Gruppen, Teams und Gremien leiten und leiten lassen - Moodlemoot
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<strong>Gruppen</strong>, <strong>Teams</strong> <strong>und</strong> <strong>Gremien</strong><br />
<strong>leiten</strong> <strong>und</strong> <strong>leiten</strong> <strong>lassen</strong>:<br />
eine Online-Sequenz im Rahmen<br />
des CAS Schulmanagement<br />
<strong>Moodlemoot</strong> München 2013
Ablauf <strong>und</strong> Inhalt<br />
• PHZ Luzern <strong>und</strong> WBZA<br />
• MAS/CAS Schulmanagement<br />
• Blended-Learning Sequenz: Entscheide, Umsetzung<br />
• Erfahrungen, Feedback<br />
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Organisation<br />
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MAS <strong>und</strong> CAS<br />
Schulmanagement<br />
• Professionalisierung von Schul<strong>leiten</strong>den<br />
• Kooperation WBZA <strong>und</strong> aeb Akademie für Erwachsenenbildung<br />
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Merkblatt Umgang<br />
mit Moodle<br />
Verantwortung der<br />
• Sachbearbeitung<br />
• Modulverantwortlichen<br />
• Dozierenden oder Sequenzverantwortlichen<br />
• Studienteilnehmenden<br />
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CAS-Sequenz 4<br />
Die drei Kurstage zielen darauf hin,<br />
1. Zusammenarbeit (Kooperation) an Schulen zu begründen<br />
2. <strong>und</strong> Methoden <strong>und</strong> Werkzeuge vorzustellen, wie sich reale <strong>und</strong><br />
virtuelle Interaktionsprozesse gestalten <strong>lassen</strong>.<br />
Tag 1<br />
Teamarbeit: theoretische Konzepte, Empirie, praktische Modelle, Erfahrungen<br />
Tag 2 (online)<br />
E-Learning-Erfahrungen, Arbeits- <strong>und</strong> Moderationsinstrumente, Konferenz planen<br />
Tag 3<br />
Arbeits- <strong>und</strong> Moderationsinstrumente, Konferenz-Simulation, Reflexion direkter <strong>und</strong> virtueller<br />
Erfahrungen<br />
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Gründe für<br />
Blended Learning<br />
• Platz- <strong>und</strong> Raumproblem<br />
• Einsatz von Lernplattformen<br />
• Alternative Moderations- <strong>und</strong> Planungsinstrumente<br />
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Entscheid für<br />
Werkzeuge<br />
• Moodle vs. educanet2<br />
• Skype vs. Google+ Hangouts<br />
• Edupad vs. GoogleDocs<br />
• Vorgaben für wenig versierte Anwender/-innen vs. Offenheit für<br />
kompetente Nutzer<br />
• Teilnehmer arbeiten auf persönlichen Notebooks <strong>und</strong> Computern<br />
(vgl. Notebookkonzept PHZ)<br />
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Kursaufbau <strong>und</strong><br />
Moodleinstrumente<br />
• Manuals, Anleitung, technische Unterstützung<br />
• Ein<strong>leiten</strong>de Aufgabe<br />
Material<br />
Datei<br />
Aktivität<br />
Aufgabe<br />
• Moderationstechnik: Arbeitsauftrag<br />
<strong>und</strong> Materialien, Ergebnisse<br />
• Block Online-Aktivitäten<br />
Link/URL<br />
Datenbank<br />
Textseite<br />
Externes<br />
Tool<br />
Verzeichnis<br />
Forum<br />
Skype<br />
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<strong>Gruppen</strong> <strong>und</strong><br />
Gruppierungen<br />
• 6 <strong>Gruppen</strong> <strong>und</strong> analog dazu 6 Gruppierungen<br />
• Arbeitsaufträge als Textseiten (nur für <strong>Gruppen</strong>mitglieder)<br />
• Informationsblätter als Dateien (nur für <strong>Gruppen</strong>mitglieder)<br />
• Skypekonferenz (getrennten <strong>Gruppen</strong>)<br />
• Externes Tool Edupad (nur für <strong>Gruppen</strong>mitglieder)<br />
• Restliche Materialien <strong>und</strong> Aktivitäten für alle<br />
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Technische Probleme<br />
• Edupad: Die Seite wurde geschlossen, bzw. geändert um<br />
siteübergreifende ... zu verhindern.<br />
• Unbeabsichtigtes Löschen von Inhalten in Edupad<br />
• Installation von Skype funktionierte nicht<br />
• Skype-Konferenzen brachen ab<br />
Fazit:<br />
• Technische Einführung <strong>und</strong> Installation der benötigten Programme<br />
bereits zu Beginn des CAS in der ersten Sequenz in Form eines<br />
zweistündigen Testfensters<br />
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Feedback<br />
Teilnehmende<br />
Ich danke dir für die<br />
speditive Sitzung. Auch für<br />
mich war es eine neue<br />
Erfahrung, eine Sitzung<br />
über dieses Medium<br />
abzuhalten. Mir hat's<br />
Spass gemacht...:-)<br />
Auch für mich war’s eine<br />
neue Erfahrung via<br />
<strong>Gruppen</strong>skype etwas zu<br />
organisieren. War lustig!<br />
Wir konnte einander<br />
ressourcenorientiert<br />
helfen. Jeder konnte<br />
seine Ideen<br />
einbringen. Ich<br />
denke, alle kamen im<br />
E-Learning einen<br />
Schritt weiter....<br />
Ich finde es wichtig, dass<br />
wir uns mit diesen<br />
Möglichkeiten auseinandersetzen<br />
<strong>und</strong> sie auch<br />
anwenden. Es war ein<br />
Vorteil, dass wir uns den<br />
Weg nach Luzern sparen<br />
konnten.<br />
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Enttäuscht bin ich ein wenig<br />
vom EduPad, da es doch<br />
einige Probleme machte.<br />
Je komplexer die Materie,<br />
desto schwieriger <strong>und</strong><br />
ermüdender wird die<br />
elektronische Zusammenarbeit.<br />
Ich habe den Eindruck,<br />
dass die Grenzen<br />
des Erträglichen <strong>und</strong><br />
Zumutbaren bald einmal<br />
erreicht sind.<br />
Persönliche Begegnungen mit<br />
Menschen entsprechen mir<br />
nach wie vor mehr.<br />
Skype: Technische<br />
Schwierigkeiten erschwerten<br />
die Anwendung in Form von<br />
<strong>Gruppen</strong>konferenzen sehr.<br />
Ich merkte jedoch, dass es<br />
sehr anstrengend <strong>und</strong><br />
ermüdend ist. Für mich bleibt<br />
nach wie vor die Frage, ob<br />
diese Form der Arbeit <strong>und</strong><br />
Konferenz eine gute<br />
Möglichkeit für ein kleines<br />
Lehrerteam ist.<br />
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Fazit<br />
• Technik nach wie vor als Hürde<br />
• Viele gute Erfahrungen bei den Teilnehmer/-innen, aber auch<br />
Skepsis<br />
• Resultate der Arbeitsphase mit jenen vorangegangener<br />
Veranstaltungen vergleichbar<br />
• Aufbau des Kurses beibehalten, bessere Unterscheidung zwischen<br />
Support- <strong>und</strong> Rückmeldeforum<br />
• Einführungssequenz in Moodle <strong>und</strong> andere Tools<br />
• Jeweilige Überprüfung der Anwendungen (Usability, Bekanntheit<br />
per Umfrage ermitteln)<br />
• Alternativen anbieten<br />
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