Unsere konkreten Inhalte Wichtig ist uns, dass Kinder und ... - Ki·ON

Unsere konkreten Inhalte
Wichtig ist uns, dass Kinder und Eltern sich bei uns wohl fühlen, und engagiert die Möglichkeiten
der Kita für sich entdecken, und das heißt für uns wir begleiten sie in allen 7 Lernbereichen Ihres
Kindes:
Körper, Bewegung, Gesundheit
Zur gesunden Entwicklung eines Kindes gehört es seinen natürlichen Bewegungsdrang zu
unterstützen:
Wir erkunden regelmäßig unsere Umgebung im Wald, am Hafen, in der Stadt oder auf
verschiedenen Spielplätzen.
Der Bewegungsraum, wir nennen ihn auch gerne unseren Toberaum, wird ausgiebig genutzt für
Bewegungsspiele, Bewegungslandschaften und Wahrnehmungsspiele, sowie für Tanz und
Rhythmik.
Bei den Mahlzeiten lernen die Kinder die Vielfalt von Speisen kennen; unser liebevoll zubereitetes
Essen kommt aus einer benachbarten Kindereinrichtung.
Bei Bedarf bieten wir den Kindern aus dem Ganztagesbereich die Möglichkeit an Mittagsruhe zu
halten.
Soziale und kulturelle Umwelt
Kita ist für uns der Ort, an dem ihr Kind in vielfältiger Weise seine persönlichen und sozialen
Handlungskompetenzen erweitern lernt, in der Gemeinschaft mit anderen Kindern und
Erwachsenen.
Wir bieten den Kindern Rituale im Tagesablauf, wie z.B. unseren Morgenkreis, gemeinsame
Mahlzeiten, einen festen Wochenrhythmus mit verschiedenen Aktivitäten.
Wir betreuen die Kinder in festen Gruppen. Eine Kontakterzieherin begleitet Ihr Kind und Sie
während der gesamten Kita-Zeit.
Gemeinsam erkunden wir die nähere Umgebung der Kita, benutzen öffentl. Verkehrsmittel,
besuchen Orte, an denen die Kinder wohnen und die weiteren Ortschaften, wie z.B. Geestacht, die
Hamburger Innenstadt etc.
Kommunikation: Sprachen, Schriftkultur und Medien
Im Tagesablauf wird Sprache im Dialog mit Kindern, Eltern und Erzieherinnen gefördert.
Freude an Sprache wecken wir mit Geschichten, Liedern, Spielen, Reimen und Scherzen.
Andere Sprachen lernen die Kinder in Liedern oder Projekten kennen, welche durch Kolleginnen
mit englischer/russischer Muttersprache vorgestellt werden.
Nicht nur in der Vorschulzeit lernen Kinder Zeichen, Buchstaben und Zahlen kennen, sondern auch
im Gruppenalltag durch Wochenpläne, Wetterkarte, Schilder, Beschriftungen der Ich-Ordner,
Jahreszeitenuhr uvm.
Bildnerisches Gestalten
Beim Malen und Gestalten mit unterschiedlichen Materialien können die Kinder Ihrer Phantasie
und Kreativität und Befindlichkeiten Ausdruck verleihen, und mit Farben, Formen und Materialien
experimentieren.
Dazu stellen wir neben Papier und Stifte...
- Knete, Kreide, Fingerfarben, Kleister, Naturmaterialien, Stoff, Federn
- Wasser, Malkittel, lösungsmittelfreie Kleber, großformatige Papiere
zur Verfügung.

Musik
In Sing- und Bewegungskreisen innerhalb der Gruppen lernen Ihre Kinder Orffsche Instrumente
kennen und unterschiedliche Dimensionen von Musik, wie Rhythmus, laut - leise, schnell -
langsam, hell - dunkel, hoch - tief.
Ganz besonders im tägl. Morgenkreis wird die Vielfalt des musikalischen Angebotes sichtbar:
Lieder, Tänze, Sprechgesang, Reime, Spiellieder, Instrumenteneinsatz, Begleitung durch Gitarre
oder Klavier, Imitation von Naturgeräuschen.
In Projektarbeiten z. B. zu Themen wie Bauernhof und Vogelhochzeit fließen Naturgeräusche mit in
die Arbeit ein.
Mathematische Grunderfahrungen
Tätigkeiten wie Abzählen, ordnen, messen, wiegen, vergleichen, teilen, verteilen, Grundwissen über
Monate und Wochentage, sowie Uhrzeiten kennen, machen mathematische Grunderfahrungen
möglich;
Mathematische Grunderfahrungen im Alltag finden wir vor, wenn wir:
- Tisch decken
- Kalender gestalten
- Messen wie groß wir sind
- Abzählen der Kitatreppenstufen
- Gegenstände nach Formen zuordnen, einräumen ( groß u. klein, schwer u. leicht )
Naturwissenschaftliche und technische Grunderfahrungen
„ Warum kann ich nicht auf einer Wolke sitzen?”, „ Wie kommt die Milch in die Tüte?“ „Wie wird
Papier gemacht?“ „ Was schmilzt schneller, Wassereis oder Milcheis ?“
Fragen der Kinder sind für uns die Herausforderung gemeinsam Antworten zu erforschen, und zu
experimentieren.
Viele statische „ Höchstleistungen“ lassen sich auf Bauteppichen und untertunnelten Sandburgen
entdecken.
Becherlupen und Sägen nehmen wir mit in die Natur. Kochen, backen und Experimente mit Wasser
und Luft ermöglichen Einblicke in physikalische Zusammenhänge. Die Kinder sind hier mit allen
Sinnen beteiligt.
Beobachten und Dokumentieren
Die Beobachtungen unserer Kinder und die Erkenntnisse aus den Entwicklungs-
Dokumentationen sind die Grundlage unseres päd. Handelns.
Sie sind Grundlagenmaterial für die Planung von Angeboten und Projekten, die Raumgestaltung,
und die gesamte Planung der Abläufe in der Kindertagesstätte.
Sie sind Grundlagenmaterial für Gespräche mit dem Kind, für Elterngespräche, für den Austausch
im Team, und für die individuelle Förderung ihres Kindes.
Das Grundlagenmaterial
Für die Beobachtung und die Entwicklungsdokumentation der Kinder ist die Kontakterzieherin
verantwortlich.
Die Hängemappe
Für jedes Kind werden eine „Hängemappe“ und ein „Ich-Ordner“ angelegt.
Die Hängemappen beinhalten die Entwicklungsbögen. Für ihr Kind findet einmal im Jahr ein
Entwicklungsgespräch statt.
Der Ich-Ordner
Der Ich-Ordner ist Eigentum der Kinder und frei zugänglich. Er enthält z.B. verbindlich einen

Steckbrief, Geburtstagsinterview, Könnerbogen, Fotos uvm.
Weitere Inhalte können Lerngeschichten, Erkenntnisse des Kindes oder kleine Anekdoten aus der
Familie von den Eltern geschrieben, sein.
Zusammenarbeit mit Eltern
Für uns sind die Eltern die Experten für ihre Kinder. Sie kennen ihre Kinder und deren Bedürfnisse
genau.
Unser Ziel ist es daher mit den Eltern eine partnerschaftliche Zusammenarbeit zu entwickeln, die
ein gutes Miteinander der einzelnen Kompetenzen ermöglicht, um die Kita-Zeit für die Kinder
optimal zu gestalten.