Mit der Kuh auf du und du - Lernen durch Erleben - Projekt ...
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Planungsbeispiel einer 3-stündigen Lerneinheit: „<strong>Mit</strong> <strong>der</strong> <strong>Kuh</strong> <strong>auf</strong> <strong>du</strong> <strong>und</strong> <strong>du</strong>“ (Primarstufe, 3. / 4. Klasse)<br />
Unterrichtsfach „Heimat- <strong>und</strong> Sachk<strong>und</strong>e“<br />
Zeitbedarf /<br />
Ort<br />
Inhalte Methode / Vorgehensweise Medien / Materialien /<br />
Utensilien<br />
Bemerkungen<br />
Ca. 15 Min. /<br />
Hofgelände<br />
Vorstellung aller Beteiligten <strong>und</strong> <strong>der</strong> Einheit,<br />
Vorstellung des Betriebes <strong>und</strong> seiner<br />
historischen <strong>und</strong> wirtschaftlichen Entwicklung<br />
Alle stehen im Kreis <strong>auf</strong> Hofgelände o<strong>der</strong> im<br />
Stall, Vorstellung mit Fragemöglichkeiten<br />
Schüler tragen in <strong>der</strong><br />
Schule vorbereitete<br />
Namensschil<strong>der</strong><br />
Aufteilung in 2 Gruppen für<br />
spätere Gruppenarbeiten<br />
Ca. 40 Min. /<br />
<strong>Kuh</strong>stall<br />
Gruppe 1:<br />
Kennenlernen des <strong>Kuh</strong>stalls, Erkun<strong>du</strong>ng des<br />
L<strong>auf</strong>stalls (Liegebox, Spaltenboden,<br />
Entmistung, Kraftfutter<strong>auf</strong>nahme, Futtertisch)<br />
Gruppe 2:<br />
Betrachtung einer <strong>Kuh</strong> aus <strong>der</strong> Nähe,<br />
Zusammenstellung einer Futterration nach den<br />
Mengenvorstellungen <strong>der</strong> Schüler; bei Bedarf<br />
Bearbeitung Arbeitsblatt /“<strong>Kuh</strong>“<br />
Gruppe 1 wird vom/n Landwirt/in geführt;<br />
Gruppe 2 wird unterwiesen <strong>und</strong> von<br />
begleitenden Lehrern betreut.<br />
Jede Gruppe <strong>du</strong>rchläuft die gleichen<br />
Lernabschnitte<br />
Waage<br />
Futterkomponenten<br />
müssen zugänglich sein;<br />
Eimer für Wasser in<br />
ausreichen<strong>der</strong> Menge<br />
zu Verfügung stehen.<br />
Arbeitsblatt,<br />
Schreibunterlagen, Stifte<br />
Jedes Gruppenmitglied<br />
leistet Beitrag an<br />
Zusammenstellung <strong>der</strong><br />
Futterration; es wird mit<br />
den Händen gearbeitet.<br />
Lernfel<strong>der</strong> (Lf) / Intensionen / Inhalte:<br />
- Lf „Wohnung“: Kennen lernen <strong>der</strong> Behausung von Rin<strong>der</strong>n; Bedürfnisse <strong>der</strong> Tiere im Vergleich zum Mensch erfassen<br />
- Lf „Natur <strong>und</strong> Umwelt“ / Belebte Natur: Kenntnisse über Versorgungsbedarf eines Nutztieres, das in allernächster Nähe zum Mensch lebt <strong>und</strong><br />
Gr<strong>und</strong>nahrungsmittel liefert, erhalten<br />
- För<strong>der</strong>ung von Schlüsselqualifikationen: gemeinsam Arbeit angehen, Ge<strong>du</strong>ld üben, zuhören, beobachten, sich artikulieren, Schlüsse ziehen<br />
Ca. 20 Min. /<br />
Kälberboxen<br />
Gruppe 1:<br />
Besuch im Kälberstall, Beobachten <strong>der</strong> Kälber<br />
<strong>und</strong> Einstreuen <strong>der</strong> Kälberboxen<br />
Gruppe 2:<br />
Bearbeitung Arbeitsblatt „Kalb“<br />
Kreativarbeit: <strong>Kuh</strong>bild / <strong>Kuh</strong>postkarte /<br />
Objektkasten<br />
Betriebsleitung erklärt Aufzucht <strong>der</strong> Kälber<br />
<strong>und</strong> wie das Tränken erfolgt, im Anschluss<br />
selbstständiges Ausprobieren des<br />
Saugreflexes; eventuell eigenständiges<br />
Kälbertränken<br />
Kälber-Tränkeeimer,<br />
spezielle Kälber-Tränke<br />
(zum Befühlen <strong>und</strong><br />
Riechen)<br />
Bastelutensilien sowie<br />
ausreichend Tischfläche<br />
zum Arbeiten<br />
Jedes Kind hat engsten<br />
Kontakt zu Kälbern<br />
Lernfel<strong>der</strong> (Lf) / Intensionen / Inhalte:<br />
- Lf „Natur <strong>und</strong> Umwelt“ / Belebte Natur: Kenntnisse über Kälber<strong>auf</strong>zucht erhalten, sinnliches Wahrnehmen des Saugens <strong>der</strong> Kälber, Fühlen, wie<br />
weich sich ein Kälbermaul anfühlt; Bezüge zur eigenen Lebenswelt herstellen, Vergleich Kind sein als Mensch, Kind sein als Tier<br />
- För<strong>der</strong>ung von Schlüsselqualifikationen: Mut haben, Finger in das Maul des Kalbes zu stecken; Phantasie u. Kreativität beim Basteln zu entwickeln<br />
<strong>Projekt</strong> „Schulklassen <strong>auf</strong> dem Bauernhof“
Zeitbedarf /<br />
Ort<br />
Inhalte Methoden / Vorgehensweise Medien / Materialien /<br />
Utensilien<br />
Bemerkungen<br />
Ca. 30 Min. /<br />
Hofgelände<br />
Picknick-Pause <strong>auf</strong> Hofgelände<br />
Gemeinsames sich Stärken nach getaner<br />
Arbeit, eine R<strong>und</strong>e Austoben; eventuell<br />
Verkostung von Milchpro<strong>du</strong>kten<br />
Probiergeschirr<br />
Essen von<br />
selbstmitgebrachtem<br />
Picknick <strong>und</strong> Verkostung<br />
Ca. 30 Min. /<br />
Melkstand,<br />
Außengeländ<br />
e bzw.<br />
Unterstand<br />
Lernfel<strong>der</strong> (Lf) / Intensionen / Inhalte:<br />
- Lf „Sicherung menschlichen Lebens“: gute Ernährung zum richtigen Zeitpunkt, gerade wenn man aktiv war, vielleicht sogar richtig gearbeitet hat<br />
- För<strong>der</strong>ung von den Schlüsselqualifikation: Genussempfinden wecken, Freude an gemeinsamen Essen vermitteln<br />
Gruppe 1:<br />
Besuch des Melkstandes / Milchkammer:<br />
Kennen lernen seiner Funktionsweise,<br />
Näheres zur Einnahmequelle „Milchwirtschaft“<br />
Gruppe 2:<br />
Vervollständigen <strong>der</strong> Kreativarbeit bzw. <strong>der</strong><br />
Arbeitsblätter<br />
Gruppe 1 wird vom/von Landwirt/in geführt,<br />
Gruppe 2 wird von begleitenden Lehrern<br />
be<strong>auf</strong>sichtigt <strong>und</strong> betreut.<br />
Lernfel<strong>der</strong> (Lf) / Intensionen / Inhalte:<br />
- Lf „Heimat <strong>und</strong> Fremde“: Information über Lebensgr<strong>und</strong>lagen <strong>und</strong> einen wichtigen Wirtschaftszweig in <strong>der</strong> Region,<br />
- Lf „Technik / Medien / Wirtschaft“: Kennenlernen <strong>der</strong> Funktionsweise <strong>und</strong> <strong>der</strong> damit verb<strong>und</strong>enen Arbeitserleichterung für den Melker, am<br />
praktischen Beispiel Fortschritt erkennen<br />
Ca. 30 Min. /<br />
Außengelän.,<br />
Unterstand<br />
Gruppe 1 / 2:<br />
Vorstellung einzelner Maschinen zur<br />
Futtergewinnung <strong>und</strong> Versorgung <strong>der</strong><br />
<strong>Kuh</strong>herde; Einsatz des Computers erläutern<br />
Beide Gruppen werden zusammengeführt<br />
<strong>und</strong> Landwirt/in stellt Maschinen <strong>und</strong> <strong>der</strong>en<br />
Arbeitsweise vor.<br />
- Lf „Technik / Medien / Wirtschaft“: Kennenlernen <strong>der</strong> Arbeitsweise <strong>der</strong> einzelnen Geräte <strong>und</strong> <strong>der</strong> damit verb<strong>und</strong>enen Arbeitserleichterung für den<br />
Landwirt, auch hier am praktischen Beispiel Fortschritt erkennen<br />
Ca. 15 Min. Abschlussr<strong>und</strong>e: Zusammenfassen <strong>der</strong> Aktion Blitzlicht Infomaterial r<strong>und</strong> um`s<br />
Thema „<strong>Kuh</strong>“<br />
<strong>Projekt</strong> „Schulklassen <strong>auf</strong> dem Bauernhof“
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