Geschichte des Kindergartens in Bayern (3.950 kb)

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Eine Weiterentwicklung der Kindergartenpädagogik wurde von Albert Hermann, dem zweiten Direktor des Kindergärtnerinnenseminars in München, vorgeschlagen: Er forderte ein familienähnliches Gruppensystem von sechs bis acht Kindern Aus dem Seminarkindergarten Bogenhausen (statt der bis dahin üblichen Gruppengröße von 40 bis 50 Kindern und mehr) und die Einrichtung von Betätigungsräumen für Kinder mit Ausstattung zum Experimentieren, z. B. überdachte Hofräume mit Gelegenheit zum freien Bau- und Sandspiel, eine Waschküche und eine Küche. Tafelbild für eine Erzählung 17
Pädagogischer Richtungsstreit Die Diskussion der Erziehungs- und Bildungsziele im 19. Jahrhundert In Deutschland kam es Mitte des 19. Jahrhunderts zu heftigen Auseinandersetzungen zwischen Anhängern der Fröbelpädagogik und Vertretern der pädagogischen Grundsätze der Kinderbewahranstalten. Vertreter konfessioneller Kleinkinderschulen und Kinderbewahranstalten betonten ein konservatives Familienbild mit strenger Rollenverteilung zwischen Mann und Frau. Mütterliche Erwerbsarbeit konnte nur als Notarbeit akzeptiert werden. Man glaubte, deren unmittelbare Folge sei eine Verwahrlosung der Kinder. Die Lösung der sozialen Probleme wurde in der Rückkehr zur alten, gottgegebenen Familienform gesehen: die Mutter in ihrer naturgegebenen Aufgabe als ausschließliche Erzieherin der Kinder. Die Vertreter der Fröbelpädagogik argumentierten, dass der Kindergarten jedem Kind als eine Bildungsmöglichkeit neben der Familie offen stehen sollte. Sie plädierten für den Kindergarten als erste Stufe des allgemeinen Bildungssystems. Diese Forderung setzte sich jedoch nicht durch, blieb aber bis heute virulent. In der konfessionellen Kleinkinderbetreuung gewannen die Spielgaben Fröbels und die innere Differenzierung in der Kindergartenarbeit an Bedeutung. Ein Streitpunkt blieb jedoch: Der Selbstentfaltung des Kindes bei Fröbel stand ein theologischer Ansatz mit der Betonung der Erbsünden- und Gnadenlehre gegenüber. Die Unterschiede wurden nie ausdiskutiert. Der Streit ist mit der Zeit gewissermaßen eingeschlafen. So wurden Kleinkinderanstalten bzw. Kinderbewahranstalten lange als notwendige Einrichtungen zur „Ersatzerziehung“ gesehen, ihre prinzipielle Existenzberechtigung jedoch bestritten. 18
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