Präsentation der Preisträger - Certamen Carolinum
Präsentation der Preisträger - Certamen Carolinum
Präsentation der Preisträger - Certamen Carolinum
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<strong>Certamen</strong> <strong>Carolinum</strong> 2008<br />
Samstag, 15.11.2008,<br />
Preisverleihungsfeier<br />
in <strong>der</strong> Aula Carolina, Aachen
Preis <strong>der</strong> Stadt Aachen<br />
Hendrik Hessefort<br />
Abiturient 2008 des Gymnasiums<br />
Mariengarden in Borken-Burlo<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Roms Weltherrschaft im Spiegel <strong>der</strong> Meinungen<br />
Interpretieren Sie die Rede des Britannierfürsten<br />
Calgacus (Tac. Agr. 30-32)! Stellen Sie dieser Rede die<br />
Rechtfertigung des Imperium Romanum durch den<br />
Feldherrn Cerialis gegenüber (Tac. Hist. IV 73/74)!<br />
2. Runde: Klausur im Lateinischen<br />
3. Runde: Autonomie o<strong>der</strong> Ohnmacht? – Überlegungen zum<br />
Determinismus in Antike und Gegenwart
Preis des Ministeriums für Schule und<br />
Weiterbildung des Landes NRW<br />
Annika Kohlhaas<br />
Abiturientin 2008 <strong>der</strong> Schule<br />
Marienberg in Neuss<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Vom Umgang mit Schicksalsschlägen<br />
Interpretieren Sie Plinius ep. 5,16!<br />
2. Runde: Klausur im Lateinischen<br />
3. Runde: Der Mensch: sein eigener Schöpfer? – Der<br />
Prometheusmythos
Preis <strong>der</strong> Studienstiftung des<br />
deutschen Volkes<br />
Mirna Abd El Aziz<br />
Jahrgangsstufe 13 des Käthe-Kollwitz-<br />
Gymnasiums in Dortmund<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Roms Weltherrschaft im Spiegel <strong>der</strong> Meinungen<br />
Interpretieren Sie die Rede des Britannierfürsten<br />
Calgacus (Tac. Agr. 30-32)! Stellen Sie dieser Rede die<br />
Rechtfertigung des Imperium Romanum durch den<br />
Feldherrn Cerialis gegenüber (Tac. Hist. IV 73/74)!<br />
2. Runde: Klausur im Lateinischen<br />
3. Runde: Schönheitschirurgie und Kosmetik in <strong>der</strong> Antike
Preis <strong>der</strong> Studienstiftung des<br />
deutschen Volkes<br />
Johannes Maximilian Niessen<br />
Jgst. 13 am Bischöflichen Gymnasium<br />
St. Ursula in Geilenkirchen<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Sokrates und das Orakel von Delphi<br />
Analysieren Sie Sprache und Aussage <strong>der</strong><br />
Selbstdarstellung des Sokrates (Platon, Apologie 21 b1 –<br />
21 e2)! Vergleichen Sie damit den Bericht Xenophons<br />
(Xenophon, Anabasis III, 1, 4-7)!<br />
2. Runde: Klausur im Griechischen<br />
3. Runde: Eine Analyse <strong>der</strong> Argumentation für die Euthanasie bei<br />
Platon sowie <strong>der</strong> Versuch einer <strong>der</strong> Erarbeitung einer<br />
Gegenargumentation
Preis <strong>der</strong> Griechischen Botschaft<br />
Katerina Chatzinikolau<br />
Jgst. 13 des Gymnasiums Petrinum<br />
in Recklinghausen<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Die Wandlung eines Helden<br />
Stellen Sie den Gesinnungswandel des Herakles dar und<br />
analysieren Sie sprachlich die für diesen Gesinnungswandel<br />
zentralen Textabschnitte! Deuten und beurteilen<br />
Sie die Einstellung <strong>der</strong> Gesprächspartner auf dem<br />
Hintergrund <strong>der</strong> Wertediskussion <strong>der</strong> Sophisten!<br />
2. Runde: Klausur im Griechischen<br />
3. Runde: „Helden und Idole“ – Definitionen des Heldenbergriffs in<br />
<strong>der</strong> Antike und Gegenwart
Preis <strong>der</strong> Griechischen Botschaft<br />
Patrick Haughian<br />
Jgst. 12 am Beethoven-Gymnasium<br />
in Bonn<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Friedenssehnsucht eines römischen Dichters<br />
Interpretieren Sie Tibull I, 10!<br />
2. Runde: Klausur im Lateinischen<br />
3. Runde: Alterten die Alten an<strong>der</strong>s? – Gedanken zum Jugendwahn
Preis <strong>der</strong> Elisabeth-Lebek-Stiftung<br />
Philipp Kampmann<br />
Jgst. 13 am Collegium Josephinum<br />
in Bonn<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Roms Weltherrschaft im Spiegel <strong>der</strong> Meinungen<br />
Interpretieren Sie die Rede des Britannierfürsten<br />
Calgacus (Tac. Agr. 30-32)! Stellen Sie dieser Rede die<br />
Rechtfertigung des Imperium Romanum durch den<br />
Feldherrn Cerialis gegenüber (Tac. Hist. IV 73/74)!<br />
2. Runde: Klausur im Lateinischen<br />
3. Runde: … und das Gesetz nur kann uns Freiheit geben – Ciceros<br />
Gesetzesauslegung in Pro Cluentio
Lea Schulte<br />
Ephesos-Preis<br />
Jgst. 13 am Landfermann-Gymnasium<br />
in Duisburg<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Sokrates und das Orakel von Delphi<br />
Analysieren Sie Sprache und Aussage <strong>der</strong><br />
Selbstdarstellung des Sokrates (Platon, Apologie 21 b1 –<br />
21 e2)! Vergleichen Sie damit den Bericht Xenophons<br />
(Xenophon, Anabasis III, 1, 4-7)!<br />
2. Runde: Klausur im Griechischen<br />
3. Runde: Stellung und Rechte des Menschen – Wie <strong>der</strong> Mensch<br />
zur Gesellschaft steht und wie die Gesellschaft zum<br />
Menschen steht
Buchpreis des Vereins zur För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Alten<br />
Sprachen in den Schulen e.V.<br />
Markus Hessefort<br />
Abiturient 2008 des Gymnasiums<br />
Mariengarden in Borken-Burlo<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Roms Weltherrschaft im Spiegel <strong>der</strong> Meinungen<br />
Interpretieren Sie die Rede des Britannierfürsten<br />
Calgacus (Tac. Agr. 30-32)! Stellen Sie dieser Rede die<br />
Rechtfertigung des Imperium Romanum durch den<br />
Feldherrn Cerialis gegenüber (Tac. Hist. IV 73/74)!<br />
2. Runde: Klausur im Lateinischen<br />
3. Runde: „non omnis moriar“ – Die immortalitas-Vorstellungen <strong>der</strong><br />
römischen Antike
Buchpreis des Vereins zur För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Alten<br />
Sprachen in den Schulen e.V.<br />
Nils Oberstadt<br />
Jgst. 13 am Beethoven-Gymnasium<br />
in Bonn<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Sokrates und das Orakel von Delphi<br />
Analysieren Sie Sprache und Aussage <strong>der</strong><br />
Selbstdarstellung des Sokrates (Platon, Apologie 21 b1 –<br />
21 e2)! Vergleichen Sie damit den Bericht Xenophons<br />
(Xenophon, Anabasis III, 1, 4-7)!<br />
2. Runde: Klausur im Griechischen<br />
3. Runde: Wege zum Glück – Ein Vergleich zwischen Epikur Brief<br />
an Menoikeus (128,5 - 132) und Francois Lelord Hectors<br />
Reise o<strong>der</strong> die Suche nach dem Glück
Buchpreis des Vereins zur För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Alten<br />
Sprachen in den Schulen e.V.<br />
Sebastian Schriml<br />
Jgst. 12 am Geschwister-Scholl-<br />
Gymnasium in Lüdenscheid<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Vom Umgang mit Schicksalsschlägen<br />
Interpretieren Sie Plinius ep. 5,16!<br />
2. Runde: Klausur im Lateinischen<br />
3. Runde: Über das Mitleid – Ethische Reflexionen zur Tugendlehre<br />
<strong>der</strong> Stoa im Lichte <strong>der</strong> mo<strong>der</strong>nen Anthropologie
Buchpreis des Vereins zur För<strong>der</strong>ung <strong>der</strong> Alten<br />
Sprachen in den Schulen e.V.<br />
Holger Wende<br />
Jgst. 13 am Quirinus-Gymnasium<br />
in Neuss<br />
Erbrachte Leistungen während des Wettbewerbs:<br />
1. Runde: Vom Umgang mit Schicksalsschlägen<br />
Interpretieren Sie Plinius ep. 5,16!<br />
2. Runde: Klausur im Lateinischen<br />
3. Runde: Theoretische Überlegungen zu Chancen und Risiken <strong>der</strong><br />
Anwendung von Protreptik im mo<strong>der</strong>nen Lateinunterricht
<strong>Certamen</strong> <strong>Carolinum</strong> 2008<br />
Allen Teilnehmern <strong>der</strong><br />
Endrunde herzlichen<br />
Glückwunsch zu Ihren Preisen<br />
und alles Gute!
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