Kerncurriculum Latein - Niedersächsischer Bildungsserver

5 Aufgaben der Fachkonferenz
Die Fachkonferenz erarbeitet unter Beachtung der rechtlichen Grundlagen und der fachbezogenen
Vorgaben des Kerncurriculums einen schuleigenen Arbeitsplan, der regelmäßig, auch vor dem Hintergrund
interner und externer Evaluation, zu überprüfen und weiterzuentwickeln ist. Die Fachkonferenz
trägt somit zur Qualitätsentwicklung des Faches und zur Qualitätssicherung bei.
Die Fachkonferenz
• legt die zeitliche Zuordnung von Kompetenzen und Themen innerhalb der Schulhalbjahre fest,
• entwickelt exemplarische Unterrichtseinheiten, die den Erwerb der erwarteten Kompetenzen ermöglichen,
und beachtet ggf. regionale Bezüge,
• entscheidet, welches Unterrichtswerk eingeführt werden soll, und trifft Absprachen über geeignete
Materialien (z. B. Lektüreausgabe), die den Aufbau der Kompetenzen fördern,
• stimmt den Einsatz von Medien systematisch auf die zu fördernden Kompetenzen ab,
• benennt fachübergreifende und fächerverbindende Anteile des Fachcurriculums,
• berät über individuelle Förderkonzepte und Maßnahmen zur Binnendifferenzierung,
• wirkt mit bei der Entwicklung des Förderkonzepts der Schule und stimmt die erforderlichen Maßnahmen
zur Umsetzung ab,
• trifft Absprachen zur einheitlichen Verwendung der Fachsprache, fachbezogener Hilfsmittel und
über die Anwendung des pronuntiatus restitutus (vgl. Kapitel 3.1.2),
• trifft Absprachen zur Konzeption und zur Bewertung von schriftlichen, mündlichen und fachspezifischen
Lernkontrollen,
• bestimmt das Verhältnis von schriftlichen, mündlichen und anderen fachspezifischen Leistungen
bei der Festlegung der Gesamtbewertung,
• initiiert und fördert Anliegen des Faches bei schulischen und außerschulischen Aktivitäten (z. B.
Koordinierung der Außendarstellung des Faches Latein, Beschreibung des Beitrags des Faches
Latein zum Schulprofil, Nutzung außerschulischer Lernorte, insbesondere Studienfahrten in den
römischen Kulturraum, interdisziplinäre Projekte, Teilnahme an Wettbewerben, Lesungen, szenische
Darstellungen, Theateraufführungen und -besuche, Besichtigungen, Bibliotheksführungen
etc.),
• entwickelt ein Fortbildungskonzept für die Fachlehrkräfte und informiert sich über Fortbildungsergebnisse,
• wirkt mit an Konzepten zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in Beruf
und Hochschule.
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