Schulinterner Lehrplan der Max-Planck- Realschule Bad Krozingen

MAX-PLANCK-REALSCHULE BAD KROZINGEN 

Schulinterner 

Lehrplan 

der 

Max-Planck- 

Realschule 

Bad Krozingen

MAX-PLANCK-REALSCHULE BAD KROZINGEN 

Vorbemerkung 

zum schulinternen Lehrplan 

2004 wurde der neue Bildungsplan eingeführt. Im Gegensatz zu früheren Bildungsplänen 

werden im Bildungsplan 2004 zu erreichende Standards ausgewiesen und 

es ist Ziel, bestimmte Kompetenzen zu vermitteln bzw. zu erreichen. Es ist dadurch 

aber nicht mehr so einfach, aus dem Plan abzulesen, welche Inhalte wann vermittelt 

werden. Wir halten dies aber für wichtig, denn neben den zu erreichenden Standards 

und den zu vermittelnden Kompetenzen sollte man schon wissen, mit welchen 

Inhalten dies erreicht werden soll. 

Ebenso wichtig sehen wir das Methodencurriculum. In jedem Schuljahr sind 

bestimmte „Leitfächer“ dafür verantwortlich, dass bestimmte methodische 

Kompetenzen vermittelt und eingeübt werden. Es handelt sich um folgende 

methodischen Kompetenzen: 

• Informationen 

• Dokumentieren, Präsentieren 

• Arbeits- und Sozialformen 

• Lernen lernen 

Das Methodencurriculum wird in jedem Schuljahr in kursiver Schrift dem 

Fachlehrplan unter dem Titel „Leitfach“ vorangestellt. 

Allgemein und für jedes Fach bzw. für jeden Fächerverbund gilt in Bezug auf das 

Methodencurriculum und auf die Heftführung: 

• Es wird ein Inhaltsverzeichnis angelegt und die Seiten werden 

durchnummeriert. 

• Überschriften (=Thema) werden ins Inhaltsverzeichnis übernommen. 

• Es werden im Heft Buchverweise (Buchtitel …, Seite …, Aufgabe / Abschnitt 

…) eingetragen. 

• Es wird Wert auf die Darstellung gelegt -Überschriften unterstreichen 

-Leerzeilen / Striche, um deutlich 

Absätze zu markieren. 

• Im Allgemeinen werden DIN A4-Hefte verwendet. 

• Wenn ein Ordner geführt wird, wird er genau so ordentlich geführt wie ein Heft 

(ein Ordner ist kein Schmierblock). 

• Wir legen Wert auf eine ordentliche Rechtschreibung. 

- 1 -

Schulinterner Lehrplan der Max-Planck-Realschule 

Vorbemerkungen 

Im Bildungsplan 2004 bzw. durch schulinterne Festlegungen sind folgende 

Pflichtprojekte verankert: 

Informatik (Klasse 5) 

Technische Arbeiten (TA) (Klasse 6) 

Wirtschaften – Verwalten – Recht (WVR) (Klasse 7-9) 

Soziales Lernen / Project Adventure (PA) (Klasse 8) 

Berufsorientierung an der Realschule (BORS) (Klasse 9) mit 

Jobstart-Bewerbertraining, 

Jobstart-Börse und 

Jobstart-Hilfe 

Die Inhalte dieser Projekte werden nicht im Detail aufgeführt, weil sie jährlich den 

aktuellen Gegebenheiten angepasst werden. Diese Projekte werden in der Regel in 

so genannten „Zeitfenstern“ durchgeführt, in denen ein Teil des Regelunterrichts 

aufgelöst und in Projektform organisiert wird. 

Ebenfalls in diese Zeitfenster werden „Eurokom“ (Englisch, Klase 10) und die 

fachinternen Überprüfungen (NWA und Wahlpflichtfächer, Klasse 10) gelegt. 

In den beiden Wahlpflichtfächer „Technik“ sowie „Mensch und Umwelt“ nehmen die 

Schüler wechselweise an Modulen des jeweils anderen Faches teil. Die Inhalte 

werden hier ebenfalls nicht aufgeführt, weil auch sie den jeweiligen Gegebenheiten 

angepasst werden. 

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Inhaltsverzeichnis 

Inhaltsverzeichnis 

Fach: Religion / katholisch.......................................................................................... 4 

Fach: Religion / evangelisch....................................................................................... 9 

Fach: Ethik................................................................................................................ 12 

Fach: Deutsch .......................................................................................................... 15 

Fach: Englisch .......................................................................................................... 22 

Fach: Mathematik ..................................................................................................... 34 

Fach: Naturwissenschaftliches Arbeiten NWA.......................................................... 41 

Fach: Geschichte...................................................................................................... 52 

Fach: EWG: Erdkunde – Wirtschaftskunde –Gemeinschaftskunde.......................... 56 

Fach: Technik ........................................................................................................... 63 

Fach: Mensch und Umwelt (MuM)............................................................................ 66 

Fach: Französisch-Brückenkurs ............................................................................... 69 

Fach: Französisch / Wahlpflichtfach ......................................................................... 71 

Fach: Bildende Kunst ............................................................................................... 77 

Fach: Musik .............................................................................................................. 80 

Fach: Sport............................................................................................................... 84 

Fach: Soziales Lernen (SOLE) ................................................................................. 86 

Fach: Informationstechnik (IT) .................................................................................. 88 

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Fach: Religion / katholisch 


Leitfach 5/6: Dokumentieren, Präsentieren: Freies Sprechen 

Lernen lernen: Cluster anfertigen 

Klasse: 5 Fach: Religion / katholisch 

5.1 Die Bibel – das Buch der Bücher 

• Erstes Testament (AT) / Anfänge des Volkes Israel 

• Entstehung der Bücher 

• Neues Testament (NT) 

• Entstehung der Urkirche 

5.2 Der Gott der Bibel – „Ich bin da für euch“ (JAHWE) 

• Abraham und Sarah 

• Mose: Exodus, Dekalog 

• Ex 3,1-14 „Ich bin für euch da“ 

• David – König Israels 

• Gott – Schöpfer der Welt 

• Der Mensch als Ebenbild Gottes 

5.3 Mit Christus unterwegs 

• Jesus – Retter der Welt 

• Frohe Botschaft von der Geburt Jesu 

• Jesu Botschaft vom Reich Gottes 

• Kreuzweg Jesu mitgehen 

• Jesus Christus als den Lebendigen erfahren 




6.1 Miteinander glauben – füreinander da sein – miteinander feiern 

• Sakramente der Kirche 

• Kirchengemeinde – Diözese – weltweite Kirche 

• Grunddienste der Kirche 

• Gemeinde lebt im Kirchenjahr 

• Einheit und Verschiedenheit im christlichen Glauben 

6.1 Miteinander glauben – füreinander da sein – miteinander feiern 

• Sakramente der Kirche 

• Kirchengemeinde – Diözese – weltweite Kirche 

• Grunddienste der Kirche 

• Gemeinde lebt im Kirchenjahr 

• Einheit und Verschiedenheit im christlichen Glauben 

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6.2 Glaubensbekenntnis 

• Persönliches Glaubensbekenntnis 

• Apostolisches Glaubensbekenntnis 

• Petrus – zum Apostel berufen 

• Paulus – zum Apostel berufen 

• Ausbreitung der Kirche 

6.3 Still werden – beten 

• Christliche Grundgebete 

• Freude und Trauer vor Gott bringen 

• Gebetshaltungen 

• Still werden – Schweigen vor Gott 

6.4 Leben und Teilen in der einen Welt 

• Ungerechtigkeiten sehen und anklagen 

• Kinder in den ärmsten Ländern der Welt 

• Die „Dritte Welt“ deckt uns den Tisch 

• Anders leben, damit andere überleben 

• Christen setzen Zeichen (NT 25, 34-40) 

6.5 Muslime und Christen begegnen einander 

• Die fünf Säulen des Islam 

• Prophet Mohammed 

• Der Koran 


Leitfach 7/8: --- 

7.1 Aufbruch in die Selbständigkeit 

• Jeder Mensch hat seine Entwicklung 

• Identitätsfindung und Selbstwertschätzung 

• Jeder Mensch braucht Gemeinschaft 

• Gottes Gebote – Weisungen zu einem Leben in Freiheit 

7.2 Propheten und Prophetinnen 

• Propheten in Israel 

• Politische Verhältnisse zur Zeit der Propheten 

• Amos und Jeremia 

• Prophetische Menschen in unserer Zeit 

Mutig auf Ungerechtigkeiten hinweisen – zur Umkehr 

auffordern 

7.3 Jesu Botschaft vom Reich Gottes 

• Himmelreichsgleichnisse 

• Wunder Jesu als Zeichen 

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8.1 Schöpfungshymnus und Schöpfungserzählung 

• Schöpfungsmythen 

• Biblische Schöpfungstexte 

• Urgeschichte bis Gen 11 

• Weltbilder 

8.2 Reformation und die Kirche heute 

• Ursachen der Reformation 

• Das Leben Martin Luthers 

• Luthers Lehre 

• Auf dem Weg zur Glaubensspaltung 

• Ökumene: Auf dem Weg zur Einheit 

8.3 Gewissen – wonach soll ich mich richten? 

• Schuldig werden, Schuld erfahren – sich versöhnen 

• Stufen des Gewissens – Entwicklung 

• Beispiele mündiger Gewissensentscheidungen 

• Jesu Hinwendung zu den Sündern 

• Umkehr – Hinwendung zu Gott und zum Mitmenschen 

8.4 Dienst der Kirche an den Menschen 

• Hauptgebot Gottes und Nächstenliebe 

• Werke der Barmherzigkeit 

• Diakonie als Grunddienst der Kirche für Menschen in Not 

8.5 Die Juden – unsere älteren Geschwister im Glauben 

• Der Weg des jüdischen Volkes in der Geschichte 

• Jüdische Feste im Jahreskreis 

• Stationen im Leben der einzelnen Juden 

• Synagoge und Tora 

• Sch’ma Israel 


Leitfach 9/10: Informationen: Mitschüler- und Expertenbefragung 

9.1 Frage nach dem Sinn des Lebens 

Wie stelle ich mir mein Leben vor? 

Krisen; Leid- und Sinnkrisen 

Gott im Leben erfahren 

Sich der Sinnfrage stellen oder ausweichen 

Grundsehnsucht nach Ganzheit und Heil: Die Frage nach Gott 

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9.2 Freundschaft – Partnerschaft – Ehe – Familie 

• Voraussetzung einer Partnerschaft 

• Verliebt sein – Stufen der Zärtlichkeit – Verantwortung 

füreinander 

• Enttäuschungen verarbeiten 

• Partnerschaft und Liebe in der Bibel (das Hohelied der Liebe) 

• Ehe – ein Sakrament 

9.3 Gerechtigkeit schafft Frieden 

• Weltweite Unrechtsstrukturen 

• Unser Lebensstil hat Folgen 

• Weisungen Jesu zu Gewaltverzicht und Feindesliebe – 

Formen der Konfliktlösungen 

• Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung als 

gemeinsame ethische Normen der Weltreligionen kennen 

9.4 Hoffnung über den Tod hinaus: Sterben – Tod – Auferstehung 

• Persönliche Erfahrungen und Vorstellungen vom Tod 

• Kult des Lebens – Verdrängen von Sterben und Tod 

• Christen hoffen über den Tod hinaus 

• Leiden – Tod – Auferstehung Jesu 

• Texte zur Auerstehung und dem ewigen Leben im NT 

9.5 Weltreligionen 

• Hinduismus 

• Buddhismus 

• Die wichtigen Gemeinsamkeiten und Unterschiede der drei 

monotheistischen Religionen, Judentum, Christentum und 

Islam, kennen lernen 



10.1 Jesus – der Messias, der Christus 

• Geographische Verhältnisse in Palästina 

• Politische und religiöse Verhältnisse zur Zeit Jesu 

• Nichtchristliche Quellen zur geschichtlichen Existenz Jesu 

• Hoheitstitel Jesu 

• Hauptinhalte der Botschaft Jesu 

• Entstehungsgeschichte der Evangelien 

- 7 -



10.2 Unantastbarkeit des Lebens 

• Mensch als Ebenbild Gottes –Heiligkeit des Lebens 

• Das 5. Gebot: Du sollst nicht morden 

• Formen und Probleme der Euthanasie 

• Mensch von Anfang an – Probleme der Abtreibung 

• Reproduktionsbiologie – Gentechnik – Organspende 

• Sterbende – Trauernde begleiten; Hospiz 

10.3 Widerstand leisten aus christlicher Verantwortung 

• Kirche und Christen im Nationalsozialismus 

• Widerstand gegen Menschenrechtsverletzungen 

• Missbrauch von Religion zu Kriegen, Unterdrückung und 

Ausbeutung 

10.4 Wie der Glaube die Welt sieht 

• Wissen und Glaube – verschiedene Formen des Zugangs zur 

einen Wirklichkeit 

• Weltbilder im Wandel 

• Verschiedene Menschenbilder 

• Christliche Menschenbilder 

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Fach: Religion / evangelisch 




Klasse: 5 Fach: Religion / evangelisch 

5.1 Lebensstationen Jesu 

• Zeit und Umwelt Jesu 

• Begegnungsgeschichten aus den Evangelien 

5.2 Schöpfung und Verantwortung 

• Biblische Schöpfungstexte und Schöpfungsverantwortung 

• Ich – du –wir 

5.3 Die Bibel kennen lernen 

• Entstehung und Überlieferung in der Bibel 

• Orientierung in der Bibel 

• Ausgewählte biblische Texte 




6.1 Erfahrungen mit Gott 

• Biblische Geschichten von der Beziehung zwischen Gott und 

Menschen 

• Menschen wenden sich an Gott (Worte der Klage, des Lobes, 

des Dankes) 

6.2 Evangelisch – katholisch 

• Gemeinsamkeiten und Unterschiede 

• Feste im Kirchenjahr 

• Ökumene in Schule und Gemeinde 

6.3 Islam 

• Die „Fünf Säulen“ des Islam 

• Moschee und Kirche 

• Koran und Bibel 

• Mohammed und Jesus 

• Muslime in Deutschland 

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7.1 Judentum 

• Jüdische Bräuche und Ausdrucksformen 

• Jüdische Messiashoffnung und Glaube an Jesus Christus 

• Überblick über die Geschichte Israels 

7.2 Prophetie 

• Der Prophet Amos 

• Verantwortungsvolles Reden und Handeln heute (z.B. Martin 

Luther King) 

7.3 Weiterarbeit an / mit der Bibel 



8.1 Mit der Bibel arbeiten 

• Maria Magdalena 

• Verwendung und Erschließungshilfen: 

Konkordanz, Bibellexikon, Synopse, Einbeziehung des Internet 

8.2 Träume und Sehnsüchte 

• Eigene und biblische Zukunftsvisionen 

• Abhängigkeiten (Gründe, Formen und 

Überwindungsmöglichkeiten 

• Gewissen 

• Biografien 

• Partnerschaftlicher Umgang miteinander 

8.3 Diakonie 

• Behinderte und Nichtbehinderte 

• Lebensbilder (z.B. Bodelschwingher) 

• Biblisch-christliche Begründung für diakonisches Handeln 

• Ein diakonisches Arbeitsfeld 

- 10 -





9.1 Kirche in der Welt 

• Martin Luther und die Reformation 

• Kirche im Nationalsozialismus 

• Kirche und Politik heute 

9.2 Grenzen des Lebens 

• Ehrfurcht vor dem Leben: Ethische Konflikte 

• Sterben, Tod und Auferstehung 

9.3 Strafen, Vergeben, neu anfangen 



10.1 Religionen außerhalb von Kirche und Christentum 

• Umgang der Abrahamitischen Religionen miteinander 

(Christentum, Judentum, Islam) 

• Spuren jüdischen Lebens 

• Hinduismus 

• Buddhismus 

• Sekten 

10.2 Liebe – Sexualität – Partnerschaft 

10.3 Die Bibel verstehen 

• Grundlegende Textformen der Bibel und ihr „Sitz im Leben“ 

(Schöpfungserzählungen, Bergpredigt) 

10.4 Gottesvorstellungen 

• Gottesbilder in der Bibel 

• Gotteserfahrungen heute 

- 11 -


Fach: Ethik 


Fach: Ethik 

Klasse: 8 Fach: Ethik 

8.1 Identitätsentwicklung 

• Wer bin ich? 

• Wie gehe ich mit anderen um? 

• Ich und die Gemeinschaft in verschiedenen Lebensphasen 

8.2 Mit Konflikten umgehen 

• Misserfolge ertragen 

• Wege zum Erfolg planen 

• Minderheiten 

• Toleranz 

8.3 Vorurteile 

• Arten 

• Entstehung 

• Abbau 

8.4 Autorität / Autoritätsmissbrauch 

• Echte Autorität 

• Angemaßte Autorität 

8.5 Weltreligionen / Islam 



9.1 Gewissen / Werte / Normen 

• Entstehung 

• Gewissenskonflikte 

• Wertewandel 

9.2 Suche nach Glück 

• Sprichwörter / Begriffsdefinitionen 

• Glücksversprechen 

• Aberglaube 

• Sekten 

- 12 -


Fach: Ethik 

9.3 Lebensgestaltung / Lebensplanung 

• Bedürfnisse 

• Bedürfnispyramide 

• Unzufriedenheit 

• Kann man Glück kaufen? 

9.4 Weltreligionen 

• Wer ist Jude? 

• Grundlagen 

• Altes Testament 

• Sabbat, Texte 

9.5 Beeinflussung durch Medien 

• Pressefreiheit 

• Einschränkung 

• Beeinflussung 

• Verrohung durch Medien 

• Gewaltförderung 



10.1 Freundschaft / Liebe / Partnerschaft 

• Arten der Liebe 

• Wie kann ich Partnerschaft leben? 

• Sexualität – Achtung, Vertrauen 

10.2 Bedeutung der Familie 

• Wertewandel 

• Erfahrungsberichte 

• Medienwelt 

• Gesellschaftlicher Wandel 

• Rollenbilder 

10.3 Weltreligionen / Christentum 

• Jesus, Bergpredigt, 10 Gebote 

• 7 Sakramente, Kirchenjahr 

• Gebot der Nächstenliebe 

• Christliche Gesellschaft / Schule 

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Fach: Ethik 

10.4 Alter, Sterben, Tod 

• Biologisches Alter, Alter in der Gesellschaft 

• Alt sein, Wohnformen, Jung – Alt 

• Tabuisierung des Todes 

• Bestattungsriten 

• Sterbephasen 

• Todesanzeigen 

• Friedhofsordnung 

• Hospiz 

• Selbstmord 

• Sterben auf Verlangen 

10.5 Neue Technologien 

• Frühgeburten 

• Behinderte 

• Forschung, Lebensverlängerung 

• Gentechnik, Klonen 

• Ewiges Leben? 

• Umgang, Respekt vor und mit der Natur 

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Fach: Deutsch 

Fach: Deutsch 

Vorbemerkung für das Fach Deutsch: 

In allen Klassenstufen wird stets in den gleichen fünf Bereichen gearbeitet, wobei von Schuljahr zu 

Schuljahr die Schwerpunkte wechseln. Die fünf Bereiche sind: 

• Sprechen 

• Schreiben 

• Lesen / Umgang mit Texten und Medien 

• Sprachbewusstsein entwickeln 

• Sonstiges / Methodencurriculum 

Nachfolgend werden in den jeweiligen Klassenstufen die Inhalte der Bereiche aufgeführt, die 

Schwerpunkte in dieser Klassenstufe sind. 

In den Klassen 9 und 10 wurde der Bereich 4 „Sprachbewusstsein entwickeln“ in den anderen 

Bereichen integriert. 

Leitfach 5/6: Informationen: Texte flüssig lesen und wiedergeben 

Informationen: Einführung in die Nutzung der Bücherei 

Informationen: Beschaffung von Materialien zu einem 

Thema 

Lernen lernen: Lernkartei anfertigen 

Klasse: 5 Fach: Deutsch 

5.1 Sprechen 

• Gesprächsregeln einhalten 

• Informationen an andere weitergeben 

• Erlebnisse und Erfahrungen erzählen 

• Gedichte auswendig lernen und vortragen 

• Wörterbücher und Nachschlagewerke benutzen 

• Jugendbuch vorstellen 

5.2 Schreiben 

• Adressaten- und situationsbezogen schreiben 

• Gestaltungsmittel einer spannenden Erzählung 

• Literarische Texte nacherzählen 

• Textmuster des Märchens 

• Brief 

• Überarbeitung von Texten 

• Rechtschreibestrategien und -regeln 

5.3 Lesen / Umgang mit Texten und Medien 

• Inhalte, Sprache und Form von Texten erfassen 

• Merkmale bestimmter Gattungen (z.B. Märchen) 

• Produktiver Umgang mit Texten 

• Methoden der Texterschließung 

• Jugendbücher / Sachbücher 

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Fach: Deutsch 

5.4 Sprachbewusstsein entwickeln 

• Wortarten 

• Satzglieder 

• Satzarten 

• Wortfelder 

5.5 Sonstiges / Methodencurriculum 

• Informationen aus verschiedenen Quellen beschaffen 

• Informationen in einfachen Dokumenten darstellen 

• Dateien auf verschiedene Datenträger speichern 

Klasse 6: Fach: Deutsch 

Leitfach 5/6: Informationen: Texte flüssig lesen und wiedergeben 

Informationen: Einführung in die Nutzung der Bücherei 

Informationen: Beschaffung von Materialien zu einem 

Thema 


6.1 Sprechen 

• Beschreibungen 

• Mit Hilfe von Stichwortzettel kürzere Inhalte vortragen 

• Mehrere Gedichte auswendig vortragen 

• Ein Jugendbuch vorstellen 

• Vortrag und szenisches Spiel 

• Gesprächsrollen erkennen und reflektieren 

• Informationen zusammentragen (Plakat, Folie) 

• Mediengewohnheiten 

6.2 Schreiben 

• Weitere Textformen (z.B. Fabel) 

• Beschreibungen 

• Überarbeitung von Texten / Strategien 

• Rechtschreibregeln und Rechtschreibstrategien 

• Brief 


• Flüssig und sinnverstehend lesen 

• Inhalte, Sprache und Form von Texten erfassen und verstehen 

• Methoden der Texterschließung anhand von kontinuierlichen 

und nichtkontinuierlichen Texten 

• Lyrische und epische Texte und ihre Merkmale 

• Informationsquellen nutzen 

• Reflektieren eigener Mediengewohnheiten 

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Fach: Deutsch 


• Weitere Wortarten 

• Weitere Satzglieder 

• Wortfamilien 


• Siehe Leitfach 


Leitfach 7/8: Informationen: Texte lesen und auswerten 

Argumentieren: Eigene Meinung vertreten, überdenken 

Argumentieren: Behaupten, begründen, mit Beispielen 

belegen 

Argumentieren: Diskussion 

Lernen lernen: Fehlerkartei, Fehlerlisten führen und 

analysieren 

Lernen lernen: Aufgabenstellung in der Gruppe eigenständig 

entwickeln 

7.1 Sprechen 

• Konzentriert zuhören, auch über längere Zeit 

• Fragen zu Gehörtem stellen 

• Meinungen anderer respektieren und aushalten 

• Mit Argumenten sachlich und sprachlich angemessen 

umgehen 

• Inhalte von Texte zusammenfassen, wiedergeben und 

bewerten 

• Kurzreferate frei vortragen 

• Sprachvarianten (Standard-, Umgangssprache) 

• Gedichte auswendig vortragen 

7.2 Schreiben 

• Produktiver Umgang mit literarischen Texten 

• Inhalte von Texten zusammenfassen und wiedergeben 


• Rechtscheibstrategien und -regeln 

• Verschiedene Informationsquellen nutzen 


• Flüssig und sinnverstehend lesen 

• Inhalt, Sprache und Form und Gattungsmerkmale von Texten 

erfassen, verstehen und reflektieren 

• Mediennutzung, z.B. Zeitung, Jugendzeitschrift 

• Jugendbuch / Sachbuch 

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Fach: Deutsch 


• Wortarten unterscheiden und korrekt verwenden 

• Satzglieder / Sätze unterscheiden und verknüpfen 

• Ober- und Unterbegriffe zur Strukturierung von Inhalten nutzen 


• Größere Text- und Präsentations-Dokumente erstellen 

• Mit Suchstrategien recherchieren 


Leitfach 7/8: Informationen: Texte lesen und auswerten 

Argumentieren: Eigene Meinung vertreten, überdenken 

Argumentieren: Behaupten, begründen, mit Beispielen 

belegen 

Argumentieren: Diskussion 

Lernen lernen: Fehlerkartei, Fehlerlisten führen und 

analysieren 

Lernen lernen: Aufgabenstellung in der Gruppe eigenständig 

entwickeln 

8.1 Sprechen 

• Diskussionsregeln akzeptieren und einhalten 

• Eigene Standpunkte sachlich darlegen und begründen 

• Gezielt Fragen zu Gehörtem stellen 

• Informationen zusammenfassen und an andere weitergeben 

• Inhalte literarischer Texte zusammenfassen, wiedergeben und 

bewerten 

• Gedichte / Texte vortragen 

• Betonung, Lautstärke, Artikulation, Körpersprache 

• Eigene Mediennutzung und Lesegewohnheiten reflektieren 

8.2 Schreiben 

• Berichten, beschreiben, argumentieren 

• Protokolle erstellen 


• Rechtschreibung / Strategien 

• Informationen aus verschiedenen Informationsquellen 

auswerten 

• Inhalte literarischer Texte zusammenfassen und wiedergeben 


- 18 -


Fach: Deutsch 

8.3 Lesen / Umgang mit Texten 

• Sinnverstehend lesen 

• Informationen reflektieren, bewerten, für sich nutzen 

• Mittel und Ziele der Werbung reflektieren und bewerten 

• Journalistische Darstellungsformen unterscheiden und 

bewerten 


• Selbständige Auseinandersetzung mit einem fiktionalen oder 

sachbezogenen Jugendbuch / frei vorstellen 


• Wortarten / Satzglieder 

• Aktiv und Passiv, Modi beim Verb bilden und funktional richtig 

anwenden 

• Unterschiedliche Wirkung von Satzverknüpfungen 

• Wortschatz erweitern / Ausdrucksfähigkeit verbessern 

• Fachbegriffe und Fremdwörter 




Leitfach 9/10: Informationen: Recherchieren (auch Internet) 

Informationen: Exzerpieren und zusammenfassen 

Informationen: Kompendium erstellen 

Informationen: Zitieren und Quellenangabe 

Dokumentieren, Präsentieren: Jahresarbeit (Kompendium) 

Argumentieren: Kontroverse Diskussion 

Einübung von Sozialformen: Gespräche moderieren 

9.1 Sprechen 

• Diskutieren; Kritik sachlich vortragen 

• Argumentieren aus verschiedenen Perspektiven 

• Gesprächsorganisation 

• Körpersprache und rhetorische Mittel 

• Formen sprachlicher Beeinflussung 

• Sprachvarianten (Umgangssprache, Standardsprache, 

Fachsprache, Mundart) 

• Buchvorstellung, Referat mit Hilfe einfacher 

Präsentationsmethoden, auch mit AV- und IT-Medien 

• Gedichte / Texte vortragen 

- 19 -


Fach: Deutsch 

9.2 Schreiben 

• Argumente aufbauen und sinnvoll verknüpfen 


• Brief, Protokoll, Bewerbungsschreiben 

• Texte inhaltlich und sprachlich untersuchen, beschreiben und 

kritisch bewerten 

• Regeln der Grammatik, Orthographie und Zeichensetzung 

• Informationsquellen nutzen, Informationen auswählen 

• Leserfreundliche Handschrift 


• Ausgewählte Autoren und Texte kennen 

• Gegenwartsliteratur 

• Texte überfliegend lesen 

• Kennzeichen von Textgattungen 

• Zusammenhang zwischen Text, Entstehungszeit und Leben 

des Autors 

• Sprachliche Strukturen erfassen, beschreiben und reflektieren 

• Zusammenhang von Inhalt, Form und sprachlichen Mitteln 

• Absicht und Wirkung von Texten 

• Kritische Auseinandersetzung mit Medien 


Ist in den anderen Bereichen integriert 




Leitfach 9/10: Informationen: Recherchieren (auch Internet) 

Informationen: Exzerpieren und zusammenfassen 

Informationen: Kompendium erstellen 

Informationen: Zitieren und Quellenangabe 

Dokumentieren, Präsentieren: Jahresarbeit (Kompendium) 

Argumentieren: Kontroverse Diskussion 

Einübung von Sozialformen: Gespräche moderieren 

10.1 Sprechen 

• Wie in Klasse 9 (Vertiefung) 

- 20 -


Fach: Deutsch 

10.2. Schreiben 

• Argumente aufbauen und sinnvoll verknüpfen 


• Gedichte / Texte beschreiben 

• Kritisch zu Texten Stellung nehmen 

• Regeln der Grammatik, Orthographie und Zeichensetzung 

richtig anwenden 

• Informationsquellen nutzen, Informationen auswählen 

• Lesefreundliche Handschrift 


• Überfliegend lesen 

• Kennzeichen der Textgattungen 

• Zusammenhang zwischen Text, Entstehungszeit und Leben 

des Autors aufzeigen 

• Sprachliche Strukturen erfassen, beschreiben und reflektieren 

• Zusammenhänge von Inhalt, Form, sprachlichen Mitteln 


• Inhalt, Textstruktur und Problemstellung von Texten in eigenen 

Worten wiedergeben 

• Absicht und Wirkung von Texten feststellen und bewerten 

• Kritische Auseinandersetzung mit Medien 


Ist in den anderen Bereichen integriert 


• Ganzschrift 

• Ausgewählte Autoren und Texte 

- 21 -


Fach: Englisch 


Vorbemerkung für das Fach Englisch: 

Im Fach Englisch liegt das neue Lehrwerk noch nicht für alle Klassen vor. Das schulinterne Curriculum 

im Fach Englisch wird mit dem Erscheinen eines neuen Buches des Lehrwerks aktualisiert. 

Klasse 5: Fach: Englisch 

Leitfach 5/6: Informationen: Umgang mit Karten, Wandkarten und 

Atlanten 

Dokumentieren, Präsentieren: Szenische Darstellung 

Lernen lernen: Planung von Klassenarbeiten 

Lernen lernen: Mehrkanaliges Lernen (Bilder, Kassette, 

Musik…) 

Section Topic/Content Structures Skills Activities 

Unit 1 

Thomas Tallis 

A poster 

Check-in School 

Sich begrüßen 

Sich vorstellen 

Sagen, woher du 

kommst 

Fragen, wie alt 

jemand ist 

Language 1 Old friends and To be in Aussagen; 

A song: Alphabet 

new friends Personalpronomen; 

rap 

Language 2 Sam 

Fragen; 

A game: Words 

Language 3 The school bag Verneinung; 

and numbers 

Zahlen bis 100 unbestimmter 

A game: Where is 

Language 4 The classroom Artikel; Plural; 

Präpositionen 

it? 

Story No problem! Act a story 

Wordwise A school and 

Vocabulary skills: 

classroom 

Mind maps 

Check-out Selbstkontrolle: 

Die Lernziele der 

Unit 1 überprüfen 

Link-up A Home sweet 

home 

Familie, Farben, 

Zimmer 

A song: Room rap 

Unit 2 

Families in 

Check-in Greenwich 

Über Familien in 

GB lesen 

Language 1 Sam’s family tree Possessivbegleiter; 

A game: Who is 

Emma, you’re in have got; 

where? 

Language2 big trouble! Aufforderungen; 

Language 3-4 

At home with Lisa Verboten; can/can’t 

Story A fun project! Act the story 

Wordwise Family and 


furniture 

picture words 

- 22 -







Link-up B The hobby 

gardens 

Hobbys und 

Unit 3 

Check-in 

Language 1 

Language 2 

Wochentage 

Clubs and 

hobbies 

Über Schulclubs 

lesen 

Uhrzeiten 

A phone call in the 

morning 

Terry likes Alison 

Simple present in 

Aussagen; adverbs 

of frequency; this 

and that 

Language 3-4 That’s my game 

Story Barker’s story Reading skills: 

Useful questions 

Wordwise Pairs and sounds Vocabulary skills: 

Prepositions 




Revision 1 Selbstkontrolle: 


Unit 1-3 

überprüfen 

Link-up C In town 

Places in 

Mousetown 

Unit 4 

Check-in 

Language 1 

Language 2 

Language 3 

Language 4-5 

Greenwich 

project week 

Über Greenwich 

lessen 

A Greenwich 

project 

At the Cutty Sark 

The ghost driver 

The Greenwich 

quiz 

Object pronouns; 

simple present in 

Fragen und 

Verneinung; 

question words 

- 23 - 

Grammar skills: 

Grammar pages 

Listening skills: 

Questions 

A game: What can 

you collect? 

A song: Seven 

days in a week 

A game: I often 

go… 

A game: Where I 

am? 

Project: Your town 

Project: Your town 

Story Terry’s dream A quiz about the 

friends 

Wordwise Transport and 

Vocabulary skills: A game: Word 

sounds 

Example 

sentences 

game 




Unit 5 

Shopping for a 

Check-in birthday 

Different shops 

Language 1 Sam’s party Would like and 

A game: What are 

Language 2 A present for Sam want to; present 

you doing? 

Shopping for progressive; 

Language 3-4 Sam’s party expressions of 

quantity with of; 

much and many




Story Happy Birthday, 

Reading skills: A song: It’s your 

Sam 

Headings day 

Wordwise Birthdays Vocabulary skills: 

Use a dictionary 







Unit 4-5 

überprüfen 

Grammar pages 

Unit 6 

At the farm park 

Check-in A school trip 

Language 1 Not that pullover! Irregular plurals; Communication 

At the Costwold simple present vs. skills: Poems 

Language 2 Hostel 

present 

Breakfast at the progressive; must 

Language 3-4 Hostel 

and needn’t 

Story Pet pig Polly 

Wordwise Shopping 





Words and things 


Leitfach 5/6: Informationen: Umgang mit Karten, Wandkarten und 

Atlanten 

Dokumentieren, Präsentieren: Szenische Darstellung 


Lernen lernen: Mehrkanaliges Lernen (Bilder, Kassette, 

Musik…) 


Unit 1 

Check-in 

It’s great to be 

back! 

Über die Schule 

sprechen 

Etwas über 

englische Schulen 

erfahren 

Language 1 A new boy 

Language2 In Mrs Mason’s Art 

lesson 

Language 3 I didn’t do it! 

Language 4 Did you scratch it? 

Story Hey, where’s my 

bike 

Wordwise New words and 

sounds 


Lernziele der Unit 

1 überprüfen 

Unit 2 

Look at London! 

Check-in über London 

sprechen 

Simple past: 

regelmäßige und 

unregelmäßige 

Formen; Verneinung 

und Fragen 

- 24 - 

Writing skills: 

Adresses 

Writing skills: New 

endings 


New words 

A song: 

Wonderful world 

A poem: I didn’t 

go to assembly 

last week 

A game: When I 

went on holiday




Language 1 What could I write Could, mustn’t, 

about? 

needn’t; Steigerung 

Language 2 London, here we von Adjectiven; 

come! 

Vergleiche mit as 

Language 3-4 A text message for 

Terry 

Story The Wizard of 


London 

Writing a story 

Wordwise Mind maps and 

A game: Five 

sounds 

questions 




Unit 3 

Pocket money 

Check-in über Taschengeld 

sprechen 

Language 1 I’d like a big Question tags; Listening skills: A song: On top of 

sandwich Possessivpronomen; Taking notes spaghetti 

Language2 You’re not going to going-to-future; 

buy that! 

some und any 

Language 3-4 At the supermarket 

Story The perfect 

Reading skills: 

present! 

Headings 

Wordwise Snack bars Communication 

skills: What to say 


Study skills: 


Units 1-3 

überprüfen. 

Grammar 

Unit 4 

Media: Music and 

Check-in more! 

Switch it on! 

Language 1 I’ve found Present perfect: 

A song: We’re off 

something for you, Regelmäßige und 

to see the Wizard 

Terry! 

unregelmäßige 

Language 2 Have you to gone Formen, Verneinung 

bananas? und Fragen; present 

Language 3-4 What have you perfect vs. simple 

done to your hair? past 

Story Where’s my bag? Writing skills: 

taking notes 

Wordwise Make, do and take 



4 überprüfen. 

Unit 5 

You are what you 

Check.-in eat! 

Takeaways in 

Greenwich 

Language 1 Fastfood 

Adverbs of manner; Listening skills: A quiz: You are 

Language 2 Should I go on a 

diet? 

must und should Revision 

what you eat 

Language 3-4 Sam’s accident 

Story Sports can be 

dangerous! 

Wordwise Odd word out and 


sounds 

Dictionary work 

- 25 -








Lernziele der Units 

Unit 6 

Check-in 

Language 1 

Language 2 

Language 3-4 

4-5 überprüfen. 

Going away 

Über Verreisen 

sprechen 

A letter from 

Scotland 

On an oil platform 

An e-mail from 

Scotland 

Story King Robert the 

bruce of Scotland 

Wordwise Weather and 

clothing 



Unit 7 

Check-in 

6 überprüfen. 

We all need 

English 

Will-future; 

Bedingungssätze mit 

will; Konjunktionen 

- 26 - 


Grammar 

Communication 

skills: A poster 


New words 

Listening skills: 

Announcements 

A quiz: All around 

Britain 

A song: Loch 

Lomond 

A game: The ’if’ 

game 

A song: It’s 

raining again 

A game: A word 

puzzle 

Language 1 

A world language 

Holiday time Modale Hilfsverben; 

A song: 

[Language2] I was going up the past progressive; will 

Ghostbusters! 

steps when… vs. going to 

Language 3-4 The kids next door 

Story There’s a ghost in 


our house! 

Notes 

Wordwise Holidays 

Check-in Selbstkontrolle: 




Lernziele der Units 

6-7 überprüfen 

Passing on Sprachmitteilung Communication 

information 

skills 

Extras 

Animals Group skills; 

A project 

Presentation skills 

A cartoon The Wizard of Oz 

Reading skills Lesetechnik 

Reading skills 

verbessern 

(vor, während und 

nach dem Lesen) 

A story The mystery of 

Loch Ness 

A play Robin Hood and 

his merry band 

Grammar Grammatikanhang 

Vocabulary Chronologische 

Vokabelliste 

Vocabulary skills Word games 

Dictonary 

Irregular verbs 

Wörterbuch 

Classroom Wendung für den 

Phrases 

Unterricht




Lösungen Lösungen zu den 

Check-out und der 

Bild-und 

Textquellen 

Revision-Seiten 


- 27 - 

Selbstkontrolle 

Leitfach 7/8: Dokumentieren, Präsentieren: Interview erstellen und 

durchführen 


Unit 1 

Check-in 

Language 1 

Language 2 

Sport is fun! 

Über Sport 

sprechen, etwas 

über Sportarten 

erfahren. 

Our skateboarding 

star 

Tennis fans 

Present Tenses; 

present 

progressive with 

future meaning 

Listening Skills: 

Taking notes 


Profiles 

Communication 

skills: Arranging 

to meet 

Talkwise It’s good to win! Communication 

skills: Question 

Text A match to 

tags 

Reading skills: A song: Three 

remember 

New words lions 

Wordwise Wortschatzarbeit A game: Sport 

words 




Unit 2 

Out and about in 

Check-in London 

Über London 

sprechen 

Language 1 Voices of London Simple past; Communication A song: Streets 

Language 2 On the 

present perfect; skills: Asking the of London 

Underground Past progressive; way 

Language 3 The Idea 

past perfect 

Talkwise Making plans Communication 

skills: Planning a 

trip 

Text The Hound of the 


Baskervilles 

finding clues 

Wordwise Wortschatzarbeit 




Unit 3 

Let it out! 

Check-in Über Probleme 

und Poetry-Slams 

sprechen




Language 1 

Language 2 

Dear diary 

Life at a new 

school 

Will-future; 

comparison of 

adjectives and 

adverbs; 

conditional 

sentences with will; 

pronouns with –self 

/ -selves 

- 28 - 


Letters and emails 

Talkwise Telephone talk Communication 

skills: On the 

phone 

Text Slam stars Presentation 

skills: performing 

Wordwise Wortschatzarbeit 



Unit 4 

Check-in 

Language 1 

Language 2 


Around the UK 

über britische 

Regionen 

sprechen 

Visit Wales! 

The Mistery of 

Stonehenge 

‘One / ones’; 

‘whose’; relative 

pronouns and 

relative clauses 

a poem 

Communication 

skills: At the 

tourist information 

centre 

Talkwise Be polite! 

Text The courier Writing skills: 

A summary 

Wordwise Wortschatzarbeit Vocabulary skills: 

Phrasal verbs 



Skills workshop 

4 

Unit 5 

Check-in 

Language 1 

Language 2 


Reading for 

information 

Mad about music 

über Musik und 

Stars sprechen 

A college for pop 

stars? London 

sights: Rock 

Circus 

Modal auxiliaries 

and their 

replacements; 

‘shall’ 


Skimming and 

scanning 


Writing a 

summary 

Talkwise When there’s a 

Communication 

problem 

skills: Problems 

Wordwise Wortschatzarbeit Vocabulary skills: 

Word formation 




Skills workshop Writing Writing skills: 

5 

Different kinds of 

personal writing 

A rap: Monday, 

Monday 

A song: Beautiful 

A poster: Your 

region 

A song: Fly 

away 

A song: Fame! 

A puzzle: Who’s 

who?




Leitfach 7/8: Dokumentieren, Präsentieren: Interview erstellen und 

durchführen 

Section Theme Sprechabsichten Strukturen 

Unit 1 

A bite to eat 

Über Urlaub sprechen Gerundium als Subjekt 

British and American Über Vorurteile sprechen und Objekt 

stereotypes 

Über Vorlieben und Britisches und 

Healthy and unhealthy Abneigungen sprechen amerikanisches Englisch 

food 

Über Essgewohnheiten 

sprechen 

Unit 2 Fit for fun 

Über Sport sprechen Gerundium nach 

American sports Ratschläge geben präpositionalen 

In Acadia National 

Ausdrücken 

Park 

Die Modalverben 

should/need to/ needn’t 

Sätze mit Objekten 

Unit 3 All around us 

Schulsysteme beschreiben R: Das past perfect 

The American school und vergleichen 

system 

Über Probleme 

Homecoming 

Jugendlicher sprechen 

Über Feiertage und das 

Schuljahr sprechen 

Unit 4 All kids of people Tiere beschreiben Der Bedingungssatz Typ 

Alaska 

Über Möglichkeiten II 

Hudson River sprechen 

R: Der Bedingungssatz 

Über die Geografie der 

USA sprechen 

Typ I 

Unit 5 Get the message? Über Erfindungen und Das Passiv im Präsens 

Computers and the moderne Technologien Das Modalverb might 

Internet 

sprechen 

R: Das Modalverb could 

The history of the Über historische 

Das Passiv in der 

communication Entwicklungen sprechen Vergangenheit 

Unit 6 Making a living 

Jobs 

Dangerous jobs 

Unit 7 A new world 

Native American art 

Pocahontas 

New Orleans 

Unit 8 A new home? 

The Amish people 

Mexicans in California 

Über Berufswünsche 

sprechen 

Über Umzugspläne 

sprechen 

Ein Telefongespräch 

führen 

Berufe beschreiben 

Über Mythen und 

Legenden sprechen 

Über die Besonderheiten 

einer Stadt sprechen 

Über Gründe für 

Immigration sprechen 

Über 

Immigrantenschicksale 

sprechen 

- 29 - 

Der unbestimmte Artikel 

bei Berufsbezeichnungen 

R: Der unbestimmte 

Artikel 

Der Bedingungssatz Typ 

III 

Phrasal verbs 

Present perfect mit 

for/since 

Present perfect 

progressive 

Relativsätze ohne 

Pronomen 

R: Relativsätze mit 

Pronomen 

Das Modalverb ought to, 

to be allowed to, 

to be able to




Leitfach 9/10: Dokumentieren, Präsentieren: Hausarbeit 


Unit 1 What a waste 

Food and waste 

Animal testing 

Optional 1 

Unit 2 Going to extremes 

Life styles 

Optional 2 

Unit 3 

Competitive sports 

A path to peace 

Irish symbols 

Working for peace 

Optional 3 Optional 3: 

The Claddagh Ring 

Unit 4 Love and 

Understanding 

Romeo and Juliet 

Home and away 


The One World Flag 

Über Abfall und 

Umweltschutz sprechen 

Über genmanipulierte 

Lebensmittel sprechen 

Über Tierversuche 

sprechen 

Über Vegetarier sprechen 

Über Körperschmuck 

sprechen 

Über extremes 

Körpergefühl sprechen 

Argumente vorbringen 

Geschichtliche 

Zusammenhänge 

verstehen und 

zusammenfassen 

Gedichte verstehen und 

vortragen 

Über politische Konflikte 

sprechen 

Über Beziehung sprechen 

Über schwierige 

Situationen Sprechen 

Über Heimatgefühl 

sprechen 

- 30 - 

R: Indirekte Rede 

Das Partizip nach have 

in der Bedeutung 

„(veran)lassen“ 

R: Wortbildung 

Das Passiv modalen 

Hilfsverben 

Partizipien als Adjektive 

Das simple past und 

das present perfect (1) 

T+T: Discussion 

Das simple past und 

das present perfect (2) 

Die Zeitverschiebung in 

der indirekten Rede 

Fragen in der indirekten 

Rede 

Aufforderungen und 

Verbote in der 

indirekten Rede 

Der Infinitiv mit to(1) 

Der Infinitiv ohne to 

T+T: Presentation




Unit 5 Have you heard? 

The Battle of Hastings 

Newspaper in Britain 


The roots of Modern 

English 

Unit 6 Work experience 

Jobs 

Application 


Picking jobs 

Unit 7 A sense of belonging 

Australia – Aborigines 

A new home 


The dead heart 

Unit 8 Getting away 

Going to India on 

holiday 

Indian traditions 


Trends from India 

Geschichtliche 

Zusammenhänge 

verstehen und 

analysieren 

Über Umweltschutz 

sprechen 

Zeitung kritisch 

betrachten 

Über typische und 

außergewöhnliche Jobs 

sprechen 

Über Jobs im Wandel der 

Zeit sprechen 

Eine Bewerbung 

verfassen 

Ein Bewerbungsgespräch 

führen 

Über Nationalfeiertage 

sprechen 

Über Mythen sprechen 

Über Veränderungen im 

Leben sprechen 

Eine Reise planen 

Über Besonderheiten 

Indiens sprechen 

- 31 - 

R: Das past perfect 

R: Das past 

progressive 

Präpositionen in 

Relativsätzen 

R: Verben mit zwei 

Objekten 

Das Passiv bei Verben 

mit zwei Objekten 

R: Steigerungen von 

Adjektiven 

R: Das present perfect 

progressiv 

T+T: Internet research 

R: Futur mit going to 

Das present 

progressive zum 

Ausdruck von 

Veränderungen 

Partizipien zur 

Satzverkürzung 

Partizipien nach Verben 

der Wahrnehmung, 

Ruhe und Bewegung 

R: Möglichkeiten die 

Zukunft auszudrücken 

Das simple present als 

Ausdruck der Zukunft 

T+T: Working with 

words




Leitfach 9/10: Dokumentieren, Präsentieren: Hausarbeit (auch Eurokom) 

Section Theme Sprechabsichten Fertigkeiten Strukturen 

Unit 1 Language review 

My language 

check list 

Communicative 

grammar 

Unit 2 Island 

inspirations 

Caribbean life 

Caribbean 

culture 

Working on texts 

Jamaican 

Weddings; Births 

and Deaths in 

Jamaica Culture 

Unit 3 Caring and 

sharing 

Friends reunited 

Gap year 

Text production 1 

Thinking of going 

to London? 

Unit 4 Times are 

changing 

Male and female 

roles 

Bullying 

information 

The old days 

Preparing a 

survey interview 

Über Englisch als 

Weltsprache sprechen 

Eine kontroverse 

Diskussion führen 

Sich auf Englisch in 

der Welt verständigen 

Über historische, 

geographische 

Und wirtschaftliche 

Gegebenheiten 

Eines Landes 

sprechen 

Über Gedichte, Kultur 

und Bräuche sprechen 

Über Personen 

sprechen 

Kontakte wieder 

aufnehmen 

Über ein Auslandsjahr 

sprechen 

Eine zukünftige 

Handlung planen 

Und seine 

Entscheidungen 

begründen 

Über Eigenschaften 

und Stereotypen von 

Frauen und Männern 

sprechen 

Ratschläge geben 

Über das 

Zusammenleben mit 

der älteren Generation 

sprechen 

Über den sozialen 

Wandel sprechen 

- 32 - 

Eine 

Selbsteinschätzung 

(Portfolio) vornehmen 

seine 

Eine Tabelle 

auswerten 

Eine eigene Tabelle 

erstellen 

Eine Recherche 

vornehmen 

Einen Lexikonartikel 

verfassen 

Ein Gedicht 

interpretieren und als 

Poster präsentieren 

Eine Kurzbiografie 

verfassen und 

präsentieren 

Textverständnis 

schulen 

Bedeutung von 

Wörtern erschließen 

Ein Projekt vorbereiten 

Ein Diagramm 

erstellen 

Einen Zeitungsartikel 

verfassen 

Briefe, Notizen, E- 

Mails, Bewerbungen 

und Geschichten 

schreiben 

Ein Lied in eine 

andere Textsorte 

umwandeln 

Ein summary 

schreiben 

Ein Märchen 

schreiben und 

vortragen 

Ein Interview 

vorbereiten, 

durchführen und 

auswerten 

Die Zeiten 

Indirekte Rede 

Bedingungssätze 

Aussprache 

Das Passiv 

Steigerung von 

Adjektiven 

Andere Arten der 

Steigerung 

Das past perfect 

Modalverben1 

Modalverben 2 

Die Zeiten 


Modalverben 2 


Used to



Section Theme Sprechabsichten Fertigkeiten Strukturen 

Unit 5 Get the message 

SMS messages 

Modern 

technology 

Text production 2 

From a fish and 

chip shop to 

Bollywood 

Unit 6 New horizons 

Leaving home 

Looking into the 

future 

Pronunciation 

Tips for your first 

day at work 

Unit 7 The melting pot 

American history 

American Dream 

Word building 

The Young 

European 

Movement 

Dinge in verschiedene 

Codes ausdrücken 

Sich über technische 

Fortschritt und 

alternative Energien 

unterhalten 

Einen Tagesablauf in 

der Zukunft 

beschreiben 

Über Abschied und 

Neuanfang sprechen 

Über die Zukunft 

sprechen 

Über die 

amerikanische 

Geschichte und 

Bevölkerung sprechen 

Über Stereotypen und 

Werbung sprechen 

- 33 - 

Eine Notiz schreiben 

Dolmetschen 

Redemittel für eine 

Diskussion sammeln 

Die Ergebnisse einer 

Diskussion in einem 

Diagramm festhalten 

Report, summary, 

statement und 

comment schreiben 

false friends erkennen 

Die Kurzfassung eines 

Gedichtes schreiben 

Ein statement 

formulieren 

Redemittel 

systematisieren 

Ein Rollenspiel der 

erarbeiten und 

vortragen 

Einen Brief schreiben 

Besonderheiten der 

englischen Phonetik 

erkennen und 

anwenden 

Einen Zeitstrahl 

erarbeiten 

Eine Diskussion 

führen 

Informationen aus 

einem Text in eine 

Statistik umwandeln 

Ein Werbeposter 

erstellen 

Eine 

Selbsteinschätzung 

(Portfolio) vornehmen 

Besonderheiten der 

englischen 

Wortbildung erkennen 

und anwenden 


Die Zeiten 


Das Gerundium 

Besonderheiten bei 

der Pluralbildung 

von Nomen 

(Substantiven) 1 

Besonderheiten bei 

der Pluralbildung 

von Nomen 

(Substantiven) 2 

-ing oder Infinitiv 

Bedingungssätze


Fach: Mathematik 


Klasse 5: Fach: Mathematik 

Leitfach 5/6: Informationen: Diagramme und Tabellen anfertigen 

Dokumentieren, Präsentieren: Lernplakate 

Arbeits- und Sozialformen: Stillarbeit 



Lernen lernen: Selbständiges Üben und Kontrollieren – mit 


5.1 Natürliche Zahlen 

• Grundrechenarten 

• Stellenwertsysteme 

• Rechengesetze 

5.2 Geometrie 

• Senkrechte 

• Parallele 

• Abstand 

• Quadratgitter 

• „Haus der Vierecke“ 

• Würfel, Quader, Schrägbild 

5.3 Sachrechnen 

• Längeneinheiten 

• Flächeneinheiten 

• Volumeneinheiten 

• Größen umwandeln 

• Maßstäbe 

5.4 Flächen und Körper 

• Flächeninhalt 

• Rauminhalt 

5.5 Brüche 

• Bruchteile 

• Dezimalbrüche 

• Prozentzahlen 

- 34 -




Leitfach 5/6: Informationen: Diagramme und Tabellen anfertigen 

Dokumentieren, Präsentieren: Lernplakate 

Arbeits- und Sozialformen: Stillarbeit 



Lernen lernen: Selbständiges Üben und Kontrollieren – mit 


6.1 Teilbarkeit und Brüche 

• Teilbarkeit / Teilbarkeitsregeln 

• Brüche 

• Prozent 

6.2 Rechnen mit Brüchen 

• Rechenregeln 

• Punkt vor Strich, Klammern 

6.3 Geometrie (Kreis und Winkel) 

• Kreis, -ausschnitt 

• Winkelarten 

• Winkel zeichnen und messen 

• Winkel an Geraden 

6.4 Dezimalbrüche/ Rechnen mit Dezimalbrüchen 

• Dezimalschreibweise 

• Vergleichen 

• Umwandeln 

• Rechenregeln 

• Verbinden der Rechenarten 

6.5 Räumliche Geometrie (Körper) 

• Prisma, Pyramide, Schrägbilder 

• Zylinder, Kegel, Kugel 

6.6 Terme, Variablen, Gleichungen 

• Einfache Äquivalenzumformungen 

• Einfache Gleichungen 

6.7 Proportionale Zuordnung 

• Zuordnungen und Schaubilder 

• Proportionale Zuordnungen 

• Schaubilder proportionaler Zuordnungen 

• Dreisatz 

• Tabellenkalkulation (IT) 

- 35 -



6.8 Daten erfassen und auswerten 

• Daten erfassen, darstellen und auswerten 

• Mittelwert 


Leitfach 7/8: Dokumentieren, Präsentieren: Eigene Lösungswege 

entwickeln und erklären 

Lernen lernen: Systematisches Wiederholungslernen 

(verschiedene Möglichkeiten) 

Lernen lernen: Fehlerkartei, Fehlerliste führen und 

analysieren 

7.1 Rationale Zahlen 

• Erweiterung des Zahlbereichs 

• Rechengesetze 

7.2 Dreiecke 

• Winkelsumme 

• Dreiecksformen 

• Konstruktion von Dreiecken 

• Besondere Punkte und Linien in Dreiecken 

7.3 Terme 

• Rechnen mit Termen 

7.4 Gleichungen 

• Aufstellen von Gleichungen, Klammern 

• Lesen und Lösen von Gleichungen 

7.5 Vierecke 

• Wiederholung: „Haus der Vierecke“ 

• Winkelsumme 

• Konstruktion von Vierecken 

• Regelmäßige Vielecke / Gesetzmäßigkeiten 

7.6 Zuordnungen 

• Dreisatz 

• Proportionale Zuordnung 

• Umgekehrt proportionale Zuordnungen 

• Dreisatz (umgekehrt) 

7.7 Prozentrechnen 

• Prozentsatz 

• Prozentwert 

• Grundwert 

- 36 -



7.8 Daten 

• Tabellen lesen und aufstellen (Rangliste, relative Häufigkeit) 

• Stichproben, Zentralwert 

• Tabellenkalkulation 


Leitfach 7/8: Dokumentieren, Präsentieren: Eigene Lösungswege 

entwickeln und erklären 

Lernen lernen: Systematisches Wiederholungslernen 

(verschiedene Möglichkeiten), Fehlerkartei, Fehlerliste 

führen und analysieren 

8.1 Terme 

• Terme in Klammern/ Regeln 

• Binomische Formeln 

• Faktorisieren 

8.2 Gleichungen 

• Bruchgleichungen (Definitionsmenge, Lösungsmenge) 

• Formeln 

8.3 Geometrie 

Umfang und Flächeninhalt bei ebenen Figuren (Quadrat, 

Rechteck, Parallelogramm, Raute, Dreieck, Trapez, Vielecke) 

8.4 Lineare Funktionen 

• Proportionale Funktionen 

• Lineare Funktionen 

• Darstellung / Lösung in Diagrammen 

• Lösung durch Berechnung 

8.5 Lineare Gleichungssysteme 

• Aufstellen linearer Gleichungssysteme 

• Lösungsverfahren für lineare Gleichungssysteme: 

Additionsverfahren 

Einsetzungsverfahren 

Gleichsetzungsverfahren 

8.6 Prismen 

• Körpervorstellungen, Kanten, Netze, Schrägbilder 

• Volumen 

• Oberfläche 

• Zusammengesetzte Körper 

- 37 -



8.7 Prozentrechnen / Zinsrechnen 

• Prozentsatz / Zinssatz 

• Prozentwert / Zinsen 

• Grundwert / Anfangskapital 

• Vermehrter und verminderter Grundwert 

• Monatszins, Tageszins 

8.8 Daten 

• Daten erfassen 

• Daten auswerten 

• Daten darstellen 



9.1 Potenzen 

• Potenzgesetze 

• Rechnen mit Potenzen 

• Zehnerpotenzen 

• Darstellung sehr großer und sehr kleiner Zahlen 

mit Hilfe von Zehnerpotenzen 

9.2 Wurzeln 

• Gesetze beim Radizieren 

9.3 Quadratische Gleichungen 

• y = x² und y = ax² + c 

• Lösungsformel 

• Bruchgleichungen 

• Anwendungen 

9.4 Satzgruppe des Pythagoras 

• Anwendungen bei Flächen und Körper 

• Rechnen mit Formvariablen 

9.5 Kreis- und Kreisberechnungen 

• Kreisumfang 

• Kreisfläche 

• Kreiszahl π 

• Kreisteile 

9.6 Zylinder 

• Netz und Schrägbild des Zylinders 

• Oberfläche und Volumen des Zylinders 


- 38 -



9.7 Zinsen 

• Wiederholung aus Klasse 7 und 8 

• Zinseszins 

• Zuwachssparen, Ratensparen, Darlehen, Kleinkredit 

9.8 Quadratische Funktionen 

• y = x² und y = ax² + c 

• y = (x – d)² und y = (x – d)² + c 

• Quadratische Ergänzung 

• Scheitel- und Normalform 

• Nullstellen 

• Lösungsformel 

Klasse 10. Fach: Mathematik 


10.1 Trigonometrie 

• Trigonometrische Funktionen (sin, cos, tan) 

• Berechnungen in rechtwinkligen Dreiecken 

• Berechnungen in beliebigen Dreiecken 

• Berechnungen in Vierecken, Vielecken, Körpern 

• Besondere Werte 

10.2 Pyramide, Kegel, Kugel 

• Schrägbilder 

• Eigenschaften, Netze 

• Oberflächen / Teilflächen 

• Volumen 


10.3 Sachrechnen 

• Wiederholung von Klasse 7-9 

• Anwendungsaufgaben 

• Diagramme 

• Daten auswerten 

• Daten beurteilen 

10.4 Zufall und Wahrscheinlichkeit 

• Zufallsversuche 

• Wahrscheinlichkeiten 

• Ereignisse 

• Schätzen von Wahrscheinlichkeiten 

- 39 -



10.5 Zufall 

• Ereignisse 

• Zweistufige Zufallsversuche mit und ohne Reihenfolge 

• Erwartungswert 

10.6 Prüfungsvorbereitung 

- 40 -


Fach: Naturwissenschaftliches Arbeiten NWA 

Fach: Naturwissenschaftliches 

Arbeiten NWA 

Klasse 5: Fach: NWA: Biologie – Chemie – Physik 

Leitfach 5/6: Informationen: Diagramme und Tabellen lesen und 

anfertigen. Mit Nachschlagewerken umgehen, 

alphabetisch sortieren. Beschaffung von Materialien zu 

einem Thema 

Dokumentieren, Präsentieren: Kleine Dokumentationen mit 

Anschauungsmaterial (Beispiele: Plakate, Themenmappen) 

Mündlicher Vortrag mit Stichwortzettel 

Arbeits- und Sozialformen: Partnerarbeit 

Lernen lernen: Sorgfältiger Umgang mit Arbeitsmaterialien 

Themenfeld „Wie Tiere leben“ 

Bio 5.1 Wie Tiere leben (I) 

• Säugetiere 

• Haustiere 

• Hund 

• Katze 

• Rind 

Bio 5.2 Wirbellose Tiere 

• Schnecke 

• Wurm 

• Assel 

Themenfeld „Umgang mit Stoffen aus dem Alltag“ 

Che 5.1 Experimentelles Arbeiten 

• Regeln im Fachraum (Laborregeln) 

• Umgang mit dem Gasbrenner / Kartuschenbrenner 

• Protokolle erstellen 

• Geräte richtig bezeichnen 

Che 5.2 Stoffe 

• Stoffeigenschaften 

• Stoffgemische 

• Trennmethoden 

- 41 -



Themenfeld „Geheimnisvolle Kräfte“ 

Phy 5.1 Magnetismus 

• Magnetstein / Geschichte des Magnetismus 

• Pole / magnetische Dipole 

• Feldlinien / Erdmagnetfeld 

• Orientierung der Feldlinien / Tiere 

• Magnetisieren / Entmagnetisieren 

• Influenz 

• Gesetze des Magnetismus 

Phy 5.2 Elektrostatik 

• Reibungselektrizität / Pullover, Kamm 

• Verschiedene elektrische Ladungen 

(Ballon, Elektroskop, Glimmlampe) 

• Ladungsausgleich / Gewitter 

• Influenz 

• Gesetzmäßigkeiten 

• Elektrische Mono-Pole 

• Elektrostatik und Nichtleiter 

Themenfeld „Pflanzen leben anders“ 

Bio 5.3 Pflanzen leben anders 

• Mikroskopie 

• Einführung in die Handhabung des Geräts 

• Aufbau von Pflanzenzellen 

• Aufbau von Tierzellen 

• Kennzeichen des Lebens 

• Photosynthese 

• Vielfalt der Blütenpflanzen 

• Keimungsversuche 


Leitfach 5/6: Informationen: Diagramme und Tabellen lesen und 

anfertigen. Mit Nachschlagewerken umgehen, 

alphabetisch sortieren. Beschaffung von Materialien zu 

einem Thema 

Dokumentieren, Präsentieren: Kleine Dokumentationen mit 

Anschauungsmaterial (Beispiele: Plakate, Themenmappen) 

Mündlicher Vortrag mit Stichwortzettel 

Arbeits- und Sozialformen: Partnerarbeit 

Lernen lernen: Sorgfältiger Umgang mit Arbeitsmaterialien 

- 42 -



Bio 6.1 Wie Tiere leben (II) 

• Amphibien 

• Fische 

• Reptilien 

• Vögel 

• Systematik der Wirbeltierklassen 

Themenfeld „Erfassen eines Lebensraumes“ 

Bio 6.2 Erfassen eines Lebensraumes (z.B. Wald, Hecke, Wiese…) 

• Langzeitbeobachtung 

• Bestimmungsübungen 

• Nahrungsbeziehungen 

Themenfeld „Wir werden erwachsen“ 

Bio 6.3 Sexualkunde 

• Der weibliche und der männliche Körper 

• Primäre und sekundäre Geschlechtsmerkmale 

• Pubertät 

• Verhütung 

Themenfeld „Bewegung in Technik und Natur“ 

Bio 6.4 Körper und Bewegungsapparat 

• Skelett 

• Gelenke 

• Wirbelsäule 

• Haltung 

• Muskulatur 

• Hebelwirkung 

• Messen von Geschwindigkeiten 

Phy 6.1 Schwimmen und Fliegen 

• Auftrieb 

• Schwimmen – schweben – sinken 

• Schwimm- und Flugobjekte bauen 

Themenfeld „Luft“ 

Che 6.1 Feuer 

• Brennbarkeit (Versuche) 

• Brand-Dreieck 

• Brandbekämpfung 

• Verbrennung = chemische Reaktion 

- 43 -



Che 6.2 Luft 

• Luftdruck / Gesetzmäßigkeit 

• Luftkreislauf 

• Atem und Smog 

• Luftanalyse 

• Luft ist ein Stoffgemisch 

Phy 6.2 Wärmelehre und Wetter 

• Verhalten von Stoffen bei Erwärmung (Gase, Wetter) 

• Wärmeleitung 

• Wärmestrahlung 

• Wärmemitführung 

• Wärmedämmung 

• Wetterphänomene 


Leitfach7/8: Informationen: Versuche auswerten 

Dokumentieren, Präsentieren: Protokoll führen 

Lernen lernen: Vernetztes Lernen 

Bio 7.1 Suchtprävention (im Zeitfenster) 

• Sucht allgemein 

• z.B. Essstörungen 

• z.B. Rauchen 

• z.B. Alkohol 

• Stärkung des Selbstvertrauens 

• „Nein“ sagen 

Themenfeld „Wasser“ 

Bio 7.2 Wasser 

• Gewässeruntersuchung 

• Ökosystem 

• Anwendung der Mikroskopie 

• Organismen 

Che 7.1 Wasser 

• Wasserkreislauf 

• Wasser – Ökologie (Verbrauch) 

• Trinkwasser (Gewinnung) 

• Wasseranalyse (pH-Wert, Indikatoren, Dichte, Schmelz- und 

Siedetemperatur, Wasserhärte) 

• Abwasser und Kläranlage 

- 44 -



Themenfeld „Schall und Licht“ 

Phy 7.1 Optik 

• Licht / Lichtquellen 

• Licht und Schatten (Sonne – Erde – Mond) 

• Lochkamera (Fotografie, Plattwürmer, Becheraugen) 

• Einfluss der Lochgröße 

• Loch = Information “ordnen“ 

• Strahlenoptik (Spiegel, Reflexion) 

• Lichtbrechung 

• Prisma, Farben 

• Linsen 

Phy 7.2 Akustik 

• Tonhöhe / Frequenz 

• Lautstärke / Amplitude 

• Hörgrenzen 

• Schall: Ausbreitung 

• Schall: Geschwindigkeit 

• Schall im Vakuum 

• Lärm und Gesundheit 

Bio 7.3 Sinnesorgane: Das Auge 

Bio 7.4 Sinnesorgane: Das Ohr 

Bio 7.5 Das Gehirn und Zentrales Nerven-System (ZNS) 

Themenfeld „Mikrokosmos & Makrokosmos“ 

Phy 7.3. Mikrokosmos/Makrokosmos 

• Planeten/Milchstrasse 

• Sonnenenergie 

• Kräfte (Kraft- und Vektorpfeile; Ursache von Verformungen) 

• Kräfte vergleichen und messen 

• Gewichtskraft / Masse 

• Sonnen- und Mondfinsternis 

• Astronomie 

Che 7.2 Einfaches Atommodell (Teilchenmodell) 

• Kugelteilchenmodell-Versuch 

• Modelle ( allgemein) 

• Aggregatszustände im Teilchenmodell 

• Teilchenbewegung / Brownsche Bewegung 

- 45 -



Che 7.3 Chemische Reaktionen 

• Symbole und Reaktionsgleichungen 

• Oxidation und Reduktion 

• Wasserstoff 

• Metalle und Metallgewinnung 

• Wertigkeit 

Themenfeld „Vom Rohstoff zum Produkt“ 

Che 7.4 Vom Rohstoff zum Produkt 

(exemplarisch eines der nachfolgenden Themen) 

• Von der Gerste zum Bier 

• Vom Getreidehalm zum Brot 

• Margarine herstellen 

• Gummibärchen herstellen 

• Apfelessig 

• Kosmetika (Creme, Lippenstift) 

Bio 7.6 Grundlagen der Ernährung 

• Nährstoffe 

• Aufgaben der Nährstoffe 

• Ausgewogene Ernährung 

• Essstörungen (fakultativ) 

• Verdauungsorgane 


Leitfach7/8: Informationen: Versuche auswerten 

Dokumentieren, Präsentieren: Protokoll führen 

Lernen lernen: Vernetztes Lernen 

Bio 8.1 Atmung 

Bio 8.2 Herz und Kreislauf 

Bio 8.3 Blut 

Bio 8.4 Gesundheit 

• Krankheiten (z.B. Krebs) 

• Bakterien 

• Viren 

• HIV 

• Allergien 

• Immunsystem 

• Heilmittel und Heilmethoden 

• Vorbeugung 

- 46 -



Bio 8.5 Suchtprävention (im Zeitfenster) 

• z.B. illegale Drogen 

• Folgen und Schäden von Suchtmitteln 

Che 8.1 Periodensystem (Elementgruppen) 

• Alkalimetalle 

• Erdalkalimetalle 

• Halogene 

• Edelgase 

• Das PSE 

• Atombau 

Che 8.2 Atombau 

• Kern-Hülle-Modell 

• Schalenmodell 

• Isotope 

• Radioaktivität 

Che 8.3 Chemische Bindungen 

• Ionen / Ionenbindung 

• Salze / Mineralien 

• Elektrolyse (Ionenwanderung) 

• Atombindung 

• Dipole 

• Metallbindung 

Phy 8.1 Elektrizitätslehre (I) 

• Einfacher Stromkreis 

• Quellen und Senken 

• Leiter und Nichtleiter 

• Energietransport (U-, I-Messung) 

• Gefahren des elektrischen Stromes 

• Wirkungen des elektrischen Stromes 

• Elektromagnetismus 

• Verzweigter Stromkreis (UND / ODER-Schaltungen) 

• Elektrischer Widerstand 

• Ohmsches Gesetz 

• Elektrische Leistung / elektrische Energie 

- 47 -



Phy 8.2 Mechanik (I) 

• Weg, Zeit, Geschwindigkeit 

• Gleichförmige Bewegung 

• Rolle, Seil, Hebel, Flaschenzug, Zugfeder 

• Arbeit, Leistung 

Phy 8.3 Wärmelehre (II) 

• Innere Energie 

• Wärmeausdehnung / Bimetall 

• Anomalie des Wassers 

• Wärmekapazität 

• Brennwert 


Leitfach 9/10: Argumentieren: Arbeits- und Versuchsergebnisse 

präsentieren und diskutieren 

Bio 9.1 Genetik 

• Feinbau der Zelle incl. Aufgaben 

• Pflanzen- und Tierzellen 

• DNA 

• Transkription / Translation 

• Mitose 

• Meiose 

• Mendel 

• Mutationen / Modifikationen 

• Gentechnik 

• Erbkrankheiten 

Bio 9.2 Sexualkunde (III) 

• Rollenverhalten 

• Beziehungen 

• Sexualität 

• Hormone 

• Menstruationszyklus 

• Hygiene 

• Geschlechtskrankheiten 

• Embryonalentwicklung 

• Geburt und Kleinkind 

Bio 9.3 Ökologie 

• Biosphäre I+II 

• Nahrungsbeziehungen 

• Stoffkreisläufe 

• Ozon/SMOG/Treibhauseffekt 

- 48 -



Che 9.1 Säuren und Laugen 

• Indikatoren 

• Salzsäure + Salze 

• Schwefelsäure + Salze 

• Kohlensäure + Salze 

• Neutralisation 

• Ökologie 

Che 9.2 Einfache organische Verbindungen 

• Kohlenwasserstoffe (Alkane, Alkene, Alkine), Kohle und Erdöl 

• FCKW’s 

• Aromaten 

• Benzin 

Phy 9.1 Atomphysik 

• Aufbau der Atome / Atomkerne / Modelle 

• Isotope 

• Kernladung- Massenzahl 

• Massendefekt 

• Radioaktivität 

• Zerfallsarten 

• Nulleffekt 

• Unkontrollierte und kontrollierte Kernspaltung 

• Kernenergie 

• Entsorgung / Endlagerung / Gefahren 

Phy 9.2 Elektrizitätslehre (II) 

• Induktion 

• Wechselstrom / Drehstrom / Generatoren 

• Transformator 

• Netze 

• Elektromagnetische Felder 

Phy 9.5 Mechanik (II) 

• Gleichmäßig beschleunigte Bewegung 

• Freier Fall 

• Bremsbewegung 

• Trägheit 

• Vorgänge im Straßenverkehr 

- 49 -



Klasse 10: Fach: NWA: Biologie – Chemie - Physik 

Leitfach 9/10: Arbeits- und Versuchsergebnisse präsentieren und 

diskutieren 

Biologe Chemie 

Physik 

Schuljahresplan 

>>> 4. Klassenarbeit nach Absprache in einem Fachmodul 

Bis zum Ende des ersten Halbjahres wird der Unterricht als 

Fachunterricht angeboten. In diesem Zeitrahmen muss auch eine 

Klassenarbeit je Teilfach geschrieben werden. In einem weiteren 

Teilfach wird eine zusätzliche Klassenarbeit geschrieben. Sie ergibt 

zusammen mit den weiteren vom FL festzulegenden Noten (z.B. 

mündliche Note, Heft....) die Jahresleistungsnote. Ihr wird dann 

noch zu 1/3 die Note aus der FI zugeordnet. 

Im 2. Halbjahr wird der Fachunterricht als Projektunterricht 

durchgeführt. Die NWA-Projektwochen schließen mit einer 

Fachinternen Überprüfung ab. 

zwischen WF und FF: 

Themenvorstellung, 

Wahl der Schüler, 

Projektzuweisung 

1 2 3 4 5 6 7 8 

1 2 3 4 5 6 7 HF 8 9 10 11 12 13 14 WF 15 16 17 18 19 20 FF 21 22 23 24 25 26 OF 27 28 29 30 31 PF 

KL 

Fachmodul CH (12 Wochen) > Arbeit 1 für JL-Note CH 

1 

Fachmodul BIO (12 Wochen) > Arbeit 2 für JL-Note BIO 

Projektphase 

schriftl. 

Prüf. 

FI 

Fachmodul PHY (12 Wochen) > Arbeit 3 für JL-Note PHY 

ZF1 ZF2 ZF 3 ZF 4 

Fachmodulphase: 

inhaltl. Arbeiten gemäß 

Themenverteilung 

jeweils 1 Arbeit 

Che 10.1 Komplexe organische Verbindungen (Themenauswahl) 

• Fette / Eiweiß 

• Aminosäuren 

• Kunststoffe 

• Seifen / Waschmittel 

• Zucker 

• Alkanole 

• Carbonsäure 

• Ester 

- 50 - 

ab Februar: 

neuer 

Stundenplan 

Projektphase 

jeder NWA-L bietet ein 

Projekt an 

S können wählen 

Präsentation > FI-Note



Bio 10.1 Evolution 

• Fossilien 

• Evolutionsfaktoren 

• Evolutionstheorien 

• Beweise (Erdzeitalter, Brückentiere, Rudimentäre Organe, 

Atavismen) 

• homologe/analoge Organe 

• Evolution an einem Beispiel 

• Stammbaum des Menschen 

• Kulturelle Evolution 

Phy 10.1 Halbleiter / Fotovoltaik 

• Leiter – Nichtleiter – Halbleiter 

• p-, n-Dotierung 

• Halbleiterdiode / LED / Transistor 

• Kondensator 

• Schaltungen 

• Solarzelle 

• Leerlaufspannung / Kurzschlussstrom 

• Maximal-Power-Point 

• Anpassung 

- 51 -


Fach: Geschichte 


Leitfach 6: Dokumentieren, Präsentieren: Kleine Dokumentationen 

mit Anschauungsmaterial (Plakate, Themenmappen 

etc.), mündlicher Vortrag mit Stichwortzettel 

Arbeits- und Sozialformen: Gruppenarbeit 

Lernen lernen: Mehrkanaliges Lernen (Bilder, 

Kassette, Musik…) 

Klasse 6: Fach: Geschichte 

6.1 Aufgaben und Bedeutung des Faches Geschichte 

Arbeitsbegriffe: Chronologie, historische Epochen, Zeitleiste, 

Quellenkunde 

6.2 Leben und Wirtschaften in der Frühzeit 

Arbeitsbegriffe: Neandertaler, Cro-Magnon-Mensch, Gruppen, 

Behausungen, Nutzung des Feuers, Werkzeuge, Waffen, 

Tätigkeitsfelder 

6.3 Die Organisationsform Staat am Beispiel einer Hochkultur im 

Altertum 

Ägypten / Griechenland / Rom 

Arbeitsbegriffe: Staatsgewalt, Herrschaftsform, Regierungssystem 

6.4 Die Römer in Südwestdeutschland 

Römisches Weltreich 

Leben im Römischen Weltreich 

Ein Stück Italien im rauen Norden 

Arbeitsbegriffe: Handelswege, Limes, Villa rustica, Lehnwörter 

6.5 Die Völkerwanderung 

• Germanische Völker verlassen ihre Siedlungen 

• Untergang des Römischen Weltreiches 

• Franken gründen ein europäisches Großreich 

Arbeitsbegriffe: Lebensbedingungen, Klimaverschlechterungen, 

Überbevölkerung, kultureller Austausch, Merowinger, Karolinger, 

Christianisierung 

6.5 Leben in der Ständegesellschaft des Mittelalters 

• Bauern / Vasallen / Lehnsherren / Ritter 

• Kloster 

• Burg 

• Entstehung der Städte 

Arbeitsbegriffe: Ständegesellschaft, geistliche und weltliche 

Herrschaft, Lehnsherrschaft, mittelalterliches Alltagsleben 

- 52 -




Leitfach 7/8: 5-Schritt-Lese-Methode 

Informationen, Sachverhalte kritische bewerten 

7.1 Die Neuzeit – Erfindungen, Entdeckungen, Reformation 

7.2 Absolutismus in Frankreich / Ludwig XIV 

7.3 Das Zeitalter der Aufklärung 

Arbeitsbegriffe: Renaissance, Humanismus, Buchdruck, Globus, 

Entdeckungsfahrten, Martin Luther, Reformation, Ständegesellschaft, 

Merkantilismus, Säulen der Macht, Absolutismus in 

Südwestdeutschland, Aufklärung, Gewaltenteilung 


Leitfach 7/8: 5-Schritt-Lese-Methode 

Informationen, Sachverhalte kritische bewerten 

8.1 Französische Revolution 1789 

8.2 Entstehung der USA 

8.3 Auswanderung aus Mitteleuropa im 18. / 19. Jahrhundert 

8.4 Gewaltenteilung / Parlament / Monarchie / Republik / Demokratie 

8.5 Industrielle Revolution im 19. Jahrhundert 

Arbeitsbegriffe: 3. Stand, Nationalversammlung, Sturm auf die 

Bastille, Terrorherrschaft der Jakobiner, Neuenglandkolonien, 

Bostoner Tea-Party, Unabhängigkeitserklärung, Verfassung der USA, 

Indianer, 1776, Bevölkerungswachstum, Landflucht, Erfindungen, 

Bürgertum, Kinderarbeit, Mietskasernen, Gewerkschaften, 

Sozialgesetze 


Leitfach 9/10: Lernen durch Lehren 

9.1 Aufkommen von Nationalstaaten in Europa 

Arbeitsbegriffe: Napoleon, Befreiungskriege, Wiener Kongress, 

Liberalismus, Nationalismus, Säkularisation, 

Reichdeputationshauptschluss, 1815 

- 53 -



9.2 Das Deutsche Reich eine konstitutionelle Macht 

Arbeitsbegriffe: 1848/49, Aufstände in den deutschen Staaten, 

Nationalversammlung, Deutsch-Französischer Krieg, konstitutionelle 

Monarchie, Bismarck, Parteien, Mehrheitswahlrecht, 1871 

9.3 Das Zeitalter des Imperialismus / Erster Weltkrieg 

Arbeitsbegriffe: Der Erste Weltkrieg, Imperialismus, Bündnissysteme, 

Nationalismus, Militarismus, Hochrüstung, Friedensinitiativen, 

Zusammenbruch, Waffenstillstand, Völkerbund, 1914-1918 

9.4 Die Weimarer Republik 

Arbeitsbegriffe: Versailler Vertrag, Weimarer Verfassung, politischer 

Radikalismus, Krisenjahr 1923, Stresemann, Briand, Völkerbund, 

Goldene Zwanziger Jahre, Weltwirtschaftskrise 09.11.1918, 1923, 

1929 

9.5 Deutschland wird Diktatur 

Arbeitsbegriffe: Ideologie, Einparteienstaat, Gleichschaltung, 

Propaganda, Ermächtigungsgesetz, Reichtagsbrandverordnung, 

Hitler-Jugend, Konzentrationslager, SA, SS, Rolle von Frau und 

Familie, Euthanasie, Verfolgung von Minderheiten (Sinti und Roma, 

Homosexuelle und andere), Holocaust/Shoa, Rolle der Kirchen von 

1933 – 1945, 09.11.1938, 20.01.19942, 20.07.1944 

Klasse: 10: Fach: Geschichte 

Leitfach 9/10: Lernen durch Lehren 

10.1 Ausgrenzung, Verfolgung, Ermordung von Menschen 

Arbeitsbegriffe: Antisemitismus, Rassenlehre, 

„Lebensraumanspruch“, Vertreibung, Vernichtungslager, 

Zwangsarbeit, Flucht, „geregelte Ausweisung“, Aufnahmegebiete 

10.2 Menschen widersetzen sich der Diktatur 

10.3 Der zweite Weltkrieg 

Arbeitsbegriffe: Der Zweite Weltkrieg: Ideologische Voraussetzungen 

in Deutschland, planmäßige Kriegsvorbereitungen, Eroberungskrieg, 

Blitzkrieg, Luftkrieg, Kriegseintritt der USA, Kriegsende in Europa und 

Asien, bedingungslose Kapitulation, 1939 - 1945 

10.4 Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg 

Arbeitsbegriffe: Besatzungszonen, Parteien, lokale Selbstverwaltung, 

Presse- und Rundfunkwesen, Marshall-Plan, Währungsreform, 

Berliner Blockade, 1945 – 1949, 23.05.1949, 07.10.1949, Integration, 

Heimatvertriebene, Lastenausgleich 

- 54 -



10.5 Der kalte Krieg und seine Folgen 

Arbeitsbegriffe: Aufgabenfelder der UNO, Entkolonialisierung, 

internationale Krisen, Ost-West-Konflikt, Gleichgewicht des 

Schreckens, Abrüstungsbereitschaft, Entspannungspolitik, 

Konfliktzonen, Propaganda, „Ersatzkriegsfelder“, Stellvertreterkriege, 

„Weltpolizist“ 

10.6 Deutschland auf dem Weg zur Einheit 

Arbeitsbegriffe: Parlamentarische Demokratie, Föderalismus, Soziale 

Marktwirtschaft, „Sozialistische Demokratie“, zentrale Planwirtschaft, 

Westintegration, Ära Adenauer, Volksaufstand in der DDR, Mauerbau 

1961, 25.04.1952, 17.06.1953, 13.08.1961, Deutsche Ostpolitik, 

innerdeutsche Beziehungen, Grundlagenvertrag, 2+4-Verträge, 

staatliche Einheit, Einigungsvertrag, Gestaltung der inneren Einheit 

1969, 12.09.1990, 03.10.1990, Wiedergutmachung, Anerkennung 

beiderseitiger Völkerrechtsverletzungen und Verbrechen, 

Aussöhnung 

10.7 Die Entwicklung der EU 

Arbeitsbegriffe: Deutsch-Französischer Freundschaftsvertrag, 

Römische Verträge, EWG, EG, Maastrichter Verträge, EU, 

Erweiterung der EU, Einführung des Euro, 1957, 1963, 1992, 2001, 

2002 

- 55 -


Fach: EWG: Erdkunde - Wirtschaftskunde - Gemeinschaftskunde 

Fach: EWG: Erdkunde – Wirtschaftskunde 

–Gemeinschaftskunde 

Leitfach 5/6: Umgang mit Karten, Wandkarten an Atlanten 

Beschaffung von Materialien zu einem Thema 

Heftführung ( siehe auch Vorbemerkung) 

Klasse 5: Fach: EWG: Erdkunde – Wirtschaftskunde – Gemeinschaftskunde 

5.1 Ek Orientierung – Himmelsrichtungen 

5.2 Ek Baden-Württemberg 

• Topographie / Schwarzwald, Schwäbische Alb, 

Oberrheinebene 

• Lebensräume und ihre Merkmale 

• Verkehrsachse Rheintal 

• Erdgeschichte / Schwäbische Alb 

5.3 Ek Überblick Deutschland 

• Bundesländer 

• Landeshauptstädte 

• Ballungsräume 

• Nordsee – Gezeiten 

5.4 Ek Klimadiagramme 

5.5 Ek Querschnitt / Profil 

5.6 Gk Mitsprache und Mitgestaltungsmöglichkeiten in der Schule 

5.7 Gk Zusammenleben in der Familie 

• Familienformen 

• Aufgaben 

• Konflikte 

Arbeitsbegriffe: Erde: Kontinente, Ozeane, Nordpol, Südpol, 

Erdachse, Gradnetz, Äquator, Nullmeridian, Legende, 

Höhenschichtenkarte, Landschaftskarte, thematische Karte, Signatur, 

Himmelsrichtungen, Luftbild, Stadt, Staat, Landschaft 

Baden-Württemberg: Landschaftliche Gliederung, Gewässer und 

Städte 

Normen und Regeln des Zusammenlebens, Klassengemeinschaft, 

Konflikte, Konfliktlösungen, Klassensprecherprofil, Schülermitverantwortung 

(SMV), Schulordnung, Familie, Aufgaben der Familie 

- 56 -




Leitfach 5/6: Umgang mit Karten, Wandkarten an Atlanten 

Beschaffung von Materialien zu einem Thema 

Heftführung ( siehe auch Vorbemerkung) 

6.1 Ek Überblick Europa 

• Staaten 

• Hauptstädte 

• Gebirge 

• Flüsse 

• Meere 

• Klimazonen 

6.2 Wk/EK Massentourismus 

• Vor- und Nachteile 

• Auswirkungen 

• Raumbetrachtungen / Mittelmeer, Alpen 

6.3 Wk Wirtschaftliches Handeln 

• Raumbetrachtungen 

• Landwirtschaft 

• Erdöl / Nordsee 

• Rohstoffe für die Kraftfahrzeugindustrie 

6.4 Gk Zusammenleben verschiedener Kulturen 

6.5 Gk Mitsprachemöglichkeiten in der Gemeinde 

Arbeitsbegriffe: Mittelmeerklima, gemäßigtes Klima, Landklima, 

Seeklima, Nadelwaldzone, 

Fremdenverkehr, Massentourismus, Saison, 

Wirtschaft, landwirtschaftliche Produktion, Verarbeitung, industrielle 

Produktion, Handel, Rohstoff, Produkt, Dienstleistung, Verbraucher, 

Import, Export, Marktorientierung, 

Kultur, Toleranz, Wanderungsbewegungen, 

Gemeinde, Gemeinderat, Bürgermeister 

- 57 -




Leitfach 7/8: Flussdiagramme 

Informationen entnehmen aus Zeitschriften / Broschüren 

Grafiken / Tabellen / Karten … 

Bildmedien (Fotos, Karikaturen, Film, TV …) betrachten, 

analysieren und interpretieren 

Textinhalte frei und medienunterstützt vortragen 

Tageslichtprojektor / Folie sachgerecht einsetzen 

Referate / Gruppenreferate vortragen 

Vernetztes Lernen 

Aufgabenstellung in der Gruppe eigenständig entwickeln 

7.1 Ek Klimazonen 

• Entstehung und Einteilung 

• Erdrotation 

• Erdrevolution 

• Klimadiagramme auswerten 

7.2 Ek Leben und Wirtschaften in der warmen Zone 

• Tropischer Regenwald 

• Savannen 

• Wüsten 

7.3 Ek/Wk Leben und Wirtschaften in der gemäßigten Zone 

• Industrial-Farming 

• Monokultur 

• Umweltprobleme 

7.4 Ek/Wk Leben und Wirtschaften in der kalten Zone 

• Erdgas aus Sibirien 

• Vergleich: Arktis - Antarktis 

• Die Inuit früher und heute 

7.5 Ek Endogene und Exogene Kräfte der Erde 

• Plattentektonik 

• Entstehung von Oberflächenformen 

• Naturkatastrophen 

Arbeitsbegriffe: Schalenbau, kontinentale und ozeanische Erdkruste, 

Ablagerung, Abtragung, Konvektionsstrom, ozeanischer Rücken, 

Tiefseegraben, Faltengebirge, Vulkanismus, Erdbeben, Raumerschließung, 

Raubbau, nachhaltige Nutzung, Bodenerosion, 

Desertifikation 

- 58 -



Klasse 8: Fach: EWG: Erdkunde – Wirtschaftskunde –Gemeinschaftskunde 

Leitfach 7/8: Flussdiagramme. Informationen entnehmen aus Zeitschriften 

/ Broschüren / Grafiken / Tabellen / Karten … 

Bildmedien (Fotos, Karikaturen, Film, TV …) betrachten, 

analysieren und interpretieren. Textinhalte frei und 

medienunterstützt vortragen. Tageslichtprojektor / Folie 

sachgerecht einsetzen. Referate / Gruppenreferate vortragen 

Vernetztes Lernen. Aufgabenstellung in der Gruppe 

eigenständig entwickeln 

8.1 Gk Menschenrechte / Leben in einem Rechtsstaat 

• Menschen- und Bürgerrechte 

• Menschenrechtsverletzungen 

• Grundgesetz / Verfassung, Gewaltenteilung 

• Rechtsgleichheit, -sicherheit, Gewaltmonopol des Staates 

• Gerichtswesen 

8.2 Gk Jugend und Recht 

• Geschäftsfähigkeit 

• Vertragsrecht 

• Jugendschutz 

• Jugendkriminalität 

8.3 Gk Umgang mit Massenmedien 

• Massenmedien als vierte Gewalt im Staat 

• Freiheit der Medien als Element der Demokratie 

• Manipulation 

• Kommerzialisierung 

• Kritische Nutzung von Medien 

8.4 Gk Teilnahme am Marktgeschehen 

• Konsument – Markt – Preis 

• Soziale Marktwirtschaft 

• Tarifvertragsparteien 

- 59 -



8.5 Gk Raumnutzungskonflikt 

Arbeitsbegriffe: Pressefreiheit, öffentlich-rechtliche und private 

Anbieter, Kommerzialisierung, neue Medien, Medienkritik 

Grund- und Menschenrechte, Rechtsordnung, Gewaltmonopol, 

Gewaltenteilung, Grundgesetz, Gerichtswesen, Jugendschutz, 

Jugendarbeitsschutz, Straßenverkehrsrecht, Vertrags-, Verbraucher-, 

Urheberrecht 

Brutto- Nettogehalt, Geldanlageformen, Unternehmensaufbau, 

Unternehmensleitbild, Verbraucherberatung, Verbraucherschutz, 

Wettbewerb, Nachhaltigkeit, Mitwirkungs- und Mitbestimmungsrechte 

im Unternehmen, Tarifkonflikt 


Leitfach 9/10: Lebenslauf, Bewerbung 

Interpretation von Tabellen, Grafiken, Diagrammen, 

Karikaturen, 

Vorstellungsgespräch 

9.1 GK Themenorientiertes Projekt: Berufsorientierung an Realschulen 

(TOP BORS) 

• Interessen und Fähigkeiten 

• Berufe kenne und präsentieren 

• Betriebliche und schulische Ausbildung 

• Beruf und Familie 

• Berufe im Wandel 

• Mobilität und Flexibilität 

• Vorbereitung der Arbeitsplatzerkundung 

• Sicherheit und Verhalten im Betrieb 

• Präsentation und Reflexion des Betriebpraktikumsberichts 

• Einstellungsgespräch 

• Ausbildungsvertrag 

• Sozialversicherung 

• Jugendarbeitsschutz 

9.2 Gk Soziale Marktwirtschaft als Wirtschaftssystem der 

Bundesrepublik 

Wirtschaftssysteme im Vergleich 

Ziele Staatlichen Wirtschaftens: 

• Vollbeschäftigung 

• Preisstabilität 

• Vermögensteilung 

• Umweltschutz 

• Konjunkturzyklen 

- 60 -



9.3 Gk Die Bundesrepublik als demokratischer und sozialer 

Bundesstaat 

Arbeitsbegriffe: Mitsprache- und Mitbestimmungsmöglichkeiten der 

Bürger, Extremismus, Verfassungsprinzipien, Bundesverfassungsgericht 

Jugendarbeitsschutz, Straßenverkehrsrecht, Vertrags-, Verbraucher-, 

Urheberrecht 

Brutto- und Nettogehalt, Geldanlageformen, Unternehmensaufbau, 

Unternehmensleitbild, Verbraucherberatung, Verbraucherschutz, 

Wettbewerb, Nachhaltigkeit, Mitwirkungs- und Mitbestimmungsrechte 

im Unternehmen, Tarifkonflikt 

9.4 Ek Lebensbedingungen in Ballungsräumen 

• Entwicklung der Weltbevölkerung 

• Demografischer Wandel 

Arbeitsbegriffe: Stadtmodell, Verstädterung, Metropolisierung, 

Weltstadt, City, Elendsviertel, Landflucht, Transmigration, Pull- und 

Pushfaktoren 


Leitfach 9/10: Lebenslauf, Bewerbung 

Interpretation von Tabellen, Grafiken, Diagrammen, 

Karikaturen 

Vorstellungsgespräch 

10.1 Gk Die politische Ordnung der Bundesrepublik Deutschland 

• Staatsorgane 

• Föderalismus 

10.2 Gk Organe der EU 

10.3 Gk Friedenssicherung 

• UNO 

• Bundeswehr 

• Wehrdienst / Zivildienst 

• Globale Konflikte 

Arbeitsbegriffe: Wahlgrundsätze, Landtag, Landesregierung, Parteien 

und gesellschaftliche Gruppierungen, Bundestag, Bundesregierung, 

Bundesrat 

Föderalismus 

Bundespräsident 

Vierte Gewalt 

Organe der Europäischen Union 

Unionsbürgerschaft 

- 61 -



10.4 Ek Weltwirtschaft im Zeichen der Globalisierung 

• Warenströme 

• Internationale Arbeitsteilung und Konkurrenz 

• Aufstrebende Industrienationen 

• Fortschritt auf Kosten der Umwelt 

• Verantwortung für die eine Welt 

• Grenzen des Wachstums 

Arbeitsbegriffe: Wirtschaftsraum, Bruttoinlandsprodukt, Internationale 

Arbeitsteilung, Marktwirtschaft, Terms of Trade, Human Development 

Index (HDI), Billiglohnland, Agenda 21, soziale Standards, Grenzen 

des Wachstums 

- 62 -


Fach: Technik 

Fach: Technik 

Vorbemerkung für das Fach Technik: 

Zu allen Teilthemen werden in den Klassenstufen 7 – 10 in der Regel fachpraktische Arbeiten 

angefertigt, die aufgrund der Vielfalt nicht einzeln aufgeführt werden können. 

Klasse 7: Fach: Technik 

Leitfach 7/8: Erstellen von und Arbeiten mit Mind-maps 

7.1 Technisches Zeichnen 

• 2-Tafelprojektion 

• Kavalierperspektive 

• Maßstab 

7.2 Werkstoff Kunststoff 

• Werkstoffeigenschaften 

• Produktionsverfahren 

• Bearbeitungsverfahren 

7.3 Werkstoff Holz 



• Holzverbindungen 

• Bedeutung des Waldes 

7.4 Sicherheitserziehung 

• Sachgerechter Umgang mit Material, Werkzeugen und 

Maschinen 



8.1 Technisches Zeichnen 

• 3- Tafelprojektion 

• (Kavalierperspektive) Isometrische Darstellung 

8.2 Elektrotechnik 

• Einfacher Stromkreis 

• Bauteile und ihre Symbole 

• Grundschaltungen 

- 63 -


Fach: Technik 

8.3 Werkstoff Metall 


• Einteilung der Metalle 


• Vom Erz zum Stahl 



Maschinen 


Leitfach 9/10: Reflexion des eigenen Arbeitsprozesses mit Lösungs- 

strategien 

Langfristige Vorbereitung von Lernstoff hinsichtlich 

der Prüfung 

9.1 Bautechnik 

• Kräfte und Lasten an Bauwerken 

• Baustoffe und ihre Eigenschaften 

9.2 Energie 

• Fossile, regenerative Energieträger 

• Energiesparmaßnahmen 

9.3 Motorentechnik 

• Verbrennungsmotoren / Funktionsprinzipien: 

• Umweltproblematik 



Maschinen 



strategien 



10.1 Steuern und Regeln 

• Steuerkreise 

• Regelkreise 

Informationstechnik 

• Steuern und Regeln mit dem Computer 

- 64 -


Fach: Technik 

10.2 Elektronik 

• Anwendung und Funktionsweise verschiedener Bauteile 

- 65 -


Fach: Mensch und Umwelt (MuM) 


Klasse 7: Fach: Mensch und Umwelt ( MuM) 


7.1 Leben in der Gemeinschaft 1 

• Tischkultur 

• Teambildung 

• Verhaltensweisen und Regeln in den Fachräumen 

7.2 Nahrungszubereitung 1 

• Grundtechniken 

• Hygiene 

• Unfallgefahren 

• Müll 

7.3 Ernährungslehre 1 

• Ernährungspyramide 

• Ernährungskreis 

• Lebensmittelauswahl (regional, saisonal beurteilen) 

7.4 Textilien (Theorie) 

• Fasern 

• Garne 

• Flächen 

• Textile Rohstoffe und Eigenschaften 

• Textile Kette 

7.5 Textilien (Praxis) 

• Fachgerechter Umgang mit der Nähmaschine 

• Grundtechniken 

• Verschiedene Gestaltungstechniken 

Klasse 8: Fach: Mensch und Umwelt ( MuM) 


8.1 Wirtschaften im Haushalt 

• Lebensmitteleinkauf 

• Werbung 

• Kennzeichnungsvorschriften 

• Erkundungen 

• PC-Einsatz 

- 66 -




• Funktion und Aufgaben der Nährstoffe 

• Gesamtenergiebedarf 

• Nährstoffberechnung am PC 

• Speisepläne erstellen (PC) 


• Küchentechnische Eigenschaften der Nährstoffe 

• Exemplarische Rezepte 

• Teiglockerungsarten 


• Textil- und Pflegekennzeichen 

• Ausrüstungsverfahren 

• Wäschepflege 


• Verschlusstechniken (Knopfloch, Reiß- uns Klettverschluss, 

Haken, Ösen) 

• Herstellung eines geeigneten textilen Gegenstandes 

Klasse 9: Fach: Mensch und Umwelt MuM) 


strategien 



9.1 Wirtschaften 

• Aufgaben im privaten Haushalt 

• Betriebsmitteleinsatz im privaten Haushalt 

• Rechte und Pflichten des Verbrauchers 

• Einfache Haushaltsbuchführung (PC) 

• Hilfen bei wirtschaftlichen Notsituationen 


• Essstörungen 

• Sonderformen der Ernährung 

• Energie- und Nährstoffbedarf verschiedener Personengruppen 

(PC) 


• Erweiterte Garmethoden und Zubereitungsarten 

- 67 -




• Aufgaben und Funktion von Kleidung (KKK) 

• Mode 

• Ökologie und Bekleidung 


• Mode selbstgemacht 

Klasse 10: Fach: Mensch und Umwelt MuM) 


strategien 




• Lebensmittelqualität: 

Gesundheitsverträglichkeit 

Sozialverträglichkeit 

Umweltverträglichkeit 

• Food Design 


• Komplexe Planungs- und Organisationsaufgaben 

10.3 Leben in der Gemeinschaft 2 

• Zusammenleben und Familienformen / Rollen 

• Mit Kindern leben 

• Mit älteren Menschen leben 

(10.4) (Textilien (Praxis)) 

• (optional) 

- 68 -


Fach: Französisch-Brückenkurs 


Klasse 5: Fach: Französisch-Brückenkurs 

5.1 Kommunikative Schwerpunkte 

• Jemanden begrüßen 

• Sich vorstellen 

• Über Befinden sprechen 

• Nach Gegenständen fragen 

• Über Familie sprechen 

• Sagen und erfragen, wo sich etwas befindet 

• Sagen und erfragen, was man tut 

• Vorschläge machen 

• Zustimmung und Ablehnung 

• Einkaufen 

• Preis erfragen 

• Sagen, was jemandem gehört 

• Nach dem Alter fragen 

• Die Uhrzeit verstehen 

5.2 Lerntechniken 

• Vokabeln lernen 

• Einen Text nachsprechen 

• Wörter erschließen 

• Simulationsspiele 

5.3 Landeskunde 

• Interkulturelles Lernen 

• La tarte flambée 

• Un rallye à Strasbourg 

5.4 Grammatik 

• Verben; être, avoir, faire 

• Verben auf –er 

• Bestimmter und unbestimmter Artikel 

• Einfache Fragen 

• Progressivpronomen 

• Präpositionen (dans, sur, sous) 

• Zahlen bis 50 

• Uhrzeit 

- 69 -



Klasse 6: Fach: Französisch-Brückenkurs 


• Fragen stellen 

• Um etwas bitten 

• Hilfe anbieten 

• Etwas zu Essen bestellen 

• Sagen, wohin man geht 

• Einen Vorschlag machen 

• Wochentage und Aktivitäten 

• Einkaufsgespräch führen 

• Wünsche erfragen und äußern 

• Mengenangaben erfragen machen 

• Nach dem Weg fragen / den Weg beschreiben 

• Vorlieben benennen 

• Über die Schule sprechen 

• Befehle erteilen 

• Nach der Uhrzeit fragen und die Uhrzeit benennen 

• Tageszeiten benennen 


• Rollenspiele 

• Einen Text erschließen und verstehen 

• Lernplakate 

• Hörverstehen (Gesangsspiele) 

• Wörter nachsagen 


• On fait des crêpes 

• Dans le métro 

• On visite Paris 

• Au collège 

• Au marché 

6.4 Grammatik 

• Die Entscheidungsfragen: „Est-ce que…?“ 

• Fragen nach Mengen: „Combien de…?“ 

• Verben auf –er 

• Das Verb „aller“, „mettre“, „acheter“ 

• Wiederholung der Verben aus Brückenkurs 5 

• Die Zahlen bi 69 

• Teilungsartikel 

• Les couleurs 

• Die Uhrzeit 

• Die Possesivbegleiter 

• Der Imperativ 

• Rezeptiv: passé composé, futur composé 

- 70 -


Fach: Französisch / Wahlpflichtfach 


Klasse 7: Fach: Französisch 

Leitfach 7/8: Erstellen von und arbeiten mit Mind-maps 


• Begrüßung, Verabschiedung 

• Nach dem Alter fragen 

• Nach dem Weg fragen, Ortsangaben machen 


• Informationen einholen, Fragen wo jemand / etwas ist 

• Über Familie sprechen 

• Ärger / Vorteile / Abneigung ausdrücken 

• Sagen und erfragen was man tut (über Tätigkeiten sprechen) 

• Über Personen und Hobbys sprechen 

• Zustimmung und Ablehnung 

• Vorschläge für die Freizeit machen / ablehnen 

• Telefonieren 

• Über Schule und Stundenplan sprechen 

• Uhrzeit 

• Essen und Trinken bestellen (darüber sprechen) 

• Einkaufsgespräche 

• Preis erfragen 

• Eine Fete planen 

• Über Pläne sprechen 


• Lernkartei als mögliche Vokalarbeit 

• Texte nachspielen 

• Vokabelnetz erstellen 

• Wörter erschließen 

• Texte zusammenfassen 

• Einfache Originaltexte verstehen 


• Paris (Quartier Gambetta), Sehenswürdigkeiten 

• Schule / College 

• Toulouse 

• „Le yassa au poulet“ (Senegalelisches Gericht) 

- 71 -



7.4 Grammatik 

• Aussage und Fragen 

• Bestimmte und unbestimmter Artikel 

• Verben: être, faire, avoir, aller, vouloir, pouvoir, prendre, 

acheter, mettre, marger, préférer 

• Verben auf -er 

• Zeitformen / Präsens, Futur composé 

• Aimer, vouloir, pouvoir + infinitiv 

• Personalpronomen 

• Possessivpronomen 

• Zahlen bis 100 

• Imperativ 

• Verneinung (ne … pas) 

• Präpositionen à, de + bestimmter Artikel 

• Uhrzeit 

• Mengenangaben 


Leitfach 7/8: Erstellen von und arbeiten mit Mind-maps 


• Über Sportarten sprechen 

• Vorschläge machen / ablehnen / zustimmen 

• Einen Sachverhalt beschreiben und zusammenfassen (z.B. 

Kriminalfall) 


• Körperteile 

• Über Kleidungsstücke sprechen (sagen, dass einem etwas 

gefällt / nicht gefällt) 

• Vorwürfe machen / sich ärgern / Streitgespräch 

• Gruß ausrichten / jemanden um Hilfe bitten 

• Am Bahnhof 

• Uhrzeiten 

• Meinungen, Gefühle äußern 

• Ungeduld äußern 

• Einen Vorfall schildern 

• Personen beschreiben 


• Selbständig wiederholen 

• Aus Fehlern lernen 

• Dialog: Hilfe für Telefongesprächunbekannte Wörter 

erschließene 

• Erste Hilfe für das Gespräch 

- 72 -




• Sport / Feriencamp 

• Bretagne 

• Französische Familie: Frühstück – Mittagessen – Abendessen 

• Toulouse – Paris – Brüssel 

8.4 Grammatik 

• Verben: faire de, pouvoir, vouloir, voir, dormir, sortir, partir, 

venir, ouvrir 

• Verben auf „-re“: connaitre, dire, lire, écrire, 

• Il faut que… 

• Zahlen von 100 bis 10.000 

• Objektpronomen (direkt / indirekt) 

• Zeitformen: Passé composé mit avoir und être 

• Verneinungen ( ne … rien, ne … pas encore, ne … plus, ne … 

pas de, ne … plus de) 

• Adjektive 

• Demonstrativpronomen 

• Teilungspartikel 

• Fragewort „que“ 

• Uhrzeiten 

• Indirekte Rede 

• Indifinitbegleiter 



strategien 

Langfristige Vorbereitung von Lernstoffen hinsichtlich 



• Stellung nehmen, seine Meinung äußern 

• Über das Essen reden 

• Über die Schule sprechen 

• Jemanden etwas erklären 

• Ereignisse in der Vergangenheit schildern 

• Vorlieben, Abneigungen, Wünsche ausdrücken 

• Beschreiben, wie etwas war 

• Informationen zusammenfassen 

• Sein Bedauern ausdrücken 

• Sagen, wie man sich fühlt 

• Probleme schildern 

• Jemanden loben, um etwas bitten, beraten, vermitteln 

• Berufe beschreiben 

• Ein offizielles Telefongespräch führen 

• Einen Bewerbungsbrief schreiben 

- 73 -




• En vacances 

• Über das Wetter reden 


• Sich in Frankreich verständigen 

• Geschichten erzählen 

• Umgang mit einem zweisprachigen Wörterbuch 

• Eine Person beschreiben 

• Selbstständig wiederholen und üben 

• Ein Referat halten 


• Essen in Frankreich 

• Arbeitswelt 

• Avignon 

9.4 Grammatik 

• Verben auf -ir 

• Reflexive Verben 

• Verben: boire, venir de faire qc., être en train de faire qc., avoir 

envie de + Infinitiv, savoir - pouvoir, conduire 

• Relativpronomen 

• Inversionsfragen 

• Unverbundene Personalpronomen: moi, toi, lui, elle... 

• Tout als Begleiter des Nomens: tout le, tout la, ... 

• Imparfait / Passé composé 

• Verneinter Imperativ + Pronomen 

• Adjektive auf –if, -ive, -eux, -euse, 

• Das Adjektiv: vieux 

• Indirekte Rede / Frage 

• Der Gebrauch von -en 

• Das Adjektiv: Steigerung, Vergleich 

• Der Komperativ und der Superlativ 

• Der Gebrauch von y und en (örtlich) 

• Das Pronomen chacun, chacune 



strategien 

Langfristige Vorbereitung von Lernstoffen hinsichtlich 



• Kurze Mitteilungen machen 

• Ein Interview führen 

• Über Sport reden 

• Vorstellungen über die Zukunft äußern 

- 74 -




• Über Freundschaft reden 

• Einladungen: Einladungen aussprechen 

• Meinungen äußern, Vermutungen anstellen 

• Über Projekte und Aktionen sprechen 

• Über seine beruflichen Vorstellungen / seinen beruflichen 

Werdegang berichten 

• Einen Wunsch, eine Notwendigkeit, ein Gefühl ausdrücken 

• Vergleiche ziehen 

• Ein Tagebuch führen 

• Über Erlebnisse in der Vergangenheit berichten 

• Auskunft erbitten und geben 

• Seine Stadt oder Region vorstellen 


• Vorbereitung auf die „Fachinterne Überprüfung“: Kennenlernen 

von Arbeitstechniken 

• Faire un interview 

• Lire et comprendre un texte authentique 

• Lire et interpréter des statistique 

• Ecrire un texte 

• Explique ou paraphraser 


• Leben und Arbeiten in Europa 

• Aix-en-Provence 

• Madagascar (La Francophonie) 

• Leben und Überleben in Afrika 

10.4 Grammatik 

• Das Futur simple: Die Bildung und der Gebrauch 

• Der reale Bedingungssatz mit si 

• Die Inversionsfrage 

• Verben: recevoir, vivre, suivre 

• Imperativ von avoir und être 

• Das conditionnel: die Bildung und der Gebrauch 

• Der irreale Bedingungssatz mit si 

• Die Verneinung: ne… ni… ni 

• Verben mit Infinitivergänzung 

• Das subjonctif: der Gebrauch und die Bildung 

• Die abgeleiteten Adverbien 

• Der Gebrauch von ce qui / ce que 

• Nationalitätsbezeichnungen 

• Lequel, laquel 

• Das Relativpronomen dont 

• Nebensätze (Zeit, Grund) 

• Adjektive und Adverbien: Steigerung und Vergleich 

- 75 -



Vorbereitung auf die fachinterne Überprüfung und deren Durchführung: 

� Fachspezifisches Arbeiten, Dokumentation, Präsentation, Reflexionsgespräch 

- 76 -


Fach: Bildende Kunst 


Klasse 5: Fach: Bildende Kunst 

Leitfach 5/6: Arbeits- und Sozialformen: Stillarbeit, Partnerarbeit, 

Gruppenarbeit, Gesprächsregeln, Bewerten durch Schüler, 

Schüler helfen Schülern 

5.1 Plastik, Körper, Raum 

• Arbeit mit verschiedenen Materialien und 

Bearbeitungstechniken 

5.2 Grafik 

• Einsatz einfacher grafischer Mittel 

• Druckgrafische und aleatorische Verfahren (experimentell) 

5.3 Farbe 

• Grundfarben und deren Mischungen 

• Farbe als Ausdruckmittel 

• Experimentelles Arbeiten 

• Farbauftrag 


Leitfach 5/6: Arbeits- und Sozialformen: Stillarbeit, Partnerarbeit, 

Gruppenarbeit, Gesprächsregeln, Bewerten durch Schüler, 

Schüler helfen Schülern 


• Arbeit mit verschiedenen Materialien und 

Bearbeitungstechniken 

6.2 Grafik 

• Einsatz einfacher grafischer Mittel 

• Druckgrafische und aleatorische Verfahren 


6.3 Farbe 

• Farbe als Ausdrucksmittel 


• Grundfarben und deren Mischungen 

• Farbauftrag 

- 77 -




Leitfach 7/8: Informationen: Bildmedien (Fotos, Karikaturen, Film, TV…) 

betrachten, analysieren und interpretieren 

7.1 Farbe 

• Systematische Farbzusammenhänge 

• Erweitertes Farbenrepertoire 

7.2 Grafik 

• Aleatorische Verfahren 

• Einfache Drucktechniken 

• Räumliche Darstellungsweisen 

• Funktion von Schrift 


• Arbeiten mit Fundstücken 

• Anordnung in Räumen 

• Montagen 

7.4 Wahrnehmung, Interaktion, Medien 

• Umgang mit konventioneller Fotografie 

• Digitale Fotografie 

• Bildbearbeitungsverfahren 


Leitfach 7/8: Informationen: Bildmedien (Fotos, Karikaturen, Film, TV…) 

betrachten, analysieren und interpretieren 

8.1 Wahrnehmung, Interaktion, Medien 

• Fotografie 

• Konventionelle / digitale Bildbearbeitung 


• Räumlichkeit 

• Einfache perspektivische Darstellungen 

• Montagen 

8.3 Grafik 

• Funktion von Schrift 

• Strukturen 

• Körperillusion (Schraffur) 

- 78 -





9.1 Grafik 

• Räumlichkeit 

• Linearperspektive mit einem oder mehreren Fluchtpunkten 


• Vollplastik 

• Raummodelle 

• Reliefs 

9.3 Farbe 

• Farbperspektive 



10.1 Grafik 

• Druckgrafik 

• Systematisches Arbeiten vom Entwurf zum experimentellen 

Arbeiten hin 


• Vollplastik 

• Raummodelle 

10.3 Wahrnehmungsschulung, Interaktion und Medien 

• Bildbetrachtung und Bildanalyse 

• Einsatz bildnerischer Interaktion und Entwicklung einer 

kritischen Distanz zu Medien 

- 79 -


Fach: Musik 

Fach: Musik 

Klasse 5: Fach: Musik 


5.1 Klassenmusizieren 

• Flöte 

• Orffsche Instrumente 

5.2 Singen 

• Einfache Lieder aus unterschiedlichen Themenbereichen 

5.3 Theorie 

• Noten und Pausenwerte 

• Violinschlüssel 

• Lautstärke 

5.4 Musik hören 

• Wirkung von Musik 

• Intervalle 

• Dur / Moll 

5.5 Tanz 

• Folklore 

• Kreistänze 

5.6 Komponisten (Geschichte) 

• z.B. Mozart, Haydn 





• Flöte 

6.2 Singen 

• Lieder aus unterschiedlichen Themenbereichen 

6.3 Instrumentenkunde 

• Streichinstrumente 

• Blasinstrumente 

- 80 -


Fach: Musik 

6.4 Tanz 

• Folklore 

• Square-Dance 

• Mixer 

• Pop 

6.5 Theorie 

• Tonleitern 

6.6 Komponisten 

• Z.B. Schubert 


Leitfach 7/8: - 



• Eigene Instrumente 

7.2 Singen 

• Spirituals / Gospels 

• Popmusik 

• Hymnen 

• (vermehrt) englische Texte 

7.3 Instrumentenkunde 

• Saiteninstrumente (z.B. Gitarre) 

• Tonentstehung 


• Programmmusik 

• Komponisten (z.B. Bach, Dvorak) 

7.5 Tanz 

• Poptänze 

7.6 Menschliche Stimme 

• Aufbau 

• Funktion 

- 81 -


Fach: Musik 


Leitfach 7/8: - 


• Komponisten (z.B. Beethoven) 

• Tasteninstrumente 

8.2 Rock / Pop 

• Hören 

• Musizieren 

• Interpreten 

• Musikstile 

8.3 Singen 

• Aktuelle Songs 

• Chart-Songs 

8.4 Musicals 

8.5 Tanz 

• Paartänze (Lateinamerikanisch und Standard) 



9.1 Musikgeschichte (2 Epochen) 

Barock 

• Concerto Grosso 

• Komponisten 

• Orgel 

• Orgelfuge 

Romantik 

• Klavierlied 


Klassik 

• Sonaten 


• Sinfonie 

9.2 Popularmusik 

• Blues 

• Jazz 

• Rockmusik 

- 82 -


Fach: Musik 

9.3 Singen 

• Mehrstimmig 

• Zweistimmig 



10.1 Musizieren im Orchester 

• Auswahl geeigneter Werke 

• Besetzung mit Instrumenten 

• Probenarbeit 

10.2 Vorbereitung der Aufführung / Aufführung 

• Proben, Generalprobe, Aufführung 

- 83 -


Fach: Sport 

Fach: Sport 

Klasse 5/6: Fach: Sport 

Leitfach 5/6: Informationen: Aufgabenstellungen in sachgerechte 

Handlungen umsetzen 

Arbeits- und Sozialformen: Schüler helfen Schülern 

5+6.1 Grundformen der Bewegung I 

• Laufen, Springen, Werfen 

• Hangeln, Klettern, Schwingen 

• Balancieren, Stützen, Rollen, Fallen 

5+6.2 Grundformen der Bewegung (Wasser) II 

• 2 Schwimmarten in Grobform 

• Ausdauernd und schnell schwimmen 

• Tauchen, Gleiten, Schweben, Springen 

5+6.3 Grundformen der Bewegung (Rhythmik) III 

• Rhythmische, dynamische, raumorientierte Bewegungen mit 

und ohne Geräte 

• Bewegungsverbindungen mitgestalten und darbieten 

5+6.4 Raufen, Ringen, Kämpfen 

• Fairness 

• Zieh-, Kampf- und Raufspiele 

5+6.5 Spielen – Spiel 

• Grundformen der 4 Sportspiele 

• Vereinfachte Regeln 

• Selbstständige Spielorganisation (Mannschaftsbildung, 

Spielleitung 

5+6.6 Fitness und Gesundheit 

• Puls messen 

• Fitness verbessern (Schwimmen, Laufen, Zirkeltraining) 

Klasse 7/8: Fach: Sport 

Leitfach 7/8: Dokumentieren, Präsentieren: Probleme erkennen und 

analysieren 

7+8.1 Grundformen der Bewegung I 

Leichtathletik (weiterentwickeln) 

• Laufen, Springen, Werfen 

Schwimmen 

• 3 Schwimmstile 

• Sprünge und Tauchen 

• Ausdauerschwimmen (10 Min) 

- 84 -


Fach: Sport 

7+8.2 Grundformen der Bewegung II 

Geräteturnen 

• Bewegungsverbindungen am Boden und an Großgeräten 

• Gerätehandhabung und Sicherheit 

Akrobatik – Tanz 

• Akrobatische, gymnastische oder tänzerische Choreographie 

erstellen 

7+8.3 Spielen – große Spiele 

• 3 große Mannschaftsspiele mit vereinfachten Regeln 

• Anwendung der Grundtechniken 

7+8.4 Freizeit- und Trendsportarten 

• Nach regionalen Möglichkeiten 

• z.B. Klettern, Inlinerfahren 

• Sicherheitsaspekte 

7+8.5 Fitness und Gesundheit 

• Individueller Ausdauerlauf (bis 15 Min) 

• Kraft- und Konditionstraining 

• Fitnesstraining 

• Gesundheitserziehung 

Klasse 

9/10: 

Fach: Sport 

Leitfach 9/10: Einübung von Sozialformen: Teamfähigkeit 

9+10.1 Kernsportarten / Wahlmöglichkeit 

• Praktizieren einer Individual- und Spielsportart (aufbauend auf 

fundierte Fertigkeiten und Fähigkeiten) 

9+10.2 Kondition 

• Dauerlauf bei individuellem Tempo (20 Min) 

9+10.3 Muskelaufbau 

• Kenntnis der Rumpf- und Extremitätenmuskulatur / 

Verbesserung und Kräftigung durch Training 

9+10.4 Wettkampforganisation / Wahlsportart 

• Organisation und Durchführung eines Wettkampfes mit und 

ohne Schiedsrichter 

9+10.5 Trainingslehre 

• Anwendung wichtiger Trainingsprinzipien /-methoden 

• Berücksichtigung konditioneller Voraussetzungen 

• Regeln und Taktiken 

• Kenntnis von gesundheitlichen Chancen und Risiken 

- 85 -


Fach: Soziales Lernen (SOLE) 


Klasse 5/6: Fach: Soziales Lernen 

Leitfach 5/6: Arbeits- und Sozialformen: Gesprächsregeln 

Lernen lernen: Hausaufgabenheft führen 

Material organisieren 

Arbeitsplatz organisieren 

5+6.1 Ich und meine Gruppe 

• Ich bin ich und wer bist du? 

• Was? Du auch? 

• Ich möchte dich meiner Klasse vorstellen 

• Sich auf Regeln einlassen 

5+6.2 Mein Zuhause 

• Das ist meine Familie 

• Familie früher 

• Familiensymbole 

• Familienleben 

• Das 4. Gebot „Ehre deinen Vater und deine Mutter“ 

5+6.3 Mit Gefühlen umgehen 

• Was ist das für ein Gefühl? 

• Gefühle entdecken 

• Alles im Eimer? 

• Auf die Einstellung kommt es an 

• Drei Fragen bringen Klarheit in die Gefühle 

5+6.4 Stärkung des Selbstvertrauens 

• Der dreibeinige Hocker des Selbstvertrauens 

• Erfolge stärken das Selbstvertrauen 

• Erfolge mit anderen teilen 

• Hörst du mir überhaupt zu? 

• Ich finde dich toll 

• Ich übernehme Verantwortung 

5+6.5 Lernen lernen 

• Heftführung / Hausaufgabenheft 

• Klassenregeln 

• Leitbild der Schule 

• Umgangsformen 

• Material organisieren (z.B. Schulranzen) 

• Sorgfältiger Umgang mit Arbeitsmaterialien 

- 86 -



Klasse: 7 Fach: Soziales Lernen (SOLE) 

Leitfach 7: Argumentieren: Streitkultur 

Arbeits- und Sozialformen: zunehmend selbständige 

Organisation, Gruppenarbeit, Diskussionsregeln 

7.1 Zeit der Pubertät 

• Veränderungen 

• Früher und heute 

• Konflikte 

• Selbstbewusstsein 

(Erwachsen werden 1.6-1.11/4.5-4.7/5.7-5.8) 

7.2 Die Gruppe 

• Unterschiedliche Gruppen 

• Ich-Stärkung 

• Rollen in der Gruppe 

• Gruppendruck 

(Erwachsen werden 4.3/4.5(4.6) 

7.3 Freundschaft 

• Merkmale von Freundschaft 

• Freunde finden 

• Clique 

• Freundschaften pflegen 

• Konflikte 

• Eifersucht – Verlust 

(Erwachsen werden 4.1-4.3/4.8/4.11) 

7.4 Mobbing 

• Mobben 

• Gemobbt werden 

(Erwachsen werden 4.10) 

7.5 Sucht 

• Arten von Sucht / Suchtmittel 

• Ursache / Auslöser 

• „Nein“ sagen 

• Einflüsse 

(Erwachsen werden 6.1-6.15) 

- 87 -


Fach: Informationstechnik (IT) 


Klasse 5/6: Fach: Informationstechnik (IT) / Grundlagen 

Leitfach 6: --- 

5/6.1 Textverarbeitung 

• Brief, Briefkopf 

• Visitenkarten 

• Kopieren, einfügen, Schriftgröße, Schriftfarbe 

• Zentrieren, links-, rechtsbündig 

• Kopieren, ersetzen 

• Tabulator 

• Plakat erstellen 

5/6.2 Erste Schritte im Internet 

• Über die Suchmaschine „google“ Bilder suchen 

• Eine Emailadresse anlegen 

• Emails lesen, löschen, speichern 

• Ein Adressbuch anlegen 

• Texte und Bilder als Anhang versenden 

• Postkarten versenden 

5/6.3 Power-Point-Präsentationen 

• Mein Wohnort 

• Meine Klasse 

• Mein Lieblingstier 

• Sightseeing in London 

5/6.4 Schüler lernen Datenschutz 

• Datenschutz und die Würde des Menschen 

• Wann dürfen Daten herausgegeben werden - Umgang mit 

„personenbezogenen Daten“ 

Klasse: 7 Fach: Informationstechnik (IT) / Grundlagen 

Leitfach 7: Internet 

7.1 Tabellenkalkulation 

• Eine Tabelle anlegen 

• Einen Sitzplan erstellen 

• Sortieren von Daten 

7.2 Fotobearbeitung 

• Klassenfotos, Schülerfotos bearbeiten 

- 88 -



7.3 Internet 

• Internetadressen aufrufen 

• Telefonbuch 

• Fahrplanauskunft 

• Meine Stadt 

• Texte aus dem Internet in Word kopieren und verändern 

• Leo – das englische Wörterbuch 

- 89 -

Schulinterner Lehrplan der Max-Planck- Realschule Bad Krozingen

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