Elektrotechnik und Maschinenbautechnik - Landesberufsschule 4

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
LANDESSCHULRAT FÜR SALZBURG
Verordnungsnummer: 3057/12 - 2012
Schulversuchslehrplan
für den Doppellehrberuf
ELEKTROTECHNIK und MASCHINENBAUTECHNIK
in Kraft gesetzt für die
1. Klasse ab 1. September 2011
2. Klasse ab 1. September 2012
3. Klasse ab 1. September 2013
4. Klasse ab 1. September 2014
Dieser Lehrplan besteht aus 46 Seiten
und gliedert sich in folgende Bereiche:
Seitenanzahl
1 Deckblatt mit Inkraftsetzungsdatum ....................................................................... 1
2 Rechtsgrundlagen und Förderunterricht ................................................................ 2
3 Stundentafel .......................................................................................................... 1
4 Allgemeine Bestimmungen, allgemeines Bildungsziel, Didaktische
Grundsätze, Unterrichtsprinzipien .......................................................................... 3
4.1 Besondere didaktische Grundsätze für den betriebswirtschaftlichen
Unterricht ............................................................................................................... 1
4.2 Besondere didaktische Grundsätze für den Fachunterricht .................................... 2
5 Lehrstoffbereiche
5.1 Politische Bildung .................................................................................................. 3
5.2 Deutsch und Kommunikation ................................................................................. 2
5.3 Berufsbezogene Fremdsprache ............................................................................ 3
5.4 Angewandte Wirtschaftslehre ................................................................................ 3
5.5 Fachunterricht ....................................................................................................... 25
5.6 Freigegenstände, unverbindliche Übungen und Förderunterricht .............. siehe Teil 2
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Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Schulversuchslehrplan für den Doppellehrberuf
Elektrotechnik und Maschinenbautechnik
beginnend mit der 1. Klasse ab 1. September 2011 im Bundesland Salzburg
Rahmenlehrplan: A/4/1 BGBL. Nr.: ……… Schulversuchslehrplan
Rahmenlehrplan: A/17/1 BGBL. Nr.: ……… Schulversuchslehrplan
Einrichtung von Leistungsgruppen gemäß § 46 Abs. 2 und § 47 Abs. 3 des
SCHOG:
In den Pflichtgegenständen
Angewandte Wirtschaftslehre ............................................... 1. bis 3. Klasse
Angewandte Mathematik ...................................................... 1. bis 4. Klasse
Spezielle Technologie .......................................................... 3. bis 4. Klasse
ist ein vertieftes Bildungsangebot zu führen.
Eine Leistungsgruppe hat die zur Erfüllung der Aufgabe der Berufsschule notwendigen
Erfordernisse und die andere ein vertieftes Bildungsangebot zu vermitteln.
Der Beobachtungszeitraum für die Einstufung in die Leistungsgruppen hat an
lehrgangsmäßigen Berufsschulen sechs bis neun Unterrichtstage und an ganzjährigen
Berufsschulen sechs bis zwölf Wochen zu umfassen.
Schüler, die den entsprechenden Fachbereich in einer anderen berufsbildenden
Schule oder in der Polytechnischen Schule erfolgreich abgeschlossen haben, sind in
die höhere Leistungsgruppe einzustufen, in welcher der Unterricht auf dem bisher
erlernten Lehrstoff aufzubauen ist.
Für diese Schüler entfällt der Beobachtungszeitraum für die Leistungsgruppen im
betriebswirtschaftlichen und fachtheoretischen Unterricht.
Für die Umstufung in eine höhere oder niedrigere Leistungsgruppe besteht ein
Termin während des Unterrichtsjahres und ein weiterer Termin am Ende des
Unterrichtsjahres für die nächste Klasse, sofern der betreffende Pflichtgegenstand in
dieser geführt wird. In Klassen, die einem halben Lehrjahr entsprechen, besteht kein
Umstufungstermin.
Förderunterricht kann gemäß SCHOG § 8 lit. f sublit. aa und cc erfolgen.
Unterrichtsveranstaltungen im Zuge des Förderunterrichtes sind nicht zu beurteilen.
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Anlage A/17/1
Der Förderunterricht für Schüler, die in Pflichtgegenständen eines zusätzlichen
Lernangebotes bedürfen, weil sie die Anforderungen in wesentlichen Bereichen nur
mangelhaft erfüllen oder wegen eines Schulwechsels Umstellungsschwierigkeiten
haben, ist in den Pflichtgegenständen des sprachlichen, betriebswirtschaftlichen und
des fachtheoretischen Unterrichtes, ausgenommen „Laboratoriumsübungen“, für eine
Kursdauer von höchstens 18 Unterrichtsstunden je Unterrichtsgegenstand
einzurichten, wobei die Dauer eines Kurses sechs Unterrichtsstunden nicht
unterschreiten darf. Der Schüler darf diesen Förderunterricht insgesamt im Ausmaß
von höchstens 18 Unterrichtsstunden je Klasse besuchen.
Der Förderunterricht für Schüler, die auf den Übertritt in eine höhere Leistungsgruppe
vorbereitet werden sollen, und für Schüler, deren Übertritt in
eine niedrigere Leistungsgruppe verhindert werden soll, ist für eine Kursdauer
von höchstens 18 Unterrichtsstunden je Unterrichtsgegenstand einzurichten, wobei
die Dauer eines Kurses sechs Unterrichtsstunden nicht unterschreiten darf. Der
Schüler hat bei Bedarf diesen Förderunterricht insgesamt im Ausmaß von höchstens
18 Unterrichtsstunden je Klasse zu besuchen.
Ein Schüler darf beide Arten des Förderunterrichtes in einer Klasse im Ausmaß von
insgesamt höchstens 24 Unterrichtsstunden besuchen.
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Stundentafel für den Doppellehrberuf
Elektrotechnik und Maschinenbautechnik
Lehrzeit 4 Jahre
Gesamtstundenzahl: 4 Schulstufen zu insgesamt 1620 Unterrichtsstunden (ohne
Religionsunterricht), davon in der ersten bis vierten Klasse
mindestens je 360 Unterrichtsstunden.
Unterrichtsausmaß an lehrgangsmäßigen Berufsschulen:
1. bis 4. Klasse .................................. 9 1/3 Wochen
Wöchentliche Unterrichtsstunden in den einzelnen Klassen:
Pflichtgegenstände
Lehrgang
Klasse 1. 2. 3. 4.
Politische Bildung 2 2 3 2 84
Deutsch und Kommunikation 4 -- -- -- 37
Berufsbezogene Fremdsprache 3 4 4 2 121
Angewandte Wirtschaftslehre 4 6 6 3 177
Fachunterricht
Elektrotechnik 4 2 -- -- 56
Angewandte Mathematik 5 5 5 3 168
Technologie
Mechanische Technologie
3
4
5
5
--
--
--
--
75
84
Mechanische Technologie
Kompetenzbereich Maschinenbautechnik*
Spezielle Technologie
--
--
--
--
4
6
4
5
75
103
Computergestütztes Fachzeichnen
Laboratoriumsübungen Elektrotechnik
3
6
3
5
3
--
3
--
112
102
Laboratoriumsübungen Metall* 2 3 4 4 121
Fachpraktikum 4 4 3 -- 103
Elektrotechnisches Projektlabor
Projektpraktikum
--
--
--
--
5
--
11
6
149
56
Gesamtstundenzahl pro Woche 44 44 43 43 1623
* inkl. Kompetenzbereich Sicherheit und Ergonomie
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4. ALLGEMEINE BESTIMMUNGEN, ALLGEMEINES BILDUNGS-
ZIEL, ALLGEMEINE DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE UND UNTER-
RICHTSPRINZIPIEN
A. Allgemeine Bestimmungen:
Begriff: Der Lehrplan der Berufsschule ist ein lernergebnis- und kompetenzorientierter
Lehrplan mit Rahmencharakter, der die Stundentafel, das allgemeine
Bildungsziel, die didaktischen Grundsätze sowie die Bildungs- und Lehraufgabe und
den Lehrstoff für die einzelnen Unterrichtsgegenstände enthält.
Umsetzung: Der Lehrplan bildet die Grundlage für die eigenständige und verantwortliche
Unterrichts- und Erziehungsarbeit der Lehrerinnen und Lehrer gemäß den
Bestimmungen des § 17 Abs. 1 des Schulunterrichtsgesetzes.
Wesentlich ergänzendes Element der Lehrplanerfüllung sowie der Qualitätssicherung
und -weiterentwicklung ist die Evaluation (zB Selbst-, Fremdevaluation) am
Schulstandort.
B. Allgemeines Bildungsziel:
Bildungsauftrag: §§ 2 und 46 des Schulorganisationsgesetzes bilden die Grundlagen
für den Bildungsauftrag der Berufsschule.
Das fachbezogene Qualifikationsprofil orientiert sich in seinen berufsschulrelevanten
Aspekten an dem in der Ausbildungsordnung formulierten Berufsprofil.
Die im Fachunterricht festgelegten Unterrichtsgegenstände bzw. fachbezogene
Lehrinhalte in anderen Unterrichtsgegenständen unterstützen die Entwicklung und
Erreichung des Berufsprofils.
Das Bildungsziel der Berufsschule ist auf die Erlangung von Kompetenzen ausgerichtet.
Die Absolventinnen und Absolventen
sind zum selbstständigen, eigenverantwortlichen, konstruktiv kritischen und lösungsorientierten
Handeln im privaten, beruflichen, gesellschaftlichen Leben
motiviert und befähigt, sie haben dadurch ihre Individualität und Kreativität entwickelt
sowie ihren Selbstwert gefestigt,
sind dem lebenslangen Lernen gegenüber positiv eingestellt,
haben Interesse und Verständnis für Entrepreneur- und Intrapreneurship,
sind fähig, soziale wirtschaftliche und gesellschaftliche Benachteiligungen zu
erkennen und motiviert, an deren Beseitigung mitzuwirken,
haben Einsicht in die politischen Prozesse auf nationaler, europäischer und
internationaler Ebene, sind den Werten der Demokratie verbunden und erken-
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nen die Bedeutung des friedlichen Zusammenlebens von Bevölkerungsgruppen
und Nationen, der Förderung von Benachteiligten in der Gesellschaft sowie des
Schutzes der Umwelt und des ökologischen Gleichgewichts,
können unter Einsatz ihrer Fach- und Methodenkompetenz sowie ihrer sozialen
und personalen Kompetenz berufs- und situationsadäquat agieren.
C. Allgemeine didaktische Grundsätze:
Gemäß §§ 17 und 51 des Schulunterrichtsgesetzes haben Lehrerinnen und Lehrer
den Unterricht sorgfältig vorzubereiten und das Recht und die Pflicht, an der Gestaltung
des Schullebens mitzuwirken.
Die Sicherung des Bildungsauftrages (§ 46 des Schulorganisationsgesetzes) und
die Erfüllung des Lehrplanes erfordern die Kooperation der Lehrerinnen und Lehrer.
Diese Kooperation umfasst insbesondere
die Anordnung, Gliederung und Gewichtung der Lehrstoffthemen unter Einbindung
der Entscheidung der mitverantwortlichen Lehrerinnen und Lehrer, schulorganisatorischer
und zeitlicher Rahmenbedingungen,
den Einsatz jener Lehr- und Lernformen sowie Unterrichtsmittel, welche die
bestmögliche Entwicklung und Förderung der individuellen Begabungen ermöglichen.
Die Unterrichtsplanung (Vorbereitung) erfordert von den Lehrerinnen und Lehrern
die Konkretisierung des allgemeinen Bildungszieles sowie der Bildungs- und Lehraufgaben
der einzelnen Unterrichtsgegenstände durch die Festlegung der Unterrichtsziele
sowie der Methoden und Medien für den Unterricht.
Die Unterrichtsplanung hat einerseits den Erfordernissen des Lehrplanes zu entsprechen
und andererseits didaktisch angemessen auf die Fähigkeiten, Bedürfnisse
und Interessen der Schülerinnen und Schüler sowie auf aktuelle Ereignisse und Berufsnotwendigkeiten
einzugehen.
Bei der Erarbeitung der Lerninhalte ist vom Bildungsstand der Schülerinnen und
Schüler sowie von deren Lebens- und Berufswelt auszugehen.
Der Unterricht ist handlungsorientiert zu gestalten. Bei der Unterrichtsgestaltung
sind die Wissens-, Erkenntnis- und Anwendungsdimension sowie die personale und
soziale Dimension zu berücksichtigen.
Es ist insbesondere auf die Vermittlung einer gut fundierten Basisausbildung für den
Lehrberuf Bedacht zu nehmen. Der gründlichen Erarbeitung in der notwendigen
Beschränkung und der nachhaltigen Festigung grundlegender Fertigkeiten und
Kenntnisse ist der Vorzug gegenüber einer oberflächlichen Vielfalt zu geben. Die
Kompetenzbereiche sind interdisziplinär. Daher sind Teamabsprachen zwischen
den Lehrerinnen und Lehrern erforderlich.
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Lehr- und Lernmethoden sind so zu wählen, dass sie das soziale Lernen und die
individuelle Förderung sicherstellen.
Zum Zweck der Förderung des Kompetenzaufbaues sind die Schülerinnen und
Schüler zu selbstständigem Planen, Durchführen, Überprüfen, Korrigieren und Bewerten
komplexer Aufgabenstellungen anzuhalten.
Die Lehrstoffauswahl sowie Schwerpunktsetzungen haben sich an den Anforderungen
der beruflichen Praxis zu orientieren. Es sind Aufgaben, die Lehrinhalte verschiedener
Themenbereiche oder Pflichtgegenstände kombinieren, zu bearbeiten.
Desgleichen sind die Zusammenhänge zwischen theoretischer Erkenntnis und
praktischer Anwendung aufzuzeigen.
Zum Zweck der koordinierten Unterrichtsarbeit und zur Vermeidung von Doppelgleisigkeiten
hat die Abstimmung der Lehrerinnen und Lehrer untereinander zu erfolgen.
D. Unterrichtsprinzipien:
Der Schule sind Bildungs- und Erziehungsaufgaben („Unterrichtsprinzipien“) gestellt,
die nicht einem Unterrichtsgegenstand zugeordnet werden können, sondern
nur fächerübergreifend zu bewältigen sind. Die Unterrichtsprinzipien umfassen die
Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern, die Erziehung zum unternehmerischen
Denken und Handeln, die Gesundheitserziehung, Lese- und Sprecherziehung,
Medienerziehung, Politische Bildung, Sexualerziehung, Umwelterziehung
und die Verkehrserziehung.
Ein weiteres Unterrichtsprinzip stellt die Entwicklung der sozialen Kompetenzen
(soziale Verantwortung, Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Führungskompetenz
und Rollensicherheit) sowie die personalen Kompetenzen (Selbstständigkeit,
Selbstbewusstsein und Selbstvertrauen, Stressresistenz sowie die Einstellung
zu Sucht- und Konsumverhalten und zu lebenslangem Lernen) dar.
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4.1. BESONDERE DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE FÜR DEN BETRIEBSWIRT-
SCHAFTLICHEN UNTERRICHT
Bei der Vermittlung des Lehrstoffes sind das logische, kreative und vernetzte Denken
und Handeln zu fördern. Die einzelnen Themenbereiche sind ganzheitlich zu
vermitteln.
Hauptkriterium für die Auswahl des Lehrstoffes ist der Beitrag zum Verständnis der
wirtschaftlichen Zusammenhänge, die Hinführung zum unternehmerischen Denken
sowie die Bildung der Schülerinnen und Schüler als Konsumentin bzw. Konsument
und Arbeitnehmerin bzw. Arbeitnehmer.
Der Unterricht soll von den Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler und von aktuellen
Anlässen ausgehen, wobei entsprechend den Besonderheiten des Lehrberufes
und den regionalen Gegebenheiten Schwerpunkte zu setzen sind. Bei der
Auswahl der Lehrstoffe ist auf das fachübergreifende Prinzip Bedacht zu nehmen.
Bei der Vermittlung der jeweiligen Lehrstoffinhalte sind die modernen Informationsund
Kommunikationstechniken einzusetzen. Die für den privaten und beruflichen
Alltag notwendigen Schriftstücke und Berechnungen sind computergestützt auszufertigen.
Die Möglichkeiten von E-Government sind zu nutzen.
Es ist zu berücksichtigen, dass die Buchführung nur in dem Ausmaß zu vermitteln
ist, wie es für das Verständnis des betriebswirtschaftlichen Grundwissens erforderlich
ist.
Den weltwirtschaftlichen Entwicklungen und Veränderungen ist besonderes Augenmerk
zu schenken und dabei die Rolle Österreichs und der Europäischen Union
herauszuarbeiten.
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4.2. BESONDERE DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE FÜR DEN FACHUNTERRICHT
Das Hauptkriterium für die Auswahl und Schwerpunktsetzung des Lehrstoffes ist die
Anwendbarkeit auf Aufgaben der beruflichen Praxis.
Nützlich sind Aufgaben, die Lehrinhalte verschiedener Themenbereiche oder
Pflichtgegenstände kombinieren. Desgleichen sind bei jeder Gelegenheit die Zusammenhänge
zwischen theoretischer Erkenntnis und praktischer Anwendung aufzuzeigen.
Im Allgemeinen ist insbesondere auf die Vermittlung einer gut fundierten Basisausbildung
für den Lehrberuf „Elektrotechnik und Maschinenbautechnik“ Augenmerk
zu richten, wobei der gründlichen Erarbeitung in der notwendigen Beschränkung
und der nachhaltigen Festigung grundlegender Fertigkeiten und Kenntnisse der
Vorzug gegenüber einer oberflächlichen Vielfalt zu geben ist.
Zwecks rechtzeitiger Bereitstellung von Vorkenntnissen und zur Vermeidung von
Doppelgleisigkeiten ist die Abstimmung der Lehrerinnen und Lehrer untereinander
wichtig.
In „Angewandte Mathematik” sind - auch bei der Behebung allfälliger Mängel in den
mathematischen Grundkenntnissen und Fertigkeiten – vordergründig Aufgabenstellungen
aus den fachtheoretischen Pflichtgegenständen zu bearbeiten. Den Erfordernissen
der Praxis entsprechend liegt das Hauptgewicht in der Vermittlung des
Verständnisses für den Rechengang und dem Schätzen der Ergebnisse
In „Computergestütztes Fachzeichnen“ sind vor allem solche Aufgabenstellungen,
die zum Verstehen der Zusammenhänge im Lehrberuf beitragen, zu bearbeiten.
„Laboratoriumsübungen” und „Praktikum“ sollen den Schülerinnen und Schülern die
Möglichkeit zum Üben jener Techniken geben, die die betriebliche Ausbildung ergänzen.
Im Unterricht ist die Verbindung zu den fachtheoretischen Unterrichtsgegenständen
herzustellen. Es ist auf den individuellen Vorkenntnissen der Schülerinnen
und Schüler aufzubauen.
In „Projektpraktikum“ ist beim Planen und Durchführen eines Projektes ein Praxisbezug
herzustellen.
In „Elektrotechnisches Projektlabor“ ist insbesondere beim Projektieren und Durchführen
von Arbeitsaufträgen auf die praxisbezogene Kundinnen- und Kundenbetreuung
Wert zu legen.
Die Schülerinnen und Schüler sind zum logischen, vernetzten und kreativen Denken
zu führen. Dies erfordert bei der Durchführung einer Projektaufgabe die Berücksichtigung
verschiedener Wissensgebiete und die Vernetzung der Sachverhalte
unterschiedlicher Pflichtgegenstände. Dabei ist zu beachten, dass Projekte mit verschiedener
Arbeitsdauer und unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden im Team
durchgeführt werden.
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Im Sinne des exemplarischen Lernens und Arbeitens sind möglichst praxisnahe
Aufgabenstellungen zu wählen, durch deren Bearbeitung Einsichten, Kenntnisse,
Fähigkeiten, Fertigkeiten und Methoden gewonnen werden, die eigenständig auf
andere berufsverwandte Aufgaben übertragen werden können.
Computergestützter Unterricht wird für alle Unterrichtsgegenstände des Fachunterrichtes
empfohlen.
Die Schülerinnen und Schüler sind auf Vorschriften, insbesondere solche zum
Schutz der Gesundheit und der Umwelt hinzuweisen.
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5. LEHRPLANBEREICHE:
5.1. Politische Bildung (PB)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler sollen zur aktiven, kritischen und verantwortungsbewussten
Gestaltung des Lebens in der Gemeinschaft befähigt sein. Sie sollen sich
der persönlichen Position bewusst sein, andere Standpunkte und Überzeugungen
vorurteilsfrei und kritisch prüfen sowie die eigene Meinung vertreten können. Sie sollen
zur Mitwirkung am öffentlichen Leben bereit sein, nach Objektivität streben und
anderen mit Achtung und Toleranz begegnen.
Sie sollen für humane Grundwerte eintreten, sich für die Belange Benachteiligter einsetzen
und in jeder Gemeinschaftsform zwischenmenschliche Beziehungen partnerschaftlich
gestalten.
Sie sollen Vorurteile erkennen und bereit sein, sie abzubauen.
Sie sollen die Verantwortung des einzelnen und der Gesellschaft für eine gesunde
Umwelt und die sich daraus ergebenden Interessenskonflikte erkennen und umweltbewusst
handeln.
Sie sollen Konflikte gewaltfrei bewältigen können und für Frieden und Gleichberechtigung
eintreten.
Sie sollen sich der Stellung Österreichs in Europa und in der Welt und der Notwendigkeit
internationaler Zusammenarbeit bewusst sein.
Sie sollen mit Rechtsgrundlagen, die sie in Beruf und Alltag betreffen, vertraut sein
und die Grundzüge der staatlichen Rechtsordnung kennen.
Sie sollen das Wirken der Kräfte in Staat und Gesellschaft im Zusammenhang mit
der zeitgeschichtlichen Entwicklung verstehen und die Mitwirkungsmöglichkeiten erkennen
und nützen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Lehrling und Schule:
Klassen- und Schulgemeinschaft.
Lehrling und Betrieb:
Berufsbildung. Rechtliche Bestimmungen über die duale Berufsausbildung sowie die
Beschäftigung von Jugendlichen und ihrer Vertretung im Betrieb.
Berufliches Umfeld:
Arbeitsrecht(Lehrling). Sozialrecht. Interessensvertretungen.
Soziales Umfeld:
Gesundes Leben. Jugendschutz. Der Jugendliche als Verkehrsteilnehmer.
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2. Klasse:
Soziales Umfeld:
Gemeinschaftsformen – Gemeinschaftsbeziehungen.
Rechtliche Grundlagen des österreichischen Staates, politisches System Österreichs:
Prinzipien der österreichischen Bundesverfassung. Grund- und Freiheitsrechte.
Staatsbürgerschaft. Politische Parteien und Verbände. Sozialpartnerschaft. Wahlen.
3. Klasse:
Zeitgeschichte:
Werden und Entwicklung der Republik Österreich.
Rechtliche Grundlagen des österreichischen Staates, politisches System Österreichs:
Direkte Demokratie. Bundesgesetzgebung, Bundesverwaltung. Gerichtsbarkeit. Landesgesetzgebung,
Landesverwaltung. Gemeinde. Budget.
4. Klasse:
Lehrling und Betrieb:
Weiterbildung.
Berufliches Umfeld:
Arbeitsrecht (Arbeitnehmer)Arbeitsmarkt, Personenverkehr in der EU.
Soziales Umfeld:
Umwelt, Medien.
Österreich in der Völkergemeinschaft:
Österreich in der Europäischen Union. Internationale Beziehungen. Internationale
Organisationen.
Rechtliche Grundlagen des österreichischen Staates, politisches System Österreichs:
Österreichische Neutralität. Landesverteidigung.
Didaktische Grundsätze:
Der Unterricht soll auf den Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler aufbauen, sich
an ihren Bedürfnissen orientieren und die gesellschaftliche Realität einbeziehen.
Das aktuelle Zeitgeschehen ist zu berücksichtigen.
Zeitgeschichte ist insoweit zu behandeln, als entsprechende Kenntnisse für das Verständnis
der Gegenwart notwendig sind.
Gesetze sollen nur in ihren wesentlichen Bereichen dargestellt werden.
Auf bestehende Diskrepanzen zwischen Gesetzesanspruch und Wirklichkeit ist einzugehen.
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Die politischen, kulturellen, wirtschaftlichen und humanitären Leistungen Österreichs
sollen bei sich bietender Gelegenheit hervorgehoben und die österreichischen Verhältnisse
im Vergleich zu anderen Staaten dargestellt werden.
Auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler, kritisch zu denken,
sich anderen mitzuteilen, kooperativ zu handeln und selbständig zu arbeiten,
soll besonderer Wert gelegt werden. Dies soll durch die Auswahl entsprechender
Sozialformen und Unterrichtsmethoden gefördert werden.
Die Lehrerinnen und Lehrer müssen sich ihrer Wirkung im Umgang mit den Schülerinnen
und Schülern bewusst sein. Unabhängig von ihrer eigenen Meinung haben sie
auch andere Standpunkte und Wertvorstellungen darzustellen, um den Schülerinnen
und Schülern eine selbstständige Meinungsbildung zu ermöglichen.
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5.2. Deutsch und Kommunikation (DUK):
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler sollen Situationen des beruflichen und privaten Alltags
sprachlich bewältigen und mit Vorgesetzten, Kollegen und Kunden entsprechend
kommunizieren können.
Sie sollen durch aktive Erprobung von schriftlichen und vor allem mündlichen Kommunikationsformen
Erfahrungen über ihre Sprech- und Verhaltensweisen sammeln,
ihren Kommunikationsstil sowie ihre Sprechtechnik verbessern und ihre Rechtschreibkenntnisse
festigen und erweitern.
Die Schülerinnen und Schüler sollen dadurch ihre Kommunikations- und Handlungsfähigkeit
verbessern, ihren Wortschatz erweitern und persönliche und betriebliche
Interessen sprachlich angemessen vertreten können.
Die Schülerinnen und Schüler, die sich auf die Berufsreifeprüfung vorbereiten, sollen
unter Berücksichtigung der Schreibrichtigkeit über zusätzliche Qualifikationen im
kreativen Schreiben verfügen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Kommunikation:
Elemente und Aufgaben der verbalen und nonverbalen Kommunikation.
Schriftliche Kommunikation:
Sammeln und Sichten von Informationen. Erstellen von Berichten, Inhaltsangaben
und Kurzfassungen.
Mündliche Kommunikation:
Darstellung von Sachverhalten. Einfache Reden und Einzelgespräche.
Kommunikationsnormen beim Telefonieren.
Gespräche mit Vorgesetzten und Kollegen:
Höflichkeitsnormen. Mitteilungs- und Fragetechniken.
Gespräche mit Kunden:
Höflichkeitsnormen. Kontaktaufnahme. Bedarfsermittlung. Auftragsannahme.
Rechtschreibung:
Erweiterung des Grundwortschatzes. Festigung des Fachwortschatzes. Übungen
zum Erheben und Beheben gravierender Rechtschreibfehler. Gebrauch von Wörterbüchern
und Nachschlagewerken.
Lehrstoff für Schüler, die sich auf die Berufsreifeprüfung vorbereiten:
Kreatives Schreiben:
Behandlung von gesellschaftsrelevanten Themen (Quellenstudium, Konzeption und
Ausarbeitung).
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Didaktische Grundsätze:
Hauptkriterium für die Lehrstoffauswahl ist der Beitrag zur Kommunikations- und
Kooperationsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler, wobei das zur Verfügung stehende
Stundenausmaß zu beachten ist. Texte, Medienbeispiele und Problemstellungen
sollen sich vor allem an der beruflichen und privaten Erfahrungswelt orientieren
und auf den erworbenen Kenntnissen aus der Pflichtschule aufbauen. Das selbstständige
Beschaffen von Informationsmaterial soll gefördert werden.
Im Bereich der mündlichen Kommunikation sind Übungen individueller Aufgabenstellung
bzw. Übungen in Kleingruppen empfehlenswert. Situationsgerechte Gesprächsund
Sozialformen motivieren die Schülerinnen und Schüler zu aktiver Mitarbeit, wodurch
eine Vielzahl kommunikativer Selbst- und Fremderfahrungen ermöglicht und
ein wichtiger Beitrag zur Sprechtechnik und Persönlichkeitsbildung geleistet werden
kann.
Es empfehlen sich Methoden, die die Sprechfertigkeit und die Mitteilungsleistung der
Schülerinnen und Schüler fördern (z.B. Rollenspiele, Dialoge). Der gezielte Einsatz
audiovisueller Medien ermöglicht Übungen zu angemessenem Verhalten durch
Rückmeldungen sowie Selbst- und Fremdkritik.
Bei jeder Gelegenheit ist auf die Verbesserung des Ausdrucks, des Stils und der
grammatikalischen Richtigkeit Wert zu legen.
Der Lehrstoff „Rechtschreibung“ soll sich an den individuellen Vorkenntnissen der
Schülerinnen und Schüler und konkreten Schreibanlässen orientieren und zeitlich
höchstens ein Viertel der Gesamtstundenzahl abdecken.
Absprachen mit den Lehrerinnen und Lehrern der anderen Unterrichtsgegenstände,
insbesondere „Politische Bildung“ hinsichtlich des Übens der Sprechfertigkeit sowie
„Wirtschaftskunde mit Schriftverkehr“ betreffend Festigung der Rechtschreibkenntnisse
sollen einen optimalen Lernertrag sichern.
Das Thema „Gespräch mit Kunden“ hat berufseinschlägig zu erfolgen, weshalb die
Zusammenarbeit mit den Lehrerinnen und Lehrern des Fachunterrichtes wichtig ist.
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5.3. Berufsbezogene Fremdsprache (BFE):
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler sollen Situationen des beruflichen und privaten Alltags
in der Fremdsprache bewältigen können.
Sie sollen - erforderlichenfalls unter Verwendung eines zweisprachigen Wörterbuches
- Gehörtes und Gelesenes verstehen und sich mündlich und schriftlich angemessen
ausdrücken sowie die erworbenen Kenntnisse und Fertigkeiten selbstständig
anwenden und weiterentwickeln können.
Sie sollen Menschen anderer Sprachgemeinschaften und deren Lebensweise achten.
Die Schülerinnen und Schüler, die sich auf die Berufsreifeprüfung vorbereiten, sollen
ihren mündlichen und schriftlichen Ausdruck bei der Behandlung und Präsentation
von gesellschaftsrelevanten und berufsspezifischen Themen vertiefen können.
In den einzelnen Klassen soll die Schülerin, der Schüler:
Lehrstoff:
1. Klasse:
Das Wesentliche des Klassengespräches und das Wesentliche einfacher themenbezogener
Hörtexte verstehen und Einzelheiten heraushören können;
das Wesentliche einfacher themenbezogener Lesetexte verstehen und Einzelheiten
mit Übersetzungshilfen hervorheben können;
sich themenbezogen mit einfachen Worten und Redewendungen verständlich machen
und Rückfragen stellen können;
Stichworte und Redewendungen notieren, Formulare ausfüllen und einfache Texte
umgestalten können.
Lehrstoff für Schülerinnen und Schüler, die sich auf die Berufsreifeprüfung
vorbereiten:
Mündlicher und schriftlicher Ausdruck:
Behandlung von gesellschaftsrelevanten und berufsspezifischen Themen
(Quellenstudium, Konzeption und Ausarbeitung einfacher Texte)
2. Klasse:
Das Klassengespräch und das Wesentliche authentischer Hörtexte verstehen und
wichtige Details heraushören und bearbeiten können;
das Wesentliche authentischer Lesetexte nach gelegentlichen Rückfragen verstehen
und mit Hilfe von Wörterbüchern weiterbearbeiten können;
sich themenbezogen einfach und im Wesentlichen richtig ausdrücken und an Klassengesprächen
teilnehmen können;
Hör- und Lesetexte zusammenfassen, Konzepte als Hilfe für mündliche Äußerungen
und einfache Mitteilungen verfassen können.
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Lehrstoff für Schülerinnen und Schüler, die sich auf die Berufsreifeprüfung vorbereiten:
Mündlicher und schriftlicher Ausdruck:
Behandlung von gesellschaftsrelevanten und berufsspezifischen Themen
(Quellenstudium, Konzeption und Ausarbeitung von komplexen Texten).
3. Klasse:
Dem Klassengespräch und authentischen Hörtexten folgen und wichtige Details verstehen
und bearbeiten können (einfach);
längere Lesetexte im Wesentlichen verstehen, selektiv lesen und wichtige Informationen
selbstständig erschließen und bearbeiten können;
sich themenbezogen, insbesondere in berufsspezifischen Gesprächen, im normalen
Sprechtempo äußern und an Klassengesprächen initiativ teilnehmen können;
Notizen und Konzepte für das freie Sprechen erstellen, einfache Briefe nach Mustern
verfassen können sowie Hör- und Lesetexte einfach zusammenfassen können.
Lehrstoff für Schülerinnen und Schüler, die sich auf die Berufsreifeprüfung
vorbereiten:
Mündlicher und schriftlicher Ausdruck:
Behandlung und Präsentation von gesellschaftsrelevanten und berufsspezifischen
Themen (Quellenstudium, Konzeption und Ausarbeitung von komplexen Texten).
4. Klasse:
Dem Klassengespräch und authentischen Hörtexten folgen und wichtige Details verstehen
und bearbeiten können (umfangreich);
längere Lesetexte im Wesentlichen verstehen, selektiv lesen und wichtige Informationen
selbstständig erschließen und bearbeiten können;
sich themenbezogen, insbesondere in berufsspezifischen Gesprächen, im normalen
Sprechtempo äußern und an Klassengesprächen initiativ/aktiv teilnehmen können;
Notizen und Konzepte für das freie Sprechen erstellen, einfache Briefe nach Mustern
verfassen können.
Lehrstoff für Schülerinnen und Schüler, die sich auf die Berufsreifeprüfung vorbereiten:
Mündlicher und schriftlicher Ausdruck:
Behandlung und Präsentation von gesellschaftsrelevanten und berufsspezifischen
Themen (Quellenstudium, Konzeption und Ausarbeitung von komplexen Texten).
Lehrstoff:
Die folgenden Themen sind in jeder der Klassen im Sinne der angeführten Bildungsund
Lehraufgabe mit steigendem Schwierigkeitsgrad zu behandeln.
Wirtschaft und Arbeitswelt:
Beruf, Arbeitsplatz, Ausbildung. Berufsspezifischer Schriftverkehr und Stellenbewerbung.
Sicherheit und Umweltschutz.
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Für alle Lehrberufe an der Landesberufsschule 4 in Salzburg Stand: Sep. 2007

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Alltag und Aktuelles:
Selbstdarstellung. Familie und Freunde. Wohnen. Gesundheit und Sozialdienste.
Essen und Trinken. Ortsangaben. Freizeit. Reise und Tourismus. Einkaufen.
Nationales und internationales Zeitgeschehen.
Beruf (Elektrotechnik):
Grundbegriffe der Elektrotechnik und Elektronik. Werk- und Hilfsstoffe. Werkzeuge,
Maschinen, Geräte und Anlagen. Mess- und Prüfinstrumente. EDV- und Kommunikationssysteme.
Technische Zeichnungen. Arbeitsverfahren und -techniken.
Didaktische Grundsätze:
Hauptkriterien für die Lehrstoffauswahl sind die Anwendbarkeit auf Situationen des
beruflichen und privaten Alltags der Schülerinnen und Schüler, insbesondere die Erfordernisse
des Lehrberufes. Hiebei ist auf das zur Verfügung stehende Stundenausmaß
Bedacht zu nehmen.
Um die Erreichung der Bildungs- und Lehraufgabe zu gewährleisten, empfiehlt es
sich, von den Vorkenntnissen und dem Erlebnisbereich der Schülerinnen und Schüler
auszugehen. Zur Verbesserung der Chancen von Schülerinnen und Schüler, die
keine oder nur geringe Vorbildung in der Fremdsprache haben, tritt bei der Vermittlung
des Lehrstoffes die Leistungsbeurteilung in den Hintergrund. Das Schwergewicht
des Unterrichtes für diese Schülerinnen und Schüler liegt auf der Vermittlung
der sprachlichen Grundfertigkeiten.
Die Behandlung der Themen soll die Schülerinnen und Schüler auf Begegnungen mit
Ausländern und mit fremdsprachlichen Texten vorbereiten und Vergnügen bereiten.
Auf die Inhalte des Fachunterrichtes wäre Bezug zu nehmen.
Die kommunikativen Fertigkeiten werden durch weitgehende Verwendung der
Fremdsprache als Unterrichtssprache sowie durch Einsatz von Hörtexten auf Tonträgern
und Filmen, z.B. von Telefon- und Verkaufsgesprächen, Radio- und Fernsehberichten,
gefördert.
Die Verwendung fachspezifischer Originaltexte, z.B. Bedienungs-, Wartungs- und
Reparaturanleitungen, Anzeigen, Produkt- und Gebrauchsinformationen, Geschäftsbriefe,
Fachzeitschriften, fördern nicht nur das Leseverständnis, sondern verstärkt
auch den Praxisbezug.
Für die Schulung der Sprechfertigkeit eignen sich besonders Partnerübungen, Rollenspiele
und Diskussionen. Die besten Ergebnisse werden erzielt, wenn die Freude
an der Mitteilungsleistung Vorrang vor der Sprachrichtigkeit genießt.
Einsichten in die Grammatik der Fremdsprache und das Erlernen des Wortschatzes
ergeben sich am wirkungsvollsten aus der Bearbeitung authentischer Texte und
kommunikativer Situationen.
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Für alle Lehrberufe an der Landesberufsschule 4 in Salzburg Stand: Sep. 2007

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.4 Angewandte Wirtschaftslehre (AWL)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
können selbstständig wirtschaftliche Entscheidungen treffen und verantwortungsbewusst
handeln sowie Verständnis für die gesamtwirtschaftlichen Vorgänge
zeigen,
können mit Dokumenten und Urkunden korrekt umgehen und wissen über deren
Handhabung Bescheid,
können Verträge aus dem privaten und beruflichen Umfeld abschließen und sind
sich der rechtlichen Konsequenzen bewusst,
können erforderliche Schriftstücke computergestützt erstellen und diese formal
richtig ausfertigen,
können die für einzelne Teilbereiche beschriebenen Berechnungen durchführen
und schätzen dabei die Ergebnisse vor der Rechenausführung, setzen technische
Hilfsmittel sinnvoll ein, und lösen die Rechenaufgaben formal richtig,
können die Notwendigkeit und Zweckmäßigkeit von Investition kritisch
analysieren,
können sich einen Überblick über die Vor- und Nachteile verschiedener Zahlungsund
Sparformen sowie Finanzierungsmöglichkeiten erwerben,
können die Risiken bei Fremdfinanzierungen erkennen und vergleichen durch
Berechnungen die mit der Investition zusammenhängenden Kosten und
Belastungen,
können die soziale und wirtschaftliche Bedeutung des Unternehmens erkennen
und erfassen wesentliche Abläufe rechnerisch,
kennen Grundlagen der Volkswirtschaft und setzen sich mit ausgewählten
Kapiteln der Wirtschaftspolitik und den Herausforderungen der Globalisierung
auseinander,
kennen Mechanismen des Zustandekommens, des Abschlusses und der
Beendigung eines Dienstverhältnisses,
können das Entgelt für die Arbeitsleistung und die Lohnnebenkosten berechnen,
der Leistungsgruppe mit vertieftem Bildungsangebot, können zusätzlich komplexe
Aufgaben zu einzelnen Lehrstoffinhalten lösen.
Bereich 5.4 Seite 19
Anlage A/4/2 – Schulversuchslehrplan für die Modullehrberufe an der Landesberufsschule 4 in Salzburg Stand: Sep. 2010

Lehrstoff:
Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
1.Klasse:
Dokumente und Urkunden:
Arten. Beschaffung. Beglaubigung. Aufbewahrung. Verlust.
Finanzierung:
Lehrlingsentschädigung. Private Haushaltsplanung. Erfassung der Einnahmen und
Ausgaben. Sparen und Geldanlage.
Zahlungsverkehr:
Geldinstitute. Kontoführung. Zahlungsformen (einfach). Formulare. Datensicherheit.
Währungen.
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Finanzierung. Zahlungsverkehr.
2.Klasse:
Verträge:
Rechtliche Grundlagen. Arten aus dem privaten und beruflichen Umfeld.
Regelmäßiger und unregelmäßiger Ablauf des Kaufvertrages. Konsumentenschutz.
Einkauf. Preisvergleich. Umsatzsteuer. Ab- und Zuschläge. Wertsicherung.
Produkthaftung.
Finanzierung:
Fremdfinanzierung. Überschuldung.
Zahlungsverkehr:
Zahlungsformen (erweitert).
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Verträge. Finanzierung. Zahlungsverkehr.
3. Klasse:
Betrieb und Unternehmen:
Gründung. Rechtliche und betriebliche Organisation. Zusammenschlüsse. Auflösung.
Grundbegriffe der Buchführung. Erfassung der betrieblichen Abläufe.
Jahresabschluss.
Preisbildung:
Kostenrechnung. Kalkulation.
Personalwesen:
Stellenbewerbung. Europäischer Arbeitsmarkt. Dienstvertrag.
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Betrieb und Unternehmen.
Bereich 5.4 Seite 20
Anlage A/4/2 – Schulversuchslehrplan für die Modullehrberufe an der Landesberufsschule 4 in Salzburg Stand: Sep. 2010

4. Klasse:
Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Wirtschaft:
Grundlagen der Volkswirtschaft und der Wirtschaftspolitik. EU-Binnenmarkt.
Globalisierung.
Personalwesen:
Lohn- und Gehaltsverrechnung. Arbeitnehmerveranlagung.
Didaktische Grundsätze:
Bei der Vermittlung des Lehrstoffes sind das logische, kreative und vernetzte Denken
und Handeln zu fördern. Die einzelnen Themenbereiche sind ganzheitlich zu
vermitteln.
Hauptkriterium für die Auswahl des Lehrstoffes ist der Beitrag zum Verständnis der
wirtschaftlichen Zusammenhänge, die Hinführung zum unternehmerischen Denken
sowie die Bildung der Schülerinnen und Schüler als Konsumentin bzw. Konsument
und Arbeitnehmerin bzw. Arbeitnehmer.
Der Unterricht soll von den Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler und von
aktuellen Anlässen ausgehen, wobei entsprechend den Besonderheiten des
Lehrberufes und den regionalen Gegebenheiten Schwerpunkte zu setzen sind. Bei
der Auswahl der Lehrstoffe ist auf das fachübergreifende Prinzip Bedacht zu
nehmen.
Bei der Vermittlung der jeweiligen Lehrstoffinhalte sind die modernen Informationsund
Kommunikationstechniken einzusetzen. Die für den privaten und beruflichen
Alltag notwendigen Schriftstücke und Berechnungen sind computergestützt
auszufertigen. Die Möglichkeiten von E-Government sind zu nutzen.
Es ist zu berücksichtigen, dass die Buchführung nur in dem Ausmaß zu vermitteln ist,
wie es für das Verständnis des betriebswirtschaftlichen Grundwissens erforderlich ist.
Den weltwirtschaftlichen Entwicklungen und Veränderungen ist besonderes
Augenmerk zu schenken und dabei die Rolle Österreichs und der Europäischen
Union herauszuarbeiten.
Schularbeiten: zwei bzw. eine in jeder Schulstufe, sofern das Stundenausmaß
auf der betreffenden Schulstufe mindestens 40 bzw. 20 Unterrichtsstunden
beträgt.
Bereich 5.4 Seite 21
Anlage A/4/2 – Schulversuchslehrplan für die Modullehrberufe an der Landesberufsschule 4 in Salzburg Stand: Sep. 2010

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5. Fachunterricht:
5.5.1. Elektrotechnik (ELT)
Kompetenzbereich Sicherheit und Ergonomie
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
wissen über die berufseinschlägigen Sicherheitsvorschriften sowie über Umweltund
Qualitätsstandards in Bezug auf die einzelnen Kompetenzbereiche Bescheid
und können diese auch anwenden,
kennen die optimale Gestaltung von Arbeitssystemen in Bezug auf die Abstimmung
zwischen Mensch, Maschine und Arbeitswelt und können die Arbeiten in
ergonomisch richtiger Haltung ausführen.
Lehrstoff:
Berufseinschlägige Sicherheitsbestimmungen und -vorschriften. Umwelt- und Qualitätsstandards.
Ergonomie.
In Verbund mit dem Lehrstoffinhalt aus dem Kompetenzbereich Elektrotechnik.
Kompetenzbereich Elektrotechnik
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen eingehend die Grundgesetze der Elektrotechnik als Voraussetzung für
das Verständnis von Zusammenhängen und für die weitere fachliche Ausbildung,
der Leistungsgruppe mit vertieftem Bildungsangebot bzw. jene, die sich auf die
Berufsreifeprüfung vorbereiten, können zusätzlich komplexe Aufgaben zu einzelnen
Lehrstoffinhalten lösen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Begriffe:
Größen und Einheiten. Stromarten.
Stromkreis:
Stromleitung. Widerstände. Ohmsches Gesetz, Kirchhoffsche Regeln. Widerstandsschaltungen.
Elektrische Arbeit, Leistung, Wirkungsgrad. Elektrowärme.
Wirkungen des elektrischen Stromes:
Wärmewirkung. Magnetische Wirkung. Chemische Wirkung. Lichtwirkung.
Physiologische Wirkung. Elektromagnetische Verträglichkeit.
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Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Elektrisches Feld:
Grundbegriffe. Größen und Gesetze. Ursachen und Wirkungen. Kapazität.
Magnetisches Feld und Elektromagnetismus:
Grundbegriffe. Größen und Gesetze. Elektromagnetische Induktion. Induktivität.
Energie und Kraftwirkung. Transformator- und Generatorprinzip.
2. Klasse:
Wechselstromtechnik:
Wechselstromgrößen. Wechselstromwiderstände. Widerstandsschaltungen.
Leistung. Kompensation. Schwingkreise.
Dreiphasenwechselstromtechnik:
Entstehung. Verkettung. Schaltungen. Belastung. Drehstromleistungen.
Kompensation.
Bereich 5.5 Seite 23
Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5.2. Angewandte Mathematik (AM)
Kompetenzbereich grundlegende mathematische Berechnungen
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
können einfache mathematische Aufgaben aus dem Bereich ihres Lehrberufes
logisch und ökonomisch planen und lösen,
bedienen sich der mathematischen Symbolik sowie benutzen Rechner, Tabellen
und Formelsammlungen zweckentsprechend,
der Leistungsgruppe mit vertieftem Bildungsangebot bzw. jene, die sich auf die
Berufsreifeprüfung vorbereiten, können zusätzlich komplexe Aufgaben zu einzelnen
Lehrstoffinhalten lösen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Mathematische Grundlagen:
Rechengesetze. Gleichungen. Rechnen mit Formeln. Rechtwinkeliges Dreieck.
Rechnungen aus dem Gebiet der Gleichstromtechnik.
Rechenbeispiele aus dem Fachgegenstand „Elektrotechnik“.
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Rechnungen aus dem Gebiet der Gleichstromtechnik.
2. Klasse:
Mathematische Grundlagen:
Winkelfunktionen. Vektorielle Darstellung.
Rechnungen aus dem Gebiet der Wechsel- und Dreiphasenwechselstromtechnik.
Rechenbeispiele aus dem Fachgegenstand „Elektrotechnik“.
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Rechnungen aus dem Gebiet der Gleich-, Wechsel- und Dreiphasenwechselstromtechnik.
3. Klasse:
Rechnungen aus dem Gebiet der Gleich-, Wechsel- und Dreiphasenwechselstromtechnik.
Dimensionierungen und Berechnungen zu Wechsel- und Drehstromleitungen.
Kompensation in Wechsel- und Drehstromsystemen. Berechnungen zu elektrischen
Maschinen und Antrieben. Rechenbeispiele zum Fachgegenstand „Spezielle
Technologie“.
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Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Rechnungen aus dem Gebiet der Wechsel- und Dreiphasenwechselstromtechnik.
4. Klasse:
Rechnungen aus dem Gebiet der Gleich-, Wechsel- und Dreiphasenwechselstromtechnik.
Rechenbeispiele aus dem Fachgegenstand „Spezielle Technologie“.
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Rechnungen aus dem Gebiet der Gleich-, Wechsel- und Dreiphasenwechselstromtechnik.
Ergänzende Fertigkeiten:
Gebrauch der in der Praxis üblichen Rechner, Tabellen und Formelsammlungen.
Kompetenzbereich berufsspezifische Berechnungen
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
können einfache mathematische Aufgaben aus dem Bereich ihres Lehrberufes
logisch und ökonomisch planen und lösen,
bedienen sich der mathematischen Symbolik sowie benutzen Rechner, Tabellen
und Formelsammlungen zweckentsprechend,
der Leistungsgruppe mit vertieftem Bildungsangebot bzw. jene, die sich auf die
Berufsreifeprüfung vorbereiten, können zusätzlich komplexe Aufgaben zu einzelnen
Lehrstoffinhalten lösen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Mathematische Grundlagen:
Masse- und Gewichtsberechnungen.
Lehrstoff der Vertiefung:
Mathematische Grundlagen:
Berufsbezogene Längen-, Flächen- und Volumsberechnungen. Winkelfunktionen.
2. Klasse:
Berechnungen zur Elektrotechnik:
Schutzmaßnahmen.
Bereich 5.5 Seite 25
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Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Dreiphasenwechselstromtechnik. Berechnungen zur gleichmäßigen Belastung.
Berechnungen zur Mechanik:
Bewegung. Kraft. Moment. Arbeit, Leistung, Wirkungsgrad. Reibung. Wärme und
Wärmedehnung.
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Berechnungen zur Elektrotechnik.
3. Klasse:
Berechnungen zur Elektrotechnik:
Leitungen und Anlagen. Kompensation.
Dreiphasenwechselstromtechnik, Berechnungen zu gleichmäßigen belasteten Systemen
inkl. Störungen.
Berechnungen zur Mechanik:
Hydraulik. Pneumatik. Festigkeit.
Berechnungen zur Fertigungstechnik:
Rechnungen in Zusammenhang mit der spanenden Fertigung. CNC-Technik.
Berechnungen zur Antriebstechnik:
Riemen- und Zahntrieb. Zahnrad.
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Berechnungen zur Elektrotechnik.
Berechnungen zur Mechanik.
Berechnungen zur Fertigungstechnik.
4. Klasse:
Berechnungen zur Elektrotechnik:
Überstromschutz. Licht- und Wärmetechnik.
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Berechnungen zur Elektrotechnik.
Ergänzende Fertigkeiten:
Gebrauch der in der Praxis üblichen Rechner, Tabellen und Formelsammlungen.
Schularbeiten in „Angewandte Mathematik“: zwei bzw. eine in jeder Schulstufe,
sofern das Stundenausmaß auf der betreffenden Schulstufe mindestens 40
bzw. 20 Unterrichtsstunden beträgt.
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Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5.3. Technologie (TE)
Kompetenzbereich Sicherheit und Ergonomie (SE)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
wissen über die berufseinschlägigen Sicherheitsvorschriften sowie über Umweltund
Qualitätsstandards in Bezug auf die einzelnen Kompetenzbereiche Bescheid
und können diese auch anwenden,
kennen die optimale Gestaltung von Arbeitssystemen in Bezug auf die Abstimmung
zwischen Mensch, Maschine und Arbeitswelt und können die Arbeiten in
ergonomisch richtiger Haltung ausführen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Berufseinschlägige Sicherheitsbestimmungen und -vorschriften. Umwelt- und Qualitätsstandards.
Ergonomie.
In Verbund mit Lehrstoffinhalten in den einzelnen Kompetenzbereichen.
2. Klasse:
Berufseinschlägige Sicherheitsbestimmungen und -vorschriften. Umwelt- und Qualitätsstandards.
Ergonomie.
In Verbund mit Lehrstoffinhalten in den einzelnen Kompetenzbereichen.
Kompetenzbereich Grundlegendes über Maschinen und Geräte (EMG)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen den Aufbau, den Einsatz und die Wirkungsweise der Maschinen und Geräte,
können diese handhaben und anwenden.
Lehrstoff:
2. Klasse:
Maschinen und Geräte:
Arten. Aufbau. Einsatz. Wirkungsweise.
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Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Kompetenzbereich Grundlagen der Mess-, Steuer- und Regeltechnik (SRG)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können Steuerungen und Regelungen aufbauen sowie
Fehler suchen und beheben.
Lehrstoff:
2. Klasse:
Mess-, Steuer- und Regeltechnik:
Bauteile und Baugruppen. Arten und Aufbau von Steuerungen und Regelungen.
Leistungselektronik. Überprüfung und Fehlersuche.
Kompetenzbereich Installationstechnik (IT)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen die zeitgemäßen Arbeiten und Arbeitsverfahren aus dem Bereich der Installationstechnik,
können sie in Projekten umsetzen oder anwenden.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Handelsübliches Elektromaterial:
Arten. Verwendung. Entsorgung.
Unfallschutz:
Unfallursachen. Elektrounfall. Vorschriften.
Leitungsschutz:
Einrichtungen. Zuordnung.
Leitungen und Kabeln:
Beschaffenheit, Bemessung und Verlegung.
Installation in Gebäuden und im Freien:
Anforderung. Installationen in Räumen besonderer Art. Anlagen im Freien.
2. Klasse:
Schutzmaßnahmen:
Schutzarten elektrischer Betriebsmittel. Schutzmaßnahmen gegen zu hohe Berührungsspannung
und deren Überprüfung. Erdungsanlagen. Überspannungsschutz.
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Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Installationen in Gebäuden und im Freien:
Hausanschluss und Verteilung. Überprüfung elektrischer Anlagen und
Dokumentation.
Kompetenzbereich Grundlagen der Energietechnik (ETG)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen die zeitgemäßen Arbeiten und Arbeitsverfahren aus dem Bereich der
Energietechnik,
können sie in Projekten umsetzen oder anwenden.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Energie:
Gewinnung. Übertragung. Versorgung. Verteilung.
Wärmetechnik:
Physikalische Grundlagen. Größen und Einheiten.
2. Klasse:
Beleuchtungstechnik:
Physikalische Grundlagen. Größen und Einheiten. Lichterzeugung.
Wärmetechnik:
Wärmequellen.
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Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5.4. Mechanische Technologie (MT)
Kompetenzbereich Sicherheit und Ergonomie (SE)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
wissen über die berufseinschlägigen Sicherheitsvorschriften sowie über Umweltund
Qualitätsstandards in Bezug auf die einzelnen Kompetenzbereiche Bescheid
und können diese auch anwenden,
kennen die optimale Gestaltung von Arbeitssystemen in Bezug auf die Abstimmung
zwischen Mensch, Maschine und Arbeitswelt und können die Arbeiten in
ergonomisch richtiger Haltung ausführen,
werden am Beginn der ersten Schulstufe im Rahmen einer Gefahrenunterweisung
im Umgang mit gefährlichen Arbeitsmitteln unterwiesen.
Lehrstoff:
Berufseinschlägige Sicherheitsbestimmungen und -vorschriften. Umwelt- und Qualitätsstandards.
Ergonomie. Gefahrenunterweisung.
In Verbund mit Lehrstoffinhalten in den einzelnen Kompetenzbereichen in den einzelnen
Klassen
Kompetenzbereich Werk- und Hilfsstoffe (WH)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen die berufsspezifischen Werk- und Hilfsstoffe,
können diese fachgerecht auswählen und verwenden,
wissen über deren vorschriftsmäßige Entsorgung Bescheid,
der Leistungsgruppe mit vertieftem Bildungsangebot bzw. jene, die sich auf die
Berufsreifeprüfung vorbereiten, können zusätzlich komplexe Aufgaben zu einzelnen
Lehrstoffinhalten lösen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Werk- und Hilfsstoffe:
Arten. Eigenschaften. Normung. Bearbeitung. Verwendung. Entsorgung.
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Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Kompetenzbereich Werkzeuge und Maschinen (WM)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen den Aufbau und die Wirkungsweise der fachspezifischen Werkzeuge,
Maschinen, Geräte und Vorrichtungen und können diese auch fachgerecht auswählen
und einsetzen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Werkzeuge, Maschinen, Geräte und Vorrichtungen:
Arten. Aufbau. Einsatz. Wirkungsweise der Drehmaschinen.
2. Klasse:
Werkzeuge, Maschinen, Geräte und Vorrichtungen:
Arten. Aufbau. Einsatz. Wirkungsweise der Fräsmaschinen.
Kompetenzbereich Maschinenelemente (ME)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen die berufsspezifischen Maschinenelemente und können diese einer praktischen
Anwendung zuordnen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Maschinenelemente:
Normen. Passungen und Toleranzen. Verbindungselemente.
2. Klasse:
Maschinenelemente:
Kraftübertragungselemente. Lager. Sicherungselemente.
Kompetenzbereich Fertigungs- und Schweißtechnik (FST)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen die metalltechnischen Fertigungs- und Schweißtechniken und können
diese auswählen und anwenden.
Bereich 5.5 Seite 31
Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Lehrstoff:
1. Klasse:
Fertigungstechniken:
Spanende und spanlose Formgebung.
Schweißtechniken: (Gasschmelzschweißen und Löten)
Schweißmetallurgie und Werkstoffverhalten. Schweißarten und deren Anwendung.
Schweißverfahren. Nachbehandlung..
2. Klasse:
Fertigungstechniken:
Füge- und Trenntechniken. Wärme- und Oberflächenbehandlung. Korrosion und
Korrosionsschutz.
Schweißtechniken: (Lichtbogenhandschweißen, Schutzgasschweißen.)
Schweißmetallurgie und Werkstoffverhalten. Schweißarten und deren Anwendung.
Schweißverfahren.
Kompetenzbereich Maschinenbautechnik (MBT)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen die berufsspezifischen Maschinen, Geräte, Einrichtungen und Konstruktionen,
können die berufsspezifischen Maschinen, Geräte, Einrichtungen und Konstruktionen
zusammenbauen, instand halten und warten,
der Leistungsgruppe mit vertieftem Bildungsangebot bzw. jene, die sich auf die
Berufsreifeprüfung vorbereiten, können zusätzlich komplexe Aufgaben zu einzelnen
Lehrstoffinhalten lösen.
Lehrstoff:
3. Klasse:
Maschinen, Geräte, Einrichtungen und Konstruktionen: (Gießen, Schmieden, Schleifen,
Erodieren sowie hydraulische und pneumatische Antriebe.)
Arten. Montage und Demontage. Instandsetzung. Wartung.
4. Klasse:
Maschinen, Geräte, Einrichtungen und Konstruktionen: (Honen, Läppen, Stanzen,
Räumen, Lasertechnik sowie Linearantriebe)
Arten. Montage und Demontage. Instandsetzung. Wartung.
Bereich 5.5 Seite 32
Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5.5. Spezielle Technologie (STE)
Kompetenzbereich Sicherheit und Ergonomie (SE)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
wissen über die berufseinschlägigen Sicherheitsvorschriften sowie über Umweltund
Qualitätsstandards in Bezug auf die einzelnen Kompetenzbereiche Bescheid
und können diese auch anwenden,
kennen die optimale Gestaltung von Arbeitssystemen in Bezug auf die Abstimmung
zwischen Mensch, Maschine und Arbeitswelt und können die Arbeiten in
ergonomisch richtiger Haltung ausführen.
Lehrstoff:
3. Klasse:
Berufseinschlägige Sicherheitsbestimmungen und -vorschriften. Umwelt- und Qualitätsstandards.
Ergonomie.
In Verbund mit Lehrstoffinhalten in den einzelnen Kompetenzbereichen.
4. Klasse:
Berufseinschlägige Sicherheitsbestimmungen und -vorschriften. Umwelt- und Qualitätsstandards.
Ergonomie.
In Verbund mit Lehrstoffinhalten in den einzelnen Kompetenzbereichen.
Kompetenzbereich Maschinen und Geräte (MG)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen den Aufbau, den Einsatz und die Wirkungsweise der Maschinen und Geräte,
können diese handhaben und anwenden.
Lehrstoff:
3. Klasse:
Maschinen und Geräte:
Arten. Aufbau. Einsatz. Wirkungsweise.
Bereich 5.5 Seite 33
Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Kompetenzbereich Mess-, Steuer- und Regeltechnik (SRT)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
kennen die Funktionsgruppen und Baugruppen der Analog- und Digitaltechnik,
können Steuerungen programmieren sowie Fehler suchen und beheben.
Lehrstoff:
3. Klasse:
Mess-, Steuer- und Regeltechnik:
Bauteile und Baugruppen. Arten und Aufbau von Steuerungen und Regelungen.
Leistungselektronik. Analoge und digitale Messwertübertragung. Übertragungseinrichtungen.
Automatisierungstechnik. Speicherprogrammierbare Steuerungen.
Programmierung. Überprüfung und Fehlersuche. Qualitätssicherung.
Kompetenzbereich Projektmanagement (PM)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler können praxisbezogene und berufsbezogene Arbeitsabläufe
organisieren und planen.
Lehrstoff:
4. Klasse:
Organisation von Arbeitsabläufen:
Konzeption und Projektplanung. Arbeitsvorbereitung. Kooperationsmodelle. Material-,
Termin- und Kostenplanung. Warenfluss. Logistik. Lagerhaltung. Sozialformen des
Arbeitsprozesses. Zeitwirtschaftstechniken. Dokumentation des Arbeitsablaufes.
Planungsabläufe:
Technische Unterlagen. Kommunikation mit Kundinnen und Kunden sowie Geschäftspartnerinnen
und Geschäftspartnern. Präsentations- und Verkaufstechniken.
Auswahl und Beschaffung der Materialien. Überwachung der Arbeitsabläufe zur
Sicherung der Planungsqualität.
Bereich 5.5 Seite 34
Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Kompetenzbereich Anlagen- und Betriebstechnik (ABT)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
verstehen die Organisation von Arbeitsabläufen aus dem Bereich der Anlagenund
Betriebstechnik und können diese analysieren,
der Leistungsgruppe mit vertieftem Bildungsangebot bzw. jene, die sich auf die
Berufsreifeprüfung vorbereiten, lösen zusätzlich komplexe Aufgaben zu einzelnen
Lehrstoffinhalten.
Lehrstoff:
3. Klasse:
Anlagen- und Betriebstechnik:
Bauteile und Baugruppen. Beleuchtungsanlagen. Automatisierte Anlagen. Energiegewinnung,
-übertragung und -verteilung.
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Anlagen- und Betriebstechnik.
4. Klasse:
Anlagen- und Betriebstechnik:
Schutzmaßnahmen. Erdungsanlagen. Überspannungsschutz. Blitzschutz. Überstromschutz.
Überprüfung und Fehlersuche. Dokumentation. Qualitätssicherung.
Lehrstoff der Vertiefung:
Komplexe Aufgaben:
Anlagen- und Betriebstechnik.
Bereich 5.5 Seite 35
Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5.6. Computergestütztes Fachzeichnen (CFZ)
Kompetenzbereich Fachzeichnen
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schülerinnen
können Handskizzen und normgerechte technische Zeichnungen erstellen und
lesen, um danach selbstständig und ökonomisch arbeiten zu können,
kennen den Aufbau, die Funktionen und die grafische Informationsverarbeitung
an rechnergestützten Systemen und fertigen technische Zeichnungen computergestützt
an,
lesen Skizzen und Schaltpläne, um danach berufsspezifische Arbeiten ausführen
zu können.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Zeichennormen:
Darstellungsarten. Bemaßung.
Elektrotechnische Zeichnungen:
Lesen von Bau- und Schaltplänen. Anfertigen von Skizzen, Plänen und Zeichnungen
für elektrotechnische Einrichtungen. Einfache (grundlegende) Pläne aus dem Gebiet
der Elektrotechnik.
Technische Zeichnungen:
Anfertigen von werkstückgerechten Handskizzen. Teil- und Zusammenstellungszeichnungen.
Lesen und Interpretieren von technischen Unterlagen und fachspezifischen
Zeichnungen.
2. Klasse:
Elektrotechnische Zeichnungen: Zu Themen aus den Gegenständen Technologie
und Laboratoriumsübungen.
Lesen von Bau- und Schaltplänen. Anfertigung von Skizzen, Plänen und Zeichnungen
für elektrotechnische Einrichtungen. Installationspläne mit Materialzusammenstellungen.
Entwicklungen von Stromlaufplänen. Übungen unter Verwendungen von
rechnergestützten Programmen.
Technische Zeichnungen: Zu Themen aus den Gegenständen Mechanische Technologie
und Fachpraktikum.
Zeichennormen. Anfertigen von werkstückgerechten Handskizzen. Teil- und Zusammenstellungszeichnungen.
Verbindungstechniken. Abwicklungen, Verschneidungen
und Durchdringungen. Lesen und Interpretieren von technischen Unterlagen und
fachspezifischen Zeichnungen.
Bereich 5.5 Seite 36
Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
3. Klasse:
Elektrotechnische Zeichnungen: Zu Themen aus den Gegenständen Spezielle Technologie
und Laboratoriumsübungen.
Lesen von Bau- und Schaltplänen. Anfertigung von Skizzen, Plänen und Zeichnungen
für elektrotechnische Einrichtungen. Installationspläne mit Materialzusammenstellungen.
Entwicklungen von Stromlaufplänen. Übungen unter Verwendungen von
rechnergestützten Programmen.
Technische Zeichnungen: Zu Themen aus den Gegenständen Mechanische Technologie
und Fachpraktikum.
Zeichennormen. Anfertigen von werkstückgerechten Handskizzen. Teil- und Zusammenstellungszeichnungen.
Verbindungstechniken. Abwicklungen, Verschneidungen
und Durchdringungen. Lesen und Interpretieren von technischen Unterlagen und
fachspezifischen Zeichnungen.
Rechnergestütztes Zeichnen:
Systemaufbau, Systemfunktionen und grafische Informationsverarbeitung. Anfertigen
von technischen Zeichnungen.
4. Klasse:
Elektrotechnische Zeichnungen: Zu Themen aus den Gegenständen Spezielle Technologie
und Elektrotechnisches Projektlabor.
Lesen von Bau- und Schaltplänen. Anfertigung von Skizzen, Plänen und Zeichnungen
für elektrotechnische Einrichtungen. Installationspläne mit Materialzusammenstellungen.
Entwicklungen von Stromlaufplänen. Übungen unter Verwendungen von
rechnergestützten Programmen.
Technische Zeichnungen: Zu Themen aus den Gegenständen Mechanische Technologie
und Projektpraktikum.
Zeichennormen. Anfertigen von werkstückgerechten Handskizzen. Teil- und Zusammenstellungszeichnungen.
Verbindungstechniken. Abwicklungen, Verschneidungen
und Durchdringungen. Lesen und interpretieren von technischen Unterlagen und
fachspezifischen Zeichnungen.
Rechnergestütztes Zeichnen:
Systemaufbau, Systemfunktionen und grafische Informationsverarbeitung. Anfertigen
von technischen Zeichnungen.
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Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5.7. Laboratoriumsübungen (LaÜ)
Kompetenzbereich Sicherheit und Ergonomie (SE)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
wissen über Unfallverhütung und Schutzmaßnahmen in Bezug auf die einzelnen
Kompetenzbereiche Bescheid und können diese auch anwenden,
kennen die optimale Gestaltung von Arbeitssystemen in Bezug auf die Abstimmung
zwischen Mensch, Maschine und Arbeitswelt und können die Arbeiten in
ergonomisch richtiger Haltung ausführen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Unfallverhütung. Schutzmaßnahmen. Ergonomie.
In Verbund mit Lehrstoffinhalten in den einzelnen Kompetenzbereichen.
2. Klasse:
Unfallverhütung. Schutzmaßnahmen. Ergonomie.
In Verbund mit Lehrstoffinhalten in den einzelnen Kompetenzbereichen.
Kompetenzbereich Installationstechniklabor (ITL)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
können die berufsspezifischen Bauteile, Geräte, Maschinen und Arbeitsbehelfe
handhaben,
simulieren Elektroinstallationen, führen elektrotechnische Versuche aus und erkennen
und beheben Fehler,
können Mess- und Schaltübungen ausführen und simulieren Prozesse in elektrischen
Anlagen, um dadurch elektrotechnische Vorgänge verstehen und anwenden
sowie die Betriebsverhältnisse eingehend erfassen zu können.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Bauteile, Geräte, Maschinen und Arbeitsbehelfe:
Arten. Aufbau. Handhaben. Verwenden. Instandhalten.
Elektroinstallation:
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Anlage A/4/1 und
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Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Aufbauen, In-Betrieb-Nehmen, Überprüfen von Installationsschaltungen. Überprüfen
elektrischer Anlagen. Suchen, Eingrenzen und Beheben von Fehlern.
Dokumentation.
Diese Übungen sind in engem Verbund mit dem Fachgegenstand „Technologie“ speziell
aber aus dem Kompetenzbereich „Installationstechnik“ zu organisieren.
2. Klasse:
Bauteile, Geräte, Maschinen und Arbeitsbehelfe:
Arten. Aufbau. Handhaben. Verwenden. Instandhalten.
Elektroinstallation:
Aufbauen, In-Betrieb-Nehmen, Überprüfen von Installationsschaltungen. Überprüfen
elektrischer Anlagen. Suchen, Eingrenzen und Beheben von Fehlern. Dokumentation.
Diese Übungen sind in engem Verbund mit dem Fachgegenstand „Technologie“ speziell
aber aus dem Kompetenzbereich „Installationstechnik“ zu organisieren.
Kompetenzbereich Energietechniklabor (ETL)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
können die berufsspezifischen Bauteile, Geräte, Maschinen und Arbeitsbehelfe
handhaben, elektrotechnische Versuche ausführen und Fehler erkennen und beheben,
können Mess-, und Schaltübungen ausführen, um dadurch elektrotechnische
Vorgänge verstehen und anwenden sowie die Betriebsverhältnisse eingehend erfassen
zu können.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Bauteile, Geräte, Maschinen und Arbeitsbehelfe:
Arten. Aufbau. Handhaben. Verwenden. Instandhalten.
Mess- und Schaltübungen:
Messen elektrischer und nichtelektrischer Größen. Übungen an elektrischen
Verbrauchern im Gleichstromkreis. Übungen zur Wärmetechnik.
Diese Übungen sind in engem Verbund mit dem Fachgegenstand „Technologie“ speziell
aber aus dem Kompetenzbereich „Grundlagen der Energietechnik“ zu organisieren.
2. Klasse:
Bauteile, Geräte, Maschinen und Arbeitsbehelfe:
Arten. Aufbau. Handhaben. Verwenden. Instandhalten.
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Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Mess- und Schaltübungen:
Messen elektrischer und nichtelektrischer Größen. Übungen an elektrischen
Verbrauchern im Wechsel- und Dreiphasenstromkreis. Übungen zur Lichttechnik.
Diese Übungen sind in engem Verbund mit dem Fachgegenstand „Technologie“ speziell
aus dem Kompetenzbereich „Grundlagen der Energietechnik“ zu organisieren.
Kompetenzbereich Mess-, Steuer- und Regeltechniklabor (SRL)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
können die berufsspezifischen Bauteile, Geräte, Maschinen und Arbeitsbehelfe
handhaben, elektrotechnische Versuche ausführen und Fehler erkennen und beheben,
führen Mess- und Schaltübungen aus und programmieren Steuerungen, um dadurch
elektrotechnische Vorgänge verstehen und anwenden sowie die Betriebsverhältnisse
eingehend erfassen zu können.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Bauteile, Geräte, Maschinen und Arbeitsbehelfe:
Arten. Aufbau. Handhaben. Verwenden. Instandhalten.
Mess-, Steuer und Regeltechnik:
Messen elektrischer und nicht elektrischer Größen. Übungen an elektrischen
Verbrauchern im Gleichstromkreis.
Diese Übungen sind in engem Verbund mit dem Fachgegenstand „Technologie“ speziell
aber aus dem Kompetenzbereich „Grundlagen der Mess-, Steuer- und Regeltechnik“
zu organisieren.
2. Klasse:
Bauteile, Geräte, Maschinen und Arbeitsbehelfe:
Arten. Aufbau. Handhaben. Verwenden. Instandhalten.
Mess-, Steuer und Regeltechnik:
Messen elektrischer und nicht elektrischer Größen. Übungen an elektrischen
Verbrauchern im Gleich-, Wechsel-, und Dreiphasenwechselstromkreis. Übungen zur
Steuer- und Regeltechnik. Einfaches Programmieren von Steuerungen. Übungen zur
Analog- und Digitaltechnik.
Diese Übungen sind in engem Verbund mit dem Fachgegenstand „Technologie“ speziell
aber aus dem Kompetenzbereich „Grundlagen der Mess-, Steuer- und Regeltechnik“
zu organisieren.
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Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5.8. Laboratoriumsübungen - Metall (LAM)
Kompetenzbereich Sicherheit und Ergonomie (SE)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
wissen über Unfallverhütung und Schutzmaßnahmen in Bezug auf die einzelnen
Kompetenzbereiche Bescheid und können diese auch anwenden,
kennen die optimale Gestaltung von Arbeitssystemen in Bezug auf die Abstimmung
zwischen Mensch, Maschine und Arbeitswelt und können die Arbeiten in
ergonomisch richtiger Haltung ausführen.
Lehrstoff:
Unfallverhütung. Schutzmaßnahmen. Ergonomie.
In Verbund mit den Lehrstoffinhalten im Kompetenzbereichen Labor in den einzelnen
Klassen.
Kompetenzbereich Labor
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
können einfache Übungen zur CNC-Technik ausführen,
können berufsspezifische Mess- und Schaltaufgaben durchführen,
können Übungen zur Automatisierungstechnik selbstständig ausführen und das
Betriebsverhalten erfassen,
können mechanische und zerstörungsfreie Werkstoffprüfungen ausführen sowie
die Bedeutung für die Praxis erkennen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Übungen zur CNC-Technik:
Programmieren. Eingeben. Einführung an der Drehmaschine.
Mess- und Prüfinstrumente:
Arten. Handhaben. Verwenden. Instandhalten (Längenmessübungen).
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Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
2. Klasse:
Übungen zur CNC-Technik:
Programmieren. Eingeben. Optimieren. Fertigen und Qualität sichern an der Drehmaschine.
Mess- und Prüfinstrumente:
Arten. Handhaben. Verwenden. Instandhalten (Werkstückprüfgeräte).
3. Klasse:
Übungen zur CNC-Technik:
Programmieren. Eingeben. Fertigen an der Fräsmaschine.
Automatisierungstechnik:
Übungen zu einfachen hydraulischen Steuerungen.
Werkstoffprüfung:
Übungen zur mechanischen und zerstörungsfreien Werkstoffprüfung.
4. Klasse:
Übungen zur CNC-Technik:
Programmieren. Eingeben. Optimieren. Fertigen und Qualität sichern an der Fräsmaschine
und dem Bearbeitungszentrum
Automatisierungstechnik:
Übungen zu hydraulischen und kombinierten Steuerungen.
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Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5.9. Fachpraktikum (FP)
Kompetenzbereich Sicherheit und Ergonomie (SE)
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
wissen über Unfallverhütung und Schutzmaßnahmen in Bezug auf die einzelnen
Kompetenzbereiche Bescheid und können diese auch anwenden,
kennen die optimale Gestaltung von Arbeitssystemen in Bezug auf die Abstimmung
zwischen Mensch, Maschine und Arbeitswelt und können die Arbeiten in
ergonomisch richtiger Haltung ausführen,
werden am Beginn der ersten Schulstufe im Rahmen einer Gefahrenunterweisung
im Umgang mit gefährlichen Arbeitsmitteln unterwiesen.
Lehrstoff:
Unfallverhütung. Schutzmaßnahmen. Ergonomie. Gefahrenunterweisung.
In Verbund mit Lehrstoffinhalten in den einzelnen Klassen.
Kompetenzbereich Fachpraktikum (FP)
Die Schülerinnen und Schüler
können die in diesem Lehrberuf verwendeten Werk- und Hilfsstoffe fachgerecht
bearbeiten, handhaben und entsorgen,
können die Werkzeuge, Maschinen und Geräte handhaben und instand halten,
können die zeitgemäßen lehrberufsspezifischen Arbeitsverfahren und -techniken
sowie Schweißtechniken in der Metalltechnik ausführen.
Lehrstoff:
1. Klasse:
Werk- und Hilfsstoffe:
Arten. Bearbeiten. Handhaben. Entsorgen.
Werkzeuge, Maschinen und Geräte:
Arten. Handhaben. Instandhalten (Handbearbeitung).
Arbeitsverfahren und -techniken:
Messen. Anreißen. Spanendes (Feilen) und spanloses Fertigen (Biegen).
Fügen (Löten) und Trennen (Brennschneiden).
Schweißtechniken: (Gasschmelzschweißen)
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Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
Schweißen mit verschiedenen Werkstoffen und Verfahren. Nachbehandeln von
Schweißnähten.
2. Klasse:
Werkzeuge, Maschinen und Geräte: (konventionelles Drehen)
Arten. Handhaben. Instandhalten.
Arbeitsverfahren und -techniken:
Spanendes (Drehen) und spanloses Fertigen. Wärme- und Oberflächenbehandeln.
Schweißtechniken: (Lichtbogenhandschweißen, Schutzgasschweißen)
Schweißen mit verschiedenen Werkstoffen und Verfahren.
3. Klasse:
Arbeitsverfahren und -techniken: (konventionelles Fräsen)
Spanendes Fertigen (Fräsen). Trennen.
Schweißtechniken: (Lichtbogenschweißen)
Schweißen mit verschiedenen Werkstoffen und Verfahren.
Nachbehandeln von Schweißnähten.
Arbeitsverfahren und -techniken:
Spezielle Arbeitstechniken und Prüfverfahren.
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Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5.10. Elektronisches Projektlabor (EPL)
Kompetenzbereich elektrotechnisches Projektlabor
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
können unter Einbeziehung von Maßnahmen der Qualitätssicherung mehrere berufsspezifische
Aufgaben als komplexe, gesamthafte Arbeiten durchführen und
darstellen,
können der Berufspraxis entsprechend durch Verknüpfung von allgemein bildenden,
sprachlichen, betriebswirtschaftlichen, technischen, mathematischen und
zeichnerischen Sachverhalten Analysen und Bewertungen durchführen,
können berufsorientierte Lösungen dokumentieren und präsentieren.
Lehrstoff:
3. Klasse:
Projektplanung:
Erstellen von Arbeits- und Einsatzplänen nach Vorgabe von Aufgabenstellungen.
Festlegen der Arbeitsverfahren und Arbeitsabläufe. Auswahl und Überprüfung der
Bauelemente und Betriebsmittel.
Projektdurchführung:
Erstellen, Beurteilen und Auswerten der Test- und Diagnoseergebnisse. Beschaffen
und Überprüfen der erforderlichen Bauteile und Geräte. Parametrieren und In-
Betrieb-Nehmen. Durchführen der Arbeiten unter Berücksichtigung der Maßnahmen
zur Qualitätssicherung gemäß den festgelegten Arbeitsabläufen.
Die Übungen im Projektlabor sind in engem Verbund mit dem Fachgegenstand „Spezielle
Technologie“ zu organisieren.
4. Klasse:
Projektdurchführung:
Erstellen, Beurteilen und Auswerten der Test- und Diagnoseergebnisse. Beschaffen
und Überprüfen der erforderlichen Bauteile und Geräte. Parametrieren und In-
Betrieb-Nehmen. Durchführen der Arbeiten unter Berücksichtigung der Maßnahmen
zur Qualitätssicherung gemäß den festgelegten Arbeitsabläufen.
Projektdarstellung:
Dokumentieren, Präsentieren und Evaluieren der Projektarbeiten.
Die Übungen im Projektlabor sind in engem Verbund mit dem Fachgegenstand „Spezielle
Technologie“ zu organisieren.
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Anlage A/4/1
Anlage A/17/1
5.5.11 Projektpraktikum (PP)
Kompetenzbereich Metalltechnikprojekt
Bildungs- und Lehraufgabe:
Die Schülerinnen und Schüler
können unter Einbeziehung von Maßnahmen der Qualitätssicherung mehrere berufsspezifische
Aufgaben als komplexe, gesamthafte Arbeiten projektieren, durchführen
und darstellen,
können dabei der Berufspraxis entsprechend durch Verknüpfung von allgemein
bildenden, sprachlichen, betriebswirtschaftlichen, technischen, mathematischen
und zeichnerischen Sachverhalten Analysen und Bewertungen durchführen sowie
berufsorientierte Lösungen dokumentieren und präsentieren.
Lehrstoff:
4. Klasse:
Projektplanung:
Erstellen eines Arbeits- und Einsatzplanes nach Vorgabe einer Aufgabenstellung.
Festlegen der Arbeitsverfahren und Arbeitsabläufe. Auswahl der einzusetzenden
Werkzeuge, Maschinen, Vorrichtungen und Einrichtungen.
Projektdurchführung:
Erstellen, Beurteilen und Auswerten der Test- und Diagnoseergebnisse. Beschaffen
und Überprüfen der erforderlichen Materialien und Werkstoffe. Durchführen der Arbeiten
unter Berücksichtigung der Maßnahmen zur Qualitätssicherung gemäß den
festgelegten Arbeitsabläufen.
Projektdarstellung:
Dokumentieren, Präsentieren und Evaluieren der Projektarbeiten.
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Anlage A/4/1 und
Anlage A/17/1 – Schulversuchslehrplan für den Modullehrberuf Elektrotechnik u. Maschinenbautechnik Stand: Sep. 2011

Herrn
Amtsführenden Präsidenten
Mag. Herbert GIMPL
im Hause
Mozartplatz 10, Postfach 530, A-5010 Salzburg
www.lsr-sbg.gv.at
DVR: 0103012
Bearbeiter: LSI Ing. Mag. Manfred Kastner
Tel.: 0662/8083-3004 | Fax: 0662/8083-2020
email: manfred.kastner@lsr-sbg.gv.at
Zahl: 3057/5 - 2012
Betr.: Landeslehrplan für den Doppelberuf
Elektrotechnik – Maschinenbautechnik
V E R O R D N U N G
Der Landesschulrat für Salzburg hat mit Verfügung seines Amtsführenden Präsidenten
gem. §7 Abs. 3 des Bundes-Schulaufsichtsgesetzes 1962, i.d.g.F., auf Grund des § 6
Abs. 1 des Schulorganisationsgesetzes, in der geltenden Fassung für folgenden Lehrberuf
einen Landeslehrplan verordnet:
Anlage
A/4/1 und A17/1
Lehrberuf
Elektrotechnik - Maschinenbautechnik
Der vorliegende Landeslehrplan wird per 1. September 2011 aufsteigend in Kraft gesetzt.
Salzburg, 25. April 2012
(Landesschulinspektor)
Bildung - Zukunft für Salzburg