Kerncurriculum Latein - Niedersächsischer Bildungsserver
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3.3.2 Themenspezifische Kompetenzen: Leitthemen<br />
3.3.2.1 Gegenstandsbereich B: Gesellschaft - Kultur<br />
Leitthema 1: Machtmissbrauch römischer Magistrate in den Provinzen –<br />
das Beispiel Sizilien<br />
Basisautor/-werk:<br />
Cicero, orationes in Verrem<br />
Römische Statthalter konnten in republikanischer Zeit ihre Macht in den Provinzen durch das<br />
Fehlen wirksamer Kontrolle ungehindert ausüben. Auch nach Beendigung ihrer Amtszeit entzogen<br />
sie sich im Falle einer Anklage in Rom, geschützt durch das Interessensystem ihrer<br />
Standesgenossen, meist erfolgreich jeglicher Verantwortung. Gegen jede Erwartung gelang es<br />
dem noch jungen Cicero, Verres, den besonders habgierigen Provinzstatthalter Siziliens, zur<br />
Rechenschaft zu ziehen.<br />
Die Schülerinnen und Schüler erkennen durch den Verres-Prozess den Wert eines unabhängigen<br />
Rechtssystems und der damit verbundenen Machtkontrolle. Zugleich gewinnen sie<br />
durch ihre Auseinandersetzung mit Ciceros Anklageschrift gegen Verres einen Einblick in die<br />
Schwierigkeiten des republikanischen Rom, die aus seinem Wachstum entstandenen systembedingten<br />
Probleme politisch und organisatorisch zu lösen.<br />
Leitthema 1 Machtmissbrauch römischer Magistrate in den Provinzen –<br />
das Beispiel Sizilien<br />
Die Schülerinnen und Schüler …<br />
Kulturkompetenz<br />
• beschreiben Ciceros Wirken in und für Sizilien.<br />
• stellen die Bedeutung der Provinzen, insbesondere der Provinz Sizilien, für Rom dar.<br />
• nennen die Rechte der Provinzen (z. B. begrenzte Eigenverwaltung, Schutz des Eigentums,<br />
Anspruch auf Repetundenprozesse).<br />
• nennen die Aufgaben römischer Magistrate in den Provinzen.<br />
• stellen Verres’ Amtsführung als typisches Beispiel für den Amtsmissbrauch römischer<br />
Magistrate dar.<br />
Die Schülerinnen und Schüler …<br />
Textkompetenz<br />
• analysieren den ciceronianischen Periodenbau.<br />
• arbeiten den Amtsmissbrauch des Verres (Rechtsbeugung/-verletzung und persönliche<br />
Bereicherung) heraus.<br />
Die Schülerinnen und Schüler …<br />
Sprachkompetenz<br />
• identifizieren morphologische Besonderheiten der ciceronianischen Sprache, insbesondere:<br />
o Akk. Pl. der 3. Dekl. auf -is statt -es, z. B. gravis, civis,<br />
o Kurzformen im Perfekt durch Ausfall des -vi- bzw. -ve-, z. B. audisse, donarunt.<br />
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