Kerncurriculum Latein - Niedersächsischer Bildungsserver

A 4
Mögliche Hauptthemen für die Einführungsphase an der Gesamtschule
Vorschlag 1: Liebesdichtung
Autor: Catull, carmina minora
Die Schülerinnen und Schüler ....
Sprachkompetenz
• identifizieren sprachliche Besonderheiten:
o Deminutiva (z. B. ocellus, misellus),
o verba simplicia statt composita (z. B. linquo statt relinquo),
o Verwendung von Wörtern der Volkssprache (z. B. bellus statt pulcher).
Die Schülerinnen und Schüler …
Textkompetenz
• arbeiten Aspekte von Catulls Liebesbeziehung zu Lesbia aus ausgewählten Gedichten heraus
und nehmen hierzu Stellung.
• weisen wesentliche Merkmale des neoterischen Programms anhand ausgewählter Gedichte
nach:
o kleine Form statt Epos,
o poeta doctus.
• zeigen wesentliche Stilelemente des poeta doctus:
o ungewöhnlicher und gelehrter Ausdruck,
o Hapax legomenon,
o Variatio.
• skandieren den Hendekasyllabus und das elegische Distichon.
• erklären die Einheit von Inhalt und sprachlicher Gestaltung als ein Wesensmerkmal literarischer
Kunst (z. B. carm. 85).
• vergleichen ein erarbeitetes carmen mit Rezeptionszeugnissen (z. B. Carl Orff, Catulli carmina;
Th. Wilder, Die Iden des März; Anna Elissa Radke, Katulla. Catull-Übersetzungen ins Weibliche
und Deutsche; Martial).
Die Schülerinnen und Schüler ...
Kulturkompetenz
• beschreiben wichtige Aspekte des politischen und gesellschaftlichen Hintergrundes der Gedichte
Catulls (z. B. Verhältnisse in Rom, Stellung der Frau).
• vergleichen Catulls Hinwendung zur Liebe und zur Kunst mit der traditionellen römischen Lebenskonzeption
gemäß dem mos maiorum/cursus honorum.
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