Mißbrauch im Chat - Online-Beratung

Seite 39
2. Stunde der Doppelstunde
Ziel: In der zweiten Stunde soll an den eigenen negativen Gefühlen angesetzt werden und von
da aus Lösungen gesucht werden, mit deren Hilfe sich die Schüler vor Missbrauch im Chat
schützen können.
A. Gefühle aufgreifen und besonders auf die genannten negativen Gefühle achten.
Falls gar keine negativen Gefühle genannt werden, sollte Lehrerin Beispiele für Episoden
nennen, bei denen es bei anderen Schülern schon zu negativen Gefühlen gekommen ist,
Situationen, in denen sie sich bedroht gefühlt haben oder Angst hatten, sich verletzt oder
beleidigt fühlten oder aber peinlich berührt waren.
Lehrer(in) hat vorbereitete Beispiele, die sie/er gegebenen falls nutzen kann. Hier kann der
Fokus schon klarer auf Missbrauchsfällen und sexueller Belästigung liegen.
Anknüpfungspunkte für die Beispiele:
- Wenn Schüler sagen, sie hätten gar nicht gewusst, mit wem sie jetzt eigentlich
gechattet haben
- Wenn Schüler beschreiben, dass sie im Chat von anderen beleidigt worden sind.
- Wenn Schüler berichten, dass es ihnen nicht gut ging, da sie in dem ganzen Rummel
niemanden gefunden haben, der mit ihnen chatten wollte
- Wenn sich Schüler geschmeichelt fühlten, wenn sie ins Sep. eingeladen wurden.
(10 Minuten)
B. Lösungen suchen
1. Vorbeugende Lösungen: Das sind solche Lösungen, die die Gefahr herabsetzen
können, im Chat belästigt zu werden (z. B. aussuchen des Channels; Aussuchen des
Nicknames, keine persönlichen Daten weitergeben, Gestaltung des eigenen Profils)
2. Agierende Lösungen: Das sind Lösungen, die ich brauche, wenn ich bei
Chatgesprächen schon ein komisches Gefühl bekomme oder jemand mich auf eine Art
anspricht, die ich nicht mag (z.B. ignorieren, sich mit dem Chatter nicht weiter
befassen, Mails und Bilder erst von Erwachsenen ansehen lassen, eine vertraute
Person (große Geschwister) dazu holen, den Channel wechseln, den Computer aus
machen. Hier aber auch, was kann ich machen, wenn ich mich mit einem total netten
Chatter zum ersten Mal treffen möchte?
3. Nachbereitende Lösungen: Wenn mir bestimmte Sätze oder Bilder nicht mehr aus dem
Kopf gehen oder ich Angst habe, wieder auf den gleichen Chatter zu treffen, oder
Sorge habe, wieder so blöde Bilder/Filme geschickt zu bekommen, dann ist es gut,
eine vertraute erwachsene Person einzuschalten und über die schlechten Gefühle zu
sprechen. Dann kann man gemeinsam nach Lösungen suchen.
Wichtige Bestandteile der zweiten Stunde:
Siehe Flyer
C. Brenzlige Beispielsituationen
Zum Abschluss der Stunde nennt der oder die Lehrer/in brenzlige Beispielsituationen, in
denen die Schüler auf dem Hintergrund der Stunde konkrete Lösungsmöglichkeiten überlegen
sollen. Auf diese Weise können Schüler mit dem gelernten Stoff umgehen lernen.
Zu Beginn der Pause können alle noch mal chatten, die gern möchten.