eLSA - GRG 10 Laaer Berg

3.2.8. Inspire
Im Rahmen des EU Projekts Inspire 31 werden bestehende und selbst erstellte Lernobjekte
aus verschiedenen Quellen durch Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler getestet
und auf deren Nutzen ausgewertet.
3.2.9. WIRIS im Mathematik-Unterricht
Seit etwas mehr als einem Jahr wird im Mathematikunterricht an unserer Schule mit dem
Computeralgebrasystem WIRIS gearbeitet.
Vorteile von WIRIS:
Keine Installation, da das Programm online direkt
über den Webbrowser verwendet werden kann.
Durchgehender Einsatz in Unter- und Oberstufe möglich
Einfaches Erstellen von selbstkontrollierenden, interaktiven Arbeitsblättern
Schnelles, intuitives Erlernen der Befehle
In mehreren Fortbildungsveranstaltungen wurde das Programm den KollegInnen vorgestellt.
Eine kurze Einführung und mehrer Anregungen für den Einsatz im Mathematikunterricht
der 1. und 2. Klasse befinden sich im IKT-fit Kurs.
3.2.10. E-Learning im Geometrie-Unterricht
Der rasante Fortschritt moderner Medien bringt es mit sich, dass der Mensch einerseits als
Anwender immer öfter mit virtuellen räumlichen (geometrischen) Objekten in Berührung
kommt (3D-Planung von Küchen und Bädern, Visualisierungen komplexer Sachverhalte mittels
Computeranimationen, virtuelle Welten im Internet, …) und andererseits die Technik
ein immer größeres Interesse entwickelt, ihre Modelle am Computer zu entwerfen.
Raumintelligenz (Raumvorstellung und Raumdenken) und damit auch die Geometrie gewinnen
daher an Bedeutung. Das Aufkommen leistungsstarker CAD-Systeme mindert daher
auch nicht die Bedeutung der Geometrie, sondern bewirkt vielmehr eine Stärkung.
Um diesem Trend Rechnung zu tragen, wird in den
Gegenständen GZ (Unterstufe) und ACG (Angewandte
computerunterstützte Geometrie, früher Darstellende
Geometrie) viel Wert auf den Einsatz des Computers
als Konstruktionswerkzeug gelegt.
Im GZ Unterricht arbeiten wir mit der didaktischen
CAD-Software CAD3D. Dieses Programm stellt auf das
Wesentliche beschränkte Befehle zur Verfügung Die
Handhabung des Programmes selbst kann daher von
den den SchülerInnen
in
möglichst kurzer Zeit erlernt werden. Das Wichtigste
beim CAD-Einsatz im GZ-Unterricht, dass die SchülerInnen
das Prinzip der Modellierung 3-
dimensionaler Objekte erlernen und ihre Raumvorstellung
in unterschiedlichen Darstellungen (Hauptrisse
bzw. axonometrische Risse) schulen.
31 http://inspire.eun.org/index.php/Main_Page
20