist die Bildungsarbeit in den Regionalen Naturpärken
hinsichtlich der Dimensionen didaktische Formen, Inhalte und
Zielgruppen ausgeprägt?
3. Woran orientieren sich die Bildungsverantwortlichen bei der
Umsetzung des Auftrags zur Bildungsarbeit?
4. Welche Ziele verfolgen die Bildungsverantwortlichen mit der
Bildungsarbeit?
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Übergeordnete Ziele
• Lokaler Natur- und Landschaftsschutz unterstützen
• Regionale Wertschöpfung stärken
• Identifikation der Lokalbevölkerung mit der Region stärken
• Akzeptanz des Parks mit der Lokalbevölkerung fördern
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Lokaler Natur- und Landschaftsschutz unterstützen
• Anregung zu umweltgerechtem Handeln
„Wie kann ich diesen Schatz auch daheim vor der Haustüre hüten?“
• Erlernen von spezifischen Fertigkeiten
Kurs Pflege Hochstammbäume
• Arbeitseinsätze
Bildquelle: Waldarena, Naturpark Gantrisch 2011
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Regionale Wertschöpfung stärken
• Mit Bildungsangeboten touristisches Angebot aufwerten
und damit wertschöpfungsintensivere Angebote der
regionalen Wertschöpfungskette unterstützen
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Identifikation der Bevölkerung mit der Region stärken
• Lokalbevölkerung als Zielgruppe der Bildungsangebote
• Über die partizipative Erarbeitung und Durchführung von
Bildungsangeboten
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Akzeptanz des Parks in der Bevölkerung fördern
„Ein grosser Teil der Projekte nimmt die Bevölkerung nicht wahr, die aber
auch in unserem Auftrag sind, wie zum Beispiel Forschung. Und das ist auch
eine wichtig Sache. Jetzt gerade Kartierungen, das ist halt einfach ein Stapel
Papier und Papier kommt bei der Bevölkerung gar nicht gut an. Dann haben
die Leute das Gefühl: ‘Jäa, für was ist denn das!’. Und Exkursionen ist halt
etwas Dankbares. Da kann man nach draussen gehen und sehen: ‘Aha, die
machen etwas!“ (BV Park B)
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Naturpärke und Bildung Untersuchung Fazit
Fazit
• Beitrag der Bildungsarbeit geht über Bildung hinaus
• Bildungsarbeit der Pärke als koordinative Drehscheiben
für nicht-formale Bildung in den Regionen
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Danke für Ihre Aufmerksamkeit!
Bildquelle: Parc Ela, 2011
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