PÄD... Kunst.pdf - Birgit Engel

»Bildentwicklung – Jugend im Bild«
»Bildentwicklung – Jugend im Bild«
Jugendliche, zwischen 15 bis 17 Jahren, gestalten und verarbeiten ihre Lebenssituation in Bildern
Projektleitung
Bärbel Kliche
Bildende Künstlerin
Pädagogin
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Im August 2006 arbeitete ich mit
Schülerinnen zwischen 15 und 17 Jahren
aus unterschiedlichen Herkunftsländern
zum Thema »Bild-Entwicklung«
in der Werk(statt)schule des Vereins
BAJ, August Bebel Str. 133, 33602
Bielefeld.
Die Werk(statt)schule richtet sich an
schuldistanzierte Schülerinnen im vorletzten
und im letzten Schulbesuchsjahr.
Konzeption
Die Eingangsvoraussetzungen für die Teilnahme an
der Werk(statt)schule sind, dass die SchülerInnen
lange Zeit nicht mehr in der Schule gewesen sind
und ihre Teilnahme freiwillig ist. Sie sollten Interesse
an praktischer Arbeit haben. Die Anmeldung
erfolgt über die Schulsozialarbeiterin oder auch
über den Klassenlehrer. Die Eltern sind informiert
und erklären ihr Einverständnis.
Die Ziele der Werk(statt)schule sind, SchülerInnen
zu motivieren, Lernen wieder als sinnvoll zu erkennen.
Sie sollen eigene Perspektiven für die Zukunft
entwickeln und diese Perspektiven mit dem Team
der Werk(statt)schule planen und nach Ende der
Werkstattschule umsetzen (z.B. den Hauptschulabschluss
in einer Berufsvorbereitenden Maßnahme
nachzuholen). Weitere wichtige Ziele sind die
Persönlichkeitsentwicklung und Stabilisierung,
Heranführen an einen strukturierten Tagesablauf,
das Aufspüren von Interessen und Motivation, die
Vermittlung von Erfolgserlebnissen, Hinarbeiten auf
den Erwerb von Schlüsselqualifikationen, sowie die
Weiterentwicklung der vorhandenen schulischen
Fähigkeiten.
Angebote und Inhalte der Werk(statt)schule sind,
Lernen anhand von Werkstattprojekten aus verschiedenen
Fachbereichen, berufspraktische
Erfahrungen sammeln, Unterstützung bei der
Entwicklung und Verwirklichung eigener Projekte,
Unterstützung bei der Bewältigung persönlicher
Probleme, Herausarbeiten der eigenen Stärken und
Fähigkeiten, praxisbezogene Vermittlung von
Unterrichtsinhalten, mehrere Betriebskurzpraktika,
sowie soziale Lerneinheiten zur Entwicklung von
Kommunikation und Persönlichkeit.
Ein Schulabschluss wird in der Werk(statt)schule
nicht angeboten, da sich dies im ersten Durchlauf
aufgrund der fehlenden fachlichen Voraussetzungen
als unrealistisch erwiesen hat. Nach Abschluss
der Maßnahme erhalten die Jugendlichen ein BAJ-
Zertifikat über die erworbenen fachlichen
Qualifikationen.
Die Dauer der Werk(statt)schule beträgt ein
Schuljahr. Die Werk(statt)schule hat 16 Plätze eingerichtet,
sie beginnt täglich um 8.00 Uhr und
endet um 14.00 Uhr.
Ziele des Kunstprojektes »Bildentwicklung«
Ziel des Kunstprojektes war die Wahrnehmung der
eigenen Person, die Entwicklung von kommunikativer
und sozialer Kompetenz, der Erwerb von
gestalterischen Ausdrucksfähigkeiten und -fertigkeiten,
die Freude an dem eigenen kreativen
Ausdruck.
Ziel war auch, beim Erwerb von Kompetenzen,
Perspektiven, neuen Lebenseinstellungen behilflich
zu sein und diese zu fördern.
Teilnehmer
An dem Kunstprojekt in der Werk(statt)schule nahmen
vier Mädchen und acht Jungen im Alter von
15 bis 17 Jahren teil.
Finanzierung
Das Projekt »Bildentwicklung« fand während des
gesamten Schuljahres einmal wöchentlich 7 Stunden
in einem eingerichteten Malatelier in den Räumen
des Vereins BAJ statt.
Es wurde durch die Gruppe PaedKunst zum
Jahresthema »transnationale schulische Räume«
migrArte des frauenkunstforum-owl. e.V. über
einen Zeitraum von 21 Stunden gefördert.
Vorbereitung und Gestaltung des Kunstraums
Bevor ich mit dem Kunstprojekt begann, bereitete
ich das Malatelier so vor, dass die Atmosphäre einladend
war und alle vorhandenen Materialien in
ausreichender Menge an ihrem Platz lagen. Ich
legte Buntstifte, Wachsstifte offen aus, nahm die
Deckel von den Farbbehältern, um den Teilnehmern
so einen guten Einstieg zu ermöglichen.
In dem Malatelier waren an allen vier Wänden
Malwände angebracht, an denen die Jugendlichen
im Stehen und mit vollem Körpereinsatz an ihren
Bildern arbeiten konnten. In der Mitte des Raumes
hatte ich einen Materialtisch mit angeordneter
Gouache-Farbpalette, für alle gut zugänglich, aufgebaut.
Der gemeinsame Materialtisch bewirkte Sicherheit
und Orientierung. Die Nutzung erforderte gleichzeitig
auch die Einhaltung von Regeln und Struktur.
Die TeilnehmerInnen konnten ihr gewünschtes
Material selbst auswählen. Es bestand aus großformatigem
Papier, Pappe, Leinwänden und Holz.
Durch die Auswahl der unterschiedlichen Materialien
wollte ich die Jugendlichen motivieren und
zum Experimentieren anregen.
In einer Ecke des Raumes hatte ich eine Zeichenecke
eingerichtet. Sie war mit Bleistiften, Buntstiften und
Wachsmalstiften ausgestattet. Der Zeichentisch bot
den Jugendlichen u. a. auch eine Möglichkeit des
Rückzugs.
Begleitung und Regeln
Zu Beginn erklärte ich die Regeln. Diese hingen im
Eingangsbereich für alle gut sichtbar:
• wir gehen freundlich miteinander um
• wir klären Konflikte die entstehen
• jeder kann sich ausprobieren und ausdrücken
• wir äußern uns nicht negativ über unsere
eigenen Bilder und die der anderen Teilnehmer
• wir nutzen die Zeit für uns
• wir setzen uns und die Gruppe nicht durch
Bewertungen unter Druck
Unterstützung und Begleitung im Prozess
Ich vermittelte Präsenz, Akzeptanz, Zuwendung,
und schaffte für meine Teilnehmer eine vertrauliche
Atmosphäre. So wollte ich den Einstieg in das
Kunstprojekt ohne jeden Leistungsdruck ermögli-
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