Unsere konkreten Inhalte Wichtig ist uns, dass Kinder und ... - Ki·ON

Musik
In Sing- und Bewegungskreisen innerhalb der Gruppen lernen Ihre Kinder Orffsche Instrumente
kennen und unterschiedliche Dimensionen von Musik, wie Rhythmus, laut - leise, schnell -
langsam, hell - dunkel, hoch - tief.
Ganz besonders im tägl. Morgenkreis wird die Vielfalt des musikalischen Angebotes sichtbar:
Lieder, Tänze, Sprechgesang, Reime, Spiellieder, Instrumenteneinsatz, Begleitung durch Gitarre
oder Klavier, Imitation von Naturgeräuschen.
In Projektarbeiten z. B. zu Themen wie Bauernhof und Vogelhochzeit fließen Naturgeräusche mit in
die Arbeit ein.
Mathematische Grunderfahrungen
Tätigkeiten wie Abzählen, ordnen, messen, wiegen, vergleichen, teilen, verteilen, Grundwissen über
Monate und Wochentage, sowie Uhrzeiten kennen, machen mathematische Grunderfahrungen
möglich;
Mathematische Grunderfahrungen im Alltag finden wir vor, wenn wir:
- Tisch decken
- Kalender gestalten
- Messen wie groß wir sind
- Abzählen der Kitatreppenstufen
- Gegenstände nach Formen zuordnen, einräumen ( groß u. klein, schwer u. leicht )
Naturwissenschaftliche und technische Grunderfahrungen
„ Warum kann ich nicht auf einer Wolke sitzen?”, „ Wie kommt die Milch in die Tüte?“ „Wie wird
Papier gemacht?“ „ Was schmilzt schneller, Wassereis oder Milcheis ?“
Fragen der Kinder sind für uns die Herausforderung gemeinsam Antworten zu erforschen, und zu
experimentieren.
Viele statische „ Höchstleistungen“ lassen sich auf Bauteppichen und untertunnelten Sandburgen
entdecken.
Becherlupen und Sägen nehmen wir mit in die Natur. Kochen, backen und Experimente mit Wasser
und Luft ermöglichen Einblicke in physikalische Zusammenhänge. Die Kinder sind hier mit allen
Sinnen beteiligt.
Beobachten und Dokumentieren
Die Beobachtungen unserer Kinder und die Erkenntnisse aus den Entwicklungs-
Dokumentationen sind die Grundlage unseres päd. Handelns.
Sie sind Grundlagenmaterial für die Planung von Angeboten und Projekten, die Raumgestaltung,
und die gesamte Planung der Abläufe in der Kindertagesstätte.
Sie sind Grundlagenmaterial für Gespräche mit dem Kind, für Elterngespräche, für den Austausch
im Team, und für die individuelle Förderung ihres Kindes.
Das Grundlagenmaterial
Für die Beobachtung und die Entwicklungsdokumentation der Kinder ist die Kontakterzieherin
verantwortlich.
Die Hängemappe
Für jedes Kind werden eine „Hängemappe“ und ein „Ich-Ordner“ angelegt.
Die Hängemappen beinhalten die Entwicklungsbögen. Für ihr Kind findet einmal im Jahr ein
Entwicklungsgespräch statt.
Der Ich-Ordner
Der Ich-Ordner ist Eigentum der Kinder und frei zugänglich. Er enthält z.B. verbindlich einen