DIE KAUFMÃNNISCHE SCHULE - vLw NRW eV

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

28 ZUM GUTEN SCHLUSS … Der Höhepunkt der Veranstaltung war zweifellos die Aufforderung, einmal ein „Katzenleckerli“ zu testen. Zwei Kollegen haben dann auch mal spontan probiert und festgestellt, dass man diese Nahrung unseren vierbeinigen Freunden überlassen sollte. Trotz dieser kulinarischen Verfehlung bleibt unser Dank der Firma Gimborn für einen sehr interessanten Nachmittag! Annette Vogt und Klaus-Peter Barth Kolleginnen und Kollegen bei der Betriebsbesichtigung der Heinrich von Gimborn GmbH ZUM GUTEN SCHLUSS … Die Qual mit dem Rotstift Professoren hassen nichts mehr als das Korrigieren von Hausarbeiten »Schiller ist ein Kreis«. So begann eine der ersten Seminararbeiten, die ich zu korrigieren hatte. Ich hatte drei Möglichkeiten: die Arbeit ungelesen ablehnen, mit Rotstift vollpinseln oder Perlen im Misthaufen suchen und die dann lobend hervorheben. Das Erste wäre sicher berechtigt gewesen, das Zweite ehrlich, und das Dritte habe ich gemacht. Ich glaube nicht, dass ich damit allein bin: Die meisten von uns schummeln beim Korrigieren. Aber warum hassen wir Profs das Lesen von Seminararbeiten so leidenschaftlich? Laut einer Umfrage ist es die absolut unbeliebteste Tätigkeit, gefürchteter als Gremiensitzungen oder die Abrechnung von Dienstfahrten. Der Grund: Es verändert uns. Um das endlose Korrigieren zu ertragen, müssen wir in Rollen schlüpfen, die wir nicht wollen. Diese Metamorphose spiegelt sich in den Randbemerkungen wider. Verbreitet sind drei Typen von Korrektoren: Typ 1 … ist der Bestrafer, der dem Autor aus einer falschen Formulierung oder Zitierweise eine Schlinge dreht und ihn dann erhängt. Meistens steht da nur »falsch«. Diese Haltung erleichtert das Korrigieren, man sucht nur Fehler – und wird so zum Unmenschen. Typ 3 … macht auf Pädagoge. Dazu braucht er kaum Randbemerkungen, schreibt aber eine lobende Bemerkung ans Ende. Erst beim zweiten Lesen merkt man, dass die eigentlich auf jede und keine Seminararbeit passt. Klar: Als netter Lehrer wirft er die akademischen Standards über den Haufen. Welchem Typ man auch entspricht, das Korrigieren von Hausarbeiten macht einen schlechter, als man ist. Gibt es eine Lösung? Natürlich. Mehr Profs pro Student an die Unis. Die werden aber nicht eingestellt. Gibt es eine reale Hoffnung? In den Workshops für Hochschullehrer, die ich besuche, heißt es: Das Korrigieren sei pädagogisch gesehen ohnehin Zeitverschwendung. Die meisten Studenten (in den USA 90 Prozent) läsen die Kommentare nicht. Besser wären weniger und kürzere Seminararbeiten, die von den Studenten mehrmals überarbeitet werden. Vier oder fünf Versionen desselben Textes lesen Professoren lieber als eine Langfassung – vor allem, wenn der Text mit jeder Version besser wird. Quelle: Professoren-Kolumne von Professor Fritz Beithaupt, DIE ZEIT, 12.08.2009, Nr. 05 Typ 2 … gibt sich als Schöngeist, der nur hier und dort erratische, auf jeden Fall aber unleserliche Bemerkungen einfügt. Er liest flüchtig und bleibt unangreifbar vage. Dafür muss er mit dem schlechten Gewissen leben, dass ihm seine Studenten egal sind. DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE 1/10
ZUM GUTEN SCHLUSS … 29 NEUES AUS DEM BERUFSKOLLEG HÖSEL: Konrad Bräsig und ... FRAGEN, HINWEISE UND ANREGUNGEN: Dienstleistungstelefon des vLw (02 11) 4 91 02 08 oder 4 91 02 09 jeweils montags 16:00 bis 19:00 Uhr (nicht während der Schulferien) Sie erreichen jeweils montags in der Geschäftsstelle des vLw bis 19:00 Uhr eine kompetente Ansprechpartnerin oder einen kompetenten Ansprechpartner Ihres Vorstandes. Sie können sich aber auch gerne persönlich in der Geschäftsstelle beraten lassen! vLw-Service Alle Daten auch im Internet unter Für Veranstaltungen von Ortsverbänden, Bezirksgruppen und Bezirken: Vorträge Über die Geschäftsstelle können Vorträge von Mitgliedern des Ausschusses Recht und Besoldung zu folgenden Themen gebucht werden: www.vlw-nrw.de • Altersteilzeit • Angestelltenrecht • Arbeits- und Gesundheitsschutz • Einführung in das Schulrecht • Versorgung Ralf Jeschke Monika Marx Ulrich Baltes Christiane Lechtermann Ulrich Gründling Ralf Jeschke WIR TRAUERN UM UNSERE VERSTORBENEN Mit Wünschen nach Vorträgen über weitere Themen wenden Sie sich bitte an die Geschäftsstelle. Nutzen Sie im Interesse der Mitglieder dieses Angebot! (02 11) 4 91 02 08, Fax (02 11) 4 98 34 18, E-Mail: info@vlw-nrw.de RENATE CLASEN, OV WUPPERTAL-OST REDAKTIONSSCHLUSS FÜR „DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE“ KLAUS KLEINEHAGENBROCK, OV BIELEFELD RRS Februar-Ausgabe 13. Januar 2010 März-Ausgabe 10. Februar 2010 April-Ausgabe 10. März 2010 DIE KAUFMÄNNISCHE SCHULE 1/10
Seite 1 und 2: Januar 2010 G 1771 / 55. Jahrgang D
Seite 3 und 4: LEITARTIKEL 1 LEITARTIKEL Engagemen
Seite 5 und 6: DIDACTA 2010 3 • Um den Weg zum A
Seite 7 und 8: BERICHTE 5 RELIGIONSUNTERRICHT Komp
Seite 9 und 10: BERICHTE 7 keitsbildung bei, wobei
Seite 11 und 12: BERICHTE 9 vorliegt, die nächste L
Seite 13 und 14: BERICHTE 11 Leichter Text Aus einer
Seite 15 und 16: BERICHTE 13 Die Schülerinnen und S
Seite 17 und 18: BERICHTE 15 Neben der Einführung e
Seite 19 und 20: BERICHTE 17 BERUFSKOLLEG GLADBECK O
Seite 21 und 22: BERICHTE 19 Der vLw wünscht seinen
Seite 23 und 24: AKTUELLES 21 LEHRERVERBÄNDE NRW UN
Seite 25 und 26: MEDIENTIPPS 23 IWD Bildungsabschlü
Seite 27 und 28: PENSIONÄRE 25 So findet man unter
Seite 29: REGIONAL 27 BEZIRKSGRUPPEN BONN UND

DIE KAUFMÃNNISCHE SCHULE - vLw NRW eV

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?

DIE KAUFMÃNNISCHE SCHULE - vLw NRW eV