Handlungskompetenz - Lucas-Nülle Lehr
Handlungskompetenz - Lucas-Nülle Lehr
Handlungskompetenz - Lucas-Nülle Lehr
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Multimedia in der Berufsschule<br />
von vielen Nutzern gleichzeitig verwendet werden kann. Das ist<br />
zum Beispiel bei Kleingruppen-Arbeiten oder vom Schüler selbständig<br />
durchzuführenden Projekten wichtig. Bei einer zentralen<br />
Server-Installation kann der Zugang zur Software sogar vom<br />
Internet erfolgen, was den Schülern praktische Selbstlernphasen<br />
auch von zu Hause aus erlaubt. Die Navigationsleiste, die links<br />
im Browserfenster auftaucht, lässt trotz umfangreichen Inhalts<br />
eine übersichtliche Navigation durch den Inhalt des Programms<br />
oder des Kurses zu. So kann die Multimediaanwendung auch<br />
bequem verwenden werden, wenn sie im Unterricht oder in einer<br />
Selbstlernphase nur hin und wieder zum Einsatz kommt und die<br />
Schüler keine lange Zeit zur Einarbeitung haben.<br />
Multimediakurse für die Elektrotechnik<br />
Für das UniTrain-I-System steht eine breite Palette von Multimediakursen<br />
aus allen Bereichen der Elektrotechnik zur Verfügung,<br />
angefangen von den Grundlagen der Elektrotechnik bis hin zu<br />
anspruchsvollen Spezialthemen, etwa aus den Bereichen Telekommunikation<br />
oder Kraftfahrzeugtechnik. Die Kurse können<br />
nach Bedarf zusammengestellt werden. Mit Hilfe des LabSoft-<br />
Classroom-Managers können Kurse modiziert oder eigene Kurse<br />
entwickelt und in LabSoft eingebunden werden. Die Kurse der<br />
<strong>Lucas</strong>-<strong>Nülle</strong> GmbH machen nicht nur eine systematische Fehlersuche<br />
mit Hilfe virtueller Instrumente möglich, sondern bieten<br />
auch ein efzientes Tool zur Lernkontrolle an. Die Fragen am Ende<br />
der Lektionen geben dem Schüler und den Ausbildern ein direktes<br />
Feedback über bereits erreichte Leistungen und noch auszugleichende<br />
Dezite, die der Schüler wiederum durch gezieltes Selbstlernen<br />
beheben kann. Diese Nachbereitung ist mit UniTrain-I<br />
auch in Selbstlernphasen von zu Hause aus möglich. Auch vom<br />
heimischen PC aus können die Experimente simuliert werden.<br />
„Dies ist eine große Herausforderung beim Blended Learning für<br />
den Beruf: Realitätsnahe Unterrichtssituationen zu schaffen und<br />
darin individuell Aufgaben bearbeiten zu lassen. Vielfach gehen<br />
in Gruppensitzungen die Ergebnisse weniger forscherer Schüler<br />
unter. Durch sinnvoll gestaltete Selbstlernphasen wird Blended<br />
Learning zum Gewinn“, sagt Klusmeyer. Dennoch müssen die<br />
Schüler während der Selbstlernphasen nicht auf die Begleitung<br />
des <strong>Lehr</strong>ers verzichten. Die Ergebnisse der Online-Phasen können<br />
im Unterricht aufgerufen und weiter genutzt und besprochen<br />
werden. So verschmelzen Online- und Präsenzphasen, Individualund<br />
Gruppenarbeit zu einem abwechslungsreichen, handlungsorientierten<br />
Unterricht.<br />
Informationen<br />
www.lucas-nuelle.de<br />
www.unitrain-i.de<br />
01 | 2008 LN Praxis 17